《職業(yè)道德與法律》教案之《第十一課--依法公正處理民事關(guān)系》第二課時

1、象山縣石浦中學(xué)職業(yè)道德與法律教案第 十一 課 依法公正處理民事關(guān)系第二課時二、依法保護人身權(quán)一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知（1）了解人身權(quán)的含義、內(nèi)容以及民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定。（2）懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任。2.情感態(tài)度觀念通過理解保護人身權(quán)的有關(guān)法律規(guī)定以及侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，增強依法保護人身權(quán)的意識，崇尚公平正義。 3.運用學(xué)會自我保護，提高維權(quán)意識，逐步培養(yǎng)自我防范的能力，學(xué)會運用法律知識維護自己的人身權(quán)，尊重他人的人身權(quán)。二、教材分析1.教學(xué)重點積極維護自己和他人的人身權(quán)從理論上講，了解我國民法通則有關(guān)保護人身權(quán)的規(guī)定，懂得侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任，目的就是為了引導(dǎo)中職學(xué)生理解積

2、極維護自己和他人的人身權(quán)的重要性，并落實到日常民事活動中。這是本框題的落腳點。當(dāng)前，我國正致力于依法治國，建設(shè)社會主義法治國家和構(gòu)建社會主義和諧社會。建設(shè)法治國家與構(gòu)建和諧社會在本質(zhì)上是一致的，就是都必須堅持以人為本，切實尊重和保障人權(quán)，堅持“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，做到“發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，促進人的全面發(fā)展?！边@是社會主義的本質(zhì)屬性和根本要求。堅持以人為本，尊重和保障人權(quán)，首要的是必須切實尊重和保障人身權(quán)。人身權(quán)是關(guān)于人自身的權(quán)利，是人與生俱來所固有的權(quán)利。人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，如果人連自身的權(quán)利都得不到有效而充分的保障，其他一切權(quán)利不僅

3、無從談起，而且毫無意義，建設(shè)法治國家也好，構(gòu)建和諧社會也好，都會成為無源之水，無本之木。所以這是教學(xué)重點。2.教學(xué)難點侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任在現(xiàn)實中，人們對于人身權(quán)的理解比較狹窄，多是從生命權(quán)和身體權(quán)來理解，并且以為輕微的侵害不用承擔(dān)責(zé)任，這就造成人們對人身權(quán)了解不全面、理解不深刻，侵害人身權(quán)的現(xiàn)象時有發(fā)生。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類。其中，人格權(quán)包括生命權(quán)身體權(quán)健康權(quán)姓名權(quán)名稱權(quán)名譽權(quán)肖像權(quán)隱私權(quán)。身份權(quán)包括親權(quán)配偶權(quán)親屬權(quán)榮譽權(quán)。這些概念及其內(nèi)容理論性強，中職學(xué)生理解起來比較抽象，在民事活動中侵害這些人身權(quán)要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，更是存在著理解的誤區(qū)。所以是教學(xué)難點。3.結(jié)構(gòu)線索 本課

4、時的主題是“依法保護人身權(quán)”。首先，闡述了人身權(quán)的含義、分類，闡明了“什么是人身權(quán)”。然后，闡明了“為什么要保護人身權(quán)”，先是分別從人身權(quán)的兩大分類人格權(quán)和身份權(quán)的內(nèi)容，闡釋了我國民法通則有關(guān)保護的規(guī)定，進而分析了侵害人身權(quán)的后果，即侵害生命健康、人格尊嚴(yán)和人身自由要承擔(dān)的法律責(zé)任。并在此基礎(chǔ)上，闡述了依法維護人身權(quán)的重要性。最后，落腳到本課時的重點，即依法保護人身權(quán)的途徑，闡明了“怎樣依法維護自己和他人的人身權(quán)”。三、學(xué)情分析本課時內(nèi)容涉及不少民法概念，如人身權(quán)、生命權(quán)身體權(quán)健康權(quán)姓名權(quán)名譽權(quán)肖像權(quán)隱私權(quán)、親權(quán)配偶權(quán)親屬權(quán)榮譽權(quán)等，這些概念及其內(nèi)容理論性強，比較抽象，學(xué)生理解起來有難度。另一

5、方面，學(xué)生在思想認(rèn)識上法律意識模糊，如侵害人身權(quán)要承擔(dān)民事責(zé)任，并且在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，由于社會經(jīng)驗不足，在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，往往因處于被動地位而受到侵害。所以，無論在法律知識上，還是在法律意識上，學(xué)生們都亟待提高。四、教學(xué)方法情境導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、討論法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】用課件展示一組侵害人身權(quán)的圖片，以形象直觀的手段使學(xué)生獲取感性認(rèn)識，并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1.工人排隊接受搜身 2.“惡作劇” 3.偷看他人信件 4.網(wǎng)上說別人壞話 5.拍廣告【引思明理】<引思 1>根據(jù)課件展示的五幅圖片，設(shè)置問題組，引發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材得出答案。

6、（1）上述案例侵害了哪些人身權(quán)？（2）民法有哪些保護人身權(quán)的規(guī)定？（3）圖片中的侵害人應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？ <明理 1>學(xué)生通過閱讀教材，思考并回答問題。教師在引導(dǎo)學(xué)生思考回答問題的基礎(chǔ)上，逐一導(dǎo)出知識。（1）圖片1“工人排隊接受搜身”侵害了工人的人格尊嚴(yán)和人身自由。我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。公民的人身自由不受侵犯，任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。侵害人格尊嚴(yán)和人身自由的行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽、消

7、除影響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。（2）圖片2“惡作劇”侵害了生命健康權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費等費用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。（3）圖片3“偷看他人信件”侵害了隱私權(quán)和人身自由權(quán)。我國憲法規(guī)定，中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護。我國刑法規(guī)定，隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件，侵犯公民通信自由權(quán)利，侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，重則要承擔(dān)法律責(zé)任。應(yīng)當(dāng)承擔(dān)停止侵害、恢復(fù)名譽、消除影

8、響、賠禮道歉并賠償損失的責(zé)任。（4）圖片4“網(wǎng)上說別人壞話”侵害了名譽權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。我國民法通則規(guī)定，公民的名譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。 （5）圖片5“拍廣告？”侵害了肖像權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。我國民法通則規(guī)定，公民的肖像權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。<引思 2>在解決上述問題的基礎(chǔ)上，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生理解人身權(quán)的概念以及相關(guān)知識，得

9、出系統(tǒng)知識。（1）什么是人身權(quán)？除了上述權(quán)利外，人身權(quán)還包括哪些權(quán)利？民法是如何保護這些權(quán)利的？（2）侵害了這些權(quán)利要承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？<明理 2>在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。二、依法保護人身權(quán)（板書）1. 民法保護我們的人身權(quán)（板書）（1）人身權(quán)的含義、內(nèi)容（板書）人身權(quán)是指民事主體依法享有的與其人身不可分離而又不直接具有財產(chǎn)內(nèi)容的民事權(quán)利。人身權(quán)包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類。其中，需要重點掌握的還有：榮譽權(quán)：如教材第130頁 “榮譽稱號寫錯” 的案例，市教育局侵害了小劉同學(xué)的榮譽權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。名稱權(quán)

10、：如教材第132頁 “劉娃改名” 的案例，劉娃的養(yǎng)父侵害了劉娃的姓名權(quán)。我國民法通則規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。（2）民法保護人格權(quán)（板書）人格權(quán)包括了生命權(quán)身體權(quán)健康權(quán)姓名權(quán)名稱權(quán)名譽權(quán)肖像權(quán)隱私權(quán)。我國民法通則在保護人格權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。公

11、民享有名譽權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。（3）民法保護身份權(quán)（板書）身份權(quán)包括親權(quán)配偶權(quán)親屬權(quán)榮譽權(quán)。我國民法通則在保護身份權(quán)方面做出了明確的規(guī)定。我國民法通則規(guī)定，公民、法人享有榮譽權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。榮譽權(quán)不能轉(zhuǎn)讓，也不能繼承。侵犯榮譽權(quán)主要表現(xiàn)為非法剝奪公民、法人的榮譽稱號。2侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任（板書）公民的身體健康、生命、人格尊嚴(yán)和人身自由都要受我國民法的保護，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（1）生命健康權(quán)不可侵犯（板書）生命健康權(quán)不可侵犯。我國民法通則規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的

12、，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費、因誤工減少的收入、殘廢者生活補助費等費用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費、死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費等費用。侵犯他人生命健康權(quán)要受到法律制裁。（2）人格尊嚴(yán)不可侵犯（板書）人格尊嚴(yán)不可侵犯，公民的人格尊嚴(yán)不容非法侵犯。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，重則要承擔(dān)法律責(zé)任。我國民法通則規(guī)定，公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。（3）人身自由不可侵犯（板書）人身自由不可侵犯。公民的人身自由不受侵犯，在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由自己支配。任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，法律禁止非法搜身、非

13、法禁閉、非法拘禁等剝奪或限制公民人身自由的行為。<引思 3>在理清上述理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述案例和教材第132頁的“互動在線”進行討論，幫助學(xué)生理解維護自己和他人的人身權(quán)的重要性和途徑。（1）我們?yōu)槭裁匆S護自己和他人的人身權(quán)？（2）我們應(yīng)該如何維護自己和他人的人身權(quán)？<明理 3>經(jīng)過學(xué)生的探究、討論、爭論，引導(dǎo)學(xué)生得出如下結(jié)論，并啟發(fā)學(xué)生在實際生活中踐行。3積極維護自己和他人的人身權(quán)（板書）（1）維護人身權(quán)的重要性（板書）人身權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利，沒有人身權(quán)，人們就不能進行各種活動。（2）維護人身權(quán)的途徑（板書）首先，要增強維護人身權(quán)利的意識，認(rèn)真

14、學(xué)習(xí)和理解我國民法有關(guān)保護人身權(quán)的法律規(guī)定。其次，必須學(xué)會自我保護，要提高維權(quán)意識，樹立防范意識，知道防范的方法，學(xué)會運用法律知識維護自己的人身權(quán)，逐步培養(yǎng)自我防范的能力。最后，要尊重和愛護他人的人身權(quán)利?！倔w驗導(dǎo)行】課堂小結(jié)先引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)，教師在此基礎(chǔ)上從系統(tǒng)的高度總結(jié)。本課時是從“是什么、為什么、怎么辦”三個層次闡述的，要學(xué)會把握其中的邏輯，系統(tǒng)掌握，并重點掌握“怎么辦”這一層面，三個層次表述如下：1.什么是人身權(quán)？（人身權(quán)的含義、內(nèi)容）2.為什么要維護人身權(quán)？（民法的保護、侵害要承擔(dān)法律責(zé)任、重要性）3.怎樣維護自己和他人的人身權(quán)？（途徑）課堂練習(xí)讓學(xué)生利用“學(xué)生用書”的習(xí)題，既理解

15、鞏固法律知識，又學(xué)會在實際生活中運用知識，真正學(xué)會維護自己和他人的人身權(quán)。1. 讓學(xué)生做“學(xué)生用書”中的素質(zhì)演練（1）單項選擇2、3 （2）理解說明22.讓學(xué)生做“學(xué)生用書”生活感悟23.讓學(xué)生做“學(xué)生用書”“參與踐行”1課后作業(yè)解決“學(xué)生用書”中生活感悟、素質(zhì)演練、“ 參與踐行”余下的問題。板書設(shè)計二、依法保護人身權(quán)1民法保護我們的人身權(quán)（1）人身權(quán)的含義、內(nèi)容（2）民法保護人格權(quán)（3）民法保護身份權(quán)2侵害人身權(quán)要承擔(dān)法律責(zé)任（1）生命健康權(quán)不可侵犯（2）人格尊嚴(yán)不可侵犯（3）人身自由不可侵犯3積極維護自己和他人的人身權(quán)（1）維護人身權(quán)的重要性（2）維護人身權(quán)的途徑六、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生生活密切聯(lián)系。但由于涉及的法律概念較多、知識理論性強，比較抽象，學(xué)生理解起來有難度。并且，學(xué)生在思想認(rèn)識上法律意識模糊，如侵害人身權(quán)要承擔(dān)民事責(zé)任，基于上述原因，采取了如下教學(xué)設(shè)計思路：【創(chuàng)境激趣】創(chuàng)設(shè)形象情境，引發(fā)學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；【引思明理】設(shè)疑解疑，解除理解的障礙；分析討論，了解并掌握相關(guān)的