留守兒童家庭教育教案

1、word可編輯留守兒童“家庭教育主題班會(huì)教案一留守兒童的教育是一個(gè)立體交叉的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際和監(jiān)護(hù)人的實(shí)際來(lái)采取相應(yīng)的措施，尤其是要了解孩子的真實(shí)想法，采取他們能夠接受的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，這就要求監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)注意以下的問(wèn)題：、對(duì)孩子的教育評(píng)價(jià)要適度。對(duì)孩子的教育和評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，要能把孩子所積累的情緒能量轉(zhuǎn)化成自己前進(jìn)的動(dòng)力，要注意評(píng)價(jià)對(duì)孩子的影響。對(duì)孩子的教育和評(píng)價(jià)要切中教育目標(biāo)，要讓他們知其然，并知其所以然；要能讓他們知道自己什么做對(duì)了，什么做錯(cuò)了，為什么，如果再做種事情，該怎么做；同時(shí)，評(píng)價(jià)還要能夠讓孩子們知道我們?yōu)槭裁催@么評(píng)價(jià)他們，讓他們從這個(gè)評(píng)價(jià)中感覺(jué)到我們對(duì)他們的希

2、望，從而不但理解我們，還從中獲得足夠的前進(jìn)動(dòng)力。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，多一些形成性評(píng)價(jià)，少一些定性評(píng)價(jià)，多一些牽引，少一些打擊。因?yàn)槲覀兊囊痪湓?，就足以消滅孩子們一個(gè)美好的希望，我們不經(jīng)意的一句話，也許會(huì)影響孩子們的命運(yùn)，影響他們的一輩子；所以在對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要三思，一定要謹(jǐn)言慎行。、給孩子們一個(gè)寬松的心理環(huán)境。寬松的心理成長(zhǎng)環(huán)境，這樣便于孩子隨時(shí)把成長(zhǎng)的煩惱告訴監(jiān)護(hù)人，從而及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)有效的點(diǎn)撥。孩子撒謊往往是因?yàn)楹ε?，害怕被大人教?xùn)，害怕承當(dāng)責(zé)任，害怕得不到大人或別的其他人的理解。只有解除了他們的害怕心理，讓他們不再害怕我們，我們才能走進(jìn)他

3、們的心世界，才能了解他們的真實(shí)想法，才可能對(duì)他們實(shí)施卓有成效的教育。因此，給孩子們一個(gè)寬松的心理環(huán)境，讓他們敢于輕松面對(duì)我們，敢于向我們說(shuō)心里話，了解孩子的需要，這是我們成人要對(duì)他們進(jìn)行有效點(diǎn)撥的前提。、給孩子們一個(gè)行之有效的行為規(guī)。讓孩子們明明白白地知道自己應(yīng)該做什么，不該做什么，可以做什么，什么絕對(duì)不可以做，并且監(jiān)護(hù)人要做到心中有數(shù)。采用集中學(xué)習(xí)這些行為規(guī)，再在學(xué)習(xí)和生活中分散穩(wěn)固的方法來(lái)進(jìn)行。這樣做便于孩子從總體上把握自己，規(guī)自己的行為，效果也比擬好。、教育無(wú)小事，要從身邊的小事做起。監(jiān)護(hù)人在明確的教育方向之后，教育應(yīng)當(dāng)著眼于眼前，從現(xiàn)在抓起，從點(diǎn)點(diǎn)摘摘的小事抓起。要讓孩子從小“不以惡小

4、而為之，不以善小而不為，既要懲惡又要揚(yáng)善，更要從小引導(dǎo)他們誠(chéng)心向真向善向美。、把培養(yǎng)孩子的自控意識(shí)作為管理孩子的重點(diǎn)和核心，在培養(yǎng)做人意識(shí)上下工夫。變孩子的“要我管為“我要管，“要我學(xué)為“我要學(xué)逐步培養(yǎng)他們的自主管理意識(shí)，這是整個(gè)留守兒童教育的核心和關(guān)鍵所在。只有孩子有了自控意識(shí)，才會(huì)主動(dòng)自覺(jué)地進(jìn)行自我反省、自我完善和自我超越。我們對(duì)孩子們所作的各種限制其實(shí)目的都只有一個(gè)，那就是培養(yǎng)孩子的自控意識(shí)和自控能力，讓他們?nèi)ラ_(kāi)辟自己美好的未來(lái)，去實(shí)現(xiàn)他們應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)，并在這個(gè)過(guò)程中為人類作出屬于他們自己的那份奉獻(xiàn)。任何缺乏自控意識(shí)和自控能力的人最終都是管不住的，因?yàn)橐磺行袨槎疾贿^(guò)是意識(shí)的奴隸！、

5、適當(dāng)變革教育的方式方法，凡事曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。在孩子的教育中，法、理、情的意識(shí)是必須的，典范是必須的，表?yè)P(yáng)是必要的，批評(píng)作為對(duì)表?yè)P(yáng)的一種補(bǔ)充也是必要的，懲罰也不可少，但要適當(dāng)，要講究方式；值得一提的是如果要對(duì)孩子進(jìn)行“武裝斗爭(zhēng)，方式更要恰當(dāng)。教育必須有所準(zhǔn)備，講求階段性和一致性，朝令夕改會(huì)讓孩子無(wú)所適從，也無(wú)法適應(yīng)。、對(duì)孩子要以正面教育為主，反面教育只能作為正面教育的一種補(bǔ)充。我們教育的目的是為了讓孩子變好，所以應(yīng)當(dāng)多給他們正面的良好的信息刺激，這樣一來(lái)，他們會(huì)受到潛移默化的影響，自覺(jué)不自覺(jué)地朝好的方向開(kāi)展，反之，那么會(huì)使他們也無(wú)意中染上惡習(xí)。值得注意的是，當(dāng)孩子在與人發(fā)

6、生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)他們?cè)谧约旱纳砩险以?，更不能抬頭，否那么，就等于把孩子往火坑里推。、在孩子的交往上下工夫。大人們對(duì)孩子們的正面教育往往是抵擋不住他們的朋友的負(fù)面影響的。因此必須注意他進(jìn)入的那個(gè)群體的動(dòng)向，千萬(wàn)不可讓他們進(jìn)入那種不健康的集體，比方暴力、詐騙、不正當(dāng)娛樂(lè)等不務(wù)正業(yè)的團(tuán)體。謂近朱者赤，近墨者黑；跟好人學(xué)好人；物以類聚，人以群分。也應(yīng)當(dāng)使他們遠(yuǎn)離那些不健康的地方，比方有些網(wǎng)絡(luò)游戲等，所謂人不走，禍不生，久走夜路必遇鬼，這是很在道理的。特別是那些早熟且有“早戀傾向的孩子，要隨時(shí)注意他們行為的變化，并及早從如何適應(yīng)青春期的這個(gè)角度對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們從思想上真正認(rèn)識(shí)到早戀、初戀

7、可能對(duì)自己和他人帶來(lái)的傷害。中小學(xué)生，一旦進(jìn)入戀愛(ài)狀態(tài)，問(wèn)題就會(huì)非常嚴(yán)重，所以一定要早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療。、把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，并時(shí)刻關(guān)注社區(qū)文化對(duì)孩子們的影響。監(jiān)護(hù)人千萬(wàn)不可把教育留守兒童的責(zé)任全部推老師，因?yàn)闊o(wú)論如何有能耐的老師，面對(duì)幾時(shí)甚至上百的學(xué)生，他們就算不吃飯不睡覺(jué)也不可能每一個(gè)都管到位，他們更不可能一個(gè)一個(gè)地跑到家里面來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行教育，因?yàn)闊o(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)他們都想把孩子管好，但是不管從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，他們又都顯得是那么的力不從心，所以監(jiān)護(hù)人還必須肩負(fù)起教育這些孩子的主要責(zé)任，并經(jīng)常性地與老師進(jìn)行溝通，讓老師協(xié)助自己管好這些孩子。在比擬落后的地區(qū)，千萬(wàn)不要奢望社區(qū)文化

8、會(huì)對(duì)孩子們有什么好的影響，只要孩子不誤入陷阱就不錯(cuò)了，所以監(jiān)護(hù)人還必須密切注意孩子們?cè)谏鐓^(qū)校外的活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行監(jiān)控和教育。要特別強(qiáng)調(diào)的是，監(jiān)護(hù)人必須擺正自己和學(xué)校老師的責(zé)任，在孩子的教育中監(jiān)護(hù)人起主要作用，老師起的是輔助作用。雙方必須互相協(xié)作，互相支持，共同為孩子的健康成長(zhǎng)努力工作，并共同關(guān)注社區(qū)文化對(duì)孩子的影響。總之，監(jiān)護(hù)人要關(guān)心孩子，老師要關(guān)心學(xué)生，社區(qū)文化也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)未成年人的健康成長(zhǎng)。10、敦促孩子的父母采用一切可能的方式多與孩子溝通，讓他們感受到親情和關(guān)愛(ài)的存在，讓他們理解父母，并以此為努力前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)樵谡{(diào)查中,調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)，絕大局部留守兒童都羨慕生活在父母身邊的小伙伴，而且他們被

9、拋棄的感覺(jué)都很強(qiáng)烈；可見(jiàn)，父母的教育和關(guān)愛(ài)是無(wú)法替代的，孩子走上不歸路，家庭教育的缺乏是最主要的根源。發(fā)動(dòng)和建議全社會(huì)都來(lái)關(guān)心留守兒童，讓這些孩子多一些健康的呵護(hù)，多一些真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，少一些孤獨(dú)和失落、在真正人性化的環(huán)境中努力成長(zhǎng)，并用自己的健康成長(zhǎng)來(lái)回報(bào)社會(huì)。留守兒童的教育是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，而且是一個(gè)事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的問(wèn)題，只有各類教育因素真正擺正自己的位置，切實(shí)地正確對(duì)待這些孩子的成長(zhǎng)以及成長(zhǎng)過(guò)程中形成的相關(guān)問(wèn)題，從實(shí)質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行幫助，才可能真正到達(dá)教育的目的；所以，留守兒童的教育是一條漫長(zhǎng)而艱難的道路。留守兒童“家庭教育主題班會(huì)教案二教學(xué)容：中學(xué)生家庭教育的十種方法中學(xué)生家庭教育的方式方

10、法，是指家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)施教育所采取的具體措施和手段。通常有以下數(shù)種：一、樹(shù)立典范典范是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。二、環(huán)境熏家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)那么，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以冶子女的美好情操。三、說(shuō)服教育說(shuō)服教育的具體做

11、法：一是談話，家長(zhǎng)根據(jù)子女的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長(zhǎng)與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于成認(rèn)。四、實(shí)際鍛煉實(shí)際鍛煉的容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立作業(yè)，文明禮貌，社會(huì)交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵(lì)他們克服困難，堅(jiān)持到底。鍛煉容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征，從他們的實(shí)際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許

12、孩子在實(shí)踐中有失誤，不可過(guò)分苛求。家長(zhǎng)不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)子女的思想行為給予肯定和好評(píng)。通過(guò)肯定和好評(píng)，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。六、批評(píng)懲罰批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否認(rèn)，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否認(rèn)其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要挖苦，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。七、指導(dǎo)安排生活秩序良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。八、指導(dǎo)課外閱讀指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志，從中吸取有益的精神營(yíng)