秋七年級生物人教版教案 植物體的結(jié)構(gòu)層次

1、第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次一教學(xué)目的：1.描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化成的；識別植物體的幾種主要組織；說明物體的結(jié)構(gòu)層次。2.通過查閱資料，閱讀相關(guān)書籍等研究性學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生物的收集、分類、整理、歸納信息的能力；通過各種實(shí)物的收集、理論聯(lián)系實(shí)際。引導(dǎo)學(xué)生分析比較，進(jìn)一步學(xué)會(huì)歸納只是的一般方法，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過歸納總結(jié)知識，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、只是整合能力、合作能力 3.進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀念。二教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：說明植物體的結(jié)構(gòu)層次。2.教學(xué)難點(diǎn)：能識別植物體各種器官中的組織構(gòu)成情況。三教學(xué)過程：教師活動(dòng)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖（一） 

2、0;溫故知新，創(chuàng)設(shè)情境師：1.人的生長發(fā)育時(shí)從什么結(jié)構(gòu)開始的？2. 從微觀到宏觀描述動(dòng)物體（人）的結(jié)構(gòu)層次？3.什么是組織？什么是器官？師：評價(jià)學(xué)生掌握情況，構(gòu)成動(dòng)物體和植物體的基本單位都是細(xì)胞。那么你知道植物體的結(jié)構(gòu)層次嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)：植物體的結(jié)構(gòu)層次。引入新課。生：思考作答  受精卵細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫做組織器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望： （二） 講授新課教師提問：一株完整的綠色開

3、花植物由哪幾種器官組成？”教師總結(jié)：非常正確！一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大器官組成。教師提問：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子為什么是器官呢？教師提問：對。各種組織在一起，構(gòu)成了器官；根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這六大器官又直接構(gòu)成了植物體。那么，植物體中有哪些主要組織呢？ 師：我們以葉的主要部分葉片為例，看看葉片是由哪些組織結(jié)合在一起構(gòu)成的。教師：在每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌的解剖盤中，都已經(jīng)擺好了一個(gè)紅菜葉片?，F(xiàn)在 就請大家開動(dòng)腦筋，也可以交流合作，看看能否不借助于任何工具，將紅菜葉片分成幾個(gè)部分，觀察葉片是由哪幾個(gè)部分構(gòu)成的教師提問：葉片中的這三個(gè)部分：葉脈、表皮和葉肉是不是由同一種

4、組織構(gòu)成的呢？也就是說，它們是不是只由一個(gè)種類的細(xì)胞構(gòu)成？教師：如何觀察葉脈、表皮和葉肉是否只有同一種類的細(xì)胞構(gòu)成？教師總結(jié)：對的。葉片表皮細(xì)胞最主要的特點(diǎn)就是細(xì)胞排列緊密。教師提問：根據(jù)細(xì)胞排列緊密的這個(gè)特點(diǎn)，哪位同學(xué)能夠推導(dǎo)出這些細(xì)胞的功能呢？（提示：葉的表皮在葉片的最外層；葉片的表皮具有一定的韌性等。）教師：非常好！這樣一些功能相同，形態(tài)又比較相似的細(xì)胞結(jié)合在一起所形成的結(jié)構(gòu)就是什么呢？教師：對。組織就是形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞結(jié)合在一起構(gòu)成的細(xì)胞群。這種組織它主要起保護(hù)功能，所以我們稱它為保護(hù)組織。類似的方式，師生互動(dòng)，導(dǎo)出營養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織。教師總結(jié)：保護(hù)組織在葉片的最外層，營

5、養(yǎng)組織在保護(hù)組織內(nèi)側(cè)，輸導(dǎo)組織貫穿在整個(gè)葉片中，這三種組織就構(gòu)成了葉的主要部分葉片。按照同樣的方法，我們也能觀察到根、莖、花等等其它器官也是由這樣三種主要的組織構(gòu)成。教師提問：植物體中的這些主要的組織是如何形成的呢？教師：一株植物體在誕生之初，只有一個(gè)細(xì)胞，這個(gè)細(xì)胞是什么？教師：受精卵是如何變成許多的細(xì)胞的呢？教師：植物體中的各種組織又是如何出現(xiàn)的呢？教師提問：冬天到了，樹葉掉了；冬去春來，新的樹葉又長了出來。也就是說，又有新的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織的形成，那么，這些組織是不是由受精卵發(fā)育而來的呢？請大家參考P66課文，回答剛才的問題。教師總結(jié)：在植物的一生當(dāng)中，有一部分細(xì)胞一直都能保持

6、很強(qiáng)的分裂能力，由這樣的細(xì)胞組成的細(xì)胞群被稱為分生組織。分生組織中的一部分細(xì)胞能夠分化形成其他組織：如保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等；另一部分細(xì)胞繼續(xù)分裂，形成新的分生組織。教師補(bǔ)充：植物體的主要組織中還應(yīng)補(bǔ)充上：分生組織。教師提問：分生組織的細(xì)胞有什么特點(diǎn)呢？教師：細(xì)胞構(gòu)成了組織，組織進(jìn)一步形成了器官，器官直接構(gòu)成了植物體。想一想，細(xì)胞是如何構(gòu)成植物體的，試著解釋一下。教師：對！這就是植物體的結(jié)構(gòu)層次。 教師：植物體的根吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，運(yùn)送到葉、花、果實(shí)等等器官；葉中合成營養(yǎng)物質(zhì)又源源不斷地運(yùn)輸導(dǎo)根，供給其生長。植物體的每一個(gè)器官之間相輔相成，相互依靠，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。同樣的道理

7、，器官當(dāng)中的所有組織也構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。所以，我們能夠得出結(jié)論：植物體是統(tǒng)一的整體學(xué)生回答：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。學(xué)生：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都是由不同的組織按照一定的次序排列在一起構(gòu)成的，所以它們是器官。學(xué)生實(shí)踐。師生互動(dòng)：巡視，看是否有學(xué)生已將葉片分成了比較明顯的幾個(gè)部分，請他（她）上講臺(tái)展示其成果，并講述他（她）所能看到的葉片的幾個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：葉片是由葉脈、表皮和葉肉三個(gè)部分構(gòu)成的。學(xué)生：將葉片的各個(gè)部分放在顯微鏡下觀察。學(xué)生：熱烈討論。學(xué)生：保護(hù)功能，保護(hù)葉片中表皮以內(nèi)的柔軟的部分。學(xué)生：組織。學(xué)生：受精卵。學(xué)生：受精卵經(jīng)過分裂，一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)，兩個(gè)細(xì)胞繼續(xù)

8、分裂，變成了四個(gè)，以此類推，就形成了許許多多的細(xì)胞。學(xué)生：受精卵分裂形成的許多的細(xì)胞再經(jīng)過分化，形成了各種組織。學(xué)生：不是。它是由分生組織分化而來的。學(xué)生：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃。學(xué)生：細(xì)胞組織器官植物體。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和總結(jié)歸納能力 拓展練習(xí)1）當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先要把甘蔗莖中堅(jiān)韌的外表皮剝?nèi)ィ痪捉栏收崆o時(shí)會(huì)有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的。（2）說說向日葵和貓?jiān)诘慕Y(jié)構(gòu)層次上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。深化已有知識，加強(qiáng)課后延伸課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？以小組為單位總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，先

9、在小組內(nèi)相互說一說，然后在課堂上交流培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，加深鞏固所學(xué)知識四板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次（微觀宏觀）細(xì)胞組織器官系統(tǒng)動(dòng)物體植物體的結(jié)構(gòu)層次（微觀宏觀）細(xì)胞組織器官植物體檢測案1、下列說法正確的是（ C ）A所有的細(xì)胞永遠(yuǎn)具有分裂能力 B所有的細(xì)胞都不能再分裂了C有一部分細(xì)胞能繼續(xù)分裂 D細(xì)胞的功能都是相同的2、橘子內(nèi)白色的筋絡(luò)屬于（ D ） A、保護(hù)組織 B、分生組織 C、營養(yǎng)組織 D、輸導(dǎo)組織3、下列屬于植物生殖器官的是（ D ）A、根，葉，果實(shí) B、莖，葉，種子C、根，葉，莖 D、花，果實(shí)，種子4、下列屬于組織的是（ D ）A、一棵蘋果樹 B、一個(gè)蘋果

10、 C、一瓣蘋果 D、一塊蘋果皮5、植物體的組織不包括（ D ）A、分生組織 B、營養(yǎng)組織 C、保護(hù)組織 D、上皮組織6、根尖能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（ B ）A、根冠 B、分生區(qū) C、伸長區(qū) D、成熟區(qū)7、我們吃的甘蔗、葵花籽是植物體的（ C ）A、組織 B、組完整的植物體 C、器官 D、系統(tǒng)8、下列各項(xiàng)中屬于植物器官的是（ B ）a西瓜瓤 b西瓜瓤中的瓜子 c瓜子仁 d桃 e一個(gè)花瓣Abcde Bbcd Cbd Dbe9、綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次是（ A ）A細(xì)胞組織器官植物體 B細(xì)胞組織系統(tǒng)植物體C.細(xì)胞器官系統(tǒng)植物體 D.細(xì)胞器官組織植物體10、吃甘蔗時(shí)，要把甘蔗莖堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?；咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁；里面一束一束的結(jié)構(gòu)咀嚼之后被吐掉。說一說甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成。11、用熱水燙番茄，很容易從番茄表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ C ） A.營養(yǎng)組織； B.輸導(dǎo)組織；C.保護(hù)組織；D