初中化學(xué)習(xí)中學(xué)生常常出現(xiàn)的問題

1、初中化學(xué)習(xí)中學(xué)生常常出現(xiàn)的問題一.學(xué)習(xí)中常見的典型問題及解決辦法1 .知識(shí)體系零散，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，階段考試成績(jī)飄忽不定1）求教于老師。讓老師給自己分析一下造成自己學(xué)習(xí)困難的原因和關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)于你任何一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，你的教師是最了解你的優(yōu)劣所在的人，也是指點(diǎn)你解決學(xué)習(xí)困難的一個(gè)關(guān)鍵。如果你和教師的溝通有障礙（此問題解決對(duì)策見下文），還可以求教其他的相關(guān)學(xué)科教師。建議你們首先可以應(yīng)用學(xué)大的測(cè)評(píng)系統(tǒng)對(duì)你進(jìn)行測(cè)試、分析，確定你的學(xué)習(xí)困難在什么地方，關(guān)鍵問題出在了何處。2）制定解決方案。請(qǐng)老師幫助自己制定好一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括時(shí)間計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式等等。因?yàn)橹袑W(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)過程，

2、有些問題累計(jì)的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓(xùn)練和考試的時(shí)候，問題依然存在。3）下定決心，努力實(shí)施。解決自己沉積的問題，如同慢火熬藥，不是一朝一夕的事情。需要有恒心、耐心。一定要付出多于其他人的功夫。切忌耍小聰明，敷衍了事。無論采取什么方案，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。有些同學(xué)的自我管理能力可能比較弱，這時(shí)候就需要請(qǐng)求家長(zhǎng)、老師來幫助自己，監(jiān)控自己對(duì)學(xué)習(xí)方案的完成情況。注意，因?yàn)槭菃栴}是自己的，家長(zhǎng)和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態(tài)，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。2 .平時(shí)的作業(yè)題都會(huì)做，但考試總是考不了高分平常的課

3、后作業(yè)、練習(xí)的目的是用來鞏固、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶、理解和運(yùn)用，并檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，一般多為專用知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題目，綜合性不是很強(qiáng)。期中、期末考試上階段檢測(cè)性考試，是綜合考察同學(xué)們對(duì)本階段知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，因?yàn)槠蜁r(shí)間的問題，所以在設(shè)計(jì)考試題目的時(shí)候，往往會(huì)在每種題型中安排一些知識(shí)點(diǎn)綜合類題目，以考察同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。同學(xué)們出現(xiàn)這種問題，還應(yīng)該肯定你達(dá)到了學(xué)習(xí)的基本要求，對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了理解掌握的層次，但是對(duì)該知識(shí)點(diǎn)還沒有達(dá)到綜合運(yùn)用層次，對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系沒有能夠形成知識(shí)系統(tǒng)。要解決這個(gè)問題，應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)完成課后作業(yè)的同時(shí)，參考相關(guān)類知識(shí)。同學(xué)們也可以利用互幫互學(xué)來

4、看看其他同學(xué)在某些知識(shí)點(diǎn)上都在注意什么、學(xué)習(xí)什么等等。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谕瓿梢粋€(gè)題目練習(xí)后，如果你能分析這個(gè)題目的設(shè)計(jì)思想，那么在今后遇到相關(guān)問題的時(shí)候，就會(huì)比較熟練。另外，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同。大家在平時(shí)如果對(duì)待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時(shí)候就會(huì)比較從容自如，更好的把握每一道考試題。3 .考試前不知道該怎么復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)什么應(yīng)考也應(yīng)該做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。對(duì)付每一次的考試，都要認(rèn)真分析考試目的和重點(diǎn)。期中期末考試屬于階段檢測(cè)性考試，目的是用來檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本階段所學(xué)知識(shí)

5、點(diǎn)的掌握情況。所以對(duì)于期中期末考試一方面要梳理自己所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握的情況、重難點(diǎn)在哪里、典型題目、以往試卷等等。書要學(xué)到只剩下目錄，也就是對(duì)于自己所學(xué)內(nèi)容爛熟于胸，以課本目錄為線索，就能把本階段知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型題目、自己的問題找出來，然后有的放矢，就容易把握復(fù)習(xí)要點(diǎn)了。凡是自己記不起來的、模糊的，一定是自己掌握不好的，需要再考前下工夫去的內(nèi)容。中高考屬于選拔性考試，題目設(shè)置的綜合性更強(qiáng)，應(yīng)考就更復(fù)雜一些。4 .平時(shí)見了老師也沒有什么問題問，可是老師問的問題總是不會(huì)答造成這種輕快地的主要原因是對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的不夠認(rèn)真。對(duì)于同在一個(gè)課堂上聽課，因?yàn)樽约旱淖呱瘢赡軙?huì)漏聽很多信息，甚至對(duì)于這個(gè)知

6、識(shí)點(diǎn)很關(guān)鍵的信息。這樣，對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生一知半解的情況，好像知道，又不全知道。自己心中就存在一個(gè)誤會(huì)：這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我掌握了。但是一到做作業(yè)、考試的時(shí)候，這種誤會(huì)就會(huì)造成題目不會(huì)做、或者做錯(cuò)了還不知道的后果。所以要解決這個(gè)問題，首先要讓自己在課堂上認(rèn)真聽講，不僅捕捉老師關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵信息，而且要積極開動(dòng)腦筋，跟上老師的節(jié)奏。這樣就能保證自己能真正的學(xué)會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容有的同學(xué)是真的有問題要問，但是因?yàn)槟承┣闆r：比如面子啊、時(shí)間啊等等，不好意思問老師，或者沒能來得及問老師，把問題給耽擱了，結(jié)果會(huì)造成一些問題。這時(shí)候同學(xué)們一定要明白，無論是看起來嚴(yán)厲的老師還是有個(gè)性的老師，都不會(huì)厭惡好問的同學(xué)

7、，你千萬不能因?yàn)槔蠋熆赡艿膽B(tài)度或者語氣方面的事情或者同學(xué)們的一些看法，影響你的學(xué)習(xí)積極性，也不能影響你盡快解決學(xué)習(xí)問題。問老師問題相當(dāng)于給自己一個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們一定抓緊一切讓自己進(jìn)步的時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)大教育網(wǎng)里面設(shè)置了名師答疑和互幫互學(xué)兩個(gè)專門來處理同學(xué)們問題的板塊。同學(xué)們一方面可以先直接檢索自己的問題是否已經(jīng)有同學(xué)已經(jīng)問過并有詳細(xì)解答了，這樣可以節(jié)省很多自己的時(shí)間，一方面可以解答一些其他同學(xué)的問題，能給別人講清楚的問題，自己一定是掌握的，這對(duì)于提升同學(xué)們的能力來說，也是一個(gè)機(jī)會(huì)。5,上課時(shí)不能夠?qū)Ｐ穆犞v，總是走神上課走神有幾種情況：一是被一些突發(fā)事件所干擾。比如窗外忽然有什么事情發(fā)生了

8、，有個(gè)什么突然的響動(dòng)了等等，自己的思路走了就回不來了。二是因?yàn)檎n間和同學(xué)們討論的事情一直放不下，自己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態(tài)。三是因?yàn)閷?duì)課堂內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)走思。四是因?yàn)橐暳栴}，因?yàn)榭床磺搴诎宥档蛯?duì)課堂注意力。但是，無論任何情況，課堂上不能專心聽講，是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)主要原因。解決的辦法也有幾種，客觀上學(xué)校教室要保持安靜，不容易被外界干擾。教師提高授課效果和效率，聲音洪亮，板書清晰、方式新穎，用來吸引同學(xué)們的注意力在課堂教學(xué)上。同學(xué)自身也應(yīng)該注意避免課間的強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)和玩笑、避免過多的參與與自身無關(guān)的事情中去。上課的時(shí)候，也可以通過記筆記的方式來強(qiáng)迫自己跟隨老師的節(jié)奏走。學(xué)大

9、教育有新穎的教學(xué)形式、優(yōu)秀的教師授課每天都吸引著眾多的學(xué)生守在自己的身邊聽課，備受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎。二、考試中常見的問題及解決方法初中化學(xué)考試是初中化學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)信息反饋手段之一。在眾多次化學(xué)考試中，最重要的是畢業(yè)及升學(xué)考試，它不僅反映出化學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，而且也關(guān)系到初中學(xué)生以后的人生走向。為了讓學(xué)生在畢業(yè)考試中取理想的成績(jī)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)就尤其要注重策略與方法。復(fù)習(xí)教學(xué)不象平時(shí)的新課新知識(shí)教學(xué)比較單一，它既要注重知識(shí)的系統(tǒng)掌握與綜合運(yùn)用，還要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行難點(diǎn)的有效的突破。筆者就從事多年的初中化學(xué)，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)工作，僅共參考。我

10、們只要仔細(xì)去分析學(xué)生的考試試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答題錯(cuò)誤在于，有的是審題不仔細(xì)造成的失誤，有的是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，不能準(zhǔn)確回答，有的是書寫不規(guī)范造成的錯(cuò)誤，有的是分析問題不深入，答題不全面或比較膚淺造成的錯(cuò)誤等等，其主要存在著這樣幾個(gè)方面的問題。常見問題：1 .審題不仔細(xì)，出現(xiàn)過失性錯(cuò)誤。如有的題要求是“用化學(xué)式填空”或“用物質(zhì)的名稱填空”，而一些學(xué)生在答題時(shí)，不認(rèn)真仔細(xì)審題按要求填寫化學(xué)式或名稱，隨意地填寫物質(zhì)名稱或化學(xué)式，造成答題錯(cuò)誤。筆者曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：考試時(shí)出了一道判斷題，題上要求是在錯(cuò)誤說法的后面劃正確的劃“X”，結(jié)果是大部分學(xué)生沒有去仔細(xì)讀題，按平常的習(xí)慣去做，該題的得分率在本次考試中

11、是最低的，可見仔細(xì)審題的意義，尤其是在一些大題，學(xué)生只要一個(gè)字或數(shù)字審錯(cuò)誤，就會(huì)導(dǎo)致全題錯(cuò)誤，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的考試成績(jī)。2 .學(xué)生在閱讀和表達(dá)時(shí)不準(zhǔn)確導(dǎo)致失誤。如在表達(dá)質(zhì)量、體積時(shí)不帶單位，在比較溶解度大小時(shí)不指明溫度；將物質(zhì)的“著火點(diǎn)”寫成“燃點(diǎn)”、“爆炸點(diǎn)”、“最高點(diǎn)”等；錯(cuò)字別字時(shí)有發(fā)生，如將“量筒”寫成“量同”等，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的描述不準(zhǔn)確，將“有氣泡產(chǎn)生”填成“有二氧化碳?xì)怏w生成”，將“有白色沉淀生成”填成“有碳酸鈣沉淀生成”等。3 .化學(xué)基本用語書寫不規(guī)范。元素符號(hào)書寫中該小寫的寫不小，化學(xué)式中表示原子個(gè)數(shù)的數(shù)字寫不到位，方程式的書寫不規(guī)范、完整，不注明反應(yīng)發(fā)生的條件，未注明生成物

12、的狀態(tài)，未配平等情況，均導(dǎo)致考試中失誤失分。4 .計(jì)算題學(xué)生得分率偏低。學(xué)生對(duì)一些數(shù)形結(jié)合的題目不會(huì)識(shí)別，無法從給定的圖形信息中解讀出解題的數(shù)據(jù)，因而對(duì)數(shù)形結(jié)合的題目無從下手；在解答計(jì)算題過程中，格式不規(guī)范較多，設(shè)未知數(shù)與寫化學(xué)方程順序顛倒；對(duì)化學(xué)方程式中反應(yīng)物、生成物間質(zhì)量比的意義及對(duì)應(yīng)關(guān)系不清楚，無法正確列出比例式；對(duì)常用的“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”的意義理解不透，無法用“質(zhì)量分?jǐn)?shù)”進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算；相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算不正確等。4,對(duì)探究性試題的思考不仔細(xì)。比如有這樣一道開放性的探究題：某物質(zhì)由碳、氫、氧、銅等元素組成，它與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生現(xiàn)象是得到藍(lán)綠色溶液和無色氣體產(chǎn)生。（1）請(qǐng)猜想該氣體是什么？（2）設(shè)計(jì)實(shí)

13、驗(yàn)方案，驗(yàn)證你的猜想。而有的學(xué)生不是圍繞給定的幾種元素信息去進(jìn)行猜想，而漫無邊際地猜出可能是氮?dú)?、二氧化硫、氨氣等氣體。從而造成該題相關(guān)問題回答錯(cuò)誤，主要原因就是學(xué)生對(duì)于這種開放性的探究性試題缺乏認(rèn)真仔細(xì)的思考。6.對(duì)情景題分析不深入。情景性題就是將某個(gè)或幾個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)置于某個(gè)生活、生產(chǎn)等情景中，讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)置的實(shí)際情況進(jìn)行分析，并作出正確的回答。比如有這樣一道情景題：潛水艇里需制取氧氣供駕乘人員呼吸，在以下幾種制取氧氣的方法中電解水加熱高鎰酸鉀在MnO2催化作用下使雙氧水H2O2分解為水和氧氣常溫下過氧化鈉（Na2O2與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣和一種鈉的化合物加熱氯酸鉀和二氧化鎰的混合物加熱

14、氧化汞。試問（1）你認(rèn)為哪一種方法最適宜用于潛水艇中制氧氣？（2）和其它方法相比，該法具有哪些優(yōu)點(diǎn)？該問題是將制取氧氣的的知識(shí)置于潛水艇生活環(huán)境下進(jìn)行思考，是綜合考查了學(xué)生用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問題的能力。而一些學(xué)生不加深入思考，機(jī)械地照搬教材中知識(shí)作答，造成答題錯(cuò)誤。解決辦法：為了讓學(xué)生在考試中盡量減少失誤或錯(cuò)誤，提高考試成績(jī)，如果我們象過去一樣大搞題海戰(zhàn)術(shù)、下攔河網(wǎng)的辦法，費(fèi)力地搞什么日測(cè)、周檢、月考，檢測(cè)考試的過分頻繁，既不能很好地達(dá)到新課程改革要求，又適應(yīng)不了新課程要求的考試評(píng)價(jià)，同時(shí)累了教師又忙了學(xué)生，還不一定達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，我們面對(duì)化學(xué)新課程，必須要吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)的

15、相關(guān)要求，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要樹立新課改理念，明確復(fù)習(xí)的方向性，把握住重點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性，訓(xùn)練才能有術(shù)。1 .把握考試要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)方法。初中化學(xué)試題無數(shù)，但萬變不離其宗，按初中化學(xué)新課程評(píng)價(jià)要求，化學(xué)考試是從科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等幾個(gè)方面綜合考查其基礎(chǔ)及應(yīng)用。因此，我們?cè)陂_展復(fù)習(xí)時(shí)，要圍繞這幾個(gè)方面對(duì)化學(xué)的基本概念及理論、化學(xué)用語、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)式或化學(xué)方程式的基本計(jì)算、實(shí)驗(yàn)與探究等問題進(jìn)行有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)給學(xué)生掌握，注重對(duì)信息題、情景題、探究題等分析和解答，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、提練、表達(dá)、書寫的能力。2 .

16、把握好“四套資料”，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)。資料一是初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，由于長(zhǎng)期使用老教材的教學(xué)，在教學(xué)中或多或少受到其影響，不該加深地加深了，該拓展的沒有很好去拓展，結(jié)果費(fèi)了力又效果不明顯。因此，面對(duì)新課程，我們必須讀懂新課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循新課程課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，用以指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)工作，從而可以減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性及不必要的勞動(dòng)。資料二是初中化學(xué)教材，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固必須從教材入手，離開了教材復(fù)習(xí)，學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)就不會(huì)牢固，在考試時(shí)就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生對(duì)難度大一點(diǎn)的題對(duì)了，而一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題做錯(cuò)。資料三是初中畢業(yè)生、高中階段教育學(xué)校招生考試說明，讀懂這套資料的目的就在于明白當(dāng)年的命題指導(dǎo)思想、命題原則、難易程度、內(nèi)

17、容分布等，使復(fù)習(xí)教學(xué)更具方向性和針對(duì)性。資料四是用好一套復(fù)習(xí)資料，復(fù)習(xí)教學(xué)中，不參考復(fù)習(xí)資料是肯定不行的，也不是復(fù)習(xí)資料用得越多越好，關(guān)鍵是選擇一套有參考價(jià)值的復(fù)習(xí)資料，圍繞這套資料吃透考題類型和考查方式。4 .把握住“三個(gè)環(huán)節(jié)”，讓教學(xué)落到實(shí)處。結(jié)合初中化學(xué)新新改要求，和學(xué)生的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)教學(xué)一定要做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓，如果能在這三個(gè)環(huán)節(jié)上做好復(fù)習(xí)教學(xué)工作，會(huì)收到一定的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。一是課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念，注重學(xué)生的參與。復(fù)習(xí)課堂教學(xué)同新課教學(xué)一樣，教師的恰當(dāng)引導(dǎo)是必不可少的，應(yīng)堅(jiān)持做到精講、少講，重視學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)的積極性，多讓學(xué)生自己思考，自

18、己發(fā)現(xiàn)，自己歸納，自己表達(dá)，訓(xùn)練表達(dá)能力，教師盡量少去包辦代替。學(xué)生只有在親身體驗(yàn)中才能懂得到，做得來，從中才能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，自己會(huì)主動(dòng)地想辦法解決，從而提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視探究，教學(xué)要緊密聯(lián)系社會(huì)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、與社會(huì)生活緊密相聯(lián)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)與探究及運(yùn)用于社會(huì)始終是化學(xué)考查的重點(diǎn)。由于受傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響，實(shí)驗(yàn)教學(xué)一般是就實(shí)驗(yàn)論實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究及應(yīng)用重視不夠，而新課程要求是考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、情境中應(yīng)用解決問題，涉及面較寬。因此，我們的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一方面要重視分析和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)論（數(shù)據(jù)），以及推導(dǎo)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能力、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力培養(yǎng)。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和技能分析實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)、生活、科技、環(huán)保等方面問題，提高解決實(shí)際問題能力，這對(duì)順利解答一些開放性試題有極其重要的作用。三是加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練，提高書面表達(dá)能力?；瘜W(xué)試卷