教科版科學(xué)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版科學(xué)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于教科版科學(xué)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)的文檔，希望對(duì)你能有幫助。一、科學(xué)概念：1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。2、改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向（電源的正負(fù)極接法和線圈繞線方向） 會(huì)改變電磁鐵的南北極。二、過(guò)程與方法：1、制作鐵釘電磁鐵。2、做研究電磁鐵的南北極的實(shí)驗(yàn)。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、合作進(jìn)行研究的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)小組討論發(fā)現(xiàn)電磁鐵通電后產(chǎn)生磁性，斷電后磁 性消失。2、發(fā)現(xiàn)鐵釘電磁鐵也有南極和北極?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):鐵釘電磁鐵的南極和北極與線圈纏繞方法有關(guān)，和電源正、 負(fù)極的接法

2、有關(guān)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生電源（6V）、絕緣導(dǎo)線、大鐵釘、大頭針（或回形針）、指南針、條形磁鐵。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)磁鐵的特性：老師手拿一塊磁鐵。提問(wèn)學(xué)生，你們看老師手里拿的是什么？生：吸鐵石 （磁鐵）師：請(qǐng)同學(xué)們注意看?。◣熡么盆F吸起大頭針，大頭針?lè)旁谑稚希﹩?wèn):為什么磁鐵能吸起大頭針？磁鐵有什么性質(zhì)特點(diǎn)？（磁鐵有磁性，能吸起鐵一類的東西）那么你還知道關(guān)于磁鐵的其他知識(shí)嗎？A、有兩極（南極，北極）B、同極相斥，異極相吸。2、認(rèn)識(shí)電磁鐵。（教者出示提前做好的電磁鐵，邊演示邊說(shuō)它的組成并出 示定義：像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫做電磁鐵。3、演示：教者直接用電磁鐵去吸大頭針，不

3、能吸起大頭針。（板書：不通電沒(méi)有磁性）4、質(zhì)疑：電磁鐵通電后，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生磁性呢？能不能吸起大頭釘呢？今 天我們一起來(lái)研究一下電磁鐵吧?。ò鍟弘姶盆F）二、制作鐵釘電磁鐵21、師：你發(fā)現(xiàn)自己制作的電磁鐵有磁性嗎？（組織學(xué)生放下電磁鐵，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）2、匯報(bào)交流。生：把電磁鐵連接到電源上，能吸起大頭針。師：大頭針被吸起來(lái)了，說(shuō)明了什么？生：這個(gè)裝置具有了磁性。師:（追問(wèn)）在什么情況下電磁鐵有了磁性？生:在接通電源的情況下。（板書：通電產(chǎn)生磁性）提示：老師這里要提醒大家一點(diǎn)，就是我們做實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)線很短，所以這個(gè) 電磁鐵非常耗電，所以不能長(zhǎng)時(shí)間接在電源上。4、師：現(xiàn)在，各小組關(guān)掉電源，過(guò)5至10秒鐘

4、，同學(xué)們會(huì)看到什么現(xiàn) 象？生：大頭針會(huì)掉下來(lái)。師：大頭針掉下來(lái)說(shuō)明了什么？生：磁性沒(méi)了。師：在什么情況下磁性沒(méi)了？生：在斷開電源的情況下。師：我們乂有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，用一句話來(lái)概括就是生：斷開電源，電磁鐵失去磁性。（板書：斷電失去磁性）師：現(xiàn)在就請(qǐng)各小組輕聲地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，接通、斷開電源，重復(fù)三次，觀察 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象！師：你的結(jié)果怎么樣?學(xué)生匯報(bào)。生：我把電源開關(guān)關(guān)掉后，大頭針掉下來(lái)了。生：斷開電源后，電磁鐵上還有大頭針。師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？（斷開電源后，電磁鐵上還有少量大頭針，這是因?yàn)殍F釘上還有剩余的磁 性，這個(gè)磁性持續(xù)的時(shí)間是短暫的，只要把電磁鐵輕輕的敲一下，鐵釘剩下的磁 就沒(méi)有了。）師：所

5、以說(shuō)，電磁鐵在斷電后，磁性應(yīng)該是失去了。5、電磁鐵的特性。師：電磁鐵乂有什么特性呢？生：電磁鐵在通電時(shí)有磁性，切斷電流后磁性消失。6、電磁鐵和磁鐵的區(qū)別。師：磁鐵也具有磁性，電磁鐵和磁鐵都有磁性，那它們的磁性一樣嗎？（先 后展示磁鐵與電磁鐵）生：雖然磁鐵與電磁鐵都有磁性，但磁鐵的磁性能長(zhǎng)久保持，而電磁鐵只 有在電流通過(guò)線圈時(shí)才產(chǎn)生磁性。師：我們都知道，磁鐵有磁性，它還分南北極，而且同極互相排斥，異極 互相吸引。那電磁鐵是否和磁鐵一樣也有這樣的特點(diǎn)呢，我們繼續(xù)來(lái)研究。四、鐵釘電磁鐵的南北極的探究1、了解指南針的南極和北極。A、拿出材料盒中的指南針，放在桌子上，等到它的指針靜止不動(dòng)之后，讓學(xué)生說(shuō)一

6、說(shuō)它的南極和北極。B、將磁鐵靠近指南針，看一看指南針有何變化？找一找你的發(fā)現(xiàn)（磁 鐵的南極和指南針的北極互相吸引）師：誰(shuí)有用指南針檢測(cè)電磁鐵的南北極的方法了？生：用鐵釘?shù)尼敿饨咏改厢樀哪蠘O，如果相吸，說(shuō)明釘尖是北極。如果 相斥，說(shuō)明釘尖是南極。師：老師的釘尖是南極還是北極？釘帽呢？生：釘尖是北極，釘帽是南極。師：那你解釋你所運(yùn)用到的是什么道理嗎？生：同極相斥，異極相吸。2、質(zhì)疑：（師：那我們能不能利用指南針來(lái)檢測(cè)出電磁鐵的南北極呢？想一想，你們小組的電磁鐵通電后，頂尖是南極還是北極？）3、小組實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)南、北極。師：現(xiàn)在小組內(nèi)檢測(cè)一下你們電磁鐵的南北極。五、探討：電磁鐵的南北極和哪些因素有關(guān)

7、？1、接通電源，把指南針靠近釘尖，判斷一下釘尖是南極還是北極？說(shuō)說(shuō) 你的判斷方法。2、想一想：為什么有的小組釘尖是南極，有的小組卻是北極？（引導(dǎo)學(xué) 生想一想導(dǎo)線的、纏繞方向。）小組匯報(bào)。師：我們?cè)谥谱麟姶盆F時(shí)，有的同學(xué)是按順時(shí)針?lè)较蚶p繞的，有的按逆時(shí) 針纏繞，線圈的纏繞方向影響到了電磁鐵的南、北極方向。（板書：線圈纏繞的方向）3、把導(dǎo)線的正、負(fù)極調(diào)換一下，接通電源，把指南針靠近釘尖，判斷一 下現(xiàn)在的釘尖是南極還是北極？師：你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？師：通過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？生：電池正負(fù)極連接方法改變了，電磁鐵的兩頭磁極也會(huì)發(fā)生變化。（板 書：電池的正負(fù)極接法）六、總結(jié)1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

8、，你獲得了哪些關(guān)于電磁鐵的知識(shí)？（磁性，南北 極的方向）2、電磁鐵還有許多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們?cè)谙鹿?jié)課中繼續(xù)探討電 磁鐵吧！篇二、教科版科學(xué)電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析電磁鐵在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣，讓每個(gè)學(xué)生掌握、理解電磁鐵很重要，有 利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。本節(jié)課主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)電磁現(xiàn)象、制作 電磁鐵、認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造、設(shè)計(jì)電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方案及 驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。課標(biāo)與本課相關(guān)內(nèi)容有一、科學(xué)探究能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，并能選擇合適自己探究的問(wèn)題；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄單；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究的過(guò)程和結(jié)果。二、科學(xué)知識(shí)知道電能產(chǎn)生

9、磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用； 認(rèn)識(shí)不同的能量可以相互轉(zhuǎn)化。三、情感態(tài)度能參與中長(zhǎng)期的科學(xué)探究活動(dòng)；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究電磁鐵南北極與哪些因素有關(guān)教學(xué)準(zhǔn)備電池、鐵釘、鐵架臺(tái)、帶絕緣皮的導(dǎo)線、回形針一、生自制電磁鐵普通的鐵釘現(xiàn)在有磁性嗎？試過(guò)了嗎？能吸起大頭針嗎？ 不能。加一種材料，導(dǎo)線，沿著同一個(gè)方向繞圈，繞了兒圈？沒(méi)注意吧。導(dǎo)線的 兩端適當(dāng)露出?，F(xiàn)在鐵釘會(huì)有磁性嗎？去試一試。再試，多試幾次，有嗎？再加 一種材料，電池，你會(huì)怎么做？導(dǎo)線接在兩邊，接在電池的兩極上。先準(zhǔn)備好,

10、 再接通，吸起了幾個(gè)？7個(gè)。像這樣的裝置有專門的名字：叫電磁鐵。教師板書：鐵芯+線圈，現(xiàn)在電 磁鐵有磁性嗎？要通電。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)試試？怎么做？把導(dǎo)線接到電池的兩段, 這個(gè)電磁鐵很耗電，我們來(lái)合作一下，一二三，開始。吸出了回形針。學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)交流（斷開電源后，發(fā)現(xiàn)電磁鐵還有磁性。處理方法：把釘尖放地上甩 幾次。）二、電磁鐵的南北極師：我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵通電時(shí)有磁性，老師手中的磁鐵也有磁性。它們有什 么不同點(diǎn)呢？生：電磁鐵需要通電才會(huì)有磁性，磁鐵不需要通電。師：它們有什么相同點(diǎn)呢？生：它們都有磁性，都有南北極。師：都有南北級(jí)嗎？（如果學(xué)生沒(méi)有提出，老師導(dǎo)入磁鐵有南北極，再提 問(wèn)：那么電磁鐵也有南北極嗎

11、？）生（部分1）:有師：確定嗎？（生1：確定師：你覺(jué)得可以怎么證明呢？生2：不確定 師：我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明不是嗎？）生（部分2）：沒(méi)有師：那就讓我們先做試驗(yàn)，確定是不是真的沒(méi)有？師：我們一起來(lái)證明電磁鐵有南北極（電磁鐵沒(méi)有南北極，學(xué)生發(fā)言，老 師補(bǔ)充）發(fā)材料：指南針（確定學(xué)生手中指南針的紅色和白色分別指示的方向）師：電磁鐵有南北極嗎？生：有師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我用針尖靠近指南針時(shí)，指針有跳動(dòng)（指針有偏轉(zhuǎn)）師：指針跳動(dòng)能說(shuō)明電磁鐵有南北極嗎？生：不能師：看到怎樣的現(xiàn)象才能說(shuō)明電磁鐵有南北極呢？生：同極排斥，異極相吸。師：你的釘尖與哪個(gè)磁極相吸？與哪個(gè)磁極相斥？師：大家都一樣嗎？生：不一樣師：那你的現(xiàn)象是怎么樣的呢？生：針尖靠近指南針的時(shí)候，吸引住指南針的南極，說(shuō)明針尖是北極；用 另一端靠近指南針時(shí)，吸引住指南針的北極，說(shuō)明是南極。師：（另外幾組）你們組的釘尖是什么極？那釘頭乂是什么極？生：我的不是北極，我們的是南極。師：各組釘尖的磁極一樣嗎？師：為什么你們的會(huì)不一樣呢？是什么因素造成的呢？生：電池連接方向。師：你準(zhǔn)備怎么研究？學(xué)生表述研究過(guò)程。師：電磁鐵的南北極還跟什么因素有關(guān)呢？生：線圈的纏繞方向。師：我們下節(jié)課再研究。