《秋的隨想》與點(diǎn)評(píng)_高三作文

1、秋的隨想與點(diǎn)評(píng)秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，思念起整日為我奔波的父母。再想想現(xiàn)在的我，期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)，留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)？我期待著，期待著蝴蝶翩飛般的美麗，期待著一束光照亮黑暗時(shí)的震撼歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留，他們老了，因?yàn)槲?。而我在生活中既沒(méi)有給予他們安慰， 也沒(méi)有與他們暢談我的內(nèi)心世界，更沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的成績(jī)報(bào)答他們， 所以我感到辜負(fù)了他們。我渴望有蝴

2、蝶破繭的美麗，但是那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛，我愿意嘗試。是被自己的繭束縛著，還是沖出繭得到痛苦的暢快？蝴蝶選擇了破繭，美麗并不是輕而易舉得來(lái)的，它是要受到無(wú)法忍受的陣痛的。隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情， “剪不斷，理還亂” ， “別是一番滋味在心頭” 。面對(duì)父母，面對(duì)老師，面對(duì)自己，我知道破繭成蝶的美麗是第 16 頁(yè) 共 21 頁(yè)要付出血汗和勞苦的。期中考試的又一次失誤，使我迷失在茫茫的書(shū)山中，想要尋找打開(kāi)它的鑰匙， 卻又束手無(wú)策。 我知道還有很多的失敗與成功，歡笑和淚水，挑戰(zhàn)與機(jī)遇在等著我，所以我試著學(xué)會(huì)沉默。把自己的痛苦與失敗埋藏在心底，默默

3、地奮斗，默默地努力，相信，到了破繭邊緣，我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。突然，一片樹(shù)葉落在了我的身上，我拾起它，細(xì)細(xì)端詳著，這是一片青翠欲滴的樹(shù)葉我明白了，只要自己不放棄，即使你再不優(yōu)秀，再不好，也會(huì)有破繭成蝶的可能。發(fā)黃的樹(shù)葉落下， “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，能滋潤(rùn)花朵，也是偉大的。而如果一片有活力的樹(shù)葉自暴自棄，輕易選擇放棄，那么半途而廢，只會(huì)讓人加倍體會(huì)到逃兵的恥辱！秋仍是秋，但是我又找回了自信，我要以“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起地球”的決心奮斗在秋風(fēng)中。秋的隨想點(diǎn)評(píng)：一般情況下，我們?cè)趺磳?xiě)一個(gè)人“感到失落”這樣一層意思呢？回答這個(gè)問(wèn)題， 也許不要什么標(biāo)準(zhǔn)答案， 因?yàn)椋?任何一個(gè)人，對(duì)“失落”的

4、感覺(jué)會(huì)有所不同，更重要的是，引起“失落”感覺(jué)的情況也千差萬(wàn)別。在秋的隨想這篇文章里，我們明顯地讀出了這樣的“失落” 。“期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)， 留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)” ， 一場(chǎng)考試的失利會(huì)引發(fā)如此強(qiáng)烈的心理感受嗎？一個(gè)學(xué)生會(huì)始終把父母作為情感的出發(fā)點(diǎn)和歸宿嗎？考試失利，也許會(huì)給我們?cè)斐蓮?qiáng)烈的失落情緒，可是那不是“絕望” ，更不是虛偽的“感恩”的表白?？墒牵摷俚臇|西，總是會(huì)想方設(shè)法遮掩自己。文章為了遮掩這些現(xiàn)實(shí)中不可能的情節(jié)，讓“我”說(shuō)著一些看似優(yōu)美實(shí)則沒(méi)有意義的話一一“四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年”，“歲月的痕跡在父母頭上悄悄

5、停留， 他們老了， 因?yàn)槲摇?， 這幾句話的意思是什么？“四季的年輪”怎樣“劃過(guò)歲歲年年”？到底是多少年？“歲月的痕跡”是什么？是“皺紋增多” ，還是“頭發(fā)變白”？請(qǐng)記住，優(yōu)美的語(yǔ)言不是文章的全部！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶” ，可是又拿不定主意：

6、“那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界”，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。 “突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上

7、，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，思念起整日為我奔波的父母。再想想現(xiàn)在的我，期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)，留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)？我期待著，期待著蝴蝶翩飛般的美麗，期待著一束光照亮黑暗時(shí)的震撼歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留，他們老了，因?yàn)槲?。而我在生活中既沒(méi)有給予他們安慰， 也沒(méi)有與他們暢談我的內(nèi)心世界，更沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的成績(jī)報(bào)答他們， 所以我感到辜負(fù)了他們。我渴望有蝴蝶破繭的美麗，但是那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛，我愿意嘗試。是被自己的繭束縛著，還是沖出繭得到痛苦的暢快？蝴蝶選擇了破繭，美麗并不是輕而易舉得來(lái)的，它是要受到無(wú)法忍受的

8、陣痛的。隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情， “剪不斷，理還亂” ， “別是一番滋味在心頭” 。面對(duì)父母，面對(duì)老師，面對(duì)自己，我知道破繭成蝶的美麗是要付出血汗和勞苦的。期中考試的又一次失誤，使我迷失在茫茫的書(shū)山中，想要尋找打開(kāi)它的鑰匙， 卻又束手無(wú)策。 我知道還有很多的失敗與成功，歡笑和淚水，挑戰(zhàn)與機(jī)遇在等著我，所以我試著學(xué)會(huì)沉默。把自己的痛苦與失敗埋藏在心底，默默地奮斗，默默地努力，相信，到了破繭邊緣，我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。突然，一片樹(shù)葉落在了我的身上，我拾起它，細(xì)細(xì)端詳著，這是一片青翠欲滴的樹(shù)葉我明白了，只要自己不放棄，即使你再不優(yōu)秀，再不好，也會(huì)有破繭成

9、蝶的可能。發(fā)黃的樹(shù)葉落下， “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，能滋潤(rùn)花朵，也是偉大的。而如果一片有活力的樹(shù)葉自暴自棄，輕易選擇放棄，那么半途而廢，只會(huì)讓人加倍體會(huì)到逃兵的恥辱！秋仍是秋，但是我又找回了自信，我要以“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起地球”的決心奮斗在秋風(fēng)中。秋的隨想點(diǎn)評(píng)：一般情況下，我們?cè)趺磳?xiě)一個(gè)人“感到失落”這樣一層意思呢？回答這個(gè)問(wèn)題， 也許不要什么標(biāo)準(zhǔn)答案， 因?yàn)椋?任何一個(gè)人，對(duì)“失落”的感覺(jué)會(huì)有所不同，更重要的是，引起“失落”感覺(jué)的情況也千差萬(wàn)別。在秋的隨想這篇文章里，我們明顯地讀出了這樣的“失落” 。“期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)， 留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸

10、崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)” ， 一場(chǎng)考試的失利會(huì)引發(fā)如此強(qiáng)烈的心理感受嗎？一個(gè)學(xué)生會(huì)始終把父母作為情感的出發(fā)點(diǎn)和歸宿嗎？考試失利，也許會(huì)給我們?cè)斐蓮?qiáng)烈的失落情緒，可是那不是“絕望” ，更不是虛偽的“感恩”的表白。可是，虛假的東西，總是會(huì)想方設(shè)法遮掩自己。文章為了遮掩這些現(xiàn)實(shí)中不可能的情節(jié)，讓“我”說(shuō)著一些看似優(yōu)美實(shí)則沒(méi)有意義的話一一“四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年”，“歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留， 他們老了， 因?yàn)槲摇?， 這幾句話的意思是什么？“四季的年輪”怎樣“劃過(guò)歲歲年年”？到底是多少年？“歲月的痕跡”是什么？是“皺紋增多” ，還是“頭發(fā)變白”？請(qǐng)記住，優(yōu)美的語(yǔ)言不是文章的

11、全部！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶” ，可是又拿不定主意： “那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界” ，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如

12、我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。 “突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，思念起整日為我奔波的父母。再想想現(xiàn)在的我，期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)，留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)？

13、我期待著，期待著蝴蝶翩飛般的美麗，期待著一束光照亮黑暗時(shí)的震撼歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留，他們老了，因?yàn)槲摇６以谏钪屑葲](méi)有給予他們安慰， 也沒(méi)有與他們暢談我的內(nèi)心世界，更沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的成績(jī)報(bào)答他們， 所以我感到辜負(fù)了他們。我渴望有蝴蝶破繭的美麗，但是那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛，我愿意嘗試。是被自己的繭束縛著，還是沖出繭得到痛苦的暢快？蝴蝶選擇了破繭，美麗并不是輕而易舉得來(lái)的，它是要受到無(wú)法忍受的陣痛的。隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情， “剪不斷，理還亂” ， “別是一番滋味在心頭” 。面對(duì)父母，面對(duì)老師，面對(duì)自己，我知道破繭成蝶的美麗是要

14、付出血汗和勞苦的。期中考試的又一次失誤，使我迷失在茫茫的書(shū)山中，想要尋找打開(kāi)它的鑰匙， 卻又束手無(wú)策。 我知道還有很多的失敗與成功，歡笑和淚水，挑戰(zhàn)與機(jī)遇在等著我，所以我試著學(xué)會(huì)沉默。把自己的痛苦與失敗埋藏在心底，默默地奮斗，默默地努力，相信，到了破繭邊緣，我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。突然，一片樹(shù)葉落在了我的身上，我拾起它，細(xì)細(xì)端詳著，這是一片青翠欲滴的樹(shù)葉我明白了，只要自己不放棄，即使你再不優(yōu)秀，再不好，也會(huì)有破繭成蝶的可能。發(fā)黃的樹(shù)葉落下， “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，能滋潤(rùn)花朵，也是偉大的。而如果一片有活力的樹(shù)葉自暴自棄，輕易選擇放棄，那么半途而廢，只會(huì)讓人加倍體會(huì)到逃兵的恥辱！秋仍是秋，

15、但是我又找回了自信，我要以“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起地球”的決心奮斗在秋風(fēng)中。秋的隨想點(diǎn)評(píng)：一般情況下，我們?cè)趺磳?xiě)一個(gè)人“感到失落”這樣一層意思呢？回答這個(gè)問(wèn)題， 也許不要什么標(biāo)準(zhǔn)答案， 因?yàn)椋?任何一個(gè)人，對(duì)“失落”的感覺(jué)會(huì)有所不同，更重要的是，引起“失落”感覺(jué)的情況也千差萬(wàn)別。在秋的隨想這篇文章里，我們明顯地讀出了這樣的“失落” 。“期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)， 留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)” ， 一場(chǎng)考試的失利會(huì)引發(fā)如此強(qiáng)烈的心理感受嗎？一個(gè)學(xué)生會(huì)始終把父母作為情感的出發(fā)點(diǎn)和歸宿嗎？考試失利，也許會(huì)給我們?cè)斐蓮?qiáng)烈的失落情緒，可是那不是

16、“絕望” ，更不是虛偽的“感恩”的表白?？墒?，虛假的東西，總是會(huì)想方設(shè)法遮掩自己。文章為了遮掩這些現(xiàn)實(shí)中不可能的情節(jié)，讓“我”說(shuō)著一些看似優(yōu)美實(shí)則沒(méi)有意義的話一一“四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年”，“歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留， 他們老了， 因?yàn)槲摇?， 這幾句話的意思是什么？“四季的年輪”怎樣“劃過(guò)歲歲年年”？到底是多少年？“歲月的痕跡”是什么？是“皺紋增多” ，還是“頭發(fā)變白”？請(qǐng)記住，優(yōu)美的語(yǔ)言不是文章的全部！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉

17、迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶” ，可是又拿不定主意： “那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界”，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。

18、“突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，思念起整日為我奔波的父母。再想想現(xiàn)在的我，期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)，留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)？我期待著，期待著蝴蝶翩飛般的美麗，期待著一束光照亮黑暗時(shí)的震撼歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留，他們老了，因?yàn)槲摇６以谏钪屑葲](méi)有給予他們安慰， 也沒(méi)有與他們暢談我的內(nèi)心世界，更沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生應(yīng)

19、有的成績(jī)報(bào)答他們， 所以我感到辜負(fù)了他們。我渴望有蝴蝶破繭的美麗，但是那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛，我愿意嘗試。是被自己的繭束縛著，還是沖出繭得到痛苦的暢快？蝴蝶選擇了破繭，美麗并不是輕而易舉得來(lái)的，它是要受到無(wú)法忍受的陣痛的。隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情， “剪不斷，理還亂” ， “別是一番滋味在心頭” 。面對(duì)父母，面對(duì)老師，面對(duì)自己，我知道破繭成蝶的美麗是要付出血汗和勞苦的。期中考試的又一次失誤，使我迷失在茫茫的書(shū)山中，想要尋找打開(kāi)它的鑰匙， 卻又束手無(wú)策。 我知道還有很多的失敗與成功，歡笑和淚水，挑戰(zhàn)與機(jī)遇在等著我，所以我試著學(xué)會(huì)沉默。把自己的

20、痛苦與失敗埋藏在心底，默默地奮斗，默默地努力，相信，到了破繭邊緣，我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。突然，一片樹(shù)葉落在了我的身上，我拾起它，細(xì)細(xì)端詳著，這是一片青翠欲滴的樹(shù)葉我明白了，只要自己不放棄，即使你再不優(yōu)秀，再不好，也會(huì)有破繭成蝶的可能。發(fā)黃的樹(shù)葉落下， “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，能滋潤(rùn)花朵，也是偉大的。而如果一片有活力的樹(shù)葉自暴自棄，輕易選擇放棄，那么半途而廢，只會(huì)讓人加倍體會(huì)到逃兵的恥辱！秋仍是秋，但是我又找回了自信，我要以“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起地球”的決心奮斗在秋風(fēng)中。秋的隨想點(diǎn)評(píng)：一般情況下，我們?cè)趺磳?xiě)一個(gè)人“感到失落”這樣一層意思呢？回答這個(gè)問(wèn)題， 也許不要什么標(biāo)準(zhǔn)答案， 因?yàn)椋?/p>

21、 任何一個(gè)人，對(duì)“失落”的感覺(jué)會(huì)有所不同，更重要的是，引起“失落”感覺(jué)的情況也千差萬(wàn)別。在秋的隨想這篇文章里，我們明顯地讀出了這樣的“失落” ?！捌谥锌荚嚨哪_步剛剛走遠(yuǎn)， 留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)” ， 一場(chǎng)考試的失利會(huì)引發(fā)如此強(qiáng)烈的心理感受嗎？一個(gè)學(xué)生會(huì)始終把父母作為情感的出發(fā)點(diǎn)和歸宿嗎？考試失利，也許會(huì)給我們?cè)斐蓮?qiáng)烈的失落情緒，可是那不是“絕望” ，更不是虛偽的“感恩”的表白?？墒?，虛假的東西，總是會(huì)想方設(shè)法遮掩自己。文章為了遮掩這些現(xiàn)實(shí)中不可能的情節(jié)，讓“我”說(shuō)著一些看似優(yōu)美實(shí)則沒(méi)有意義的話一一“四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年”，

22、“歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留， 他們老了， 因?yàn)槲摇?， 這幾句話的意思是什么？“四季的年輪”怎樣“劃過(guò)歲歲年年”？到底是多少年？“歲月的痕跡”是什么？是“皺紋增多” ，還是“頭發(fā)變白”？請(qǐng)記住，優(yōu)美的語(yǔ)言不是文章的全部！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶

23、” ，可是又拿不定主意： “那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界”，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。 “突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍

24、來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，思念起整日為我奔波的父母。再想想現(xiàn)在的我，期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)，留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)？我期待著，期待著蝴蝶翩飛般的美麗，期待著一束光照亮黑暗時(shí)的震撼歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留，他們老了，因?yàn)槲?。而我在生活中既沒(méi)有給予他們安慰， 也沒(méi)有與他們暢談我的內(nèi)心世界，更沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的成績(jī)報(bào)答他們， 所以我感到辜負(fù)了他們。我渴望有蝴蝶破繭的美麗，但是那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛，我愿意嘗試。是被自己的繭束縛著，還是沖出繭得到痛苦的暢快？蝴蝶選擇了破繭，美麗并不是輕而易舉得

25、來(lái)的，它是要受到無(wú)法忍受的陣痛的。隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情， “剪不斷，理還亂” ， “別是一番滋味在心頭” 。面對(duì)父母，面對(duì)老師，面對(duì)自己，我知道破繭成蝶的美麗是要付出血汗和勞苦的。期中考試的又一次失誤，使我迷失在茫茫的書(shū)山中，想要尋找打開(kāi)它的鑰匙， 卻又束手無(wú)策。 我知道還有很多的失敗與成功，歡笑和淚水，挑戰(zhàn)與機(jī)遇在等著我，所以我試著學(xué)會(huì)沉默。把自己的痛苦與失敗埋藏在心底，默默地奮斗，默默地努力，相信，到了破繭邊緣，我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。突然，一片樹(shù)葉落在了我的身上，我拾起它，細(xì)細(xì)端詳著， 這是一片青翠欲滴的樹(shù)葉我明白了，只要自己不放棄，即使你再

26、不優(yōu)秀，再不好，也會(huì)有破繭成蝶的可能。發(fā)黃的樹(shù)葉落下， “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，能滋潤(rùn)花朵，也是偉大的。而如果一片有活力的樹(shù)葉自暴自棄，輕易選擇放棄，那么半途而廢，只會(huì)讓人加倍體會(huì)到逃兵的恥辱！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶” ，可是又拿不

27、定主意： “那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界” ，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。 “突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋仍是秋，但是我又找回了自信，我要以“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起地球”的決心奮斗在秋風(fēng)中。秋的隨想點(diǎn)評(píng)：一般情況下，我們?cè)趺磳?xiě)一個(gè)人“感到失落”

28、這樣一層意思呢？回答這個(gè)問(wèn)題， 也許不要什么標(biāo)準(zhǔn)答案， 因?yàn)椋?任何一個(gè)人，對(duì)“失落”的感覺(jué)會(huì)有所不同，更重要的是，引起“失落”感覺(jué)的情況也千差萬(wàn)別。在秋的隨想這篇文章里，我們明顯地讀出了這樣的“失落” ?！捌谥锌荚嚨哪_步剛剛走遠(yuǎn)， 留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)” ， 一場(chǎng)考試的失利會(huì)引發(fā)如此強(qiáng)烈的心理感受嗎？一個(gè)學(xué)生會(huì)始終把父母作為情感的出發(fā)點(diǎn)和歸宿嗎？考試失利，也許會(huì)給我們?cè)斐蓮?qiáng)烈的失落情緒，可是那不是“絕望” ，更不是虛偽的“感恩”的表白?？墒?，虛假的東西，總是會(huì)想方設(shè)法遮掩自己。文章為了遮掩這些現(xiàn)實(shí)中不可能的情節(jié)，讓“我”說(shuō)著

29、一些看似優(yōu)美實(shí)則沒(méi)有意義的話一一“四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年”，“歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留， 他們老了， 因?yàn)槲摇?， 這幾句話的意思是什么？“四季的年輪”怎樣“劃過(guò)歲歲年年”？到底是多少年？“歲月的痕跡”是什么？是“皺紋增多” ，還是“頭發(fā)變白”？請(qǐng)記住，優(yōu)美的語(yǔ)言不是文章的全部！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不

30、過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶” ，可是又拿不定主意： “那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界”，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。 “突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思

31、的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，思念起整日為我奔波的父母。再想想現(xiàn)在的我，期中考試的腳步剛剛走遠(yuǎn)，留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)？我期待著，期待著蝴蝶翩飛般的美麗，期待著一束光照亮黑暗時(shí)的震撼歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留，他們老了，因?yàn)槲?。而我在生活中既沒(méi)有給予他們安慰， 也沒(méi)有與他們暢談我的內(nèi)心世界，更沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的成績(jī)報(bào)答他們， 所以我感到辜負(fù)了他們。我渴望有蝴蝶破繭的美麗，但是那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛，我愿意嘗試。是被自己的繭束縛著，

32、還是沖出繭得到痛苦的暢快？蝴蝶選擇了破繭，美麗并不是輕而易舉得來(lái)的，它是要受到無(wú)法忍受的陣痛的。隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情， “剪不斷，理還亂” ， “別是一番滋味在心頭” 。面對(duì)父母，面對(duì)老師，面對(duì)自己，我知道破繭成蝶的美麗是要付出血汗和勞苦的。期中考試的又一次失誤，使我迷失在茫茫的書(shū)山中，想要尋找打開(kāi)它的鑰匙， 卻又束手無(wú)策。 我知道還有很多的失敗與成功，歡笑和淚水，挑戰(zhàn)與機(jī)遇在等著我，所以我試著學(xué)會(huì)沉默。把自己的痛苦與失敗埋藏在心底，默默地奮斗，默默地努力，相信，到了破繭邊緣，我會(huì)問(wèn)心無(wú)愧的。突然，一片樹(shù)葉落在了我的身上，我拾起它，細(xì)細(xì)端詳

33、著，這是一片青翠欲滴的樹(shù)葉我明白了，只要自己不放棄，即使你再不優(yōu)秀，再不好，也會(huì)有破繭成蝶的可能。發(fā)黃的樹(shù)葉落下， “落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花” ，能滋潤(rùn)花朵，也是偉大的。而如果一片有活力的樹(shù)葉自暴自棄，輕易選擇放棄，那么半途而廢，只會(huì)讓人加倍體會(huì)到逃兵的恥辱！秋仍是秋，但是我又找回了自信，我要以“給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起地球”的決心奮斗在秋風(fēng)中。秋的隨想點(diǎn)評(píng)：一般情況下，我們?cè)趺磳?xiě)一個(gè)人“感到失落”這樣一層意思呢？回答這個(gè)問(wèn)題， 也許不要什么標(biāo)準(zhǔn)答案， 因?yàn)椋?任何一個(gè)人，對(duì)“失落”的感覺(jué)會(huì)有所不同，更重要的是，引起“失落”感覺(jué)的情況也千差萬(wàn)別。在秋的隨想這篇文章里，我們明顯地讀出了這樣

34、的“失落” ?！捌谥锌荚嚨哪_步剛剛走遠(yuǎn)， 留下的是我無(wú)奈的嘆息與內(nèi)疚，我感到自己正在向懸崖走去，面對(duì)我的僅有黑暗，何時(shí)黎明才會(huì)到來(lái)” ， 一場(chǎng)考試的失利會(huì)引發(fā)如此強(qiáng)烈的心理感受嗎？一個(gè)學(xué)生會(huì)始終把父母作為情感的出發(fā)點(diǎn)和歸宿嗎？考試失利，也許會(huì)給我們?cè)斐蓮?qiáng)烈的失落情緒，可是那不是“絕望” ，更不是虛偽的“感恩”的表白。可是，虛假的東西，總是會(huì)想方設(shè)法遮掩自己。文章為了遮掩這些現(xiàn)實(shí)中不可能的情節(jié)，讓“我”說(shuō)著一些看似優(yōu)美實(shí)則沒(méi)有意義的話一一“四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年”，“歲月的痕跡在父母頭上悄悄停留， 他們老了， 因?yàn)槲摇?， 這幾句話的意思是什么？“四季的年輪”怎樣“劃過(guò)歲歲年年”？到底是多少年

35、？“歲月的痕跡”是什么？是“皺紋增多” ，還是“頭發(fā)變白”？請(qǐng)記住，優(yōu)美的語(yǔ)言不是文章的全部！表達(dá)了“失落”的原因和感受之后，一般的寫(xiě)法是進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)走出失落。 我們從小就這樣寫(xiě)， 這就是 “程序” 。 于是，作者安排“我”在“校園的小徑上”漫步，讓我“心潮澎湃”一一一方面沉迷在對(duì)父母的“內(nèi)疚”里，一方面不停地想著如何“美化自己” （想變成蝴蝶） 。 從這里我們還可以看出前邊那些 “深沉”的“黑暗”只不過(guò)是一些必要的鋪墊罷了。你看，在文章中， “我”很想“破繭成蝶” ，可是又拿不定主意： “那將會(huì)是讓人望而卻步的陣痛” 。這時(shí)候， “我”的內(nèi)心相當(dāng)迷亂，連秋的景色也變了一一文章開(kāi)頭是“一片金黃的世界”，此刻是“隨著深秋的臨近，校園里也變得如此凄涼，小路上飄落著稀疏的樹(shù)葉，正如我的心情” 。似乎是當(dāng)“我”漫步的時(shí)候，時(shí)光飛逝，邁右腿是初秋，邁左腿就已經(jīng)是深秋了。正如文章開(kāi)頭所說(shuō)： “俯首是春，仰望是秋” 。就是寫(xiě)到了這里， 文章依然在 “失落” ， 沒(méi)有找到辦法。 “突然” 請(qǐng)注意，當(dāng)一篇文章中出現(xiàn)“突然”這樣的字樣時(shí)，那就是說(shuō)，秋的隨想俯首是春，仰望是秋。四季的年輪劃過(guò)了歲歲年年又是一個(gè)追思的季節(jié)，又是一片金黃的世界。夾雜著層層變幻的情感，我迎來(lái)了姍姍來(lái)遲的秋。漫步在校園小徑上，我心潮澎湃，回憶起往日的一幕幕，