部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè).青山處處埋忠骨

1、Hq青山處處埋忠骨1 .認(rèn)識(shí)“彭、擬”等 8個(gè)生字，會(huì)寫“澤、彭”等 11個(gè)字，會(huì)寫“擬定、鍛煉”等 10個(gè)詞語(yǔ)2 .找出文章對(duì)毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)他的內(nèi)心世界，感受他博大的胸懷。3 .結(jié)合課文內(nèi)容，理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的含義。第一課時(shí)-一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。（出示毛澤東圖片）大家知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎 ？（毛澤東）他是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一 ，也是中國(guó)人民 解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他是一位偉大的領(lǐng)袖，同時(shí)，他也是一位偉大的父親，他也有普通人的喜怒哀樂(lè)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文青山處處埋忠骨，一起走進(jìn)領(lǐng)袖的內(nèi)心，去感受毛主席作為一位父親那深沉、博大的

2、父愛(ài)。（板書課題）二、初t課文，掃清字詞障礙。1 .快速瀏覽全文，找出不認(rèn)識(shí)的字詞。2 .（出示生字詞）著重指導(dǎo)。（1）學(xué)生分組練習(xí)識(shí)字，采用分組比賽、開(kāi)火車的形式加深印象；（2）學(xué)生匯報(bào)找出的生字詞，師指導(dǎo)識(shí)字詞。（3）注意區(qū)分形近字“擬”和“似”、“眷”和“譽(yù)”。3 .正確流利朗讀課文，思考課文講了一件什么事。（毛主席接到毛岸英犧牲的電報(bào)悲痛萬(wàn)分，但是最終，他還是在電報(bào)記錄稿上簽字 ，同意將毛岸英葬在朝鮮。）三、了解背景，交流資料。故事發(fā)生在抗美援朝時(shí)期 ，讓我們一起重溫那段歷史。（生交流抗美援朝的資料。師出示地圖 ，簡(jiǎn)介歷史。）四、再讀課文，整體感知。1 .快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)，課文第“

3、一”和“二”兩部分分別寫了什么內(nèi)容？（第一部分寫了毛主席接到了毛岸英犧牲的電報(bào)，悲痛欲絕；第二部分寫了毛澤東關(guān)于毛岸英遺骨安葬問(wèn)題的抉擇過(guò)程。）2 .“青山處處埋忠骨”這句詩(shī)在課文中的含義是什么？（學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題初讀課文，不僅要了解課文的主要內(nèi)容，還要將詩(shī)句放到具體的語(yǔ)境中，理解毛 主席用此詩(shī)表達(dá)的情感。）五、小結(jié)。老來(lái)喪子最是心痛，此刻，毛澤東只是一位孤獨(dú)無(wú)助的父親，他失去了最心愛(ài)的兒子，他心中是多么痛啊！第二課時(shí)-、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。在上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容 ，初步體會(huì)了毛主席痛失愛(ài)子 ，悲痛欲絕。但是，他作為一位是什么事呢領(lǐng)導(dǎo)者，他要面對(duì)的不僅僅是喪子之痛，還有后續(xù)的事情需要

4、他去處理有有O二、掌握內(nèi)容，感受細(xì)節(jié)。1 .感受喪子之痛。（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，新婚不久的毛岸英主動(dòng)請(qǐng)求入朝參戰(zhàn)?？烧l(shuí)想 ，踏上朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)才一個(gè)多月，年僅28歲的毛岸英就犧牲了。讀電報(bào)，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。（配上戰(zhàn)場(chǎng)的槍炮聲）讀了電報(bào)內(nèi)容，你仿佛看到了什么情景 ？再讀電報(bào)，感受毛主席的悲痛心情。請(qǐng)大家再讀電報(bào)，想想毛岸英犧牲的這個(gè)消息對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是什么？指名回答。(噩耗、晴天霹靂)(2)請(qǐng)你默讀課文有關(guān)段落，在重點(diǎn)詞句下加上小圈，然后多t幾遍，從這些語(yǔ)句中，你體會(huì)到了什 么？(3)交流并指導(dǎo)朗讀?！皬囊?jiàn)到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒(méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾

5、次?！?(教師設(shè)置語(yǔ)境，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀這幾句話 ，用提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情 ：“這一天，對(duì)毛主席來(lái) 說(shuō)是長(zhǎng)還是短？” “這一天對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)，就像一個(gè)月那么長(zhǎng)” “這一天對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)，真是度日如 年啊！”)“岸英！岸英！毛澤東用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著?！?教師通過(guò)“輕一點(diǎn)！是喃喃！” “聲音有點(diǎn)大了 ，應(yīng)該是輕聲呼喊！”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。)小結(jié)引讀。噩耗傳來(lái)，這位久經(jīng)沙場(chǎng)的老戰(zhàn)士悲痛不已，他整整一天一一老來(lái)喪子，白發(fā)人送黑發(fā)人，年近60的毛澤東失去了最心愛(ài)的兒子，他整整一天一一更何況毛岸英已是毛主席一家為中國(guó)革命犧牲的第六位親人了，他怎能不肝腸寸斷呢 ？他一此時(shí)此刻，老人多么

6、希望岸英能像去蘇聯(lián)留學(xué)時(shí)那樣平平安安地回來(lái)，像去農(nóng)村鍛煉時(shí)那樣平平安安地回來(lái)，他喃喃著兒子的名字一一此時(shí)此刻，老人想到岸英從小就顛沛流離，他的眼睛模糊了 ，他喃喃著兒子的名字一一此時(shí)此刻，老人多么希望岸英會(huì)出現(xiàn)在自己的眼前，親切地喚著“爸爸！ ”他哽咽了，喃喃著兒子的名字一一 可是，岸英再也不可能回來(lái)了 ，他再也喚不回心愛(ài)的兒子了。2 .體會(huì)抉擇之痛。(1)屋漏偏逢連夜雨，事情還不止如此，秘書帶來(lái)的志愿軍司令部的電文，讓這顆滴血的心更痛了。出示電文的主要內(nèi)容，輕聲地讀。這封電文的到來(lái)，說(shuō)明毛主席面臨著什么 ？(2)面對(duì)這封電文，毛主席是怎樣的心情呢 ？你覺(jué)得用什么詞可以概括出來(lái)？指名回答。(猶

7、豫、痛苦)(3)他猶豫什么？為什么為難呢？(4)交流并指導(dǎo)朗讀?！皟鹤踊钪荒芟嘁?jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！ ”他內(nèi)心想讓兒子回來(lái)嗎 ？用朗讀來(lái)表現(xiàn)他的愿望?！熬妥鹬爻r人民的意愿吧?！蹦泱w會(huì)到主席矛盾、痛苦的心情了嗎？用你的朗讀再現(xiàn)主席當(dāng)時(shí)的心境吧。小結(jié)引讀。岸英在世時(shí)，他們聚少離多，就這樣把岸英留在朝鮮，他該有多么內(nèi)疚啊，他自言自語(yǔ)著“兒子活,可是當(dāng)他想到那么多犧牲的戰(zhàn)士都長(zhǎng)眠在朝鮮岸英從小受盡苦難，作為父親，他多想對(duì)兒子做點(diǎn)補(bǔ)償啊 可是當(dāng)他想到那么多犧牲的戰(zhàn)士的父母也無(wú)法見(jiàn)到自己的兒子 岸英是楊開(kāi)慧烈士留下的骨血，自己非但沒(méi)照顧好岸英,他決定,他現(xiàn)在能做的僅僅是讓他魂歸故里，,他決定,現(xiàn)在還要

8、讓岸英永遠(yuǎn)留在朝鮮，他該多么愧疚啊，可是當(dāng)他想到那些把志愿軍戰(zhàn)士當(dāng)成親骨肉的朝鮮人民，他決定一一 (通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)朗讀，再加上教師精心設(shè)計(jì)的小結(jié)引讀，一步步把氣氛烘托出來(lái)，讓學(xué)生走進(jìn)毛主席 的內(nèi)心，細(xì)細(xì)體會(huì)偉人的悲痛。)(6)但是，當(dāng)秘書把電報(bào)記錄稿交給他簽字的一瞬間，他還是 了，因?yàn)檫@一落筆，就意味著 o (教師在說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)時(shí)，出示上句，與學(xué)生互動(dòng)。)這支握在手中無(wú)數(shù)次的筆 ，這支做過(guò)無(wú)數(shù)驚天地、泣鬼神的決策的筆，此時(shí)竟是那么沉重，毛主席提不起，更放不下。（7）出示“第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！边@該是一個(gè)多么難責(zé)的漫漫長(zhǎng)夜??！請(qǐng)你閉上眼，走

9、近他，貼近他這顆7血的心，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？請(qǐng)你用手中的筆為我們重現(xiàn)這個(gè)夜晚。學(xué)生進(jìn)行練筆，播放音樂(lè)神秘的花園來(lái)烘托氣氛。出示練筆的開(kāi)頭：“窗外的風(fēng)更大了”學(xué)生完成練筆后，點(diǎn)名反饋。（此處安排這個(gè)練筆，讓學(xué)生更加貼近主席的內(nèi)心世界，內(nèi)化語(yǔ)言，升華ft感，領(lǐng)會(huì)偉人痛苦抉擇的心 路歷程。）3 .總結(jié)課文，升華主題。 出示填空：作為主席，他多么想（）,多么想（）；但是，作為主席，他不能（）,不能（）毛澤東是平凡的，更是（）的！三、朗讀詩(shī)句，總結(jié)全文。1 .盡管不舍，盡管悲痛，但主席克制了自己的情感，做出了常人難以想象的決定一一（青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。）這錚錚的言語(yǔ)下，是毛澤東那寬廣的胸懷和深深的父愛(ài)。毛澤東是平凡的父親，但他更是偉大的領(lǐng)袖！我們?cè)僖黄饋?lái)朗讀一下這句詩(shī) ?。ㄔ俅我x，讓學(xué)生在再三讀詩(shī)句的同時(shí)，明白詩(shī)句中蘊(yùn)含著偉人艱難的心路歷程。）2 .結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。（這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把遺骸運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無(wú)須考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨。這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺骨安葬問(wèn)題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民