初一作文之初一記敘文作文題目

1、初一記敘文作文題目【篇一：記敘文作文題目精選】記敘文作文題目精選（120 個(gè)）作文題目 是一道靚麗的風(fēng)景線 ，我永遠(yuǎn)的天空都是惹的禍笑傲生活需要 何以解憂，惟有 假如我是告訴你，我很 我眼中的生活需要在我的身邊也是一種美是最美的行囊與 同行伴我成長(zhǎng)三步曲和我有個(gè)約會(huì)我發(fā)現(xiàn) 真想做個(gè)世上只有21. 我 故我在22. 永遠(yuǎn)的23. ，我恨你24. ，做我自己25. 的風(fēng)波26. 我和 的距離27. 著并快樂(lè)著28. 給自己找個(gè)29. 永遠(yuǎn)說(shuō) 30. 那一次，我31. 不同情眼淚32. 帶上 上路33. 我與 面對(duì)面34. 是一盞明燈35. 那段 的日子36. 一個(gè) 的心靈獨(dú)白37. ，讓我歡喜讓我

2、憂38. 愛(ài)上 39. 欣賞 40. 我眼里的 41. 那 那 那 42. 想起 43. 的遐想44. 第一次 45. 給心情涂上 46. 人生路上 多47. ，我的最?lèi)?ài)48. 的故事49. 是一種養(yǎng)分50. 那年，我51. 和賽跑52. 我，我 53. 有才有遠(yuǎn)方54. 在，夢(mèng)就在55. 還有多少可以重來(lái)56. 明天，我57. 我的 我做主58. ，是這樣煉成的59. 不想 60. 將 進(jìn)行到底61. 人生沒(méi)有 62. 是一瞬間的事63. 有一種 叫成功64. 伴我少年行65. 帶上 上路66. 是一首歌67. 是一種美麗的痛68. 的回憶69. 有陪伴的日子70. ，沒(méi)有什么不可以71.

3、與一起走過(guò)72. ，讓我歡喜讓我憂73. 拒絕74. 讓為 著色75. 我故我在77. 讀懂78. 我總是 79. 一族的幸福生活80. 拍賣(mài)會(huì)81. 永不下崗82. 那次，我與 擦肩而過(guò)83. 在我胸84. 是一種牽掛85. 帶給我的快樂(lè)86. 也是一種享受87. 讓我如此美麗88. ，其實(shí)你不懂我的心89. 最近比較 90. 將 進(jìn)行到底91. ，我的最?lèi)?ài)92. 下輩子我做 93. 誰(shuí)都可以 94. 是金95. 拿什么拯救你，我的 96. 怎一個(gè) “” 字了得97. 拍賣(mài)會(huì)98. 留些誠(chéng)信給自己取暖、99. 敬畏 100. 不需要理由101. 我難忘的102. 假如我能103. 我想對(duì) 說(shuō)

4、104. 我的夢(mèng)想105. 生活需要106. 教養(yǎng)是一種107. 生活教給你108. 我勸 109. 我家的喜事110. 就是這么簡(jiǎn)單111 、初中，一首難忘的歌112、與你在一起113、課間花絮114、我的心事我知道115、打開(kāi)窗子好心情116、 “豬頭 ”班標(biāo)趣事117、寫(xiě)給 xx 的信118、期待秋天119、故事發(fā)生在我們小組120、我與伙伴121 、青春作伴好飛翔【篇二：記敘文的題目類(lèi)型】記敘文的題目記敘文題目的類(lèi)型很多。這里，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教材中的篇目，歸納出幾種：一、人名型人是記敘文寫(xiě)作的主要對(duì)象。用文章中人物的名字作為文章的題目，不僅能突出這個(gè)人物，而且可以加深讀者對(duì)這個(gè)人物的印象

5、。所以，在以寫(xiě)人為主的記敘文中，用人名作題目是非常普遍的。如羅盛教、李時(shí)珍、詹天佑等。有的作者為了使人物在題目中能給人以具體的印象，往往還在人名前面加上個(gè)定語(yǔ)，如我的伯父魯迅先生、小音樂(lè)家楊科等。不過(guò)，這個(gè)定語(yǔ)必須恰到好處，否則，會(huì)給人留下“畫(huà)蛇添足”之感。二、事名型有些記敘文以記事為主，或主要通過(guò)某一件事來(lái)表現(xiàn)人物和中心思想。這種情況下，便可以用這件事的名稱(chēng)來(lái)作文章的題目。如李闖王渡黃河、搶險(xiǎn)、養(yǎng)花等。這類(lèi)題型，一下子便把文章的內(nèi)容提要告訴給了讀者，能引起讀者的興趣。需要指明的是：這類(lèi)題型的語(yǔ)言形式必須是要言不繁，且能一語(yǔ)道破。三、物名型在有的記敘文中，無(wú)論是人物的活動(dòng)，還是事件的展開(kāi)，都是

6、以某一物品作為線索來(lái)聯(lián)系和貫穿的。這類(lèi)文章的題目可直接用這件物品的名稱(chēng)來(lái)命名。如落花生、鯨、喇叭花等。假若這件物品意義深遠(yuǎn)，有時(shí)候還可以給它加個(gè)定語(yǔ)，如珍貴的教科書(shū)、金色的魚(yú)鉤等。四、地名型地點(diǎn)是記敘的要素之一。記敘文中人物的活動(dòng)，事件的展開(kāi)，都是與具體的自然環(huán)境（地點(diǎn)）分不開(kāi)的。以地點(diǎn)作文章的題目，就像是舞臺(tái)上擺著的布景，給人以身臨其境之感。如草原、景陽(yáng)岡、三味書(shū)屋等，都屬于這類(lèi)題型。應(yīng)該注意的是，作為題目的這個(gè)地名，一定要與全篇文章的內(nèi)容有密切的聯(lián)系。五、人物身份型文章中的人物，各有各的身份。用人物身份作文章的題目，不僅表明了文章的取材范圍，還能幫助讀者依據(jù)人物的身份理解人物的活動(dòng)。這類(lèi)題

7、型的好處是能給人以生活感和親切感。如我的弟弟、我的戰(zhàn)友邱少云等，就屬于這類(lèi)題型。六、特寫(xiě)鏡頭型特寫(xiě)鏡頭型是指把文章中具有特殊含義的人物的某個(gè)動(dòng)作，某種表情，某方面的特征，或事件發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)場(chǎng)面，某一細(xì)節(jié)作為題目。如高大的背影、撈鐵牛等。這類(lèi)題型，重點(diǎn)突出，內(nèi)涵深刻，能給人以思想的啟示，引起豐富的聯(lián)想，又有感人的力度。需強(qiáng)調(diào)的是：這個(gè)“特寫(xiě)鏡頭”的選擇，一定要典型，一定要能夠表現(xiàn)文章的中心。七、寫(xiě)景型這類(lèi)題型往往是借景抒情，充分流露作者歡快喜悅的心情或通過(guò)對(duì)某一處的環(huán)境描寫(xiě)，表現(xiàn)其與眾不同的某些特點(diǎn)。如第一場(chǎng)雪、小站等。記敘文怎樣擬題目學(xué)生平時(shí)寫(xiě)作，除了命題作文外，還有給材料自己擬標(biāo)題作文，

8、尤其是近幾年省內(nèi)省外的中考中也都時(shí)有讓考生自擬題目作文。怎樣讓學(xué)生自己擬出一個(gè)寫(xiě)記敘文的好標(biāo)題，這里我淺談一下的看法。一、記敘文命題的基本要求1 要題文相符，即擬出的題目要和文章的內(nèi)容相吻合，不能驢頭不對(duì)馬嘴。作文一般都是先有題目，再根據(jù)題目寫(xiě)成作文；也有先寫(xiě)成文章后，再根據(jù)文章的內(nèi)容、形式，斟酌定題的。不管是前者還是后者，都是做到題文相符。2要鮮明、醒目。標(biāo)題猶如文章的眼睛，應(yīng)該要有文彩。人們讀文章，首先看到的就是題目。題目鮮明、醒目，就能對(duì)讀者產(chǎn)生吸引力。例如：媽媽的白發(fā)、我的班里的新事多、一張珍貴的照片，都是符合這一要求的好標(biāo)題。它能在內(nèi)容上給讀者以啟示或暗示，從而激發(fā)起讀者的閱讀興趣，

9、幫助把握文章的中心內(nèi)容。如果標(biāo)題暗淡無(wú)光，模糊不清，不知所云，讀者看了標(biāo)題也就不愿再讀下去了。3 要新穎，有特色。像寒假紀(jì)事、記一件有意義的事一類(lèi)題目，本身并不是不好，但是年年寫(xiě)、歲歲寫(xiě)，也就失去了新鮮感，讀者看了這些“老掉牙 ”的題目，往往會(huì)產(chǎn)生一種厭倦情緒，喚不起讀下去的心情。而如那動(dòng)人的一幕、老師別哭這樣的標(biāo)題富有特色，能讓人產(chǎn)生懸念，讀者欲罷不能，非讀不可。再如“黑臉 ” 編緝、綠葉情這些題目令人有一種新鮮感、新穎感、耐人尋味?？傊?，擬題以新穎別致為好，那種平淡、俗氣的標(biāo)題，會(huì)令人乏味，叫人生厭。4 要文字簡(jiǎn)煉，標(biāo)題常常是一個(gè)詞（如早、雨、春），一個(gè)短語(yǔ)（如石頭情、磊磊的迷惑），或一個(gè)

10、短句（如我真后悔、我所敬佩的余老師），總之以簡(jiǎn)煉為好。那種拖拖拉拉，又大又長(zhǎng)的標(biāo)題，讓人望而生畏，誰(shuí)還敢讀下去呢？二、記敘文常見(jiàn)的命題方法1 以人名或稱(chēng)謂命題：如劉文學(xué)、焦裕祿、媽媽?zhuān)? 以人物的身份命題：如獵戶、小報(bào)編輯；3 以人物和“ 我 ”的關(guān)系命題：如我和同桌、兒時(shí)的往事；4 以人物的品格命題：如閑不住的老爺爺、老樂(lè)叔；5 以我的感受命題：如好榜樣、可敬的蔡老師、他在我的記憶深處；6 以場(chǎng)景命題：如歡騰的夜市、動(dòng)人的一幕；7 以中心事件命題：如買(mǎi)菜、釘鈕扣；8 以線索物命題：如一張賀卡、禮物、一件舊上衣；9 以事件發(fā)生的時(shí)間命題：如月亮升起來(lái)的時(shí)候、傍晚的除夕；10 以事件發(fā)生的環(huán)境氣

11、氛命題：如鑼鼓聲聲、柳絮飄飄、風(fēng)雨情深；11 以事件發(fā)生的地點(diǎn)命題：如光榮榜前、在電影院門(mén)口；12 把人物和事件結(jié)合起來(lái)命題：如任弼時(shí)二三事、張老漢捐款辦教育。以上談的是記人敘事的記敘文的命題，此外還有一類(lèi)寫(xiě)物寄意的記敘文，則常常以“物 ”（描寫(xiě)對(duì)象）命題，如井崗翠竹、松樹(shù)的風(fēng)格、白楊禮贊?！酒撼踔杏洈⑽膶?xiě)作題材大匯編】初中記敘文寫(xiě)作題材大匯編老師常說(shuō)，初中生寫(xiě)記敘文就是圍繞中心記敘一件或幾件事情，可還是有很多同學(xué)拿到作文題不知道寫(xiě)什么，看看下面這么多記敘文寫(xiě)作題材，也許下次寫(xiě)作文就不會(huì)大腦一片空白了：1 記敘一件完整的事，從一件事中得到啟發(fā)，受到教育。選取的事，必須是自己親身經(jīng)歷的事。（

12、 1 ）通過(guò)自己學(xué)習(xí)繪畫(huà)，刻苦自勵(lì)，認(rèn)識(shí)到繪畫(huà)猶如爬山，一步步必須付出特別的代價(jià)?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)不太感興趣，之后受到啟迪，畫(huà)泰山看到了挑山工，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)猶如挑山工，要經(jīng)過(guò)十八盤(pán)，才會(huì)成功。（ 2）可以選取自己學(xué)習(xí)游泳、書(shū)法、鋼琴等刻苦努力、思想變化的事實(shí)，來(lái)反映 件事情必須持之以恒才會(huì)成功的道理。（ 3）可選取生活中自己喜愛(ài)的事，如炒菜、看書(shū)、爬山、郊游、垂釣等方面，通過(guò)愛(ài)好的緣由，愛(ài)好的動(dòng)搖，愛(ài)好的進(jìn)取，來(lái)反映自己努力追求的精神。（ 4）可以選取自己對(duì)體育項(xiàng)目的酷愛(ài)，來(lái)反映自己認(rèn)識(shí)、思想的真諦。如寫(xiě)自己是個(gè)守門(mén)員，就要認(rèn)識(shí)到足球的團(tuán)體配合；如寫(xiě)自己是排球隊(duì)員，可重點(diǎn)寫(xiě)“二傳手

13、”的作用，當(dāng)好“二傳手 ”；如寫(xiě)自己是游泳隊(duì)員，可重點(diǎn)寫(xiě)練習(xí)憋氣每天上百次，來(lái)說(shuō)明訓(xùn)練的艱辛；如寫(xiě)自己是乒乓球隊(duì)員，可寫(xiě)眼睛跟球的速度，眼睛里都是小小亮亮的球，來(lái)說(shuō)明專(zhuān)心致志；如寫(xiě)練習(xí)長(zhǎng)跑，可重點(diǎn)寫(xiě)每一步就是55公分，訓(xùn)練不管是在刺骨的寒冬，還是在酷熱的暑夏。要寫(xiě)好一件事，重點(diǎn)不是在成功，不是在鮮花，而是在鮮花與成功的背后，那艱辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那犧牲，那失去的歡樂(lè)，那不屈的掙扎，那才有意義，那才真實(shí)。（ 5）要選取那些不平坦、不尋常的事，往往挫折才會(huì)吸引入，慘苦才會(huì)感染人。曲折是對(duì)人的意志的磨煉，痛苦是對(duì)人生的洗練，困惑是對(duì)人生的考驗(yàn)。挫折、慘苦、曲折、痛苦、困惑，寫(xiě)得真切

14、，寫(xiě)得具體，才會(huì)升華主題、思想的層次。所以選材時(shí)多選這些內(nèi)容。（ 6）要通過(guò)記敘事情來(lái)升華主題。下象棋粗心大意，從而認(rèn)識(shí)到驕兵必?cái)〉牡览?；給茉莉花澆水過(guò)量，從而認(rèn)識(shí)到事物要按客觀規(guī)律辦事的道理；拿著菜譜炒糊了，認(rèn)識(shí)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行 ”的道理。學(xué)騎自行車(chē)摔倒無(wú)數(shù)次，認(rèn)識(shí)到成功來(lái)自失敗，失敗是成功之母的道理；因小矛盾同學(xué)不說(shuō)話，之后和好，認(rèn)識(shí)到友誼是建筑在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的道理。（ 7）還可以選一次失誤，一次誤解，一次分歧，一次爭(zhēng)吵，一次忍耐，一次覺(jué)悟，一次自責(zé)，一次不理解，一次好心未得好報(bào)，一次熱心對(duì)冷漠，來(lái)反映自己的內(nèi)心世界，自己的“獨(dú)善其身”與 “兼善天下 ”。2 記敘多件事，圍

15、繞一個(gè)中心去寫(xiě)。倘若是記敘文，必須寫(xiě)自己的事；倘若根據(jù)材料寫(xiě)記敘文，那就根據(jù)材料去寫(xiě)。（ 1 ）寫(xiě)習(xí)慣，可以寫(xiě)愛(ài)閑事的習(xí)慣，通過(guò)愛(ài)管閑事的幾件事，別人雖有不同看法，自己卻自得其樂(lè)，來(lái)展現(xiàn)自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)對(duì)他人的態(tài)度。（ 2）寫(xiě)責(zé)任，可以選取生活中展現(xiàn)自己責(zé)任心的事例，如拾到了同學(xué)的鋼筆主動(dòng)交到了傳達(dá)室，并不留名；大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，自己主動(dòng)上前勸解，還落了個(gè)沒(méi)趣；看到缺斤少兩的商販與顧客爭(zhēng)吵，自己也上前左右一番；母親生病，爸不在家，自己也能端一碗熱湯面送到媽媽身邊；醫(yī)院找錯(cuò)了零錢(qián)，竟能擠上去退給人家，卻落下了 “ 加塞 ”的名聲，等等，來(lái)展現(xiàn)自己作為當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)對(duì)人生應(yīng)抱有的正確責(zé)任，只有認(rèn)

16、識(shí)到自己的責(zé)任，才會(huì)把它付諸實(shí)踐。（ 3）寫(xiě)覺(jué)悟，可以選取生活中提高覺(jué)悟的兩三件事，來(lái)展現(xiàn)自己覺(jué)悟的提高。從同學(xué)日益相互封閉的現(xiàn)象中，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（相互幫助）；從家長(zhǎng)的日益操勞中，覺(jué)得自己應(yīng)去做點(diǎn)什么（報(bào)得三春暉）；從教師的苦口婆心中，覺(jué)得自己該去做點(diǎn)什么（奉獻(xiàn)）；從同學(xué)不幸的遭遇中，覺(jué)得自己該為同學(xué)做點(diǎn)什么（同情）：從平凡無(wú)奇的交往中，覺(jué)得自己應(yīng)該珍惜什么？（珍惜友情，平平淡淡才是真）從同學(xué)的矛盾中，覺(jué)得自己應(yīng)消除什么？（消除誤解）從原來(lái)初中同學(xué)的成績(jī)中，覺(jué)得自己還缺少什么？（恒心、忍勁）看到社會(huì)的不良現(xiàn)象，覺(jué)得自己應(yīng)該去做什么？（責(zé)任）（ 4）寫(xiě)珍惜，可以選擇一件事去寫(xiě)，也可選擇幾件事，圍繞“珍惜去寫(xiě)。可以是抽象的，如幸福、生命、時(shí)間、人格，也可以是具體的糧食、環(huán)境等等。從一個(gè)人短暫的生命中，體會(huì)怎樣去珍惜生命。從時(shí)間的短暫中，認(rèn)識(shí)怎樣去珍惜時(shí)間；從人與人的交往中，體會(huì)怎樣珍惜生活；從人與自然環(huán)境的關(guān)系中，體會(huì)怎樣珍惜環(huán)境；從植被的破壞中，認(rèn)識(shí)到怎樣珍惜自然生態(tài)平衡；從