小學(xué)國(guó)際理解教育教案

1、小學(xué)國(guó)際理解教育教案【篇一：國(guó)際理解教育教學(xué)設(shè)計(jì)3】國(guó)際理解教育第三課走向海洋教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知識(shí)和能力目標(biāo)通過(guò)本課的師生互動(dòng)，使學(xué)生更充分了解不同種類的海洋資源，尤其是容易被人們所忽略的海洋旅游資源與海洋空間資源等，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的能力。通過(guò)分析地圖及閱讀教材，認(rèn)識(shí)到海洋日益成為我們?nèi)祟愑绕浔姸嘌睾Ｈ嗣竦纳€，而中國(guó)也是海洋道路上不可或缺的一員，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)材料獲取信息的能力。通過(guò)分析近幾年發(fā)生的海洋事件如海豹被屠殺、釣魚島事件、索馬里海盜事件等，讓學(xué)生了解海洋所存在的物種瀕臨滅絕、生態(tài)破壞和海洋污染、海上安全、領(lǐng)土爭(zhēng)端等問題。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到維護(hù)海洋安寧需要各國(guó)合作，

2、提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2. 過(guò)程與方法采用學(xué)生朗誦表演、配樂圖片欣賞、學(xué)生七嘴八舌舉例等方式歸納總結(jié)海洋資源種類，重點(diǎn)推薦學(xué)生講述旅游資源與空間資源。通過(guò)看圖分析、創(chuàng)設(shè)問題情境、步步深入的方式，讓學(xué)生明白海上交通的重要性。通過(guò)視頻展示、圖片直觀視覺與學(xué)生介紹各項(xiàng)事件，歸納總結(jié)，感受到海洋還存在很多問題需要我們共同努力。通過(guò)我為釣魚島做辯手的活動(dòng)讓學(xué)生明白面對(duì)領(lǐng)土爭(zhēng)端我們要維護(hù)海洋權(quán)益，面對(duì)其他海洋問題，需要各國(guó)合作共贏。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海洋是人類共同的遺產(chǎn)，需要人類共同合作開發(fā)與保護(hù)海洋；同時(shí)意識(shí)到海洋的世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，我青年一代要增強(qiáng)海洋意識(shí)

3、，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，對(duì)正義、和平的責(zé)任意識(shí)。摒棄“重陸輕?！钡呐f觀念、維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益、建設(shè)“海洋強(qiáng)國(guó)”、走向國(guó)際合作是我們未來(lái)義不容辭的責(zé)任?【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：海洋存在的問題、加強(qiáng)國(guó)際合作共同開發(fā)和保護(hù)海洋。難點(diǎn)：面對(duì)領(lǐng)土爭(zhēng)端一方面要維護(hù)海洋權(quán)益，另一方面要擱置爭(zhēng)議、合作共贏?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、渲染氣氛，歌曲鋪墊，朗誦導(dǎo)入：（課間重復(fù)播放大海啊故鄉(xiāng)音樂）【提問】剛剛老師放的是什么歌曲？（答“大海啊故鄉(xiāng)”）在這首歌里，將大海比作母親、故鄉(xiāng)，是人類對(duì)海洋的依賴與贊美。事實(shí)上，早在中國(guó)古代，已不乏優(yōu)美的詩(shī)歌獻(xiàn)給海洋。這一首西晉時(shí)期木華的海賦就是其中的代表，班上有同學(xué)

4、向我推薦了鄭浩，我們請(qǐng)他來(lái)給大家朗誦一下現(xiàn)代文版的海賦。（學(xué)生朗誦）二、海洋資源知多少？【總結(jié)、提問】的確，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天還在默默地為人類提供魚鹽之利。我們?cè)谏钲谶@座沿海城市生活成長(zhǎng)，可能更有體會(huì)。那么，你所知道的海的寶藏有什么呢？你有準(zhǔn)備好展示一下你身邊的海洋資源嗎？（學(xué)生展示，一位同學(xué)主講他所了解的海洋資源，其他同學(xué)補(bǔ)充。）【配樂欣賞】學(xué)生查找海洋資源的圖片，配樂欣賞，直觀感受海洋資源。【介紹新資源】剛才大家看到的提到的海洋資源有生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋能源等比較常見的種類，溫興同學(xué)卻給大家準(zhǔn)備了一些我們可能知道但沒想到的新資源，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（溫興介紹海洋旅游

5、資源、空間資源）【小結(jié)】感謝溫興同學(xué)，的確，當(dāng)陸地空間日益狹小的時(shí)候，海上、海底廣闊的空間資源給我們提供新的發(fā)展空間。我們身邊有這樣的范例嗎？（深圳寶安中心區(qū)、月亮灣大道、還有前海區(qū)，可能深圳未來(lái)的發(fā)展方向就在我們身邊。）地球71%是海洋，29%是陸地，人類如果善加利用，這些豐富的資源就能造福人類。三、海上交通寬闊的公路：【承上啟下】我們的海洋與人類尤其是沿海人們的生活息息相關(guān)，人類更通過(guò)海洋認(rèn)識(shí)世界、走向世界，海洋為人類開辟了寬闊的公路?！静牧戏治觥?.新航路開辟前后的世界地圖,提問：回憶初中知識(shí)新航路的開辟，15世紀(jì)歐洲人所了解的世界與17世紀(jì)歐洲人所了解的世界有何不同？說(shuō)明新航路的開辟對(duì)

6、人類產(chǎn)生了什么影響？小結(jié)：海洋為人類開辟了一條認(rèn)識(shí)世界、走向世界的道路。2. 現(xiàn)代世界的海上交通線主要體現(xiàn)了什么用途？或者說(shuō)開辟了一條怎樣的發(fā)展道路？提示：是不是只有大西洋一個(gè)中心？是不是只有幾條航線？多中心，多航線，經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，給我們更多的平臺(tái)。提示：利用這個(gè)平臺(tái)，我們?nèi)ナ澜绺鞯馗墒裁?？學(xué)生回答：貿(mào)易、旅游、求學(xué)、文化交流?小結(jié)：現(xiàn)代海洋交通線，為人類開辟了一條貿(mào)易往來(lái)、合作發(fā)展的道路?？偨Y(jié)：海洋給我們提供了食物、生活所需，我們通過(guò)海洋認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)海洋走向世界，現(xiàn)在，通過(guò)海洋貿(mào)易往來(lái)、合作發(fā)展，海洋幾乎成為很多我們?nèi)祟愑绕浔姸嘌睾Ｈ藗兊纳€。3. 閱讀材料“通往海洋的路”關(guān)于中國(guó)

7、海上交通這部分，思考：為什么說(shuō)海洋、海上交通線在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來(lái)越重要？小結(jié):今天，在經(jīng)濟(jì)全球化步步深入的趨勢(shì)下，在改革開放逐漸深化的大背景下，我國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。資源方面對(duì)外依賴性漸強(qiáng)，再加上中國(guó)人口數(shù)量劇增，未來(lái)中國(guó)將非常依賴海洋資源，而海上交通線在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位也越來(lái)越重要。中國(guó)也是海洋這條寬闊的公路上不可或缺的一員。4. 介紹繁忙的鹽田港。四、海洋問題并不平靜的海洋：【承上啟下】海洋對(duì)人類重要嗎？人類通過(guò)海洋走向世界，那我們走的這條路一定要安全，我們的海洋安全嗎？很多同學(xué)笑，老師你在說(shuō)廢話，是的，這些問題很簡(jiǎn)單，那是因?yàn)楹Ｑ髮?duì)人類如此重要，海洋這條最寬闊的公路卻并不安

8、全，也不坦蕩，海洋的問題一波又一波。提到海洋存在的問題，你想到了哪些？【七嘴八舌】學(xué)生舉事例，老師歸納屬于哪一類海洋問題?！臼吕故尽?. 生物瀕臨滅絕：加拿大屠殺海豹事件展示學(xué)生查找的圖片，黃嘉慧講述“欲望吞沒的精靈”的故事。小結(jié)：在這些大量海洋生物被捕殺的背后，是人類過(guò)多的欲望?，F(xiàn)代社會(huì)我們并不缺乏物質(zhì)，我們要追求的是簡(jiǎn)單、健康、更和諧的生活。2. 環(huán)境污染：墨西哥灣漏油事件請(qǐng)學(xué)生講述事件，播放視頻漏油事件引發(fā)生態(tài)災(zāi)難小結(jié)：環(huán)境污染還會(huì)引發(fā)相關(guān)的生態(tài)破壞，人民生計(jì)等相關(guān)問題，就像多米諾骨牌效應(yīng)一樣，海洋很生氣，后果很嚴(yán)重！3. 海上安全索馬里海盜事件。4. 領(lǐng)土爭(zhēng)端釣魚島事件?！厩榫霸O(shè)置】

9、1.在中國(guó)開發(fā)東海油氣田之前，日本對(duì)釣魚島幾乎忽略不管，說(shuō)明了什么？爭(zhēng)島嶼是為了爭(zhēng)海洋權(quán)益。2.釣魚島撞船事件等，表明了日本的態(tài)度，我們?cè)趺刺幚恚?. 釣魚島自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土2. 聯(lián)合國(guó)國(guó)際海洋法公約關(guān)于大陸架的規(guī)定證明東海油氣田屬于中國(guó)。3. 日本釣魚島撞船屬于無(wú)理行為。小結(jié)：釣魚島事例告訴我們領(lǐng)土主權(quán)、國(guó)家利益我們寸步不讓那是不是就兩國(guó)一直這樣爭(zhēng)執(zhí)糾結(jié)下去？海洋問題是不是只有領(lǐng)土爭(zhēng)端？那么，面對(duì)眾多海洋問題，我們?cè)趺崔k？胡錦濤的話：擱置爭(zhēng)議合作共贏自然過(guò)渡到“海洋人類共同的自然遺產(chǎn)”五、國(guó)際合作，開發(fā)和保護(hù)海洋：海洋人類共同的自然遺產(chǎn)1 .設(shè)問：擱置爭(zhēng)議，合作共贏，我們依據(jù)什么來(lái)進(jìn)行？

10、聯(lián)合國(guó)國(guó)際海洋法公約，2 .看書本總結(jié)：公約給我們使用和開發(fā)海洋提供了哪些原則？目的是什么？共同繼承財(cái)產(chǎn)，公平分享海洋利益，合作開發(fā)和保護(hù)海洋，和平利用海洋等新原則；有利于實(shí)現(xiàn)人類與海洋的共生與協(xié)調(diào)發(fā)展。（3）老師補(bǔ)充表格，并展示成功事例。紅樹林生態(tài)保護(hù)區(qū)學(xué)生講述，老師總結(jié)：因?yàn)槿祟惖呢澙凡粩嗯蛎浀挠覀兪チ耸澜缟?/3的可愛的海豹，我們看到海豚的驚叫卻以為是歡笑，而一旦我們保護(hù)好了自然，自然也會(huì)賦予我們豐厚的回報(bào)，比如紅樹林自然保護(hù)區(qū)“落霞與千鳥起飛，靜水共長(zhǎng)天一色”的美景。索馬里護(hù)航提問：索馬里發(fā)生多起海盜搶劫事件以來(lái)，各國(guó)采取了什么措施？但索馬里海盜事件的根本原因是什么？怎樣才能徹

11、底根除海盜？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生一步一步得出結(jié)論，各國(guó)出兵護(hù)航不是各國(guó)合作解決海盜事件的根本，像索馬里這樣的國(guó)家，幫助他們穩(wěn)定國(guó)內(nèi)政治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)才是根本。建立公正合理的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治秩序才是出路。領(lǐng)土爭(zhēng)端舉例東亞海計(jì)劃學(xué)生看材料，老師提問：從東亞海計(jì)劃的材料你可以活的什么信息？小結(jié)：一、中國(guó)正在積極參與國(guó)際合作共同保護(hù)、治理海洋污染；二、日本與中國(guó)在東亞海領(lǐng)域有爭(zhēng)端，更有其他合作體現(xiàn)了“擱置爭(zhēng)議、合作共贏”的原則。（4）你能舉出中國(guó)與其他國(guó)家合作的范例嗎？或者其他國(guó)家國(guó)際合作的范例？對(duì)學(xué)生的事例做出評(píng)價(jià)、小結(jié)。（5）如果你是海岸開發(fā)的設(shè)計(jì)師，你會(huì)尋求哪些國(guó)家與中國(guó)的合作？進(jìn)行哪些項(xiàng)目呢？六、不是結(jié)束的

12、結(jié)束：聯(lián)合國(guó)海洋法公約生效以后，國(guó)際海洋權(quán)益再分配形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的新局面。一個(gè)認(rèn)識(shí)、開發(fā)、利用和保護(hù)海洋的新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。摒棄“重陸輕?！钡呐f觀念、維護(hù)我國(guó)海洋權(quán)益、建設(shè)“海洋強(qiáng)國(guó)”、走向國(guó)際合作是我們未來(lái)義不容辭的責(zé)任?（音樂起，聲音慢，課件出）海洋給我們提供了無(wú)盡的財(cái)富，也開辟了廣闊的道路，當(dāng)然還出現(xiàn)了很多問題，只有我們共同努力，加強(qiáng)合作，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的共生和諧。七、你想過(guò)嗎？【思維拓展】1.近代中國(guó)遭受百年屈辱的歷史是從來(lái)自海上的挑戰(zhàn)開始，現(xiàn)在中國(guó)也遭遇眾多海上安全事件、以及領(lǐng)海主權(quán)爭(zhēng)端，給你什么樣的啟發(fā)？2. 海洋對(duì)我們國(guó)家重要嗎？你對(duì)我國(guó)海洋現(xiàn)狀了解如何？上完了這一課，

13、給你帶來(lái)什么新的思考？3. 海洋是人類共同的自然遺產(chǎn)，需要各國(guó)相互合作。糧食短缺問題呢？人口快速增長(zhǎng)等問題呢？?4. 在中國(guó)快速融入“國(guó)際化”社會(huì)的今天，我們對(duì)國(guó)際化的理解就是學(xué)好英語(yǔ)，追求國(guó)際流行元素嗎？做一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際公民，我們應(yīng)該更多關(guān)注些什么呢？【篇二：國(guó)際理解教育教學(xué)計(jì)劃】2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期國(guó)際理解教育教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)特點(diǎn)國(guó)際理解教育旨在增進(jìn)全球公民間的相互了解與合作以及共同認(rèn)識(shí)、處理全球問題。在新課程背景下實(shí)施國(guó)際理解教育不僅是對(duì)新課程理念的拓展與延伸，也順應(yīng)了全球時(shí)代背景下國(guó)際社會(huì)對(duì)人才的要求。初中生物學(xué)科作為基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科，也應(yīng)穿插國(guó)際理解教育的思想，

14、實(shí)施國(guó)際理解教育應(yīng)該首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)本民族文化的認(rèn)同，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各民族文化的融會(huì)貫通。二、學(xué)情分析初一學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對(duì)生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容和學(xué)習(xí)方法還不是非常了解，在穿插國(guó)際理解教育的內(nèi)容時(shí)應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓國(guó)際理解教育的內(nèi)容增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)為理解學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)，讓學(xué)生盡快了解生物學(xué)的研究?jī)?nèi)容，增加民族認(rèn)同感。三、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授與初一生物相關(guān)的四課時(shí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1 、培養(yǎng)學(xué)生審視自我、尊重他人，容納世界多元性的態(tài)度；使學(xué)生具有關(guān)心世界的廣闊視野；增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交流與交往能力，提高國(guó)際化素養(yǎng)。2 、學(xué)生了解世界各種文化和世界的多元性的知識(shí)，理解世界的人口、貧困

15、、環(huán)境等是地球社會(huì)所面臨的現(xiàn)實(shí)性課題；了解和掌握地球社會(huì)諸課題之間的相互關(guān)聯(lián)性。3 、通過(guò)自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和匯報(bào)的能力。五、教學(xué)內(nèi)容【篇三：打印七下國(guó)際理解教育教案一】地方教材國(guó)際理解教育第一課國(guó)際交往禮儀1-2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1 、了解一些基本的國(guó)際禮儀。2 、在閱讀與交流的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。3 、通過(guò)討論與感悟，幫助學(xué)生建立積極、健康的交往態(tài)度。4 、幫助學(xué)生開闊國(guó)際交往視野，尊重、包容和理解不同國(guó)家和民族的禮儀習(xí)俗。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解一些基本國(guó)際禮儀。三、教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野。四、設(shè)計(jì)思路：1 、以“故事”和“常識(shí)”構(gòu)建課堂，增強(qiáng)課堂趣味性。2 、以“討

16、論”、“閱讀”和“交流”為主要形式，深化課堂感悟。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：3 、多媒體出示弟子規(guī)選段，學(xué)生跟教師誦讀。4 1）多媒體出示弟子規(guī)5 2）師生一起誦讀弟子規(guī)。長(zhǎng)者先幼者后長(zhǎng)呼人即代叫人不在己即到稱尊長(zhǎng)勿呼名對(duì)尊長(zhǎng)勿見能3、簡(jiǎn)單感悟弟子規(guī)：（1）教師問：“長(zhǎng)”是什么意思？這幾句話要告訴我們什么？（2）指名回答：“長(zhǎng)”就是長(zhǎng)輩的意思。這幾句話告訴我們要尊敬長(zhǎng)輩。（ 、引入、揭示課題：（ 1）教師小結(jié)：尊敬長(zhǎng)輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是人際交往的基本禮儀。隨著當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展，各民族之間國(guó)際交往的日益增多，國(guó)際交往禮儀已越來(lái)越重要。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際之間交往的基本禮儀

17、。（ 2）板書課題：國(guó)際交往禮儀（ 3）齊讀：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)讀一讀課文的第一自然段。（二）初步了解各國(guó)不同的見面禮儀（ 、點(diǎn)撥：初識(shí)禮儀（1）教師：同學(xué)們，你認(rèn)為什么是禮儀？（板書：禮儀）（2）學(xué)生：禮儀，就是禮節(jié)與儀式。（3）教師：我們生活中，禮儀無(wú)處不在。它是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和外在素質(zhì)的體現(xiàn)。簡(jiǎn)單說(shuō)，禮儀就是尊重他人的一種方式。正確的禮儀，在國(guó)際交往中尤為重要。（ 、教師過(guò)渡：禮儀表現(xiàn)的方式有很多，贈(zèng)送合適的禮物就是其中的一個(gè)。今天，小東和玲玲要參加“國(guó)際兒童聯(lián)歡會(huì)”，他們想為外國(guó)小朋友準(zhǔn)備一些小禮物。在準(zhǔn)備過(guò)程中，要注意些什么呢？請(qǐng)大家自自由閱讀教材第一和第二頁(yè)的內(nèi)容。（ 、學(xué)生自由

18、閱讀教材。（ 1）自由閱讀教材第一和第二頁(yè)的內(nèi)容。（ 2）把你感興趣的地方做上記號(hào)。（ 、指名回答：小朋友初次拜訪，送禮物時(shí)應(yīng)注意些什么？（ 1）避免中國(guó)人送禮時(shí)的口頭禪；（ 2）給英國(guó)人不要送百合花；（ 3）給美國(guó)人要送單數(shù)，講究包裝；（ 4）給日本人送禮，要用雙手；5、出示課件，教師過(guò)渡：除了準(zhǔn)備合適的禮物，打招呼也是人際交往中基本的禮儀形式。生活中，遇到自己熟悉的人，你們都是怎樣打招呼的？哪個(gè)同學(xué)愿意先和我打個(gè)招呼呢？注意，我現(xiàn)在可以是你生活中任何一個(gè)熟悉的人。（1）學(xué)生同老師打招呼。學(xué)生同老師打招呼：同學(xué)們，先和我打個(gè)招呼吧？教師：你這樣和我打招呼，是把我當(dāng)成什么人？a：把自己當(dāng)成老師

19、同齡人；b：當(dāng)成長(zhǎng)輩；c：當(dāng)成朋友；不一樣。國(guó)際交往中，我們又該怎樣同外國(guó)人打招呼呢？（3）了解打招呼的基本方式。布置學(xué)習(xí)任務(wù)：如果遇到外國(guó)人，你會(huì)怎么跟他們打招呼呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谕乐g相互演練一下。請(qǐng)注意，你是在和哪個(gè)國(guó)家人在打招呼。同桌相互演練，教師巡視。指名學(xué)生示范表演：教師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意上來(lái)給大家表演一番？（學(xué)生表演）教師：你們都是哪國(guó)人？為什么要這樣打招呼呢？了解打招呼的基本方式教師：出示課件學(xué)生：口答。（三）故事閱讀1（ 、過(guò)渡：互贈(zèng)禮物、打招呼，是朋友間交往的常見禮節(jié)，也是國(guó)際交往中的常見禮節(jié)。除了這些，國(guó)際交往中還有哪些值得我們注意的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，閱讀丟手絹的

20、故事。（ 、學(xué)生讀丟手絹的故事。（1）教師出示課件；（2）學(xué)生自由閱讀故事丟手絹；（ 、四人小組交流：（ 1）美國(guó)記者的言行你怎么看？（ 2）周恩來(lái)總理為什么要這樣做？這樣說(shuō)？（ 3）國(guó)際交往，需要注意什么？（ 、指名代表匯報(bào)。（ 1）美國(guó)記者的言行，是極其不禮貌的行為；（ 2）周恩來(lái)總理這樣做，是因?yàn)槊绹?guó)記者不禮貌，不尊重。是對(duì)美國(guó)記者這種不尊重他人行為的有力回?fù)?。?3）國(guó)際交往中，需要人與人之間最基本的尊重。（ 、教師小結(jié)：尊重，是國(guó)際交往的基礎(chǔ)。丟手絹這個(gè)故事，美國(guó)記者就是缺乏國(guó)際交往中最基本的尊重（板書：尊重），才受到了周恩來(lái)總理有力的反擊，結(jié)果自取其辱。在相互尊重的基礎(chǔ)上，國(guó)際交往

21、我們還遵循哪些基本的基本準(zhǔn)則呢？我們一起來(lái)讀一讀。（ 1）了解國(guó)際交往的基本準(zhǔn)則：屏幕出示國(guó)際交往準(zhǔn)則。（ 2）學(xué)生齊讀。6、觀察漫畫交流：（1）過(guò)渡：國(guó)際交往中，除了一些基本的準(zhǔn)則，與人談話還應(yīng)注意一些小技巧。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面的這幅漫畫。（2）課件出示漫畫：學(xué)生觀察漫畫。指名分角色讀漫畫的對(duì)話。（3）同桌議論：這樣的交談，你怎么看？（4）指名匯報(bào)：公共場(chǎng)合不應(yīng)該大聲喧嘩說(shuō)話要文明，自然、親切、得體。（5）教師歸納，屏幕展示小結(jié)。教師歸納：國(guó)際交往中，高超的談話技巧，能增強(qiáng)與人交往的效果。與人交談，我們要注意那些技巧呢？請(qǐng)看大屏幕。大屏幕出示談話小技巧，學(xué)生齊讀。（四）故事閱讀21 、過(guò)渡

22、：國(guó)際交往除了需要基本的尊重，還需要什么？請(qǐng)看發(fā)生在清朝末年的一個(gè)外交故事。2 、多媒體出示閱讀要求：（1）輕聲閱讀“李鴻章和洗手水”的小故事。（2）思考：洗手水能喝嗎？李鴻章和外國(guó)人卻喝了，為什么？（ 、學(xué)生自由輕聲閱讀故事。（ 、四人小組討論，教師巡視。（ 、指名匯報(bào)。（ 1）洗手水不能喝。（ 2）李鴻章喝洗手水，是因?yàn)椴欢鈬?guó)的一些禮儀。（ 3）外國(guó)人喝洗手水，是出于對(duì)國(guó)外使節(jié)的尊重，不讓李鴻章難看。也是對(duì)外賓一些有欠妥當(dāng)行為的包容。6、教師小結(jié)、板書：（1）教師板書：包容。小結(jié)：人際交往禮儀中，除了尊重還需要包容。在國(guó)際交往禮儀中，尤其如此。（2）拓展補(bǔ)充：國(guó)際交往中，適當(dāng)了解別國(guó)的基

23、本禮儀，也是對(duì)別人的一種尊重和包容。就是吃飯用餐，也是如此。那么，在同外國(guó)人用餐的時(shí)候，我們要注意一些什么呢？結(jié)合視頻和課前的預(yù)習(xí)，同桌互相交流。學(xué)生搶答。（五）總結(jié)課堂各民族的尊重和包容，構(gòu)成了我們今天這個(gè)和諧的世界。我們相信，憑借這種國(guó)際尊重、國(guó)際包容和國(guó)際理解（板書：理解），人類的未來(lái)一定會(huì)更加美好，更加和諧。請(qǐng)同學(xué)們課外看看后面的表格，想想這些不良的國(guó)際交往行為，會(huì)產(chǎn)生哪些不良的影響呢？六、板書設(shè)計(jì)第二課國(guó)際和平日3-4課時(shí)教學(xué)情境一.引入:師：小朋友，你從這幾幅圖片上看到了些什么？（課件展示）生：我看到和平鴿。生：我還看到了和平鴿的嘴里銜著一枝綠色的樹枝。師：那么那根綠色的樹枝是什么

24、呢？生：我知道。那是象征和平的橄欖枝。師：你真聰明。對(duì)啊！和平鴿和橄欖枝都象征著和平，那么你知道它們的來(lái)歷嗎？生：我知道有一個(gè)叫諾亞方舟的故事，是我媽媽告訴我的。師：你真了不起！小朋友，你們想不想聽一聽這個(gè)故事？生：想?。ê⒆拥穆曇艋卮鸬暮茼懥粒煟贺Q起你的小耳朵，我開始講故事了。二、師生交流（一）和平鴿和橄欖枝的由來(lái)。師：（邊播放課件邊講故事）在遠(yuǎn)古時(shí)代，主宰人類命運(yùn)的上帝發(fā)現(xiàn)人間道德風(fēng)氣敗壞，十分震怒，決定發(fā)一場(chǎng)大洪水，把人類全都?xì)У?，眾天神中有的提議地球上應(yīng)當(dāng)保留一點(diǎn)生命，否則就顯得太殘酷了，上帝認(rèn)為非常有道理。經(jīng)過(guò)一番考察，他認(rèn)為諾亞夫婦是惟一的一對(duì)好人，上帝就派使者通知諾亞洪水快來(lái)了

25、，挪亞趕緊和他的兒子造了一艘大船，叫做方舟。當(dāng)洪水漫來(lái)的時(shí)候，諾亞一家登上了方舟，并在各種動(dòng)物中挑選一對(duì)雌雄，帶到船上，以逃避災(zāi)難。方舟在波濤洶涌的水面上飄蕩了好些日子。終于雨停了，諾亞放出鴿子打探情報(bào)，鴿子銜著一根青綠色的橄欖枝葉飛回來(lái)報(bào)喜，挪亞知道洪水已退，和平日子來(lái)臨，世界生命開始了新的轉(zhuǎn)機(jī)。自此以后，人類便把橄欖枝作為和平的象征，鴿子也被譽(yù)為和平鴿了。（老師講解地繪聲繪色，孩子們都睜大眼睛聽著，故事講完了，孩子們還意猶未盡）（二）你認(rèn)為什么是和平？師：你認(rèn)為什么是和平？生：我和小朋友可以一起在操場(chǎng)玩。生：我們不用經(jīng)常搬家。生：大家可以一起做游戲。生：就是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。生：大家都不用打仗。生

26、：大人們沒有武器。生：我們可以每天上學(xué)。師：每一個(gè)小朋友對(duì)和平都有著自己獨(dú)特的理解。是啊，我和你們一樣，認(rèn)為只要能夠過(guò)上平平安安的生活就是最大的快樂。（三）戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的傷痛師：我們的地球那么大，是否在地球上生活的所有小朋友都和我們一樣過(guò)著安定的生活呢？生：不是的。師：你是怎么知道的？生：我看過(guò)新聞，有的地方在打仗，小朋友就不能上學(xué)了。生：打仗的時(shí)候，小朋友就會(huì)變成孤兒了。爸爸、媽媽都死了，沒有人會(huì)來(lái)照顧他們。生：打仗有人會(huì)失去生命。師：你認(rèn)為什么是戰(zhàn)爭(zhēng)？生：戰(zhàn)爭(zhēng)很恐怖。生：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)丟失性命。生：戰(zhàn)爭(zhēng)就是不能和小伙伴一起玩耍了。生：戰(zhàn)爭(zhēng)要離開自己的家，到別人的國(guó)家去。生：戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，小朋友就不能上學(xué)了。生：戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，小朋友沒有爸爸了，因?yàn)樗麄兌家ゴ蛘塘恕煟簯?zhàn)爭(zhēng)究竟給人們帶來(lái)了什么呢？（播放課件）你從這張圖片上看到了什么？生：有一個(gè)小朋友跟著他的爸爸在逃亡。師：你怎么知道是逃亡？生：因?yàn)槲铱吹竭h(yuǎn)處有硝煙，還有坦克車，說(shuō)明這個(gè)地方在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。師：那個(gè)騎在爸爸肩膀上的小女孩會(huì)想些