第11冊音樂教案

1、 音樂 學(xué)科教學(xué)計劃班級學(xué)生基本情況分析六年級學(xué)生素質(zhì)比較高，有一定的識譜能力，但是欣賞音樂時不夠投入，不喜歡對音樂進(jìn)行分析。全冊教材基本內(nèi)容說明本冊一共11課，其中包括13首演唱歌曲，10首欣賞歌曲，音樂知識包括：三連音，大小調(diào)式音階，音樂家貝多芬。學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)1.能跟隨音樂熟練演唱國歌、隊歌、校歌；2.能用自然明亮的聲音熟練演唱歌曲大中國、猜調(diào)、太陽出來喜洋洋、栗子大豐收、歡樂頌、愛的人間、搖太陽、風(fēng)吹竹葉、鈴兒響叮當(dāng)、歌聲與微笑。3.認(rèn)識三連音記號并唱準(zhǔn)；能唱出大調(diào)式音階、小調(diào)式音階；認(rèn)識音樂家貝多芬并了解其代表作品。 音樂 學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)安排課時備注11、國歌122、3 大中

2、國235、6猜調(diào)太陽出來喜洋洋247、8 栗子大豐收259、10歡樂頌2611、12愛的人間2713搖太陽1814、15風(fēng)吹竹葉2916、17鈴兒響叮當(dāng)21018、歌聲與微笑11119、20復(fù)習(xí)考試2121314151617181920課 題國歌課時安排共 1 課時（第 1 課時）教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱中華人民共和國國歌。教學(xué)重點歌曲的情緒處理。教學(xué)難點能準(zhǔn)確唱準(zhǔn)三連音并掌握其唱法。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、聽賞歌曲我的祖國1.導(dǎo)入新課師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放我的祖國音樂。）師：有一位歌唱家，用自

3、己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影上甘嶺中的插曲我的祖國。2.聆聽我的祖國師：人們過著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）3.介紹歌曲相關(guān)知識（1） 首唱者郭蘭英師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗?，吐字清晰，具有濃郁的中國民族特色。我的祖國是她為電影上甘嶺演唱的插曲。（2） 歌曲創(chuàng)作的背景4.跟唱我的祖國老師播放我的祖國音樂。（學(xué)生跟唱我的祖國，再次感受歌曲的意境和情感。）二、學(xué)習(xí)國歌歌詞。1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在

4、這時一場災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.觀看電影國歌片段之一控訴學(xué)生觀看電影國歌片段。3.觀看電影國歌片段之二抗日游行學(xué)生觀看電影國歌片段。4.學(xué)一學(xué)（1） 老師領(lǐng)讀國歌歌詞。（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2） 齊讀歌詞老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3） 學(xué)生領(lǐng)讀歌詞（4） 介紹田漢三、學(xué)習(xí)國歌旋律1.觀看電影國歌片段之三學(xué)生觀看電影。2.認(rèn)識三連音（1） 聆聽全曲學(xué)生聆聽義通軍進(jìn)行曲全曲。（2） 拍一拍學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。（3） 聽一聽學(xué)生聆聽全曲

5、后，再說一說三連音在模仿什么聲音。（4） 唱一唱4.學(xué)唱義勇軍進(jìn)行曲旋律（1）視唱旋律第一遍2）提示加入附點、強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。四、演唱國歌1.齊唱國歌師：義勇軍進(jìn)行曲鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年義勇軍進(jìn)行曲被定為代國歌，1982年正式命名為中華人民共和國國歌。（學(xué)生齊聲演唱國歌。）2、演唱國歌師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。（學(xué)生起立演唱國歌）板書設(shè)計中華人民共和國國歌曲：聶耳 詞：田漢原名義勇軍進(jìn)行曲創(chuàng)作于1935年作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題大中

6、國課時安排共 2 課時（第 1 課時）教學(xué)目標(biāo)能用輕松自然的聲音學(xué)會演唱歌曲。教學(xué)重點八分附點音符的演唱。教學(xué)難點大跨度的音域演唱。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課1、 師生問好。2、 新課導(dǎo)入師：本冊改版教材中吸收許多通俗歌曲中意義向上，旋律優(yōu)美的歌曲，今天我們要學(xué)習(xí)的這首大中國就是一首好聽的通俗歌曲。3、 發(fā)聲練習(xí)4、 新課教學(xué)1、 師范唱歌曲。師：老師先給大家唱一遍，請大家思考歌曲中的反復(fù)記號是如何進(jìn)行演唱的。2、 了解歌曲的反復(fù)演唱次序。3、 提出八分附點音符的樂句進(jìn)行學(xué)習(xí)。師：歌曲的前半部分運用了大量的八分附點節(jié)奏，這樣的設(shè)計讓整首歌曲的前部分歡快跳躍有節(jié)奏感。4、 學(xué)生聽琴

7、輕聲自學(xué)歌曲旋律。5、 全班齊唱歌曲旋律。師：現(xiàn)在大家輕聲的跟琴唱一遍歌曲旋律。6、 學(xué)習(xí)歌曲歌詞。1） 邊拍手邊按節(jié)奏朗讀歌詞。2） 難點樂句反復(fù)練習(xí)。3） 師讀前半段歌詞，生讀后半段歌詞。7、 識譜唱詞1） 跟琴輕聲的演唱歌曲歌詞。師：請大家輕聲的跟琴演唱歌詞，特別注意歌曲前半部分八分附點的樂句。2） 指導(dǎo)低音區(qū)域的演唱。師：同學(xué)們有些音高特別低，大家就不能壓著喉嚨演唱這樣更加讓自己的聲音低。3） 分組練習(xí)演唱歌詞。4） 師生合作演唱。5、 小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲大中國，同學(xué)們掌握的很好，值得表揚！板書設(shè)計大中國速度：稍快 情緒：輕松歡快作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題大中國課時安排共 2 課

8、時（第2 課時）教學(xué)目標(biāo)能參與歌曲說唱部分的演唱活動。教學(xué)重點說唱部分的節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)難點說唱部分的節(jié)奏。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課1、 師生問好。2、 復(fù)習(xí)歌曲。1） 發(fā)聲練習(xí)2） 齊唱歌曲。師：同學(xué)們我們一起復(fù)習(xí)演唱歌曲大中國，請大家注意上節(jié)課老師說要注意的地方。3） 分組演唱歌曲。師：我們請一二大組演唱一次，三四大組稍后演唱。大家互相傾聽對方有沒有唱的不準(zhǔn)確的地方，我們待會提出來改正練習(xí)。3、 指導(dǎo)歌曲的藝術(shù)處理。1） 師分析歌曲的藝術(shù)處理。師：同學(xué)們，這首歌曲分成二部分，前部分節(jié)奏明快跳躍，我們應(yīng)該要用輕松自然的聲音演唱，力度中強(qiáng)就可以了，后半部分是高潮部分，是感情的抒發(fā)

9、，所以我們的聲音要連貫圓潤，力度稍強(qiáng)。2） 全班演唱歌曲。4、 拓展活動1） 師：我們今天試試給這首歌曲的前部分改成一段RAP,就是說唱。先來練習(xí)一下老師給出的三組節(jié)奏。2） 練習(xí)節(jié)奏。3） 分組各自選擇喜歡的節(jié)奏練習(xí)。4） 分組展示。5） 師評價。5、 展示活動1） 男生展示歌曲表演。2） 女生展示歌曲表演。3） 師評價。6、 小結(jié)板書設(shè)計大中國 說唱節(jié)奏作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題猜調(diào)課時安排共 2 課時（第 1 課時）教學(xué)目標(biāo)能學(xué)會用輕快明亮的聲音有韻味地演唱歌曲。教學(xué)重點用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào)。教學(xué)難點用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱猜調(diào)。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課1

10、、導(dǎo)入2、師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請聽。3、聽賞猜調(diào)4、提問：（1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？（2）、這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。5、學(xué)唱歌曲：（1）、師生以對答等形式學(xué)唱歌曲旋律。（2）、跟伴奏唱歌詞（3）、加入前倚音演唱師：歌曲情緒上

11、有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對歌雙方自信、得意的情緒，生動地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）、用多種形式演唱歌曲。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）6、猜謎活動：（1）、學(xué)生分組討論。（設(shè)計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。）（2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對答游戲。）7、聽賞月光下的鳳尾竹板書設(shè)計猜調(diào) 云南民歌作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題猜調(diào)課時安排共2 課時（第 2 課時）教學(xué)目標(biāo)能用爽朗的歌聲演唱太陽出來喜洋洋，初步了解山歌的特點，并能根據(jù)山歌的特點。教學(xué)重點用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂情緒，并學(xué)會合作討論表現(xiàn)歌曲。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次

12、備課（一）導(dǎo)入1、視聽歌曲師：今天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一起來欣賞欣賞吧！在欣賞時注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點？（媒體播放音樂）音樂片斷一：放馬山歌云南民歌音樂片斷二：信天游陜北民歌音樂片斷三：牧歌內(nèi)蒙民歌師：三首歌曲的聲音有什么共同點？2、欣賞圖片師：老師在去年暑假去了位于我國四川省北部的風(fēng)景旅游勝地九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進(jìn)九寨溝時，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競秀，萬壑爭流，到處都是迷人的景象。讓我們一起來看看九寨溝的風(fēng)景吧。（媒體播放九寨溝風(fēng)景，并伴有太陽出來喜洋洋的音樂。）1、教師范唱太陽出來喜洋洋。2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。3、歌譜教學(xué)。（1）、教

13、師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？師：民歌通常都是由這五個音構(gòu)成音調(diào)的。太陽出來喜洋洋這首歌曲中開頭是“re”，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們再來欣賞一首“re”調(diào)式歌曲吧?。襟w播放繡金匾）（2）、師：請同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動，以上兩條旋律通過用延長記號、斷音記號、等音樂記號使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂形象。4、學(xué)習(xí)難點（1）、波音a) 、師：（媒體出示）請同學(xué)們看大屏幕，這個記號象什么？b）、講解唱法。師：當(dāng)某個音符上面標(biāo)有波音記號時，先唱這個音，再唱這

14、個音的上方音，最后再迅速地唱這個音。(媒體出示)如：“re”上面有波音時，就唱成“re-mi-re”。c)、師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，你們聽聽，說說它們有區(qū)別嗎？（師演唱）加上波音能感覺出心在顫動，加上波音有得意的感覺，加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩，加上波音有喜氣洋洋的感覺?（2）、襯詞師：在民歌中，有一些詞沒有實在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我們?nèi)昙壪聦W(xué)期學(xué)過的北京民歌對鮮花里的“呀格呀根唷”，這樣的詞叫“襯詞”。襯詞來源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓聲；“歐郎羅”是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁

15、的地域特色（媒體出示），唱起來朗朗上口。5、學(xué)生齊唱歌曲。（四）、歸納評價，深化遷移1、總結(jié)山歌特點師：四川是個多山的地區(qū)，人們在山野間的交流，會用怎樣的聲音？師小結(jié)：通過演唱、聽賞同學(xué)們對四川民歌太陽出來喜洋洋已耳熟能詳了。這種人們在山野間勞動時演唱的民歌，稱為“山歌”，“山歌”的風(fēng)格特點，同學(xué)們已提煉出來了。咱們一起來讀一讀吧！其實山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動號子和小調(diào)。（媒體出示）我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動號子和小調(diào)。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題栗子大豐收課時安排共2 課時（第1 課時）教學(xué)目標(biāo) 能理解栗子大豐收的歌曲情緒并學(xué)會歌詞。教學(xué)重點能用活潑而富有力度變化

16、的聲音朗讀歌詞。教學(xué)難點通過節(jié)奏的把握和兩個聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)1、 學(xué)生隨音樂豐收鑼鼓走進(jìn)教室2、 師生問好二、發(fā)聲練習(xí)要求：氣息通暢、跳音“跳”起來，興奮起來。三、新授（一）欣賞導(dǎo)入師：歡迎大家來到我們的音樂王國。今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽。?）第一遍聆聽師：好聽嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽出來了嗎？（生答）合唱，幾個聲部？（生答）對的，是一個二聲部的合唱曲。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首新歌栗子大豐收。老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）聆聽；師：我們再來聽一遍，這一遍，請同學(xué)們帶著這樣

17、兩個（生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的；（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽；（二）視唱練習(xí)，難點突破；師：請同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合；師：我們先來唱一聲部的旋律；（三）朗讀歌詞；1、分析作品；師：非常棒！好，我們來看歌譜；2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲；師：我們（2）再次聆聽師：我們再來聽一遍，這一遍，請同學(xué)們帶著這樣兩個問題去聆聽：1、歌曲的情緒是什么樣的？2、歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的場景？或者說你看到了一幅什么樣的畫面？請聽！（生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一幅農(nóng)民伯伯忙著收栗子的場景。農(nóng)民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙

18、唱這首歌曲的時候，就要把農(nóng)民伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來。（二）視唱練習(xí)，難點突破師：請同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合唱歌曲。歌曲中有一個難點，老師將它挑出來，我們一起來先來將它攻破了，大家有沒有信心？看到黑板！這里有一個記號，這個叫做下滑音記號。（師范唱）自然滑下來，不要將它唱成附點的節(jié)奏。師：我們先來唱一聲部的旋律。（2遍）我們再來唱一唱二聲部旋律。（3遍）我們現(xiàn)在分成2個聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。（1遍）我們將口風(fēng)琴拿出來，吹C調(diào)。高聲部吹一遍。低聲部來。兩個聲部一起來。后三排吹口風(fēng)琴，前面的同學(xué)我們來唱，預(yù)備走。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼?。預(yù)備，

19、走?（給音）（三）朗讀歌詞1、分析作品2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞3、學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀4、練習(xí)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題栗子大豐收課時安排共2 課時（第 2 課時）教學(xué)目標(biāo)能用和諧準(zhǔn)確的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點雙聲部旋律教學(xué)教學(xué)難點掌握歌曲的力度處理教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入二、復(fù)習(xí)歌曲歌詞三、學(xué)習(xí)旋律1、跟琴輕唱低聲部旋律師：我們來一起唱一唱低聲部旋律2、跟琴輕唱高聲部旋律師：我們再來唱高聲部，注意四拍以后進(jìn)，預(yù)備走。3、低聲部唱旋律師：我們現(xiàn)在分聲部來，低聲部的同學(xué)先來一遍4、 高聲部唱旋律師：高聲部預(yù)備。5、 二聲部合唱旋律（2

20、遍）師：現(xiàn)在我們兩個聲部一起來合一下。注意帶上情緒，預(yù)備。（五）學(xué)習(xí)歌曲歌詞1二聲部合唱詞師：現(xiàn)在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。2、歌曲處理3、合音樂伴奏，完整演唱師：我們合音樂伴奏來一遍（六）參與表現(xiàn)師：最后，我們一起把這首歌曲里的力度處理加進(jìn)來，大家現(xiàn)在先看看有哪里地方又力度記號。指導(dǎo)歌曲的藝術(shù)處理練習(xí)表現(xiàn)四、課堂小結(jié)師：今天，我們一起體驗了合唱藝術(shù)的魅力。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，完成了這首歌曲栗子大豐收。最后，祝愿我們的農(nóng)民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題歡樂頌課時安排共2 課時（第1 課時）教學(xué)目標(biāo)了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂

21、的偉大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點學(xué)會演唱歌曲歡樂頌。教學(xué)難點跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？教師彈奏獻(xiàn)給愛麗斯片段，請學(xué)生說出是誰的作品。2、提問：你還聽過貝多芬的哪些作品？ 他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。3、走進(jìn)音樂圣人貝多芬（1）、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。（2）、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：貝多芬 （17701827） 偉大的德國作曲家、

22、維也納古典樂派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城-波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）4、走進(jìn)名曲歡樂頌（1）、欣賞歡樂頌結(jié)合課件通過欣賞歡樂頌的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？（2）、學(xué)唱歡樂頌提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。全體齊唱，相互評價指出

23、不足之處，并提出修改意見。教師指揮，全班有感情地齊唱。5、拓展、延伸、運用（1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。（2）、學(xué)生小組合作、討論，將歡樂頌這首歌根據(jù)自己的理解運用這些樂器自編合唱。（3）、分組上臺表演，相互評價。（4）、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊型和變化方面多下功夫。5、小結(jié)1、用一句話說出你了解的貝多芬。2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題土撥鼠課時安排共 2 課時（第2 課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會演唱歌曲土撥鼠。教學(xué)重點了解大小調(diào)式音階。教學(xué)難點分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己

24、發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲土撥鼠（出示課題），播放錄音或范唱。4、通過欣賞，你想知道什么？二、以問激情，再次感受 1、大家都知道這首歌的曲作者是貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。2、學(xué)生各抒己見，談感受。 3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你

25、把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？ （3 6 1）3、 分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。 （1） 范唱土撥鼠的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似土撥鼠的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。 （2） 復(fù)聽歌曲土撥鼠，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。 （3） 找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度

26、來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演 學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊）五、小結(jié)下課板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題愛的人間課時安排共2 課時（第1 課時）教學(xué)目標(biāo)能用柔美、連貫的聲音演唱愛的人間教學(xué)重點用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、組織教學(xué)，師生問好二、導(dǎo)入1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸

27、，可以看盡世間美好景物的幸福）2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。（體驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲愛的人間）三、新歌教學(xué)（一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景（讓學(xué)生對作者和作品都有所了解）（二）反復(fù)聆聽歌曲1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。（通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）2、朗讀歌詞（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分（通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）（三）學(xué)唱歌曲1、隨琴齊唱，找出難點。2、解決難點(采用劃

28、拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符，感受歌曲旋律)3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。（通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性）（4）板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題愛的人間課時安排共2 課時（第2 課時）教學(xué)目標(biāo)在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。教學(xué)重點用柔美連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點歌曲的藝術(shù)處理。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲。1、發(fā)聲練習(xí)2、齊唱歌曲。師：同學(xué)們我們一起復(fù)習(xí)演唱歌曲愛的人間，請大家注意上節(jié)課老師說要注意的地方。3、分組演唱

29、歌曲。師：我們請一二大組演唱一次，三四大組稍后演唱。大家互相傾聽對方有沒有唱的不準(zhǔn)確的地方，我們待會提出來改正練習(xí)。4、指導(dǎo)歌曲的藝術(shù)處理。5、師分析歌曲的藝術(shù)處理。6、全班演唱歌曲。三、拓展活動1、欣賞舞蹈千手觀音片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。2、愛的升華感受“人間大愛”。四、小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題搖太陽課時安排共 2 課時（第1 課時）教學(xué)目標(biāo)能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)重點能用活潑歡快的情緒演唱搖太陽。教學(xué)難點按節(jié)奏朗讀和歌曲搖太陽的演唱。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一 組織教學(xué)1 聽著搖太陽的歌曲進(jìn)教室2 師生問好二、學(xué)唱歌曲搖太陽1、聽賞，初步感知我們的時代

30、在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲搖太陽就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？生：情緒是歡快的，高興的，興奮的師：播放搖太陽的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。 生：學(xué)生可模仿動作，也可自己創(chuàng)編動作，用動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。2、 師范唱。在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱搖太陽再次聆聽歌曲，同時對照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號）3、跟琴學(xué)唱，突破難點生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）生：完整的演唱歌曲4、音樂游戲：按節(jié)奏朗讀 - |

31、 -| -| - - |霓 虹 燈 光， 霓 虹 燈 光（跺腳）0 0 0 0 | | 0 | |霓 虹 燈 光 真 美 麗， 霓 虹 燈 光（拍肩）0 0 0 0 | 0 0 0 0 | | |閃閃 爍爍 放光 明，閃閃 爍爍 放光 明（拍手）想一想，還能怎樣變化？5、齊唱歌曲板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題風(fēng)吹竹葉課時安排共 2 課時（第 1 課時）教學(xué)目標(biāo)能用優(yōu)美的聲音有感情地演唱風(fēng)吹竹葉。教學(xué)重點能認(rèn)真聽賞歌曲丟丟銅天黑黑。教學(xué)難點了解閩南文化，知道大陸和臺灣一脈相承。教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入：出示中國地圖，你能在在地圖上找到臺灣嗎？和臺灣最近的是哪個?。磕阆?/p>

32、了解他們的一些風(fēng)俗和音樂文化嗎？那我們今天一起來走進(jìn)課堂。二、聽賞1、 聽賞丟丟銅，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？2、 聽賞天黑黑，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？3、 比較這兩首曲目，你能比較他們不同的音樂風(fēng)格嗎？（旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面來感受，對比。4、 聽賞采茶歌a、 初次聽賞，你聽到了哪些器樂的聲音？b、 認(rèn)識高胡和揚琴，c、 再聽音樂，讀譜唱一兩句，說說你欣賞音樂時感受。三、學(xué)習(xí)風(fēng)吹竹葉1、 播放課件，初步感受。2、 讀譜哼唱，找出難點和特點（主要節(jié)奏），一起突破難點（后附點）及二部合唱。3、 跟琴唱，跟音樂伴唱。4、 體會音樂韻律，唱出韻味。四、總結(jié)課堂板書設(shè)計作業(yè)

33、設(shè)計教學(xué)反思課 題風(fēng)吹竹葉課時安排共2 課時（第2 課時）教學(xué)目標(biāo)能用優(yōu)美的聲音有感情地演唱風(fēng)吹竹葉。教學(xué)重點能感受歌曲中的歷史情感。教學(xué)難點表現(xiàn)與突破教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲。1、發(fā)聲練習(xí)2、齊唱歌曲。師：同學(xué)們我們一起復(fù)習(xí)演唱歌曲風(fēng)吹竹葉，請大家注意上節(jié)課老師說要注意的地方。3、分組演唱歌曲。師：我們請一二大組演唱一次，三四大組稍后演唱。大家互相傾聽對方有沒有唱的不準(zhǔn)確的地方，我們待會提出來改正練習(xí)。4、指導(dǎo)歌曲的藝術(shù)處理。1）師分析歌曲的藝術(shù)處理。2）學(xué)生分析如何唱美這首歌。3）練習(xí)演唱歌曲。5、老師講述歌曲的創(chuàng)作意圖及歷史故事。6、學(xué)生講收集到

34、的臺灣的故事。7、全班演唱歌曲板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課 題鈴兒響叮當(dāng)課時安排共2 課時（第1 課時）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲鈴兒響叮當(dāng)，讓我們從中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。教學(xué)重點歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一教學(xué)難點合唱訓(xùn)練教具、課件準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、 師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對比）師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個什么效果。2/4（1）5 | 5 | 5 | 5 | WU （2

35、）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | 二、學(xué)唱歌曲：1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？第一段： 單簧管低音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)B部分 緩慢第二段： 單簧管高音區(qū) 鈴兒響叮當(dāng)A部分低聲部 歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動。2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？生答：鈴兒響叮當(dāng)！師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首鈴兒響叮當(dāng)！師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點？生答：第一段和第三段相似，第二段不同?師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）5、講解弱起。（B部分）6、跟琴試唱歌詞。7、練習(xí)歌曲。三、結(jié)束師：剛才我們聽到了很多的音樂場景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個3拍子的變奏?你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個音樂故事或者一