石頭畫的創(chuàng)作

1、課題 石頭彩繪工具選擇及繪畫技巧 第一課時關(guān)于石頭：1、形狀：一般扁平的橢圓形（畫立體的例外），大小隨意（不過太小的不好畫，石頭會動）；如果找到特別形狀（如心型）當(dāng)然也可以用。2、肌膚：表面平整，不能有太多的坑坑洼洼（想象一下月球表面以及長滿痘的男人的臉,）；不能過于光滑（注意光滑和平整的區(qū)別），不然顏色不容易上色。關(guān)于顏料：1、繪畫顏料：當(dāng)然是丙烯顏料啦（記得高中出黑板報(bào)的時光吧？就是我們當(dāng)年用的那種顏料），淘寶上都有的，牌子推薦“溫莎牛頓”的。根據(jù)自己畫畫的需要選擇顏色數(shù)量，如果想更完美，調(diào)出更多的顏色，一般用18色以上的。2、石頭保護(hù)液：分為亮光劑和啞光劑，大多數(shù)石頭都用亮光劑，因?yàn)樗⒘?/p>

2、亮光劑之后看起來很通透、水靈，不過拍照的話就會有點(diǎn)反光。啞光劑就是減少圖案表面光亮度，本人實(shí)踐證明，亮光劑較好，啞光劑的話如不是特殊圖案不推薦。關(guān)于工具：1、畫筆：一般網(wǎng)上買顏料都會有送的（羊毛出在羊身上，你懂的）一套齊全的畫筆工具，扁平畫筆從1/2 到1/12 大小的畫筆都有，不需要多好的比如什么狼毫的，只要柔軟就行。還有勾線筆，勾線筆一定要多準(zhǔn)備幾只，且是不同類型的，比如筆尖長的，短的，毛多的毛少的等等，而且質(zhì)量一定要好，買貴一點(diǎn)的（也就幾塊十幾塊吧），因?yàn)樵诋嬍^的實(shí)際操作中，用到最多的還是勾線筆（注意勾線筆不一定就是拿來勾線的，有些細(xì)節(jié)的地方扁平筆畫不了，我們就只有用勾線筆補(bǔ)充），這里

3、推薦一下“花枝俏”。一般我們經(jīng)常用到的畫筆還是中小號的，小號的用而的時候更多。2、調(diào)色盤：最好要多格的，因?yàn)檎{(diào)色是個大工程。3、其他：調(diào)色一定要用丙烯顏料調(diào)和劑，不然用水的話顏料干了之后你就看著心愛的石頭畫顏色龜裂吧。關(guān)于畫畫技巧：1、底色：一般淺色系的顏料（黃色綠色粉紅什么的）覆蓋力超級差，所以要干了之后多刷幾遍，如果想見效更快一點(diǎn)且時間充裕的話，也可以先刷一層白色打底，不過一定要等到顏色干透后才上，不然后果你懂的。關(guān)于一塊石頭什么地方該用白色打底，什么地方直接上色，就要取決于你所要畫的圖案，你可以分區(qū)域，有的地方打底，有的地方裸面就行。2、上色：盡量往一個方向刷，特別是大面積的區(qū)域，用大筆

4、刷蘸足顏料一次性刷過去，盡量減少回刷（若回刷盡量刷均勻）3、勾線：勾線當(dāng)然就是感覺在你完成整個繪畫上色之后所要做的工作了，一般卡通人物需要勾線的地方較多，如果是風(fēng)景類的話就很少。勾線看上去很簡單，可是卻是關(guān)鍵的一步，線勾好了整個圖案看起來才飽滿，精致，所以，勾線是一個體力活，一定要仔細(xì)細(xì)心，不要怕麻煩！勾線最好用勾線筆蘸黑色丙烯顏料，如果用什么黑色水筆馬克筆之類的話，就算看上去干了，到你最后石頭上亮光劑（就是石頭保護(hù)液）時，勾的線條會掉黑色，勾線部分會花掉，你的石頭會毀掉的課題 石頭說話 第二課時一 尋找發(fā)現(xiàn)師：1教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。 2教師每組分發(fā)一袋石頭。 3教師啟發(fā)

5、： “小貓”是怎樣 ？ 4，板書添畫。 生： 1學(xué)生上臺“摸寶”：談手感，猜形狀，說顏色、花紋。 2學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說原因。 3學(xué)生發(fā)現(xiàn)：袋子里的石頭彩繪“小貓”，并了解制作方法，通過觀察，自主 發(fā)現(xiàn)制作方法。二 嘗試體驗(yàn) 師： 1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。 2教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難? 3教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。 4教師組織學(xué)生開展評價(jià)。 生： 1學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。 2學(xué)生談制作時遇到的困難。 3學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫時用顏料繪畫的技術(shù)問題。 4學(xué)生開展評價(jià)。通過展評使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石

6、頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。 三欣賞啟發(fā) 師： 1教師出示許多單個石頭彩繪作品。 2教師出示拼擺石頭彩繪作品。 出示單個石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動物、人物、植物等等。 生： 1學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過欣賞拓展學(xué)生思維。 2學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。 四創(chuàng)作表現(xiàn) 師 1教師出示作業(yè)要求。 選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個有趣的形象。 2教師巡視指導(dǎo)。 生： 1學(xué)生了解作業(yè)要求。 2學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。 五活動評價(jià)1教師組織學(xué)生用自己的作品說幾句心里的話。 2教師課堂小結(jié)。生：1學(xué)生上臺用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過活動開展自評，進(jìn)行環(huán)保教育思

7、想道德教育。 2學(xué)生欣賞。 六作業(yè)設(shè)計(jì) 作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個有趣的形象。 上好這堂課的關(guān)鍵是先要啟發(fā)學(xué)生形象思維。我先給學(xué)生摸石頭，讓他們感受石頭的手感，觀察石頭的顏色、花紋、看石頭的形狀像什么，再引導(dǎo)他們選擇自己喜歡的石頭，從上面幾方面談?wù)劄槭裁聪矚g，再進(jìn)一步觀察探究石頭的做法，這些都是由學(xué)生自主完成，老師只起引導(dǎo)作用。接下來再讓學(xué)生欣賞各種千奇百怪的石頭照片以及造型各異的石頭藝術(shù)品，照片中的石頭具有明顯的特性，大多數(shù)學(xué)生能通過欣賞觀察了解裝飾石頭制作的一般方法，有了探究作為基礎(chǔ)，此時教師再現(xiàn)場做示范，師生共同總結(jié)制作方法與步驟，學(xué)生就能掌握制作的要

8、領(lǐng)和注意點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得輕松自然，把抽象的講解易化為形象地觀察。本堂課的教學(xué)展示評價(jià)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個情境，“石頭想說說自己的心里話”，這樣激起學(xué)生的興趣，學(xué)生都迫不及待的想把自己的作品展示出來。此次活動將欣賞評價(jià)變得游戲化，生活化，讓大部分學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 課題 石頭畫的創(chuàng)作 第三課時一、 教學(xué)目標(biāo)：了解石頭畫的創(chuàng)作過程。二、教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞石頭畫，了解石頭畫的特性及藝術(shù)美感，學(xué)習(xí)簡單的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想造型能力和創(chuàng)作能力。針對各種石頭的特點(diǎn)，構(gòu)想自己的作品。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：足夠多的石頭，方便學(xué)生挑選出自己喜愛的石塊進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。 四、教學(xué)過程：1、教師出示各種石頭畫的作品，供學(xué)

9、生欣賞，了解各種作品。2、通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、教師將學(xué)生準(zhǔn)備的鵝卵石收集起來。4、指導(dǎo)學(xué)生選擇最適合創(chuàng)作作品的石頭。（大小，光滑面等） 5、清洗選擇出來的鵝卵石，并晾干。6、教師出示各種作品，供學(xué)生選擇，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。7、作品欣賞，取長補(bǔ)短。五、板書 本課是地方性趣味活動內(nèi)容，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。主要嘗試不同材料和表現(xiàn)方法，體驗(yàn)造型的樂趣。石頭畫或石頭造型取自俯首可得的石頭，材料易得，資源豐富。石塊，其天然的形狀及色彩與肌理常常為繪畫創(chuàng)作提供了美妙和豐富的想像空間。孩子們都極具好奇和探究心理，當(dāng)繪畫選擇在石頭上進(jìn)行，打破了用紙作畫的常規(guī)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定充滿了興致和探奇的興趣

10、。所以，興趣下的教學(xué)也更容易取得意想不到的效果，既讓學(xué)生體驗(yàn)了藝術(shù)的豐富性，也讓學(xué)生體驗(yàn)了不同的造型方法和方式下效果的神奇。為了學(xué)生安全起見，一般不要求學(xué)生自己去撿拾石塊，石塊的取得可采用多種渠道，如建議學(xué)生同父母一同外出時留意收集，集體春游時主動收集，讓父母親友幫助收集等等。做為教師，更要是個有心人，可以利用一切有利時機(jī)幫助孩子們積累。石材定下來了，表現(xiàn)方式又可以是多種多樣的，如水粉畫，橡皮泥裝飾造型等。這些都是小學(xué)生比較容易掌控又可以濃郁學(xué)習(xí)氛圍和較好顯現(xiàn)造型效果的。至于造型紋樣的選擇和色彩處理則完全可以隨遇而行。因?yàn)椴粫型耆粯拥氖^，即使有的太過近似，也不會有相同創(chuàng)意的作者。因此學(xué)生

11、的獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)思維會得到鍛煉，發(fā)散式藝術(shù)表現(xiàn)思路會得到極大的拓寬，創(chuàng)新精神和理念會得到提升。教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知領(lǐng)域：欣賞和結(jié)識石頭畫造型藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2 操作領(lǐng)域：不拘形式和方法地體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的充分利用身邊發(fā)現(xiàn)的一切適合造型創(chuàng)作的材質(zhì)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的實(shí)踐能力。3 情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。滲透環(huán)保教育，德育。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞石頭畫，了解石頭畫的特性及藝術(shù)美感，學(xué)習(xí)簡單的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想造型能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)石頭的形狀、色彩與肌理進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。觀察自己的石

12、頭形狀、大小與顏色，增進(jìn)觀察力，能夠作出各種創(chuàng)意上的聯(lián)想并進(jìn)行制作。教學(xué)準(zhǔn)備：足夠多的石頭，方便學(xué)生挑選出自己喜愛的石塊進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。 生：自己準(zhǔn)備的石子。自選繪畫造型表現(xiàn)工具（水粉顏料或橡皮泥）。教學(xué)方法：以欣賞、觀察講解為主、討論為輔教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，師生問好。規(guī)范課桌物品擺放。二、穩(wěn)定學(xué)生情緒。演示課件。把學(xué)生的注意力吸引到欣賞石頭畫畫家的精彩創(chuàng)作、感受石頭畫藝術(shù)風(fēng)采上來。 師：同學(xué)們請看躍馬和馬踏匈奴，你覺得這是怎樣的造型方法？（它們是怎么做出來的？）生：雕刻！師：是啊！一匹馬借一塊石頭而得永生！真是了不起的藝術(shù)形式。師：接下來我們繼續(xù)欣賞又有所不同的石頭畫。王炬石頭畫：關(guān)中老

13、農(nóng)、醉酒圖、觀魚圖、杜牧遐思、石獅、三角虎三、 賞析交流，初步感知師：你發(fā)現(xiàn)了這些石頭畫有什么特點(diǎn)嗎？生：略師板書：隨形:利用石頭特有的自然形態(tài)進(jìn)行加工創(chuàng)作。彩繪，美妙有趣。繼續(xù)播放課件。師：接下來請大家看，還有另外的方法哦！你知道表現(xiàn)靈感在哪嗎？帶領(lǐng)學(xué)生欣賞原型勾畫等各種不同的畫石頭造型。和學(xué)生們一起歸納出表現(xiàn)方法：充分利用石頭的 “外形” “肌理” 與“本色”進(jìn)行添畫。用石頭做畫紙，點(diǎn)染白色后形成了奇妙的背景環(huán)境。還可以配制漂亮的底座哦！再粘上螺旋狀的鐵絲尾巴，很有趣吧！簡單的色條也是很好的裝飾方法。具有少數(shù)民族特點(diǎn)的圖案裝飾。師：看了這么多石頭畫你有什么感想？你學(xué)會了什么沒有？生：略四、

14、 范作欣賞，加深印象課件出示：看看我們同齡人的作品來認(rèn)證一下自己的想法吧！五、 教師演示彩繪法。橡皮泥造型法（略）六、作業(yè)提示：1.顏料用水要少2.用色要純3.創(chuàng)作出獨(dú)特的作品4.在顏料干透之前不要觸摸七、游戲參與，練習(xí)創(chuàng)作。學(xué)生根據(jù)所帶的材料，選擇自己喜歡的方法，用點(diǎn)、線、面裝飾。學(xué)生或合作或單獨(dú)創(chuàng)作，各顯身手。八、 展示評價(jià)，取長補(bǔ)短將完成作品擺到前面早已準(zhǔn)備好的展示臺上。學(xué)生自評、互評，教師點(diǎn)評。九、 課后延伸我們的生活離不開美的熏陶，獨(dú)具創(chuàng)意的石頭畫一定會讓人們耳目一新，因而喜愛有加。讓我們細(xì)心地去觀察、去尋找、收集，在下一節(jié)課中我們將更深入地學(xué)習(xí)，嘗試用更多的方法、材料去制作石頭畫。

15、評價(jià)方法： 對所學(xué)知識有濃厚的興趣。積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。創(chuàng)作有自己的個性。 教學(xué)評價(jià)建議：1、 是否積極地參與學(xué)習(xí)。2、 是否對石頭的形與色及后來的裝飾感興趣，是否主動按老師的提示事先主動發(fā)現(xiàn)并收集了身邊環(huán)境里好看和可用的石頭。3、 能否大膽地評價(jià)自己及他人的作品。4、 作業(yè)過程中的耐心細(xì)致程度。課題石頭畫 第四課時本課是地方性趣味活動內(nèi)容，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。主要嘗試不同材料和表現(xiàn)方法，體驗(yàn)造型的樂趣。石頭畫或石頭造型取自俯首可得的石頭，材料易得，資源豐富。石塊，其天然的形狀及色彩與肌理常常為繪畫創(chuàng)作提供了美妙和豐富的想像空間。孩子們都極具好奇和探究心理，當(dāng)繪畫選擇在石頭上進(jìn)行

16、，打破了用紙作畫的常規(guī)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定充滿了興致和探奇的興趣。所以，興趣下的教學(xué)也更容易取得意想不到的效果，既讓學(xué)生體驗(yàn)了藝術(shù)的豐富性，也讓學(xué)生體驗(yàn)了不同的造型方法和方式下效果的神奇。為了學(xué)生安全起見，一般不要求學(xué)生自己去撿拾石塊，石塊的取得可采用多種渠道，如建議學(xué)生同父母一同外出時留意收集，集體春游時主動收集，讓父母親友幫助收集等等。做為教師，更要是個有心人，可以利用一切有利時機(jī)幫助孩子們積累。石材定下來了，表現(xiàn)方式又可以是多種多樣的，如水粉畫，橡皮泥裝飾造型等。這些都是小學(xué)生比較容易掌控又可以濃郁學(xué)習(xí)氛圍和較好顯現(xiàn)造型效果的。至于造型紋樣的選擇和色彩處理則完全可以隨遇而行。因?yàn)椴粫型耆?/p>

17、一樣的石頭，即使有的太過近似，也不會有相同創(chuàng)意的作者。因此學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)思維會得到鍛煉，發(fā)散式藝術(shù)表現(xiàn)思路會得到極大的拓寬，創(chuàng)新精神和理念會得到提升。教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)知領(lǐng)域：欣賞和結(jié)識石頭畫造型藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2 操作領(lǐng)域：不拘形式和方法地體驗(yàn)在石頭上作畫的樂趣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的充分利用身邊發(fā)現(xiàn)的一切適合造型創(chuàng)作的材質(zhì)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的實(shí)踐能力。3 情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。滲透環(huán)保教育，德育。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞石頭畫，了解石頭畫的特性及藝術(shù)美感，學(xué)習(xí)簡單的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想造型能力和創(chuàng)作能力。教

18、學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)石頭的形狀、色彩與肌理進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。觀察自己的石頭形狀、大小與顏色，增進(jìn)觀察力，能夠作出各種創(chuàng)意上的聯(lián)想并進(jìn)行制作。教學(xué)準(zhǔn)備：足夠多的石頭，方便學(xué)生挑選出自己喜愛的石塊進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。 生：自己準(zhǔn)備的石子。自選繪畫造型表現(xiàn)工具（水粉顏料或橡皮泥）。教學(xué)方法：以欣賞、觀察講解為主、討論為輔教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，師生問好。規(guī)范課桌物品擺放。二、穩(wěn)定學(xué)生情緒。演示課件。把學(xué)生的注意力吸引到欣賞石頭畫畫家的精彩創(chuàng)作、感受石頭畫藝術(shù)風(fēng)采上來。 師：同學(xué)們請看躍馬和馬踏匈奴，你覺得這是怎樣的造型方法？（它們是怎么做出來的？）生：雕刻！師：是?。∫黄ヱR借一塊石頭而得永生！真是了不起的藝術(shù)形式。師：接下來我們繼續(xù)欣賞又有所不同的石頭畫。王炬石頭畫：關(guān)中老農(nóng)、醉酒圖、觀魚圖、杜牧遐思、石獅、三角虎三、 賞析交流，初步感知師：你發(fā)現(xiàn)了這些石頭畫有什么特點(diǎn)嗎？生：略師板書：隨形:利用石頭特有的自然形態(tài)進(jìn)行加工創(chuàng)作。彩繪，美妙有趣。繼續(xù)播放課件。師：接下來請大家看，還有另外的方法哦！你知道表現(xiàn)靈感在哪嗎？帶領(lǐng)學(xué)生欣賞原型勾