初中數(shù)學作業(yè)設計與實施指導意見

1、初中數(shù)學作業(yè)設計與實施指導意見為深入貫徹落實中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見（中辦發(fā)202140號）、教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知（教基廳函202113號）和重慶市教育委員會有關文件精神，進一步提升作業(yè)設計的科學性、針對性和規(guī)范性，增強作業(yè)實施的有效性，減輕學生過重作業(yè)負擔，依據(jù)義務教育數(shù)學課程標準，結(jié)合我市初中數(shù)學教學實際，特制定本指導意見。一、總體目標（一）檢測課程教學效果數(shù)學作業(yè)是對學生數(shù)學學習與數(shù)學教師教學有效評價的方式。通過作業(yè)的布置與完成情況的反饋，能更好的反映學生對所學內(nèi)容對應的目標達成情況，同時也能改進教師教

2、學，及時發(fā)現(xiàn)學生學習與教師教學中的問題，對數(shù)學教學的進度與安排適時進行調(diào)整，有效地加強學習方式的指導，改進教師的教學方法，對學生存在的問題進行及時地補救。（二）提升課程教學質(zhì)量數(shù)學作業(yè)作為教學的重要組成部分，能夠幫助學生鞏固基礎知識和基本技能，提高學生的學習質(zhì)量，促進學生數(shù)學思考，完善數(shù)學知識的系統(tǒng)化與數(shù)學能力的全面化。優(yōu)秀的數(shù)學作業(yè)的設計與實施，是數(shù)學教師應具備的基本能力，同時也能增強學生數(shù)學學習興趣、培養(yǎng)自主學習能力和形成良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的重要手段。（三）促進學生全面發(fā)展科學而合理的數(shù)學作業(yè)，有助于學生理解數(shù)學本質(zhì)、掌握數(shù)學方法、體悟數(shù)學思想、賞析數(shù)學文化，促進學生核心素養(yǎng)的

3、全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務。二、具體要求（一）控制作業(yè)總量數(shù)學作業(yè)要遵循適時適量、目標明確、凸顯重點、難易有度。數(shù)學書面作業(yè)應認真根據(jù)所學內(nèi)容的難易程度，在總量控制上充分注意到學生的個體差異，總量的有效時間應以大多數(shù)學生的平均水平為準。加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，初中每天各學科書面作業(yè)平均完成總時間不超過90分鐘。（二）精選作業(yè)內(nèi)容數(shù)學書面作業(yè)要重視不同能力水平的學生完成作業(yè)的能力，充分體現(xiàn)作業(yè)的層次性，設置鞏固基礎知識與能力提高的必做題和適當拓展的選做題。數(shù)學作業(yè)一定要依據(jù)課程標準的要求，參照所學教材的內(nèi)容，圍繞數(shù)學重點知識有效地進行布置。對教材中的所有練習、習題、復習題必須在課堂與課后

4、的作業(yè)中進行全面的處理。數(shù)學作業(yè)一定要科學的精選，杜絕錯題、嚴防怪題、少出（或不出）難題。數(shù)學作業(yè)要有明確的學習水平指向，涵蓋數(shù)學的常見題型，有明顯的難度區(qū)別，題量適中。通過選編、改編、創(chuàng)編，設計出科學、合理、有效的數(shù)學作業(yè)，避免重復訓練的作業(yè)、杜絕死記硬背和“機械刷題”現(xiàn)象;禁止選擇整張試卷或整本教輔資料作為作業(yè)；嚴禁布置內(nèi)容超前的作業(yè)，家長不得隨意給孩子增加作業(yè)；對學生所布置的作業(yè)老師首先自己完成一遍，以更好地控制總量。（三）豐富作業(yè)形式依據(jù)課程學習目標要求，合理安排鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)、探究性作業(yè)、實踐性作業(yè)的數(shù)量，實踐性作業(yè)應有效的結(jié)合學習內(nèi)容，嚴格控制次數(shù)和時長。鞏固性作業(yè)要凸顯基

5、礎性和針對性，注重基礎知識和基本技能的鞏固，主要針對夯實課堂教學中的重難點知識設計的變式性數(shù)學題目；拓展性作業(yè)要凸顯啟發(fā)性和典型性，注重數(shù)學思想與數(shù)學方法的滲透，主要針對培養(yǎng)思維能力、提升知識遷移應用能力設計的理解性數(shù)學題目；探究性作業(yè)要凸顯遞進性和擴展性，注重整合知識、發(fā)散思維，主要針對一題多解，多解歸一設計的綜合性數(shù)學題目；實踐性作業(yè)要凸顯應用性和創(chuàng)新性，注重問題意識的培養(yǎng)，主要針對解決實際問，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗設計的情境性數(shù)學題目。數(shù)學作業(yè)應堅持書面作業(yè)為主，實踐作業(yè)為輔的模式，通過布置動手操作、閱讀寫作、試題創(chuàng)編、實踐探究、反思感悟、數(shù)學周記等多種類型的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。如：

6、關于數(shù)學史的閱讀寫作類作業(yè)，社會現(xiàn)象調(diào)查分析的實踐操作類作業(yè)，解題方法歸納總結(jié)的反思感悟類作業(yè)，數(shù)學實驗規(guī)律探究的動手操作類作業(yè)等。（四）把握作業(yè)難度數(shù)學作業(yè)的層次應以課程標準中的層次界定為準，原則上以掌握層次要求為上限。明確作業(yè)目標及難度系數(shù)，通過問題情境、數(shù)學運算、邏輯推理以及與其他知識點的關聯(lián)個數(shù)來設計相關的作業(yè)題目作業(yè)設計要遵循“因材施教”原則，對同一問題盡可能多角度設問和設計階梯形題組，教材中的練習、習題和復習題是作業(yè)的首選，必須且認真地全部進行處理?；A題和中檔題供全體學生使用，有一定思維難度的習題則留給學有余力的學生完成，使各個層次的學生都有所獲。（五）加強作業(yè)指導數(shù)學作業(yè)要注重

7、過程指導的點撥性。教師要關注學生解題思路的適度引導，解題方法的適當點撥，以及書寫格式的規(guī)范指導，促使學生在掌握相應數(shù)學知識的同時，進一步理解其所蘊含的數(shù)學思想方法，獲得一定的數(shù)學學習經(jīng)驗。數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)批改的及時性。作業(yè)批改要做到及時批改與有效批注相結(jié)合，盡可能增加教師面批面改的時間和次數(shù)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。批改過程應注重對學生錯誤問題做好記錄和分析，做到典型問題集中矯正，個別問題個別處理；針對問題較大的學生要加大課后輔導的力度，同時要加強作業(yè)二次批改審查的力度，提高作業(yè)批改的效度。數(shù)學作業(yè)要注重作業(yè)反饋的有效性。作業(yè)反饋要做到集中講評和個別輔導相結(jié)合，集中講評主要針對有代表性和

8、典型性的題目，要注重剖析本質(zhì)、總結(jié)歸納、變式拓展；個別輔導要分析學生錯誤原因，注重疑點啟發(fā)、方法引導、反思領悟。三、實施建議（一）課堂作業(yè)課堂作業(yè)應以鞏固性作業(yè)為主，拓展性作業(yè)為輔，從模仿性的基礎練習到提高性的變式練習，再到綜合練習，拓展性的思考練習，由淺入深，由易到難。課堂作業(yè)要圍繞鞏固當堂課所學知識，圍繞概念、定義、公式、法則的辨析、理解以及簡單應用而設計，可以采用口頭問答、判斷、選擇、計算、解答、小結(jié)等多種形式。課堂作業(yè)應實行當堂反饋，利用師評、學生自評和同學互評等形式對作業(yè)進行科學、及時、有效的評價。在此過程中教師要善于捕捉課堂作業(yè)生成信息，因材施教、因勢利導，圍繞讀題審題、思路點撥、

9、書寫規(guī)范、歸納總結(jié)等進行及時指導，進一步引導學生深化認知、強化技能、領悟思想、積累經(jīng)驗。（二）課后作業(yè)課后作業(yè)要堅持適量性、目的性和層次性，應圍繞課程學習目標和學業(yè)質(zhì)量水平要求，結(jié)合教學內(nèi)容、學生情況分層次進行設計。一是按照知識結(jié)構(gòu)的難易程度對作業(yè)題目進行分層設計，如難度較低的鞏固題，難度中等的拓展題，難度較高的探究題等；二是對作業(yè)量進行分層設計，對于能力較強的學生布置題目稍難、題量稍多的作業(yè)；對于能力一般的學生布置難度中等、題量適中的作業(yè)；對于能力較弱的學生布置難度較低、題量適中的作業(yè)，要在學校完成大部分課后作業(yè)，提升學生學習的自信心和積極性。課后作業(yè)批改與反饋要堅持時效性、針對性和激勵。注

10、重及時批改與有效批注相結(jié)合，除糾正錯誤的批注外，還應從學生學習態(tài)度、作業(yè)進步程度等多個方面采用引導、激勵性評價。反饋的方式采用集中講評與個別輔導相結(jié)合，集中講評主要針對共性的問題，通過展示作業(yè)法，將學生作業(yè)中典型且有代表性的問題通過不同的方式展示出來，分析其存在的問題、并討論解決辦法，使學生的知識得到進一步的鞏固和加深；個別輔導則注重因人而異，因材施教，充分發(fā)揮作業(yè)批改的教育功能。（三）假期作業(yè)假期作業(yè)要以“綜合與實踐”為基礎，結(jié)合數(shù)學中可實踐的內(nèi)容進行開展，堅持目標導向、問題導向和活動導向，通過設計開放性、綜合性的題目，讓學生在觀察、操作、思考、推理、合作、交流中，綜合運用所學知識，解決生活中的實際問題。教師要注重實踐作業(yè)的過程指導，如：如何把實際問題變成數(shù)學問題，如何設計解決問題的方案，如何選擇合作伙伴，如何有效地呈現(xiàn)實踐成果等，幫助學生在動手操作和動腦思考的過程中積淀數(shù)學基