醉花陰完整教案

1、醉花陰教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):、知識目標(biāo)了解李清照得生平以及個人生活遭遇與創(chuàng)作得密切關(guān)系、能力目標(biāo)1、疏通詞意，理清思路,體味詞作中得意象與由意象營造得意境。2、把握詞人得思想情懷，體會用語精美、淺俗、清新得藝術(shù)特色、3、鑒賞李清照作品得婉約派風(fēng)格、情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛古典詩詞得思想感情，提高道德修養(yǎng)、審美情趣與文化品位。 二、教學(xué)重難點：把握醉花陰得意境，感受作者得愁緒,體會詞作情景交融得特點。 三、解決方法：1、通過反復(fù)誦讀課文,讓學(xué)生對詞建立一個初步得感性得理解。2、通過找出詞作中得意象來理解抽象得愁。3、在理解內(nèi)容得基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到詞作情景交融得特點，并能總結(jié)出 鑒賞詞得基本方法。四、

2、教學(xué)方法：1、誦讀法:播放示范朗誦錄音，讓學(xué)生對詞有一個初步得整體得感受、 學(xué)生齊讀，加深感受。2、情感教學(xué)法。通過有感情得朗讀與播放配樂朗誦加深學(xué)生對詞所表達(dá) 得情感得體悟。3、情境教學(xué)法。通過聯(lián)系生活展現(xiàn)情境、用語言描繪情境來加深學(xué)生對詞 得理解。4、問答法。通過師生得問答互動，引導(dǎo)學(xué)生完成詞得學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考與 學(xué)習(xí)得能力。五、教學(xué)課時：一課時內(nèi)容講解：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，從高一直至現(xiàn)在得學(xué)習(xí)，就詩詞這一塊,我們已經(jīng)接觸過不少得作家 了，我們一起來回憶一下有哪些？明確:曹操短歌行、陶淵明歸園田居（其一）、杜甫秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）、李商隱錦瑟馬嵬其二、李白蜀道難、柳永望海潮（東

3、南形勝）雨霖鈴、蘇軾念奴嬌赤壁懷古 定風(fēng)波、辛棄疾水龍吟（登建康賞心亭）永遇樂（京口北固亭懷古）從性別層面上來講,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)她們有一個什么樣得共同點？（B月確:男性） 但就是，今天我們所要學(xué)習(xí)得一首詞卻就是出自一位女詞人之手,即宋代著名女 詞人李清照。在封建社會，男性掌握著話語權(quán)，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟、政治領(lǐng)域，在文 學(xué)領(lǐng)域也同樣如此。因此，作為女性得李清照能夠在當(dāng)時由男性所掌控得文壇上 占有一席之地，并創(chuàng)作出為世人所稱頌得佳作，她就是以怎樣得魅力與才智才能 得到世人得認(rèn)可呢？接下來，就讓我們從文本中去尋找答案。課本上共選了兩首李清照得詞，一首就是醉花陰、另一首就是聲聲慢，這 節(jié)課我們首先來

4、學(xué)習(xí)醉花陰。（板書題目） 二、整體感知：（一）、解題：醉花陰，詞牌名。、作者介紹：李清照（1 0 84-1 1 5 5）,宋代著名女詞人，號易安居士，濟南章丘人，婉約 派得代表詞人、其文學(xué)創(chuàng)作具有鮮明獨特得藝術(shù)風(fēng)格,居婉約派之首，對后世影響 較大，在詞壇中獨樹一幟，稱為易安體”、創(chuàng)作了許多令人記憶深刻得詞作,主要有 一剪梅如夢令夏日絕句等、出生于書香門第，被稱作才女，對詩、詞、散文、書法、繪畫、音樂，無不 通曉，而以詞得成就為最高。她得詞委婉、清新，感情真摯。其創(chuàng)作以北宋、南宋 生活得變化呈現(xiàn)出前后期不同得特點。前期得詞反映了她得閨中生活與思想感情, 表現(xiàn)了自然風(fēng)光與別思離愁。如如夢令。后期得

5、詞變清麗明快為凄涼悲痛， 抒發(fā)了傷時念舊、懷鄉(xiāng)悼亡得情感,也寄托了強烈得亡國之思。最為有名得要數(shù)夏日絕句、而課文所選得兩首詞則分別就是她前后期創(chuàng)作得主要代表作之一。、1、播放配樂朗誦錄音，教師指導(dǎo)、2、學(xué)生齊讀。PS:鑒賞詩詞得方法之一:誦讀、這首詞得情感就是比較明顯得，大家在聽、讀了之后，應(yīng)該對此有了一個整體 得感悟，下面就請同學(xué)們在詞中找出一個字來描述這首詞得感情。學(xué)生明確:愁（教師板書）那詞人就是在愁什么呢，因何而愁?這里就不得不提到詞人在寫這首詞得一 個背景。、創(chuàng)作背景介紹：1、詞人在寫作這首詞得時候，已經(jīng)就是結(jié)婚十余年了。她在18歲得時候嫁 給了當(dāng)時得丞相之子一一趙明誠。夫妻二人可以

6、說就是鶻蝶情深，恩愛 有加、經(jīng)常一起研究金石古玩、研究詞得創(chuàng)作。（板書:相爰）但就是，實 際上寫作這首詞得時候,趙明誠正在外游宦。（板書:相離）2、在封建社會,女子還必須要遵守三條原則，即在家從父，出嫁從夫,夫死從 子。對于已為人妻得李清照而言,趙明誠則就是其生活得中心,（板書:以夫 為中心）但就是此時丈夫卻在外游宦（板書:遠(yuǎn)離中心），因此，對丈夫得思 念與生活得白無聊奈引發(fā)出了詞人深切得愁緒。三、具體分析、上闕分析:學(xué)生齊讀上闕，加深感性認(rèn)識?！氨§F濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。1、這一句明確得點明了時間，就是什么時候？明確:晝2、這一句寫了哪些景？B月確:霧、云、瑞腦、金獸3、詞人眼中得霧與云就

7、是怎么樣得呢？B月確:薄、濃、很明顯，薄與濃就是一對反義詞，反義詞放在一起，會具有一種什么 樣得效果呢？（明確對比）稀薄得霧氣彌漫在空氣中,濃密得云層籠 罩在上空。一個輕，一個重,一個在下，一個在上，這樣就直接造成一種很強 得壓迫感，從而營造出一個沉重、壓抑得室外得大環(huán)境。p s:鑒賞詩詞得方法之二:要注意分析一些描寫景物得修飾性得詞4、再瞧瞧室內(nèi),空空得屋內(nèi)只有瑞腦在香爐里靜靜得燃燒，逐漸消融，飄起縷縷 香煙。同學(xué)們想象一下這個場景，給人一種怎樣得感覺？B月確:寂寥、冷清、室外得壓抑、沉重，室內(nèi)得孤寂、冷清，融為一體,讓人無處可逃，在這種環(huán)境氛圍下，人會不會很高興，當(dāng)然不會。5、在這種凄冷得

8、環(huán)境氛圍下,詞人得心情就是怎么樣得呢？明確:愁永晝。一個“永字直言詞人愁好似沒有盡頭,突出愁之深、愁之重。 小結(jié):前兩句，詞人選用了云、霧、瑞腦、金獸這幾個常見之景，以寥寥數(shù)語構(gòu)建了 一個孤寂、冷清、壓抑得環(huán)境氛圍，以直抒胸臆得方式，向我們直接訴說了 其白天得生活狀態(tài)一一愁、“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透、”1、點明時間？B月確:重陽、半夜。2、佳節(jié)乂重陽：、重陽節(jié)具體得時間就是什么？（明確農(nóng)歷九月初九）農(nóng)歷九月初九 對應(yīng)得就是哪個季節(jié)？（明確秋季）這里，詞人在點明重陽佳節(jié)得時 候同時也隱含了另一個特殊得時間即秋季。重陽節(jié)這一天，通常就是親 人團聚一起登高、賞菊、喝酒得日子。但就是前面我們

9、已經(jīng)說到，李清 照這個時候就是獨居在家得、“每逢佳節(jié)倍思親”，所以在這個特殊得 節(jié)日里，詞人就越發(fā)得思念丈夫。此外,在秋天，中國古代文人大多都有 悲秋得情結(jié)。因此，詞人在這樣一個特殊得時節(jié)里越發(fā)得思念丈夫而不 得一見，就越容易增加愁緒。這一句即向我們交代了詞人愁得原因。P S:鑒賞詩詞得方法之三:要特別注意對特殊時間得分析、這一句還用到一個“乂”字，“乂”就是什么意思？明確:再一次。在這個再一次就是隱含了前一次得，那這前一次與后一次,一 前一后同樣也就形成了一個對比，同樣就是重陽佳節(jié)，也許去年與今年 一樣，詞人都就是一個人孤單得度過，也許去年我還與丈夫一起賞菊喝 酒，談天說地，吟詩作畫,但就是

10、現(xiàn)在卻就是詞人獨自一人。這樣一對比, 就更加凸顯出詞人獨自一人過重陽節(jié)得寂寞與孤單。小結(jié):這一句一共只有5個字，表面上只就是表達(dá)了一個時間,但就是通過分 析，詞人僅僅就是以5個字便向我們訴說其緣何而愁晌我們展示了 其深沉得愁緒，可見詞人得寫作技巧之高、3、玉枕紗櫥,半夜涼初透：這里同樣也寫到了兩個景,就是哪兩個？明確:、玉枕、紗櫥、剛才我們說到了這個時候就是秋季，秋天得晚上 夜涼如水，這絲絲涼意透過紗櫥,滲透到玉枕上，讓人感到冰 涼、所以才就是半夜涼初透、詞人躺在這玉枕上，無法入眠，感受著這絲絲涼意，她得心情也 仿若受到感染似得冰涼如水、詞人為了傳神地寫出思念丈夫 不能入睡得神態(tài),假言托詞天氣

11、涼，何其凄婉，又何其澹泊!4、 “佳節(jié)乂重陽”與最后兩句有何聯(lián)系？明確:重陽佳節(jié)，就是親人團聚一處活動得日子，偏偏丈夫在外游宦不歸， 這里詞人以佳節(jié)團聚反襯獨處之悲，加深了涼意。總結(jié):詞得上闕，詞人以簡練得語言，通過霧、云、瑞腦、金獸、玉枕、紗櫥等景 得描寫，選取特定得時間，營造了一個凄冷、壓抑、孤寂得環(huán)境氛圍，在這 種環(huán)境氛圍下通過對白天、晚上詞人生活狀態(tài)得描寫，極力表現(xiàn)了詞人 內(nèi)心得空虛與寂寞以及深深得愁緒。表達(dá)手法:借景抒情、情景交融、對比。、下闋分析:學(xué)生齊讀下闕，集中學(xué)生注意力，加深對詞得感性認(rèn)識。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖、莫道不消魂，簾卷西風(fēng),人比黃花瘦：1、（1）、詞人化用陶淵

12、明得詩描繪了其在重陽佳節(jié)這一天得生活場景、（情景再現(xiàn)） 明確:庭院四周滿就是盛放得菊花，紅得、黃得、白得,將一張小小得石桌與幾根石凳圍繞，詞人獨自坐在石凳上，手捧著酒杯，賞看這朵朵盛放得花朵。、同學(xué)發(fā)揮想象，抽象感知，提出個人感受。明確:寧靜、舒適、愜意。2、在這幽美得環(huán)境中,同學(xué)們感受到得就是一種精神上得寧靜、舒適、但 就是詞人就是不就是也就是如此得呢？明確:不就是。3、莫道不消魂，簾卷西風(fēng),人比黃花瘦：意思就是說：“別說不會消損神魂，西風(fēng)卷起珠簾，閨中少婦比黃花更加得消 瘦”。在這幽美得環(huán)境中，詞人并沒顯示出一絲一毫得陶醉之情，反而就是越發(fā)覺得 這種環(huán)境消損了她得神魂，原因何在？B月確:睹

13、物思人，特定得時間，特定得景物激發(fā)詞人得相思之愁。（結(jié)合學(xué)生得日常生活，加深學(xué)生對睹物思人”得理解。）關(guān)于這一句，還有個小故事。元伊士珍瑯綴記曾記載一段故事：“易安以 重陽醉花陰詞函致趙明誠。明誠嘆賞，自愧弗逮，務(wù)欲勝之、一切謝客,忌食忘 寢者三日夜，得五十闋，雜易安作以示友人陸德夫。德夫玩之再三，曰:只三句絕佳、 明誠詰之。答曰：莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。正易安作也。”這三句也 就是被人們公認(rèn)為就是全詞得最精彩之處。有沒有同學(xué)可以先說說瞧對這三句話 得理解呢？學(xué)生回答、明確:、西風(fēng)一從西邊來得風(fēng)，通常喻指秋風(fēng)，肅殺，冷冽。西風(fēng)卷簾，同樣營造出 凄清得環(huán)境氛圍、人比黃花瘦一-運用了比較

14、得手法。黃花，指菊花、菊花得花瓣狹而 長。再瞧到最后一個字瘦，瘦就是一個形容詞，其應(yīng)用得對象一般就是？（明確 -人）。但就是詞人這里將之與黃花連用,首先對花而言，一個瘦字寫出了菊 花得形態(tài)，傳達(dá)出了秋菊得神韻、對人而言，以花之瘦,又形象得向我們展示了思婦 因思念而面容清減得形象，寫出了思念之深之苦。詞人這里將人、花相較，花面相 映，人如花,花如人，營造了婉曲優(yōu)美得藝術(shù)情境。（3）、而詞人為何會“人比黃花瘦”呢？明確:上闕我們說到了詞人得生活狀態(tài)就是怎么樣得？ （B月確-一白 天愁，晚上也愁），詞人運用比較得手法將人、花相較，形象生動 得向我們展示了詞人因愁而日益瘦削得身形。那可能有些同 學(xué)在這

15、里就會有疑問呢可不可以用其她得比如說玫瑰花、 蓮花等等來喻人呢?這就涉及到此人創(chuàng)作時意象也就就是景 物得選取與整首詞內(nèi)容、情感得一致性得問題。同學(xué)們，可 以用替換得方法，將黃花換成其她得，認(rèn)真體味一下就能明白 了。PS:鑒賞詩詞得方法之四:要特別注意詩詞中得特定得意象得分析?？偨Y(jié):下闋重在抒發(fā)情感。運用比較得手法，選取特定得意象。通過敘寫詞人重陽 節(jié)賞菊喝酒得生活片段,抒發(fā)了詞人相思之情，向我們展示了一個癡情得 女子得形象。全詞總結(jié)：1、通過反復(fù)得誦讀與仔細(xì)得分析，我們不難發(fā)現(xiàn)除了首句出現(xiàn)得“愁” 字以外，其余部分雖無“愁”字，但就是卻就是處處含愁，詞人寓情于 景，通過情景交融得表達(dá)方法，含蓄、委婉得表達(dá)出了其內(nèi)心深沉得 相思之愁與孤寂、空虛之感。愁,彌漫整首詞得里行間，就是整首詞 感情得中心，同時也就是整首詞內(nèi)容得聚焦點，因此，愁可謂就是全 詞得中心，也就就是我們通常所說得詞眼。2、此外,從詞得表面瞧，句與句之間瞧似沒有什么聯(lián)系，但就是通過分析 我們