軟件工程建設(shè)

1、我國軟件工程的教學(xué)從90年代才開始，特別是進(jìn)入20世紀(jì)以來，軟件的需求不斷的增加，軟件的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，我國軟件產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，國內(nèi)大多數(shù)企業(yè)感到傳統(tǒng)的軟件開發(fā)手段已無法適應(yīng)新的軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展形式，急需尋求新的軟件設(shè)計和開發(fā)方法，軟件產(chǎn)品必須要有一個完整的配置，程序只是軟件產(chǎn)品的一個組成部分，軟件自身的特點決定了軟件開發(fā)過程更具復(fù)雜性，更需要規(guī)范開發(fā)者的開發(fā)行為，并加強(qiáng)全過程的管理與控制。隨之而來的當(dāng)然是對大量軟件工程專業(yè)的人才需求。大學(xué)教育中的軟件工程專業(yè)就是在這樣的背景下發(fā)展起來的。軟件開發(fā)中普遍存在的問題是軟件開發(fā)無計劃性、軟件需求分析困難、軟件開發(fā)過程無規(guī)范或缺乏規(guī)范、缺乏量化管理，沒有進(jìn)

2、行開發(fā)全過程的管理和控制、缺乏合理的人員投入，人員流動大，造成開發(fā)困難、缺乏階段成果的評審和必要的配置管理、開發(fā)組織中普遍存在的錯誤認(rèn)識。上述問題的出現(xiàn)主要是因為在軟件開發(fā)工作中缺乏工程化的方法和管理所致，為此軟件業(yè)開始尋求把工程化的方法和管理手段引入到軟件開發(fā)的工作中。軟件工程是一門交叉性的工程學(xué)科，它是將計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)和管理學(xué)等基本原理應(yīng)用于軟件的設(shè)計、開發(fā)與維護(hù)中，其重點在于大型軟件的分析與評價、規(guī)格說明、設(shè)計和演化，同時涉及管理、質(zhì)量、創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)、個人技能、團(tuán)隊協(xié)作和專業(yè)實踐等。近十幾年來，軟件工程從計算機(jī)科學(xué)中的一個學(xué)科方向發(fā)展成為與之并重的一門獨立學(xué)科，重點研究如何以系統(tǒng)

3、的、可控的、高效的方式開發(fā)和維護(hù)高質(zhì)量軟件。1設(shè)置軟件工程專業(yè)的可行性和必要性近年來，我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅猛，中國軟件市場估計每年將直接創(chuàng)造千億元的效益，所帶動的相關(guān)工業(yè)產(chǎn)值超過萬億元，成為中國信息產(chǎn)業(yè)新的市場增長點。與巨大的市場潛力和產(chǎn)業(yè)需求相比，我國軟件工程人才培養(yǎng)相對落后，并進(jìn)而影響到了該產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，軟件工程人才的缺乏是阻礙我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要因素。在這種背景下，許多高校的計算機(jī)學(xué)院、信息學(xué)研、軟件學(xué)院等針對市場需求，開設(shè)了軟件工程專業(yè)及其相關(guān)課程。吉林大學(xué)珠海學(xué)院依托本部，學(xué)校師資力量雄厚，薈萃了一大批學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰鴥?nèi)外知名專家、學(xué)者。珠海學(xué)院堅持服務(wù)性、適應(yīng)性、導(dǎo)向性

4、相統(tǒng)一的辦學(xué)思路主要設(shè)置應(yīng)用性專業(yè)，加強(qiáng)應(yīng)用性課程建設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用技能。軟件工程專業(yè)是一門新興的專業(yè)，強(qiáng)調(diào)實踐和應(yīng)用，而這一專業(yè)在國內(nèi)還剛剛起步，無論是老牌大學(xué)還是新辦學(xué)校都處于同一起跑線，如果學(xué)院能抓住這一機(jī)遇，對該專業(yè)加以扶持，必將會把該專業(yè)打造成國內(nèi)知名品牌專業(yè)。軟件系統(tǒng)的開發(fā)既需要計算機(jī)相關(guān)的技術(shù)支持又需要管理知識的支持，學(xué)院現(xiàn)有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系開設(shè)了軟件工程方向，涵蓋了軟件工程的大部分知識結(jié)構(gòu)。2學(xué)院軟件工程專業(yè)現(xiàn)狀就目前國內(nèi)軟件工程專業(yè)的教學(xué)方案基本上有兩種，一種是在原計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)方案的基礎(chǔ)上增加軟件工程的一些課程；另一種是完全打破計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)基礎(chǔ)，重新設(shè)

5、計一套獨立的全新的教學(xué)方案。國內(nèi)大多數(shù)高校采用的是第一個方案，學(xué)院現(xiàn)在計算機(jī)系已經(jīng)開設(shè)了軟件工程專業(yè)方向，參照我國大多數(shù)軟件學(xué)院的教學(xué)模式制定了相應(yīng)的教學(xué)方案?；旧喜捎玫氖堑谝环N方案。計算機(jī)系在軟件工程專業(yè)的教學(xué)和科研方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，從03級軟件工程專業(yè)方向開設(shè)以來，先后在04、05計算機(jī)系中都開設(shè)了軟件工程專業(yè)方向的課程。通過軟件工程專業(yè)方向的教學(xué)，使03、04、05屆的畢業(yè)生學(xué)會了軟件工程方法，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)途徑，受到了大多數(shù)軟件企業(yè)的歡迎。2007年，計算機(jī)系通過深入到企業(yè)仔細(xì)考察、充分論證，對軟件工程專業(yè)方向的培養(yǎng)方案做了詳細(xì)科學(xué)的規(guī)劃，這些都為我校軟件工程專業(yè)的教學(xué)奠定了

6、堅實的基礎(chǔ)。3軟件工程專業(yè)實驗室情況目前學(xué)院擁有軟件工程研究所和珠海市符號處理與知識工程重點實驗室，依靠學(xué)院實驗中心還自主組建了計算機(jī)專業(yè)實驗室。3學(xué)科帶頭人李軍國，男，1954.12，碩士，畢業(yè)于北京大學(xué)，教授。研究方向：軟件工程、ERP、大型計算機(jī)操作系統(tǒng)、DBMS、軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。二、科研方向及任務(wù)1軟件工程專業(yè)的研究方向，主要研究內(nèi)容1)    軟件工程開發(fā)方法的研究：方法為軟件開發(fā)提供了“如何做”的技術(shù)。如：功能分解法、結(jié)構(gòu)化方法、信息建模法、面向?qū)ο蟮姆椒ǖ鹊取?)    軟件工程開發(fā)工具的研究：工具為軟件工程方法提供了自動

7、的或半自動的軟件支撐環(huán)境。如：UML、JAVA、VC、ORICAL、HIPO，N-S圖，PAD圖，流程圖，結(jié)構(gòu)圖，判定樹，判定表，類圖，PDL語言等。3)    軟件工程開發(fā)過程的研究：過程定義了開發(fā)步驟方法使用的順序應(yīng)交付的文檔為保證質(zhì)量和協(xié)調(diào)變化需要的管理以及各個階段需完成的里程碑，它將方法與工具綜合運(yùn)用。如：CMM/CMMI、軟件項目管理等等。2預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及任務(wù)(1)爭取五年時間內(nèi)，把我校的軟件工程專業(yè)打造成廣東省同類院校的知名學(xué)科，將軟件工程實驗室建成廣東省重點實驗室，推出軟件工程專業(yè)省級精品課程。(2)爭取八年時間內(nèi)，把我校的軟件工程專業(yè)辦成全國有影

8、響的學(xué)科，推出軟件工程專業(yè)國家級精品課程。(3)每年培養(yǎng)軟件工程專業(yè)的應(yīng)用型本科人才200名左右，承擔(dān)研究生的培養(yǎng)。(4)能承擔(dān)省市、國家級等縱向項目，發(fā)表高水平的國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)論文，為周邊企業(yè)提供實用技術(shù)支持，承擔(dān)橫向項目。3.近3年主要工作近期主要從軟件工程專業(yè)教材的編寫、軟件工程項目、軟件工程師認(rèn)證基地的建設(shè)、師資培訓(xùn)等多角度、全方位進(jìn)行。建立穩(wěn)定的、強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。積極參加國內(nèi)軟件工程專業(yè)方面的教學(xué)研究，提高學(xué)院的聲譽(yù)。三、學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)及人才培養(yǎng) 1學(xué)術(shù)帶頭人介紹 李軍國，男，1954.12，碩士，畢業(yè)于北京大學(xué)，教授。研究方向：軟件工程、ERP、大型計算機(jī)操作系統(tǒng)、DBMS、軟件產(chǎn)

9、業(yè)規(guī)劃。參與了日本NEC超大型計算機(jī)操作系統(tǒng)SX-OS2000項目的研制，并獲得了中軟總公司頒發(fā)的科技進(jìn)步三等獎；主持了遠(yuǎn)方財務(wù)管理軟件V6.0，遠(yuǎn)方物流管理軟件V6.0，遠(yuǎn)方企業(yè)管理引擎V6等項目的設(shè)計，在國家級刊物和中文核心期刊上發(fā)表論文十多篇，為全國軟件水平考試中心編寫出版了水平考試合格后的培訓(xùn)教材1部。珠海市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展十年規(guī)劃、十一五規(guī)劃、珠海市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。2006-2007被評為吉林大學(xué)珠海學(xué)院優(yōu)秀教師。2軟件工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊基本情況 與傳統(tǒng)學(xué)科不同的是，軟件工程具有發(fā)展日新月異這一顯著特點，無論是在企業(yè)還是在高校中，活躍在軟件工程新技術(shù)第一線的基本上都是中青年專家。為保證課

10、程建設(shè)的生命力，適應(yīng)軟件工程快速發(fā)展這一特點，本課程建設(shè)的核心教師隊伍平均年齡在40歲以下的中青年骨干教師（見下表），充滿活力、進(jìn)取和創(chuàng)新精神。其中不同專業(yè)背景的教師在課程建設(shè)的各個方面各有側(cè)重。另外，還注意吸收學(xué)院最優(yōu)秀的在讀研究生和本科生參與課程建設(shè)，使課程貼近學(xué)生。姓名性別學(xué)歷職稱學(xué)科專業(yè)在學(xué)科建設(shè)中承擔(dān)的工作 李軍國男碩士教授軟件規(guī)劃、教研、主講、教材郭曉艷女碩士講師軟件教研、主講、實驗吳昊女碩士講師軟件教研、主講、實驗苗雨男碩士講師軟件教研、主講、實驗 四、課程體系及教材規(guī)劃軟件工程專業(yè)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)校、師資、生源等條件和需求方面的準(zhǔn)確定位。在學(xué)科、專業(yè)研究分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)

11、描述知識體系，按能力培養(yǎng)的需求，合理構(gòu)建課程體系，引導(dǎo)課程對專業(yè)教育目標(biāo)實現(xiàn)的支撐，從供給導(dǎo)向轉(zhuǎn)向需求導(dǎo)向，不僅考慮學(xué)科劃分，更考慮畢業(yè)生的社會角色。軟件工程的知識涵蓋數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)和應(yīng)用領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)科。軟件工程知識的構(gòu)成如圖-所示：軟件工程知識與實踐數(shù)學(xué)基本原理計算機(jī)科學(xué)基本原理應(yīng)用領(lǐng)域知識與實踐工程科學(xué)知識與實踐管理科學(xué)知識與實踐 圖-軟件工程知識的構(gòu)成 數(shù)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)用于構(gòu)造軟件的模型與算法；工程科學(xué)用于制定規(guī)范、設(shè)計范型、評估成本以及確定權(quán)衡等；管理科學(xué)用于計劃、資源、質(zhì)量、成本等的管理。軟件工程知識體系（SWEBOK）結(jié)構(gòu)如圖-所示：軟件工程知

12、識體系（SWEBOK）軟件設(shè)計軟件測試基本概念和定義測試級別測試技術(shù)測試相關(guān)度量測試過程管理軟件需求需求工程過程需求獲取需求分析需求規(guī)格說明需求驗證需求管理軟件構(gòu)造降低復(fù)雜性預(yù)知多樣性結(jié)構(gòu)化驗證使用外部標(biāo)準(zhǔn)軟件維護(hù)基本概念維護(hù)過程關(guān)鍵問題維護(hù)技術(shù)軟件配置管理配置過程管理配置標(biāo)識配置控制配置狀態(tài)報告配置審計軟件發(fā)布管理與交付軟件工程管理組織管理過程項目管理軟件工程度量軟件工程過程軟件過程概念過程基礎(chǔ)設(shè)施過程度量過程定義定性過程分析過程實施與變更軟件工程工具與方法軟件工具軟件方法軟件質(zhì)量軟件質(zhì)量概念SQA目的與計劃SQA活動與技術(shù)適用于SQA的度量基本概念關(guān)鍵問題結(jié)構(gòu)與體系結(jié)構(gòu)質(zhì)量分析與評價設(shè)計符

13、號策略與方法圖-軟件工程的知識體系 軟件工程教育知識體系SEEK與專業(yè)主干(核心)課程共十四門主干課程，包括計算機(jī)組成原理、離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C+）、JAVA程序設(shè)計、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫原理、軟件工程、匯編語言程序設(shè)計、算法設(shè)計與分析、軟件項目管理、軟件可靠性與軟件測試、網(wǎng)絡(luò)與通信原理、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計等。僅僅針對軟件工程的本科教育，專業(yè)方向的課程包括計算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)和軟件工程基礎(chǔ)、專業(yè)實踐、軟件建模與需求分析、軟件設(shè)計、軟件測試、軟件維護(hù)、軟件過程改進(jìn)、軟件質(zhì)量保證、軟件項目管理等知識域。軟件工程知識體系與軟件工程教育知識體系之間的對應(yīng)覆蓋關(guān)系如圖-所示：

14、0;軟件工程知識體系（SWEBOK） 軟件工程教育的知識體系(SEEK)軟件需求 計算基礎(chǔ)軟件設(shè)計 數(shù)學(xué)和軟件工程基礎(chǔ)軟件構(gòu)造 專業(yè)實踐軟件測試 軟件建模與分析軟件維護(hù) 軟件設(shè)計軟件配置管理 軟件測試軟件工程管理 軟件維護(hù)軟件工程過程 軟件過程改進(jìn)軟件工程工具和方法 軟件質(zhì)量保證軟件質(zhì)量 軟件項目管理 JAVA/ORICAL 圖-SWEBOK與SEEK之間的對應(yīng)覆蓋關(guān)系 五、軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)是研究計算機(jī)軟件及算法理論，軟件工程的方法、技術(shù)及工具的專門學(xué)科。培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德，系統(tǒng)地、較好地掌握計

15、算機(jī)與軟件工程的基本理論、基本知識和基本技能，工程實踐能力強(qiáng)，富有開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊協(xié)作意識，能從事應(yīng)用軟件系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理與維護(hù)的技術(shù)應(yīng)用型高級專門人才。 畢業(yè)后，可到信息產(chǎn)業(yè)、教育、科研、金融、證券等企事業(yè)單位和行政管理部門從事軟件項目系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)、測試和軟件項目管理等工作，也可攻讀計算機(jī)及相關(guān)學(xué)科的碩士研究生，具有創(chuàng)辦軟件企業(yè)的能力。六、軟件工程專業(yè)的特色和培養(yǎng)要求本專業(yè)主要從事計算機(jī)軟件及算法理論的研究，并學(xué)習(xí)和探索這些領(lǐng)域的開發(fā)、應(yīng)用的關(guān)鍵技術(shù)。學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能方法；受到良好的科學(xué)思維和科學(xué)實驗的基本訓(xùn)練；學(xué)會運(yùn)用流行的主要軟件開

16、發(fā)方法與工具，具有較強(qiáng)的軟件設(shè)計、軟件開發(fā)能力和初步的系統(tǒng)分析能力；具有一定的科學(xué)研究和應(yīng)用研究、教學(xué)、科技開發(fā)及分析、解決一般實際問題的能力。了解軟件的主要成分、分類以及按軟件工程方法從事軟件開發(fā)的意義。掌握軟件需求分析的方法，重點是結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蟮姆椒?，學(xué)會如何進(jìn)行軟件建模，如何才能做出好的軟件需求說明。掌握軟件設(shè)計的方法，重點在結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法和面向?qū)ο蟮姆椒ǎ瑢W(xué)會如何才能建立一個好的軟件體系結(jié)構(gòu)，應(yīng)如何度量和評價。掌握軟件編程的方法，重點在JAVA、VC、ORICAL、DB2，學(xué)會代碼設(shè)計的技巧。掌握軟件測試的基本方法，重點在測試用例的設(shè)計，了解應(yīng)做哪些方面的測試，測試數(shù)據(jù)如何

17、設(shè)計，測試的內(nèi)容和如何利用測試結(jié)果進(jìn)行可靠性分析與預(yù)測。掌握軟件過程與管理的方法，重點在質(zhì)量管理和成本/進(jìn)度管理，了解主要的軟件標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)產(chǎn)生哪些文檔，學(xué)習(xí)在軟件過程中建立質(zhì)量保證體系的方法和要求。七、專業(yè)主要實驗與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排 包括計算機(jī)組成原理實驗、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（C+、JAVA）、操作系統(tǒng)應(yīng)用實驗、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、軟件工程實踐、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計、大型應(yīng)用軟件課程設(shè)計等。 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要有上機(jī)實習(xí)和實驗兩種類型，采用課間實驗與集中實驗相結(jié)合的方法進(jìn)行安排。其中課間實驗與相應(yīng)課程同步進(jìn)行，集中實驗一般在相應(yīng)課程結(jié)束后集中進(jìn)行，以綜合性、設(shè)計型為主，旨在鍛煉綜合應(yīng)用知識、解決實際問題的能力。此外還有一學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，實驗總數(shù)在800學(xué)時以上。同時鼓勵學(xué)生參加業(yè)余科研活動，對準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，鼓勵到用人單位或校外實習(xí)基地實習(xí)。八、教學(xué)進(jìn)程安排第一學(xué)期：公共課程的學(xué)習(xí)第二學(xué)期：基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)第三學(xué)期：基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)第四學(xué)期：專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)第五學(xué)期：專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)