初中作文《布局謀篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、布局謀篇教學(xué)設(shè)計(jì)部編語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)第三單元武安市清化中學(xué)張有梅教學(xué)目標(biāo)：1 .了解文章結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型。2 .明確布局謀篇的一般步驟。3 .養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的布局謀篇。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)立意，進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的合理安排。教學(xué)過(guò)程：一、什么是布局謀篇布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。如果將謀劃的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記下來(lái)，就是列提綱。列提綱有助于理清思路，把握全局，避免寫(xiě)作時(shí)信馬由韁，偏離文章的主題。二、怎樣布局謀篇(一)要圍繞文章所要表達(dá)的中心，對(duì)材料作全面的梳理，擬出全文的框架。1 .思維導(dǎo)圖2 .結(jié)構(gòu)類(lèi)型文章的結(jié)構(gòu)通常有三種方式：橫式結(jié)構(gòu)、

2、縱式結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)。(1)橫式結(jié)構(gòu)橫式結(jié)構(gòu)就是把一組屬于不同類(lèi)別，但有內(nèi)在聯(lián)系的事物或景象，按照差不多相同的句子結(jié)構(gòu)排列在一起，來(lái)共同表達(dá)一個(gè)主題。主體部分幾方面的內(nèi)容一般是并列的關(guān)系，但卻存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時(shí)間上的先后等。橫式結(jié)構(gòu)即并行結(jié)構(gòu)，包括小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法、問(wèn)答對(duì)話(huà)式、鏡頭剪接式、書(shū)信日記式、段落排比式等。橫式結(jié)構(gòu)可以使內(nèi)容豐富，條理清晰，易于掌握，易于創(chuàng)新。例如楊振寧的鄧稼先就是小標(biāo)題式。（2）縱式結(jié)構(gòu)縱式結(jié)構(gòu)即層進(jìn)結(jié)構(gòu)，主要是起承轉(zhuǎn)合式?！捌稹本褪瞧鹨?，文章的開(kāi)頭；“承”就是事件的過(guò)程；“轉(zhuǎn)”就是事件的推進(jìn)或突轉(zhuǎn)；“合”就是對(duì)事件的議論，是文章的結(jié)尾。縱式結(jié)構(gòu)

3、可以使情節(jié)波瀾跌宕，懸念迭起，引人入勝。例如初中課本中朱自清的背影、余秋雨的信客、楊絳的老王、李森祥的臺(tái)階、莫泊桑的我的叔叔于勒等。在記敘文中，縱式結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為通過(guò)過(guò)程的敘述來(lái)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景，如朱德的回憶我的母親，即通過(guò)回憶幼年、外出求學(xué)和參加革命等不同時(shí)期母親的表現(xiàn)與經(jīng)歷，贊揚(yáng)了母親的品德，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和懷念。（3）轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折式安排文章的結(jié)構(gòu)模式，就是轉(zhuǎn)折式。這種結(jié)構(gòu)模式，指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染.把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向相反的方面上去，層層推向高潮。達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，筆鋒陡然一轉(zhuǎn).通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。運(yùn)用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)須注意以下幾點(diǎn)：第一，要符合生活

4、真實(shí)。巧合能使作品引人入勝，但要注意情節(jié)的真實(shí)性。恩格斯指出：“所謂偶然的東西，是一種必然性隱藏在里面的形式”。因此，設(shè)置巧合要注意符合生活邏輯，使文章的內(nèi)容真實(shí)可信。第二，要有利于表現(xiàn)主題。為了更好地表現(xiàn)文章主旨，構(gòu)思巧合時(shí)應(yīng)在情節(jié)的安排上多下工夫。比如，有位同學(xué)為反映父子之間思想逐步溝通的過(guò)程.描寫(xiě)父親、兒子不約而同地分別愛(ài)上了對(duì)方愛(ài)唱而自己原先不愿聽(tīng)的歌曲。通過(guò)這一巧合，生動(dòng)地揭示了兩代人需要互相溝通、理解以消除代溝的主題。第三，文章前面的蓄勢(shì)要充分。蓄勢(shì)的目的是為了下文的陡轉(zhuǎn)，所以一定要達(dá)到效果充分的累積，使讀者的心情相當(dāng)急切，再道出事情的原委和真相。（二）在擬定框架之后列出寫(xiě)作提綱。

5、三、布局謀篇注意事項(xiàng)（一）寫(xiě)作之前先審題立意，定準(zhǔn)文體?？梢园凑斩卧膶忣}立意的要求來(lái)寫(xiě)。（二）根據(jù)立意選擇合適的材料。（三）對(duì)材料進(jìn)行寫(xiě)作順序和詳略的安排。（四）編寫(xiě)提綱盡量詳細(xì)周到，基本確立開(kāi)頭，結(jié)局的語(yǔ)句。（五）依據(jù)提綱寫(xiě)作。提綱完成之后，就可以依據(jù)提綱進(jìn)行寫(xiě)作了。在寫(xiě)作過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)所列提綱有不合適的地方，可以進(jìn)行微調(diào)，使文章更出色。四、寫(xiě)作實(shí)踐（一）古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說(shuō)等這些都可以是你家鄉(xiāng)的名片。試以家鄉(xiāng)的名片為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。1 .在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫(xiě)作具體內(nèi)容，或風(fēng)景、或物產(chǎn)、或名人、或民風(fēng)民俗，所選對(duì)象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化。2 .前面的圖

6、示可以作為參考，看看進(jìn)一步如何展開(kāi)，使內(nèi)容更加豐富。3 .在圖示的基礎(chǔ)上列出寫(xiě)作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。（二）閱讀下面的材料，從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?lái)。不少于600字。孩子拿著橘子問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁闯蚤僮右獎(jiǎng)兤つ兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是需要付出勞動(dòng)的。”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來(lái)慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享?！? .認(rèn)真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。2 .根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，并確定所用的材料。3 .斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫(xiě)作提綱，并據(jù)此寫(xiě)作。（三）我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無(wú)盡的期盼與思考。請(qǐng)以在路上為題，自定文體，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。一1 .認(rèn)真審題，想一想“在路上”的含義，確定合適的立意。2 .“在路上”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構(gòu)思時(shí)要思考材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。3.根據(jù)布局謀篇要求，先與同學(xué)