心理咨詢師知識點(diǎn)(詳細(xì)重點(diǎn)版).

1、考試內(nèi)容（一）理論知識部分考試內(nèi)容第一章普通心理學(xué)第一節(jié)緒論第一單元普通心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容一、心理學(xué)概述心理學(xué) 的定義（識記） 、心理學(xué)應(yīng)用分支（領(lǐng)會） 、普通心理學(xué) 定義（識記） 。二、普通心理學(xué)的內(nèi)容普通心理學(xué)的內(nèi)容可以分為四個(gè)方面： 認(rèn)知、情緒、情感和意志、需要和 動機(jī)、 能力和人格 。（識記）（認(rèn)知，情緒、情感，意志屬于心理過程，后者屬于心理 特性）心理現(xiàn)象又可分為兩大類，即 心理過程和心理特性 。（領(lǐng)會） 第二單元人的心理的本質(zhì)一、心理是腦的功能 收藏心理咨詢師站！ 心理是腦的功能，腦是心理活動的器官 。（領(lǐng)會）二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。 （領(lǐng)會）三、心

2、理是以活動的形式存在的 心理支配人的行為活動，又通過行為活動表現(xiàn)出來。 （領(lǐng)會）四、心理學(xué)是界于自然科學(xué)和社會科學(xué)之間的中間學(xué)科或叫邊緣 學(xué)科心理現(xiàn)象既是腦的機(jī)能，又受社會的制約，是自然和社會向結(jié)合的產(chǎn)物。 （領(lǐng)會） 第三單元心理學(xué)發(fā)展的簡單歷史一、科學(xué)心理學(xué)的建立德國心理學(xué)家馮特于 1879 年在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心 理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這被看作是科學(xué)心理學(xué)誕生的標(biāo)志。 （識記）二、學(xué)派的紛爭代表人物（識記）1. 構(gòu)造心理學(xué)派代表人： 馮特、鐵欽納2. 行為主義學(xué)派代表人： 華生3. 格式塔心理學(xué)派代表人： 魏特海墨等4. 機(jī)能主義心理學(xué)派代表人： 詹姆士5. 精神分析學(xué)派代表人： 弗洛伊德

3、 三大勢力：行為主義、精神分析、人本主義三、當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向（領(lǐng)會） 第四單元研究心理現(xiàn)象的原則和方法一、研究心理學(xué)的原則（應(yīng)用）（一）客觀性原則（二）辨證發(fā)展原則（三）理論聯(lián)系實(shí)際的原則二、心理學(xué)的研究方法（應(yīng)用）（一）自然（一般）觀察法（識記）（二）調(diào)查法（識記）（三）個(gè)案法（識記）（四）實(shí)驗(yàn)法（識記）第二節(jié)心理活動的生理基礎(chǔ)第一單元神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)造及功能一、神經(jīng)元及其功能神經(jīng)元的定義（識記）神經(jīng)元的功能（識記）神經(jīng)元的分類（識記）二、外周神經(jīng)系統(tǒng)及其功能外周神經(jīng)系統(tǒng) 12 對腦神經(jīng)和 31 對脊神經(jīng)（或軀體神經(jīng)系統(tǒng) 和自主神經(jīng)系統(tǒng)）（自主神經(jīng)又可分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)） （識記）

4、三、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其功能中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦（或脊髓、腦干、間腦、小腦和端腦（平常所說的大腦）（識記）腦干：中腦（瞳孔反射和眼動），腦橋，延腦（支配呼吸和心跳），腦 干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是調(diào)節(jié)睡眠和覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)間腦：丘腦（大腦皮層下，除嗅覺外所有感覺的重要中樞） 、上丘腦 （嗅覺和某些激素的調(diào)節(jié)）、下丘腦（調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)的活動）、底丘腦 （調(diào)節(jié)肌張力）四、大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能（識記）顳葉：聽覺，聽覺中樞位于顳上回和顳中回。枕葉：視覺，視覺中樞 位于枕極。頂葉：感覺，中央后回是軀體感覺中樞。額葉：運(yùn)動，中 央前回是軀體運(yùn)動中樞五、大腦兩半球功能的不對稱性（領(lǐng)會）羅杰斯佩里，割裂腦第二單元內(nèi)分泌系統(tǒng)與心

5、理內(nèi)分泌系統(tǒng)、垂體腺、甲狀腺（識記）第三單元巴甫洛夫?qū)W說簡介-、巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制（識記）二、反射、反射弧和反饋（識記）三、無條件反射和條件反射（識記）條件反射的抑制：外抑制、超限抑制或保護(hù)性抑制、消退抑制、條件 反射的泛化現(xiàn)象；擴(kuò)散和集中；相互誘導(dǎo)；動力定型（是人的習(xí)慣的 生理基礎(chǔ)，它的破壞會引起人的消極情緒）四、第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)（識記）五、動力定型（領(lǐng)會）第三節(jié)認(rèn)識過程第一單元感覺、感覺及其種類感覺的定義 （識記）、感覺的種類 （領(lǐng)會）二、感受性及感覺閾限感受性、感覺閾限 、韋伯定律和費(fèi)希納定律均只適用于中等強(qiáng)度的刺激（識記）三、感覺現(xiàn)象（領(lǐng)會）感覺適應(yīng)（

6、紅光能保護(hù)對暗適應(yīng)） 、感覺后象 （彩色的負(fù)后像是刺 激色的補(bǔ)色）、感覺對比（彩色對比的結(jié)果是產(chǎn)生了對比色的補(bǔ)色） 、 聯(lián)覺 （識記）四、視覺（領(lǐng)會）（一） 視覺的適宜刺激（ 380-780nm）（二）視覺器官（識記）（三）顏色視覺五、聽覺（領(lǐng)會）（一）聽覺的適宜刺激是16-20000hz,這個(gè)范圍的空氣振動是聲波， 人對1000-4000hz的聲音最敏感，耐受性也比較高 （識記）（二）聽覺器官：其感受器是科蒂氏器官 （識記）（三）聽覺的特性：音調(diào)，響度，音色六、其它感覺嗅覺（最古老的感覺，適宜刺激是能揮發(fā)、有氣味的氣體） 、味覺 （適宜刺激是能溶解的、有味道的物質(zhì)，基本味覺是酸甜苦咸） 、皮

7、 膚感覺（皮膚表面的溫度是生理零度） 、平衡覺（感受器是內(nèi)耳中的 前庭器官）、運(yùn)動覺（動覺）、內(nèi)臟感覺（機(jī)體覺，包括饑餓、飽脹和 渴的感覺，窒息、疲勞、便意、性以及痛，其感受器分布在內(nèi)臟器官 的壁上，內(nèi)臟感覺性質(zhì)比較模糊，定位也不準(zhǔn)確，黑暗感覺） 、痛覺 （痛覺沒有適宜的刺激） （識記）第二單元知覺一、知覺的定義 （識記）、知覺的基本特性（識記） （領(lǐng)會）整體性、選擇性（兩可圖形） 、恒常性、理解性三、知覺的種類（識記） （領(lǐng)會）空間知覺 （大小知覺、形狀知覺、距離知覺（肌肉運(yùn)動線索：眼 睛的調(diào)節(jié)作用、雙眼視軸輻合；單眼線索；雙眼線索：雙眼視差） 、 方位知覺 （以自身和雙耳提供的信息為參照）

8、 ）、時(shí)間知覺 （是對物質(zhì) 現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映） 、 運(yùn)動知覺 、錯(cuò)覺第三單元記憶一、記憶及記憶過程（一）記憶的定義（識記） ，（二）記憶的種類（領(lǐng)會）（三）記憶過程（識記 -保持-回憶和再認(rèn)） （領(lǐng)會）、遺忘、遺忘曲線（識記）瞬時(shí)記憶（1' s以內(nèi)）（領(lǐng)會）、短時(shí)記憶（T以內(nèi)）（領(lǐng)會）、 長時(shí)記憶（ 1'以上）（領(lǐng)會）第四單元思維、言語及想象一、思維思維的定義 （識記）、思維的智力操作過程 （分析與綜合， 抽象與概 括）（領(lǐng)會）、思維的種類（按形態(tài)分動作 ，形象，抽象） （識記） 概念的形成（概念的內(nèi)涵和外延是一種相反的關(guān)系） （領(lǐng)會） 思維具有間接性和概括性 影響問

9、題解決的因素：遷移、原型啟發(fā)，定勢二、語言與言語語言（符號系統(tǒng)） 與言語 （過程）（識記）、言語活動的形式（識記） ，言語 活動的中樞機(jī)制（運(yùn)動性言語中樞，又叫布洛卡區(qū)，表達(dá)性失語癥； 聽覺言語中樞，威爾尼克中樞，接受性失語癥；視覺性言語中樞，失 讀癥；書寫中樞，失寫癥） （識記）二、表象表象的定義 （識記）、表象的作用、三個(gè)記憶系統(tǒng)（識記） （領(lǐng)會）三、想象想象的定義（識記）、想象的種類（無意想象，有意想象 一創(chuàng)造想象、 再造想象、幻想）（識記）第四節(jié)意識和注意第一單元意識一、意識概述意識的定義 （識記）、意識的形態(tài)（領(lǐng)會）、潛意識和無意識（識記）二、幾種不同的意識狀態(tài)睡眠、夢（識記）、生物

10、節(jié)律（識記）（領(lǐng)會）第二單元 注意一、什么是注意注意（它不是一種心理過程，是心理過程的一種狀態(tài)，他并不反映任何事物及其屬性）（識記）（領(lǐng)會）、指向性和集中性（識記）、二、注意的種類（識記）不隨意注意（無意注意）、隨意注意（有意注意）、隨意后注意三、注意的特征（識記）注意的廣度、注意的穩(wěn)定性（注意的起伏或注意的動搖（并不影 響注意的穩(wěn)定性），注意分散）、注意的轉(zhuǎn)移（由于任務(wù)變化，反映了 一個(gè)人神經(jīng)過程靈活性的高低）、注意的分配（活動之中有非常熟練 的，且活動之間有內(nèi)在聯(lián)系）（識記）第五節(jié)需要和動機(jī)第一單元需要一、什么是需要需要的定義（識記）二、需要的種類（識記）自然需要（生理需要或生物需要）和社

11、會需要（獲得性需要）、物質(zhì)需要和精神需要三、需要層次理論（生理的需要，安全的需要，愛和歸屬的需要， 尊重的需要，自我實(shí)現(xiàn)的需要）（識記）（領(lǐng)會）較低層次的需要又叫缺 失性需要，它的滿足直接關(guān)系到個(gè)體的生存， 而較高的需要又叫生長 需要，它的滿足有益于健康、長壽和精力的旺盛。第二單元?jiǎng)訖C(jī)、什么是動機(jī)動機(jī)（識記）、（領(lǐng)會）、內(nèi)驅(qū)力（生理性動機(jī)）、誘因（外部環(huán)境引起）和情緒 也都可激發(fā)活動的動機(jī)。（領(lǐng)會）二、動機(jī)的種類（識記）（領(lǐng)會）生理性動機(jī)和社會性動機(jī)（識記）（領(lǐng)會）原始動機(jī)和習(xí)得動機(jī)（識記）（領(lǐng)會）有意識的動機(jī)和無意識的動機(jī)（識記）（領(lǐng)會）內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)（識記）（領(lǐng)會）第六節(jié)情緒、情感和意

12、志第一單元情緒和情感概述一、情緒和情感的定義（識記）（領(lǐng)會）二、情緒和情感的區(qū)別（情緒具有情境性和易變性，情感具有穩(wěn)定 性和持久性）和聯(lián)系（情感通過情緒表現(xiàn)出來，情感也能制約情緒的 表現(xiàn)方式）（領(lǐng)會）三、情緒和情感的功能（識記）（領(lǐng)會）適應(yīng)功能（識記）（領(lǐng)會）動機(jī)功能（識記）（領(lǐng)會）組織功能（識記）（領(lǐng)會）信號功能 （識記）（領(lǐng)會）第二單元情緒理論、情緒的外周理論（識記）（領(lǐng)會）二、情緒的丘腦理論（識記） （領(lǐng)會）三、情緒的認(rèn)知理論（識記） （領(lǐng)會）四、情緒的動機(jī) -分化理論（識記） （領(lǐng)會） 第三單元情緒、情感變化的維度及其兩極性 一、什么是情緒和情感的維度和兩極性 情緒情感變化的維度（識記

13、） （領(lǐng)會） 二、情緒、情感的維度動力性：情緒情感的動力性有增力和減力的兩極 （識記）（領(lǐng)會） 激動度：激動度有激動和平靜的兩極 （識記）（領(lǐng)會） 強(qiáng)度：強(qiáng)度有強(qiáng)和弱的兩極 （識記）（領(lǐng)會） 緊張度：緊張度有緊張和輕松的兩極 （識記）（領(lǐng)會） 第四單元情緒情感的種類一、從情緒的內(nèi)容來分 -基本情緒（情緒的基本形式：快樂，憤 怒，悲哀，恐懼）和復(fù)合情緒 （識記）二、從情緒的狀態(tài)（按發(fā)生的速度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間長短）來分- 心境、激情和應(yīng)激 （識記）三、高級情感的種類-道德感、美感、理智感（識記） 第五單元意志品質(zhì)一、什么是意志 意志的定義（只有有目的的，通過克服困難和挫折實(shí)現(xiàn)的，即受 意識支配的行

14、動，才是意識活動） （識記）、意志行動的基本階段（領(lǐng)會）二、意志行為的基本階段 準(zhǔn)備階段：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、雙重趨避式?jīng)_突 （識記）（領(lǐng)會）執(zhí)行決定階段 （識記）（領(lǐng)會）三、意志的品質(zhì)意志的自覺性 （受暗示性和武斷從事） （識記）（領(lǐng)會）、意志的果斷性（優(yōu)柔寡斷和魯莽從事） （識記）（領(lǐng)會） 意志的堅(jiān)韌性（虎頭蛇尾和執(zhí) 拗）（識記）（領(lǐng)會）、意志的自制性（怯懦和任性） （識記）（領(lǐng)會）第七節(jié)能力與人格第一單元能力一、能力概述能力的定義 （能力是順利、有效地完成某種活動所必須具備的心理?xiàng)l 件 ）（識記）、智力的定義（ 從事任何活動都必須具備的最基本的心理?xiàng)l件， 即認(rèn)識事物并運(yùn)用

15、知識解決實(shí)際問題的能力叫做智力 ）（識記）（領(lǐng)會）能力和知識、技能的關(guān)系（領(lǐng)會）能力的分類（領(lǐng)會）二、能力結(jié)構(gòu)理論三、能力發(fā)展的個(gè)體差異 （能力發(fā)展水平、 能力類型， 能力發(fā)展早 晚）（領(lǐng)會）四、影響能力發(fā)展的因素（識記） （領(lǐng)會）第二單元人格一、人格概述人格的定義（ 各種心理特性的總和 ）（識記）、 人格的特性：獨(dú)特性、整 體性、穩(wěn)定性、功能性 、 自然性和社會性的統(tǒng)一 （領(lǐng)會）、人格的結(jié)構(gòu)（氣 質(zhì)和性格）（領(lǐng)會）二、氣質(zhì)（一）氣質(zhì)的定義（識記）（二）氣質(zhì)類型學(xué)說 （希波克拉底的體液說： 膽汁質(zhì)（興奮型）-強(qiáng)， 不平 、多血質(zhì)（活潑型） -強(qiáng)，平衡，靈活 、黏液質(zhì)（安靜型） - 強(qiáng)，平衡，不

16、靈活 、抑郁質(zhì)（抑郁型） -弱；體型說；血型說；激素 說）（領(lǐng)會）、（三）巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說（領(lǐng)會）1、高級神經(jīng)活動過程的基本特性：強(qiáng)度、平衡性、靈活性 （識記）巴甫洛夫認(rèn)為高級神經(jīng)活動的基本過程有兩個(gè)，即 興奮和抑制 （識記）（領(lǐng)會）2、巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型和心理學(xué)中的氣質(zhì)類型之間有著對應(yīng)的關(guān)系（領(lǐng)會） 3、氣質(zhì)的特性： .感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒 的興奮性、指向性 （識記）4、氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)p86 （識記）5、如何看待氣質(zhì)類型（識記）三、性格性格的定義（識記） （領(lǐng)會）性格的靜態(tài)結(jié)構(gòu)：性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情 緒特征、性格的理智特征 （

17、識記）（領(lǐng)會）四、人格理論（應(yīng)用） （一）弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論（二）容格的內(nèi) -外向人格類型理論（三）奧爾波特的人格特質(zhì)理論（共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)， ，首要 特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)）（四）卡特爾的人格特質(zhì)理論（五）艾森克的人格結(jié)構(gòu)的維度理論第二章社會心理學(xué)第一節(jié) 概述第一單元概述知識點(diǎn)：社會心理學(xué)的定義1心理學(xué)的定義（識記）2社會學(xué)的定義（識記） 3介于心理學(xué)和社會學(xué)之間的定義： 社會心理學(xué)應(yīng)著重對社會關(guān)系、 社會 情境、 個(gè)體的心理反應(yīng)以及個(gè)體內(nèi)社會行為 （領(lǐng)會）勒溫提出著名的公式：B=f（P,E）B 行為;P個(gè)體；E 個(gè)體所 處的情境；f函數(shù)關(guān)系社會心理學(xué)的研究范圍1.微觀的個(gè)體層面 收

18、藏心理咨詢師站！2. 中觀的群體層面3. 宏觀的社會層面第二單元社會心理學(xué)簡史美國學(xué)者霍蘭德的 “三階段理論 ”（識記）哲學(xué)思辨階段（古希臘 -19 世紀(jì)上半葉）、經(jīng)驗(yàn)描述階段（ 19 世 紀(jì)中葉-20世紀(jì)初）、實(shí)證分析階段（ 20世紀(jì) 20年代-至今） 社會心理學(xué)之父 -k 勒溫，實(shí)驗(yàn)社會心理學(xué)的奠基人 -fh 奧爾波特第三單元社會心理學(xué)的研究方法知識點(diǎn)：社會心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則（識記）1客觀性原則2系統(tǒng)性原則3倫理原則要點(diǎn)：倫理原則（識記）知識點(diǎn)：社會心理學(xué)研究的主要方法（ 無統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 ）1觀察法（應(yīng)用） （領(lǐng)會）2調(diào)查法（應(yīng)用） （應(yīng)用）3檔案研究法4實(shí)驗(yàn)法要點(diǎn)：問卷設(shè)計(jì)的原則（識記

19、）目的性原則、全面性原則、非岐義性原則、非暗示性原則、適度 規(guī)模原則第四單元社會心理學(xué)的主要理論知識點(diǎn)：社會心理學(xué)的主要理論1. 社會學(xué)習(xí)論（起源于行為主義，班杜拉和沃爾特斯，學(xué)習(xí)的機(jī) 制是聯(lián)想、強(qiáng)化和模仿，觀察學(xué)習(xí)的過程：注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程、動機(jī)過程）2. 社會交換論（霍曼斯，投入 - 產(chǎn)出，成功命題、刺激命題、價(jià) 值命題、剝奪 -滿足命題、侵犯 -贊同命題）3. 符號互動論4. 社會認(rèn)知論及場論5.精神分析論（弗洛伊德精神分析論、榮格的分析心理學(xué)、新精 神分析論 -霍妮的“文化因素論” （男女之間的心理差異是文化因素 決定的）和沙利文的人際關(guān)系學(xué)說 （人際關(guān)系是人格形成和發(fā)展

20、的源 泉）要點(diǎn)：社會學(xué)習(xí)論（領(lǐng)會） 、社會行為（識記）要點(diǎn)：社會交換論： （識記）、符號互動論（識記） 、社會認(rèn)知論及場論： （識記） 精神分析論 : （識記）緊張與沖突（領(lǐng)會） ：三個(gè)層次：本我、自我與超我（識記）第二節(jié) 社會化與自我第一單元 社會化知識點(diǎn)： 社會化概念 （社會化涉及社會和個(gè)體兩個(gè)方面 ）（識記）、 再社 會化（識記）、社會化的內(nèi)容 （識記）、社會化的條件 （較長的生活依附期， 較好的遺傳素質(zhì)）（識記）知識點(diǎn)：社會化的載體（ 家庭、學(xué)校、大眾傳媒、參照群體 ）（識記）知識點(diǎn)：政治社會化（愛國意識的發(fā)展是其核心，三個(gè)階段： 國家形象階段、 抽 象國家觀念階段、國家組織系統(tǒng)階段

21、）知識點(diǎn)：道德社會化（領(lǐng)會）第二單元社會角色及其理論 知識點(diǎn)：性別角色社會化（識記） 知識點(diǎn)：語言社會化 （識記 ） 知識點(diǎn)：社會角色的概念（識記）知識點(diǎn)：社會角色的分類 知識點(diǎn)：角色扮演過程（識記） 角色期待、角色領(lǐng)悟、角色實(shí)踐 知識點(diǎn)：角色失調(diào)（ 角色沖突、角色不清、角色中斷、角色失敗 ）（領(lǐng)會） 第三單元 自我、身份和自尊知識點(diǎn)：自我1自我的概念；2自我的結(jié)構(gòu)（ 物質(zhì)自我、 心理自我、 社會自我（自我概念的核心） 、 理想自我、反思自我 ）；3自我概念的功能 （保持個(gè)體內(nèi)在的一致性，解釋經(jīng)驗(yàn)，決定期待 ）； 4自我概念的形成與發(fā)展（ 生理自我 社會自我 心理自我 ）； 5自我概念的測量；

22、自我的概念（識記） 、鏡我（領(lǐng)會）自我的結(jié)構(gòu)（識記） 物質(zhì)自我、心理自我、社會自我、理想自我、反思自我 知識點(diǎn)：身份、身份的特點(diǎn)（識記） 客觀性、主觀性、多重性、穩(wěn)定性、契約性 知識點(diǎn)：自尊、自尊的概念（識記） 、影響自尊的因素 （自尊 =成功 /抱負(fù)，自尊 取決于成功，還取決于獲得的成功對于個(gè)體的意義） （識記）第三節(jié) 社會知覺與歸因第一單元 社會知覺 知識點(diǎn)：基本概念（識記） 知識點(diǎn)：社會知覺的原因 知識點(diǎn)：影響社會知覺的主觀因素（ 認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、動機(jī)與興趣、情緒 ） 要點(diǎn)： 圖式（人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)） （識記）、圖式的作用 第二單元印象形成與印象管理知識點(diǎn)：印象及其形成的概念知識

23、點(diǎn)：印象形成的效應(yīng)要點(diǎn)： 首因效應(yīng)（發(fā)生在不熟悉或少見的人間）與近因效應(yīng)（熟悉的人間） （識記）、光環(huán)效應(yīng)（暈輪效應(yīng)） （識記）、刻版印象 （識記） 印象形成中的信息整合模式1. 加法模式2. 平均模式3. 加權(quán)平均模式4. 中心品質(zhì)模式（更接近于大多數(shù)人日常生活中的印象形成）知識點(diǎn)： 印象管理（又叫印象整飾和印象控制） （領(lǐng)會） 印象形成是信息輸入， 而印象管理是信息輸出， 是對他人印象形成的 過程施加影響第三單元 歸因知識點(diǎn)：歸因（領(lǐng)會） 、 行為原因的分類（內(nèi)外因、穩(wěn)定 不穩(wěn)定、可 控不可控）（識記）、控制點(diǎn)理論（羅特，內(nèi)控者（努力程度） 外控 者（不可控制的外部力量） ）（識記，領(lǐng)會）

24、歸因原則（識記） :不變性原則（識記） 、折扣原則 （凱利 ）（識記）、協(xié) 變原則（如果特異性、 共同性和一致性都高， 可能做出外部因素的歸 因；如果特異性低、 共同性低和一致性高， 更可能做出內(nèi)部因素的歸 因）（識記）歸因理論也稱作三維理論、影響歸因的因素（社會視角、自我價(jià)值保護(hù)傾向 p132、觀察位置、時(shí)間因素 ）第四節(jié)社會動機(jī)第一單元概述 知識點(diǎn)：社會動機(jī)（ 人的社會行為的直接原因 ）的概念（識記） （領(lǐng)會）、動機(jī) 過程（識記）、動機(jī)的功能（ 激活、指向、維持與調(diào)節(jié) ）、動機(jī)的分類動機(jī)強(qiáng)度與活動效率的關(guān)系 （識記）第二單元社會動機(jī)與社會行為知識點(diǎn)： 親合動機(jī) （領(lǐng)會）、親合起源于依戀 （

25、識記）、影響親合的因素 （情 境因素，情緒因素， 出生順序（長子、長女恐懼時(shí)的合群傾向要比他 們的弟妹明顯）（識記）、成就動機(jī) （領(lǐng)會）抱負(fù)水平 （領(lǐng)會）、 培養(yǎng)成就動機(jī)應(yīng)注意的問題 （家庭教養(yǎng)方式， 強(qiáng) 調(diào)成就、追求成就的社會氛圍） （識記）侵犯的構(gòu)成 （傷害行為、 侵犯動機(jī)、社會評價(jià)）（領(lǐng)會）、侵犯的原因 （識 記）要點(diǎn)：挫折 侵犯學(xué)說p139 （識記）知識點(diǎn)：利他、利他（領(lǐng)會）社交情緒：社交焦慮、嫉妒、羞恥、內(nèi)疚第五節(jié)態(tài)度第一單元態(tài)度形成知識點(diǎn)：態(tài)度的概念（領(lǐng)會） 、 態(tài)度的特點(diǎn)：內(nèi)在性、對象性、穩(wěn)定性。 態(tài)度的成分（認(rèn)知C、情感A和行為傾向性B,態(tài)度的ABC模型） （識記，領(lǐng)會） 、態(tài)

26、度的功能（工具性功能、自我防御功能、價(jià)值表現(xiàn)功 能、認(rèn)知功能）、態(tài)度的維度態(tài)度的形成 （識記） 美國學(xué)者 凱爾曼 提出態(tài)度形成包括 依從-認(rèn)同-內(nèi)化 三個(gè)階段（識記）第二單元態(tài)度轉(zhuǎn)變知識點(diǎn)：態(tài)度轉(zhuǎn)變模型p147 （識記）、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論（一）海德的平衡理論：p （個(gè)體）-O （他人）-X （另一個(gè)對象）， 平衡狀態(tài)：都是肯定或兩種否定，一種肯定；不平衡狀態(tài)：都是否定 或兩種肯定，一種否定（二）認(rèn)知失調(diào)論（ 認(rèn)知失調(diào)的原因：邏輯的矛盾，文化價(jià)值的沖突， 觀念的矛盾，新舊經(jīng)驗(yàn)相悖 ）（三）社會交換論（識記）第三單元態(tài)度測量第六節(jié)人際關(guān)系第一單元人際關(guān)系的類型 知識點(diǎn)：人際關(guān)系的概念（識記 ,領(lǐng)會）

27、特點(diǎn)：個(gè)體性、直接性、情感性知識點(diǎn)： 人際關(guān)系的建立與發(fā)展（定向階段 情感探索階段 情感 交流階段 穩(wěn)定交往階段）（識記）（一）建立與發(fā)展的階段人際關(guān)系的建立與發(fā)展經(jīng)過 定向、探索、情感交流和穩(wěn)定交往 四個(gè)階段。 （二）人際關(guān)系的原則1相互性原則2交換性原則3自我價(jià)值保護(hù)原則4.平等原則知識點(diǎn)：人際關(guān)系類型知識點(diǎn)：人際關(guān)系的三維理論（識記、領(lǐng)會）1.包容需要2.支配需要3. 情感需要第二單元人際吸引知識點(diǎn)：人際吸引的概念（領(lǐng)會） 影響喜歡的因素（識記）相似與互補(bǔ)（相似性的特殊因素） 、外貌、才能、人格品質(zhì)、熟悉 和鄰近第三單元人際互動知識點(diǎn)：人際互動的概念知識點(diǎn)： 人際互動的形式：合作與競爭要

28、點(diǎn)：合作及其基本條件（領(lǐng)會）目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摚ǘ嘁疗妫┙忉尯献髋c競爭 （識記） 第七節(jié)人際溝通第一單元溝通的結(jié)構(gòu)與功能知識點(diǎn)：溝通的概念（領(lǐng)會）知識點(diǎn)：溝通的結(jié)構(gòu)（ 信息源，信息，通道，信息接受者， 反饋，障礙， 背景）（識記）知識點(diǎn)：溝通的功能知識點(diǎn)：人際溝通的分類知識點(diǎn)：溝通網(wǎng)絡(luò) （識記 ）知識點(diǎn)：正式溝通網(wǎng)絡(luò)（識記）鏈?zhǔn)健⑤喪?、圓周式、全通道式、 Y 式知識點(diǎn)：非正式溝通網(wǎng)絡(luò)： 流言式，集束式，偶然式第二單元體語溝通知識點(diǎn)：體語 （領(lǐng)會 ）：目光（最重要的身體語言溝通方式） 與面部表情 （另一種可以完成精細(xì)信息溝通的身體語言形式） （識記）、身體運(yùn)動和 觸 摸（情感體驗(yàn)最為深刻） 、

29、姿勢與妝飾、人際距離 （公眾距離、社交距離、 個(gè)人距離、親密距離 ）（識記，領(lǐng)會）第八節(jié)社會影響第一單元從眾（ 類型：真從眾、權(quán)宜從眾、反從眾 ）知識點(diǎn)：從眾的概念（識記，領(lǐng)會）、從眾的功能、從眾行為的原因 p169（識記）、影響從眾的因素第二單元社會促進(jìn)與社會懈怠知識點(diǎn)： 社會促進(jìn)（兩種效應(yīng)：結(jié)伴效應(yīng)和觀眾效應(yīng)）和社會抑制 的概念（領(lǐng)會）、 社會懈怠 的概念（領(lǐng)會）優(yōu)勢反應(yīng)強(qiáng)化說 對社會促進(jìn)和懈怠的理論解釋第三單元模仿、暗示和社會感染知識點(diǎn)：模仿（ 模仿的意義（模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，適應(yīng)作用，群體的 形成），模仿律： 下降律，幾何級數(shù)律，先內(nèi)后外律 ）、模仿的概念（識記， 領(lǐng)會）、暗示、暗示的概

30、念（識記，領(lǐng)會）社會感染、社會感染的概念（識記，領(lǐng)會）社會感染的特點(diǎn)（ 雙向性，爆發(fā)性，接受的迅速性 ）（識記，領(lǐng)會） 第九節(jié) 愛情、婚姻與家庭第一單元 愛情知識點(diǎn)：愛情的概念（領(lǐng)會） 、愛情發(fā)展的階段（識記） 社會交換論者將愛情發(fā)展大致經(jīng)歷四個(gè)階段。取樣與評估、互惠、承諾、制度化知識點(diǎn)： 愛情的形式p177-178愛情三角形（親密，激情，承諾）p178第二單元婚姻知識點(diǎn)：婚姻的概念（領(lǐng)會） 、夫妻關(guān)系的類型 p181第三單元離婚 知識點(diǎn)：夫妻之間的心理沖突（識記） 、離婚的原因（識記） 第四單元家庭知識點(diǎn)：家庭的概念（領(lǐng)會） 、家庭的結(jié)構(gòu)與功能家庭的結(jié)構(gòu)模式：核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭，其

31、他家庭家庭的功能（識記） 經(jīng)濟(jì)功能、性的功能、生育功能、撫養(yǎng)與贍養(yǎng)功能、教育功能、 感情交流功能、休閑與娛樂功能知識點(diǎn)： 家庭生命周期 （形成 擴(kuò)展穩(wěn)定收縮 空巢 解體） （識記） 第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)概述第一單元個(gè)體發(fā)展心理學(xué)要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)的研究對象發(fā)展心理學(xué)的定義（識記）發(fā)展心理學(xué)的發(fā)展（識記）心理發(fā)展的性質(zhì)： 整體性、社會性、活動性、規(guī)律性（普遍性與特殊 性的統(tǒng)一、方向性和順序性，不平衡性）發(fā)展心理學(xué)研究的新進(jìn)展（理解）第二單元 發(fā)展心理學(xué)的研究方法要點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則（識記）發(fā)展心理學(xué)的研究方式p佃2 （橫向研究設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)、縱向研究設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)、縱橫交叉研究設(shè)計(jì)） （識記） 收藏

32、心理咨詢師站！ 發(fā)展心理學(xué)研究的基本方法觀察法（應(yīng)用） 、試驗(yàn)法要點(diǎn)：訪談法和臨床法（領(lǐng)會、應(yīng)用） 第三單元發(fā)展心理學(xué)的基本理論心理發(fā)展的動力：一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。心理發(fā)展的歷程要點(diǎn)：心理發(fā)展的階段論與連續(xù)論（領(lǐng)會） 發(fā)展階段的劃分及其理論依據(jù)要點(diǎn)： 皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段： 感知運(yùn)動階段 （ 0-2）、前運(yùn)算階段（ 2-6、 7）、具體運(yùn)算階段（ 6、 7-11、 12）、形式 運(yùn)算階段（ 11、 12 以后）（識記）弗洛伊德按其情欲說劃分兒童發(fā)展階段（識記）艾里克森以人格特征為標(biāo)準(zhǔn)劃分個(gè)體心理發(fā)展階段p201:嬰兒前期、嬰兒后期、幼兒期、童年期、青少年期、成年早期、

33、成年中期、 成年后期 （識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）心理發(fā)展的階段性和連續(xù)性是統(tǒng)一的（領(lǐng)會） 教育在心理發(fā)展中的作用（領(lǐng)會）第二節(jié) 心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)、生理發(fā)展是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)第一單元 遺傳與心理發(fā)展一）兒童的身體發(fā)展要點(diǎn)：第一個(gè)發(fā)育高峰期（識記） ：第二個(gè)發(fā)育高峰期（識記） ： 兒童身體發(fā)展的非勻速性（領(lǐng)會） 身體發(fā)展遵循 “首尾原則 ”和“近遠(yuǎn)原則 ”（識記） 腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的可變性（領(lǐng)會）嬰兒期心理發(fā)展的主要特征（領(lǐng)會） 明確而穩(wěn)定的條件反射的形成就是心理的發(fā)生 （識記） 嬰兒早期動作的發(fā)展（識記）嬰兒的主要?jiǎng)幼靼l(fā)展： 手的抓握技能 （五指分化和手眼協(xié)調(diào)） 和獨(dú)立行 走（識記）嬰兒動作的發(fā)展

34、遵循一定的規(guī)律性（識記） 嬰兒感知覺的發(fā)展（識記）對嬰兒感知覺能力的認(rèn)識（領(lǐng)會）習(xí)慣化范式（識記）優(yōu)先注視范式（領(lǐng)會） 嬰兒視覺的刺激偏愛（領(lǐng)會、應(yīng)用） 視崖（識記） 嬰兒期動作的發(fā)展和感知覺的發(fā)展構(gòu)成了嬰兒心理發(fā)展的主要內(nèi) 容。（識記）條件反射的出現(xiàn)是記憶發(fā)生的標(biāo)志 （識記） 人類個(gè)體記憶發(fā)生在胎兒末期，在 12 個(gè)月之前嬰兒的記憶主要是 情 緒記憶和動作記憶 。嬰兒思維的發(fā)展（領(lǐng)會）言語發(fā)展的理論（ 詞匯 2.5-3.5（3 歲左右），語法關(guān)鍵期 1.5-2.5,3歲末 基本掌握 ）（領(lǐng)會）自然成熟說其代表人物喬姆斯基（ Chomsky ）。生成轉(zhuǎn)換語法理論（識記） 要點(diǎn)：嬰兒氣質(zhì)（領(lǐng)會）

35、 托馬斯和切斯的氣質(zhì)類型說（容易撫養(yǎng)型、撫養(yǎng)困難型、發(fā)展緩 慢型）（識記、領(lǐng)會）嬰兒的社會性依戀（領(lǐng)會）依戀是嬰兒最初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與 撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。 （識記）嬰兒依戀的發(fā)展階段（識記）嬰兒依戀的類型 （安全型依戀、 回避型依戀、 反抗型依戀）（識記）、 （領(lǐng)會）第二單元幼兒期（ 3-6 歲）的心理發(fā)展一、幼兒的游戲要點(diǎn)： 游戲是幼兒的主導(dǎo)活動 （領(lǐng)會） 游戲?qū)和睦戆l(fā)展有重要意義（領(lǐng)會）二、幼兒言語的發(fā)展（領(lǐng)會）三、幼兒期認(rèn)知的發(fā)展要點(diǎn)：記憶的發(fā)展特點(diǎn)P224 （識記）幼兒思維的兩大特點(diǎn) ：思維的具體形象性 （識記、領(lǐng)會） 、邏輯思維 開始萌芽

36、（領(lǐng)會） 幼兒想象的特點(diǎn)：新穎性、神奇性、超越性、未來指向道德判斷的不同階段（識記） 第一逆反期：幼兒要求行為活動自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母 控制。 34 歲，反抗的對象主要是父母第三單元童年期兒童的發(fā)展一、認(rèn)知的發(fā)展要點(diǎn)：記憶的主要特點(diǎn)（識記）記憶策略的運(yùn)用（復(fù)誦，組織，系統(tǒng)化，巧妙加工） （領(lǐng)會、應(yīng)用）思維的發(fā)展p240 （思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡 910歲，即小學(xué)中 年級階段）（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用） 概念長度守恒： 68歲；液體和物質(zhì)守恒： 79歲；面積和重量守 恒：8、9 1 0歲；容積守恒： 1112歲二、童年期個(gè)性的發(fā)展三、童年期的社會性發(fā)展（ 道德認(rèn)知發(fā)展：前道德階段 他律道德階段

37、 自律道德階段）要點(diǎn)：童年期的社會交往（領(lǐng)會）第四單元 青少年心理的發(fā)展要點(diǎn)：少年期心理發(fā)展特征（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用） 少年期的短時(shí)記憶達(dá)到個(gè)體一生的最高峰， 對各種記憶材料的成績在 十五六歲達(dá)到最高峰， 到十七八歲略有下降， 少年期的記憶發(fā)展達(dá)到 全盛時(shí)期青少年期思維的發(fā)展特點(diǎn)（領(lǐng)會） 嬰兒期是自我意識的第一個(gè)飛躍， 少年期是自我意識發(fā)展的第二個(gè)飛 躍 少年期的自我中心特點(diǎn)：獨(dú)特自我，假象觀眾少年期獨(dú)立自主的要求和第二反抗期反抗期（識記） 第二反抗期的主要表現(xiàn)：要求人格獨(dú)立，要求社會地位平等，要 求精神和行為自主 （識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）形成第二反抗期的原因（領(lǐng)會） 幫助少年兒童順利度過反抗期（領(lǐng)

38、會） 青年期自我意識發(fā)展（領(lǐng)會） 突變期（領(lǐng)會）青年期是自我意識的形成期（領(lǐng)會） 青年期自我同一性的追求和確立 （領(lǐng)會）同一性擴(kuò)散（同一性混亂）（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）青年期的發(fā)展課題（領(lǐng)會、應(yīng)用）第四節(jié) 中年期和老年期的心理變化特點(diǎn)第一單元中年期的心理變化特點(diǎn)一、中年期的生理變化更年期（領(lǐng)會）第二單元老年期的心理變化要點(diǎn)：老年期（識記）中年期的發(fā)展任務(wù)（領(lǐng)會、應(yīng)用）對老年期心理發(fā)展變化的不同觀點(diǎn)（老年喪失期，畢生發(fā)展觀）（領(lǐng) 會）老年期的認(rèn)知老化（領(lǐng)會）老年記憶衰退的延緩和彌補(bǔ)（應(yīng)用）關(guān)于老年期的智力減退（領(lǐng)會）老年人人格方面的變化情況（領(lǐng)會）第一節(jié)心理健康概述第一單元心理健康的概念一、心理健康

39、的不同理解（領(lǐng)會）馬斯洛和米特爾曼提出的十條標(biāo)準(zhǔn)：（識記）二、心理健康的概念（識記）心理健康從四個(gè)方面理解： 人的心理既知、情、意活動的內(nèi)在關(guān)系的協(xié)調(diào)。 心理的內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一，使人體內(nèi)外環(huán)境平衡、 促使個(gè)體與社會環(huán)境相適應(yīng)的狀態(tài)。 不斷發(fā)展健全人格。保持旺盛的精力和愉快的情緒。第二單元心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)收藏心理咨詢師站!一、心理健康的十標(biāo)準(zhǔn)（識記）二、心理健康三標(biāo)準(zhǔn)論（識記）三、心理健康七標(biāo)準(zhǔn)心理健康水平與智力水平的關(guān)系（領(lǐng)會）第三單元促進(jìn)心理健康的原則與途徑一、促進(jìn)心理健康的基本原則（應(yīng)用）（一）遺傳因素、教育因素、認(rèn)知因素并重原則（二）人與環(huán)境協(xié)調(diào)原則（三）身心統(tǒng)一原則（四）個(gè)體與

40、群體相結(jié)合的原則（五）知、情行相對平衡的原則二、促進(jìn)心理健康的基本途徑（應(yīng)用）（一）生理方面的途徑（二）心理方面的途徑（三）社會方面的途徑第二節(jié)正常與異常心理的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)與原則第一單元對心理異常的一般理解對心理異常的一般理解（領(lǐng)會）（應(yīng)用） 統(tǒng)計(jì)學(xué)角度 人類學(xué)角度 社會學(xué)角度 精神醫(yī)學(xué)角度 認(rèn)知心理學(xué)角度第二單元判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)判斷心理正常與異常的標(biāo)準(zhǔn)（領(lǐng)會）（應(yīng)用） 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) 社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)第三單元區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則區(qū)分正常與異常的心理學(xué)原則（識記） 主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則 心理活動內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則 人格相對穩(wěn)定性原則第四單元 心理健康狀態(tài)的破壞一

41、、心理健康的狀態(tài)（領(lǐng)會、應(yīng)用）從靜態(tài)的角度看，心理健康是一種狀態(tài)， 從發(fā)展角度看，心理健康則是圍繞著健康常摸，在一定范圍內(nèi)，不斷上下波動的過程，所以，又可以說心理健康是一個(gè)動態(tài)平衡狀態(tài)，這種動態(tài)平衡狀態(tài)，是在主體與環(huán)境相互作用過程中發(fā)生的。同理，在這兩者相互作用過程中，這種動態(tài)平衡狀態(tài)被打破，即心理健康狀態(tài)的破壞，也可隨時(shí)發(fā)生。心理健康的主體，也是心理健康狀態(tài)的體現(xiàn)者，具有生物、精神和社會屬性，是這三種屬性的辨證統(tǒng)一體，所以，人對生存環(huán)境中，生物、精神和社會性的壓力或刺激可以產(chǎn)生 共 鳴”，這一特性，可以用物理學(xué)中的共振原理，做為比擬。在通常情況下，心理平衡狀態(tài)的破壞不超越人自身固有的自我平衡

42、能力范圍，這時(shí)，心理健康狀態(tài)可以不被破壞，然而一旦超越了自我平衡能力的范圍，人的心態(tài)就會出現(xiàn)問題和紊亂，這時(shí)我們說，人的心理健康狀態(tài)被破壞了。二、臨床相、診斷第三節(jié)心理障礙第一單元 常見心理障礙的主要癥狀一、認(rèn)知障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）（一）感知覺障礙感覺障礙：感覺過敏、感覺減退、內(nèi)感性不適知覺障礙：錯(cuò)覺、幻覺（二）思維障礙思維形式障礙：思維奔逸、思維遲緩、思維貧乏、思維松弛或思維散漫、破裂性思維p298-301思維內(nèi)容障礙：妄想（識記） 、超價(jià)觀念（識記） 、強(qiáng)迫觀念（識 記）（三）記憶障礙（領(lǐng)會）記憶減退、錯(cuò)構(gòu)、虛構(gòu)（四）注意障礙（領(lǐng)會）1、注意增強(qiáng)2、注意渙散3、注意減退4、注意轉(zhuǎn)移5、注意衰

43、退（五）智能障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）二、情緒情感障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）（一）情感淡漠（二）情緒低落（三）焦慮（四）情感脆弱三、意向行為障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）1、意向缺乏2、意向增強(qiáng)3、意向倒錯(cuò)4、強(qiáng)迫意向5、強(qiáng)迫動作四、自知力障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）第二單元心理問題與心理紊亂（證實(shí)）一、心理問題與心理紊亂精神病性障礙屬精神病學(xué)的研究對象，心理問題（mentaltrouble）與心理紊亂（Psycho-disturba nee）,是非精神病性的，是指人們在承受壓力（Stress）的當(dāng)時(shí)和過后，在心理和行為方面所產(chǎn)生的效應(yīng)，即應(yīng)激或應(yīng)激后效（Stresstraumatic,Stressposttraumatic）;這

44、種效應(yīng) 可使人的心理和行為偏離常軌 ,但又不產(chǎn)生精神病性癥狀由于壓力強(qiáng)度不同和個(gè)人心理健康 水平不同 ,這種效應(yīng)的嚴(yán)重程度也不同。依效應(yīng)的強(qiáng)度可將臨床相分為三大類:心理問題、心理紊亂和邊緣狀態(tài)。心理問題（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）心理問題是指 ,在時(shí)間性質(zhì)方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點(diǎn)。問題的內(nèi)容尚未泛 化而只局限在引發(fā)事件本身; 其反應(yīng)強(qiáng)度不甚強(qiáng)烈， 并沒有嚴(yán)重影響思維邏輯性， 如婚姻家 庭問題、人際關(guān)系問題、社會適應(yīng)問題等。心理紊亂（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用） 心理紊亂是指其反應(yīng)強(qiáng)度劇烈并嚴(yán)重影響思維邏緝，初始反應(yīng)強(qiáng)烈，如在暴怒情況下， 出現(xiàn)強(qiáng)烈的非理性行為沖動毀物;心理行為異常持續(xù)的時(shí)間較長（一個(gè)月

45、以上 ）、長期難以克服的心理負(fù)擔(dān);內(nèi)容充分泛化，如 “一朝被蛇咬，十年怕井繩 ”;由于長期的精神折磨，有時(shí) 伴有軀體化癥狀或人格上的問題，如心理生理障礙、退縮與攻擊。邊緣狀態(tài)（識記、領(lǐng)會、應(yīng)用）邊緣狀態(tài)是指這樣一組臨床相 ,既無法納入精神病學(xué) （含神經(jīng)癥 ）診斷標(biāo)準(zhǔn) ,又超越了臨床 心理學(xué)診斷范圍 ,只有心理學(xué)家和精神病學(xué)家會診 ,方可確定是使用心理學(xué)治療方案 ,抑或使 用精神病學(xué)治療方案。二、常見心理障礙的臨床疾病分類（一）神經(jīng)癥性障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）神經(jīng)癥（neurosis）,舊稱神經(jīng)官能癥，是一組精神障礙的總稱。它們沒有精神病性障礙，主要可表現(xiàn)為煩惱、緊張、焦慮、恐懼、強(qiáng)迫癥狀、疑病癥狀，

46、或神經(jīng)衰弱癥狀等，病前多 有一定的素質(zhì)和人格基礎(chǔ)，起病常與心理社會因素有關(guān)。其癥狀無肯定的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)。 依其主要臨床表現(xiàn)，又可區(qū)分為若干類型。1、恐怖癥（應(yīng)用） 恐怖癥又稱恐怖性焦慮障礙， 是一種以過分和不合理地懼怕外界客體或處境為主的神經(jīng)恐怖癥主要分為 3 種類型：（1）場所恐怖（ 2）社交恐怖（3）特定恐怖2、焦慮癥（領(lǐng)會、應(yīng)用） 焦慮是一種內(nèi)心緊張不安， 預(yù)感到似乎將要發(fā)生某種不利情況而又難于應(yīng)付的不愉快情 緒主要分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種3、強(qiáng)迫性障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）強(qiáng)迫性障礙是以不能為主觀意志所克制， 反復(fù)出現(xiàn)的觀念、 意向和行為為臨床特征的一 組心理障礙，簡稱 “強(qiáng)迫癥 ”。強(qiáng)

47、迫癥狀的特點(diǎn)是有意識的自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在， 二者的尖銳沖突使患者焦慮和痛苦， 患者體驗(yàn)到， 觀念或沖動系來源于自我， 但違反他的意 愿，遂極力抵抗和排斥，但無法控制，患者認(rèn)識到強(qiáng)迫癥狀是異常的，但無法擺脫。臨床上根據(jù)其表現(xiàn)，大體可將強(qiáng)迫癥劃分為強(qiáng)迫思想及強(qiáng)迫行為兩類。4、軀體形式障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）軀體形式障礙的主要特征是患者反復(fù)陳述軀體癥狀， 不斷要求給予醫(yī)學(xué)檢查， 無視反復(fù) 檢查的陰性結(jié)果， 不管醫(yī)生關(guān)于其癥狀并無軀體基礎(chǔ)的再三保證。 患者有時(shí)有某種軀體障礙， 但并不能解釋其癥狀的性質(zhì)和程度，不能解釋患者的痛苦與先占觀念。列入這類障礙者， 包括軀體化障礙、 疑病癥、 軀體形式的植物

48、神經(jīng)功能失調(diào)和持續(xù)的軀 體形式的疼痛障礙等。5 神經(jīng)衰弱的主要臨床相是與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞，心情緊張、煩惱和易 激惹等情緒癥狀，以及肌肉緊張性疼痛和睡眠障礙等生理功能紊亂癥狀。神經(jīng)哀弱的臨床表現(xiàn)主要為：精神疲乏，注意力難集中，效率減低等衰弱癥狀；回憶及聯(lián)想增多且控制不住，對聲、光敏感的興奮癥狀；易煩惱、易激惹的情緒癥狀；緊 張性疼痛；入睡困難、多夢、易醒等睡眠障礙、神經(jīng)衰弱（領(lǐng)會、應(yīng)用）。二）人格障礙（領(lǐng)會、應(yīng)用）人格障礙指人格特征明顯偏離正常， 使患者形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系 的異常行為模式。這種模式顯著偏離特定的文化背景和一般認(rèn)知方式（尤其在待人接物方 面），明顯影

49、響其社會功能與職業(yè)功能，造成對社會環(huán)境的適應(yīng)不良，患者為此感到痛苦， 并已具有臨床意義。 患者雖然無智能障礙， 但適應(yīng)不良的行為模式難以矯正， 僅少數(shù)患者在 成年后程度上可有改善。通常開始于童年期或青少年期，并長期持續(xù)發(fā)展至成年或終生。臨床常見的人格障礙有1偏執(zhí)性人格障礙2分裂樣人格障礙3反社會性人格障礙4沖動性人格障礙5表演性人格障礙6強(qiáng)迫性人格障礙7其他類型如依賴性人格障礙、焦慮性人格障礙等。第三節(jié)心理衛(wèi)生的基本問題第一單元心理衛(wèi)生的概述一、心理衛(wèi)生的概念（識記）消極的心理衛(wèi)生是指預(yù)防各種心理障礙、 心理疾病的發(fā)生； 積極的心理衛(wèi)生是指維護(hù)和 增進(jìn)心理健康，培養(yǎng)健全人格，提高人類對環(huán)境的適

50、應(yīng)和改造生活質(zhì)量。心理衛(wèi)生的本意是維護(hù)和促進(jìn)心理健康， 實(shí)際應(yīng)用有三個(gè)含義： 心理衛(wèi)生學(xué)、 心理衛(wèi)生 工作、 心理健康狀態(tài)。心理衛(wèi)生的狹義是指預(yù)防和治療各種心理障礙、心理疾病， 廣義而言是指維護(hù)和增進(jìn)心理健康， 培養(yǎng)健全人格， 提高人類對社會生活的適應(yīng)和改造能力， 可以實(shí) 現(xiàn)三級預(yù)防功能。初級預(yù)防是指旨在消除或減少病因或致病因素， 以防止或減少心理障礙的發(fā)生； 二級預(yù) 防的目標(biāo)是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療，爭取完全緩解與良好的愈后，防止復(fù)發(fā)；三級 預(yù)防的功能是做好精神殘疾者的康復(fù)安排， 最大限度地促進(jìn)患者社會功能的恢復(fù)， 盡可能地 減少精神殘疾的發(fā)生，把精神殘疾的預(yù)防和康復(fù)作為重要內(nèi)容納入到

51、初級衛(wèi)生保健系統(tǒng)中 去。二、心理衛(wèi)生運(yùn)動的起源1930 年 5 月 5 日，第一屆國際心理衛(wèi)生大會在華盛頓召開，有 3042 人代表 53 個(gè)國家 和地區(qū)出席了會議， 中國也有代表參加， 盛極一時(shí)。 同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)永久性的國際心理衛(wèi)生 委員會，標(biāo)志著心理衛(wèi)生運(yùn)動已經(jīng)發(fā)展成為一種世界性的潮流。三、心理衛(wèi)生工作的特點(diǎn)（識記） 對象涉及全民 內(nèi)容涵蓋廣泛 范圍波及全社會 途徑可以多樣 效果隱蔽長遠(yuǎn)第二單元兒童期的心理衛(wèi)生兒童心理衛(wèi)生是指按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律及其特征，在先天基礎(chǔ)、 教育、 環(huán)境諸因素的作用下， 通過教育和訓(xùn)練以及包括醫(yī)療在內(nèi)的眾多措施，培養(yǎng)兒童具有健康的心理、 良好的個(gè)性以及較強(qiáng)的適

52、應(yīng)能力。一、胎兒期心理衛(wèi)生二、嬰兒期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會）三、童年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會）第三單元 青少年期的心理衛(wèi)生青少年心理衛(wèi)生的幾個(gè)重要方面（領(lǐng)會、應(yīng)用）一、青少年的性心理衛(wèi)生二、青少年的自我意識三、青少年的情緒心理衛(wèi)生四、青少年的矛盾心理第四單元 中老年的心理衛(wèi)生一、中年期心理衛(wèi)生（中年人的人生現(xiàn)實(shí)多角色） 如何成功地?fù)?dān)當(dāng)各種角色，是中年人社會適應(yīng)的重要問題。一）中年人的社會責(zé)任和個(gè)人心理衛(wèi)生（領(lǐng)會）（二）中年人的家庭心理衛(wèi)生（領(lǐng)會）二、更年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會）三、老年期心理衛(wèi)生（領(lǐng)會）第四節(jié)軀體疾患和殘疾人的心理衛(wèi)生第一單元 殘疾人的心理衛(wèi)生一、殘疾人分類及一般定義殘疾人（識記） ：殘疾人是指在心

53、理生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘 疾和其他殘疾的人二、殘疾人的心理特點(diǎn)（領(lǐng)會） ：（一）殘疾人的認(rèn)知特點(diǎn)（二）殘疾人的情感特點(diǎn)（三）人格特點(diǎn)三、殘疾人心里衛(wèi)生的實(shí)施（領(lǐng)會、應(yīng)用）（一）克服自卑感（二）進(jìn)行功能訓(xùn)練，保護(hù)補(bǔ)償器官（三）進(jìn)行一體化教學(xué)，鼓勵(lì)殘疾人回歸社會（四）引導(dǎo)殘疾人接受現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)自尊、自信、自立和自強(qiáng)（五）提高社會認(rèn)識，形成正確的社會態(tài)度第二單元軀體疾患心理衛(wèi)生一、軀體疾患者的心理特點(diǎn)（識記） ：二、患者住院對患者的影響（領(lǐng)會）三、就醫(yī)行為

54、心理衛(wèi)生 |第一節(jié) 概述(F.Galton)。(識要點(diǎn)：首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測驗(yàn)的學(xué)者是英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾登第一單元 心理測驗(yàn)的發(fā)展史記）要點(diǎn)： 1890 年，卡特爾在心理雜志上發(fā)表 “心理測驗(yàn)與測量 ”一文，這是心理測驗(yàn) 第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。 （識記）要點(diǎn)：比內(nèi)（ A.Binet ）與其助手西蒙（ T.Simon ）研究制作了世界上第一個(gè)正式的心理 測驗(yàn)。（識記）心理測驗(yàn)的發(fā)展第二單元心理測驗(yàn)的基本概念一、心理測驗(yàn)的定義（識記）要點(diǎn)：三個(gè)基本的要素（領(lǐng)會）行為樣本、標(biāo)準(zhǔn)化、難度的客觀測量 收藏心理咨詢師站！ 二、心理測驗(yàn)的性質(zhì)（領(lǐng)會）第三單元心理測驗(yàn)的分類心理測驗(yàn)分類簡表（識記）第四單元正確對待和使用測驗(yàn)正確對待和使用心理測驗(yàn)必須做到： （領(lǐng)會）1、測驗(yàn)使用者必須具備一定的資格2、慎重選擇測驗(yàn)量表3、與被試者建立良好的協(xié)調(diào)關(guān)系4、正確解釋測驗(yàn)結(jié)果5、注意測驗(yàn)的保密第五單元分?jǐn)?shù)的解釋與交流一、解釋分?jǐn)?shù)要注意的幾個(gè)問題（領(lǐng)會） 二、如何向當(dāng)事人報(bào)告分?jǐn)?shù)（領(lǐng)會）第六單元心理測驗(yàn)與心理咨詢?nèi)N測驗(yàn)在心理門診中的使用（領(lǐng)會）智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、心理評定量表。第二節(jié)智力測驗(yàn)第一單元 智商及其計(jì)算方法一、智商的提出二、智商的計(jì)算方法1、要點(diǎn)：比率智商（識記、應(yīng)用）2、要點(diǎn)：離差智商（識記、應(yīng)用） 第二單元智