初中化學(xué)我們周圍的空氣中考樣題解析

1、初中化學(xué)我們周圍的空氣中考樣題解析考點（一）：空氣污染問題例1.人類需要潔凈的空氣。目前我國城市空氣質(zhì)量日報中的污染物不包括（）。A,可吸入顆粒物B.二氧化碳C.二氧化氮D.二氧化硫解析：本題是一道涉及空氣質(zhì)量日報內(nèi)容的選擇題，解題關(guān)鍵是清楚涉及空氣質(zhì)量污染的指標：污染空氣的粉塵（也稱為可吸入顆粒物等）和二氧化硫、一氧化碳及氮氧化物等。但一般不涉及二氧化碳，因二氧化碳無毒且參與自然界中的碳循環(huán)。答案：B思維誤區(qū)：不能正確理解和掌握空氣質(zhì)量污染指標包含的范圍，造成錯選。點評：保護環(huán)境、提高空氣質(zhì)量已成為全球關(guān)注的熱點。排放到空氣中的有害物質(zhì)，大致可分為粉塵（又稱煙塵或可吸入性顆粒等）和二氧化硫、

2、一氧化碳、二氧化氮（或氮氧化物）等有害氣體。應(yīng)根據(jù)污染空氣的有害物質(zhì)及題意，分析解決有關(guān)空氣污染及防治問題。這種考查方式，培養(yǎng)了同學(xué)們關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感，具有鮮明的時代特色和現(xiàn)實教育意義。它是近年來許多省市中考命題的背景，空氣污染與人類生產(chǎn)活動關(guān)系的分析及治理措施的探究將是今后考查的熱點?？键c（二）：空氣的組成例2.夏天從冰箱中拿出一瓶飲料，放在空氣中，外壁會潮濕，這說明空氣中含有（）。A.二氧化硫B.稀有氣體C.二氧化碳D.水蒸氣解析：本題考查了同學(xué)們對空氣組成的了解。解題關(guān)鍵是要清楚空氣中所含有的成分及它們的一些性質(zhì)。如：氧氣能供給呼吸、CO?能與澄清石灰水反應(yīng)生成難溶的CaCO3、

3、水蒸氣遇冷會凝聚成小液滴等。答案：D思維誤區(qū)：不能理解空氣各成分及它們的性質(zhì)，是造成錯答的主要原因。點評：無論現(xiàn)在還是將來環(huán)保都是基本國策，而空氣是構(gòu)成環(huán)境的主要因素之一。綜觀近幾年的中考試題，空氣組成中氧氣含量測定的實驗原理及應(yīng)用將是今后考查的熱點：考點（三）：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別例3.古代“山頂洞人”從事的生產(chǎn)活動中，發(fā)生化學(xué)變化的是（）。A.采集野果B.鉆木取火C.狩獵捕魚D.縫制衣服解析：本題考查的是物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。解題的關(guān)鍵是看在變化前后有無新的物質(zhì)生成。A、C、D只是物質(zhì)的位置、形狀發(fā)生了改變，沒有新的物質(zhì)生成，而B選項則是發(fā)生了燃燒這個過程，生成新的物質(zhì)（CO2）。

4、答案：B思維誤區(qū)：同學(xué)們?nèi)菀壮鲥e的原因往往是因為沒有深入分析，只是根據(jù)表面現(xiàn)象進行判斷?；瘜W(xué)變化中雖然常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、變色、變味、生成沉淀、生成氣體等現(xiàn)象，但有這些現(xiàn)象的也可能是物理變化，判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是看有無新物質(zhì)生成。點評：物質(zhì)的性質(zhì)和變化是中考必考題?？碱}往往提供典型事實，判斷發(fā)生變化的類型。或?qū)⑽镔|(zhì)的用途與所體現(xiàn)的性質(zhì)、實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的性質(zhì)與氣體的制備、收集方法及貯存相結(jié)合綜合考查?？键c（四）：氧氣的性質(zhì)例4.下列物質(zhì)在空氣中燃燒時，用干燥的燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁沒有水珠出現(xiàn)的是（）。解析：本題以圖示的形式，總結(jié)性地考查了同學(xué)們對氧氣化學(xué)性質(zhì)的了解和掌握。解題的關(guān)

5、鍵是比較清楚地了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，注重與某些物質(zhì)反應(yīng)時發(fā)生的現(xiàn)象。結(jié)合圖示的內(nèi)容逐一分析：一氧化碳在空氣中燃燒只生成二氧化碳；氫氣在空氣中只生成水；蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水；甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。因此答案為Ao答案：A思維誤區(qū)：解答時考慮不周全，不能深入分析，造成錯選、多選。點評：氧氣性質(zhì)與用途的探究包含不少實驗，這些實驗除了要會操作、觀察，還要會分析。會根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，由結(jié)論反映出物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途等，這些對應(yīng)關(guān)系都是十分重要的，它們將是中考的重要考查內(nèi)容?？键c（五）：實驗室制取氧氣例5.實驗室用如圖裝置，通過加熱高鎰酸鉀來制備氧氣。請你回答下列問題:（1

6、）實驗室用高鎰酸鉀制備氧氣的化學(xué)方程式是。（2）該裝置試管中蓬松的棉花團的作用是;實驗結(jié)束時先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止現(xiàn)象的發(fā)生。（3）實驗室還可以利用上述裝置，以氯酸鉀為原料制備氧氣，方程式為：MnO?一2KClO32KCl+3O2，請你簡述從該反應(yīng)后的固本剩余物中回收MnO2的王要操作步驟：。解析：本題考查了實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理、操作步驟中的注意事項以及分離混合物的一般步驟。（1）書寫化學(xué)方程式的一般步驟是：一是尊重客觀事實和反應(yīng)規(guī)律，寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式；二是要配平；三是標明反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)。（2）化學(xué)實驗中的操作要有一定的規(guī)范性，否則就容易造成

7、不必要的損失，例如在用高鎰酸鉀制取氧氣時，要在試管口放一團蓬松的棉花，否則產(chǎn)生的氧氣流容易把高鎰酸鉀粉末吹入導(dǎo)管進入水槽，把水染成紫紅色；固定加熱前，要使試管均勻受熱，否則試管由于局部過熱有可能炸裂；實驗結(jié)束時先將試管移出水面，然后再熄滅酒精燈，能保證實驗的順利結(jié)束。如果先熄滅酒精燈，由于冷卻使得試管內(nèi)的壓強減小，在大氣壓的作用下，水順著導(dǎo)管進入試管，容易使試管炸裂。（3）回收剩余物中的MnO2時，由于在剩余物中，KCl可溶，MnO2不溶，可用溶解、過濾、洗滌、干燥的方法。答案：（1）2KMnO=A=KMnO,+MnO+O242422（2）防止氧氣流把高鎰酸鉀粉末吹入導(dǎo)管，進入水槽，把水染成紫

8、紅色水倒流回試管，試管炸裂（3）溶解、過濾、洗滌、干燥思維誤區(qū)：本題第（1）步容易出錯。對化學(xué)方程式涵義理解不清楚，不能正確書寫反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式，不能配平和注明反應(yīng)條件、生成物的狀態(tài)，都是書寫錯誤的原因。點評：氧氣的實驗室制?。ㄔ怼⒀b置、操作、注意事項等）內(nèi)容是考查的熱點，因為它是氣體制備的基礎(chǔ)，在掌握這些知識和能力后進行知識遷移，和實驗裝置選擇及實驗方案設(shè)計，以及一些內(nèi)容之間的因果關(guān)系是考查的趨勢?？键c（六）：學(xué)科間知識的相互滲透、相互融合例6.目前，我國自主研發(fā)的“7千米載人潛水器”已進入總裝階段，明年可下水深潛，從事科學(xué)研究。（1）若該潛水器從5千米下潛到7千米，所受海水壓強將（

9、請選“增大”、“減小”或“不變”）。（2）潛水器裝有氧氣供給系統(tǒng)，請在下列兩種氧氣供給方式中選擇一個合適的，并說明理由。MnO2 2H2O222H2OO2 2Na2O22CO2=2Na2co3O2（3）如果要繼續(xù)研發(fā)“8千米載人潛水器”，你認為要解決哪些技術(shù)難題（只要求提出一項）？解析：本題是一道化學(xué)試題中滲透物理知識的綜合問答題，主要考查的知識涉及到物理學(xué)中的影響壓強的因素，以及壓強與材料的關(guān)系和化學(xué)實驗原理的評價。液體中某一點的壓強與該點的深度成正比，即有p=pgh因此從5千米下潛到7千米，所受海水壓強增大；若繼續(xù)下潛至8千米，壓強會繼續(xù)增大，外殼材料所承受的壓力也就越大，那么材料的抗壓力

10、將是繼續(xù)下潛的問題。對于實驗原理的選取，要從節(jié)約能源，有無污染，操作是否簡單、安MnOo全等萬面進行考察。分析2H2O222H2O+O2,不需加熱，在制取氧氣的同時，又取得了生活用水，是可行的；分析2Na2O2+2CO2=2Na2co3+O2,反應(yīng)不需加熱，在制取氧氣的同時，又吸收了呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，也是可行的。答案：（1）增大（2）選制造氧氣的同時吸收了呼吸產(chǎn)生的二氧化碳（或選制造氧氣的同時產(chǎn)生的水可以做為生活用水）（3）外殼材料抗壓性等問題思維誤區(qū)：本題如不認真審題，讀懂題給內(nèi)容，就難以對一個問題從多學(xué)科、多方位去分析、去解決，也就不能得到正確的答案。點評：對于這種涵蓋了各學(xué)科間知識及相互聯(lián)系的綜合性問題，不僅要建立有關(guān)的學(xué)科知識間的聯(lián)系，更要用這些學(xué)科相