《外國(guó)詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

1、 千陽(yáng)縣南寨鎮(zhèn)中學(xué)課改實(shí)驗(yàn) 優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂 班級(jí)： 姓名 ： 組名： 4、外國(guó)詩(shī)兩首主備人：謝金俊 審核人：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情的誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)的節(jié)奏 2、理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)情懷。3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)重點(diǎn)    1了解詩(shī)歌的深厚文化背景。2理解詩(shī)中的藝術(shù)形象及詩(shī)人由此抒發(fā)的思想情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：由于民族文化背景不同，準(zhǔn)確地把握詩(shī)人的意念和情緒并深入詩(shī)中的意境。關(guān)于寫作背景：祖國(guó)發(fā)表于1841年4月號(hào)的祖國(guó)紀(jì)事雜志。1839年俄國(guó)斯拉夫派詩(shī)人霍米亞柯夫發(fā)表一首祖國(guó)，認(rèn)為俄羅斯的偉大在于人民的溫順

2、和對(duì)東正教的虔信，沙皇統(tǒng)治集團(tuán)的御用文人也借愛(ài)國(guó)主義來(lái)炫耀他們的文治武功，萊蒙托夫針?shù)h相對(duì)地提出了自己對(duì)祖國(guó)的“奇異的愛(ài)情”，把祖國(guó)美好的大地和勤勞的人民視為祖國(guó)概念的真正內(nèi)涵，表現(xiàn)出他想了解和接近人民并休戚與共的強(qiáng)烈愿望。黑人談河流這首詩(shī)是休斯乘車去墨西哥的旅途中一氣呵成的，他自己說(shuō)“用了十分鐘至一刻鐘時(shí)間”。詩(shī)人在談到這首詩(shī)的寫作過(guò)程時(shí)，從他父親對(duì)自己同胞的那種“奇怪的厭惡感”，說(shuō)到他不理解父親的想法，因?yàn)椤拔沂莻€(gè)黑人，我非常喜歡黑人”。接著，詩(shī)人談到列車緩緩從密西西比河上的鐵橋上駛過(guò)，他由這條古老的河想到黑人的命運(yùn)，想到林肯總統(tǒng)為了廢除奴隸制，親自乘木筏沿著密西西比河順流而下到新奧爾良，

3、他又想到黑人過(guò)去生活中的其他河流非洲的剛果河尼日爾河和尼羅河。詩(shī)就這樣產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)過(guò)程一、基礎(chǔ)知識(shí)1.給下列加點(diǎn)的字注音虔信（   ） 鑲嵌（   ）  深邃（    ）  晨曦（   ） 沐浴（   ）潺潺（  ）瞰望（   ）黝黑（   ） 2.解釋下列詞語(yǔ)理智：  虔信： 神圣： 慰藉： 深邃： 晨曦： 沐?。?二、理解探究1.怎樣理解“我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情！”一句的內(nèi)涵和作用。 &

4、#160; 2思考：祖國(guó)一詩(shī)充分顯示了詩(shī)人在描摹自然景物上的卓越才能。詩(shī)中構(gòu)置了哪些充滿濃郁詩(shī)意的畫面? 這些內(nèi)容在詩(shī)中起何作用？    3. “我認(rèn)識(shí)河流”在黑人淡河流詩(shī)中有什么深刻含義？ 4. 黑人淡河流詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?  三、合作釋疑1. 在祖國(guó)中，詩(shī)人主要采用了什么方式來(lái)抒發(fā)感情的？ 2. 黑人談河流中排比句的內(nèi)涵是什么？ 3.詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)“我的靈魂變得像河流一樣深邃”，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?  四、課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問(wèn)題。我了解河流：我了解像世

5、界一樣古老的河流；比人類血管中流動(dòng)的血液更古老的河流。我的靈魂變得像河流一般深邃。晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，我聽(tīng)到密西西比河的歌聲，我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛在夕陽(yáng)下閃耀金光。我了解河流：古老的黝黑的河流。我的靈魂已變得像河流一般深邃。1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？_2.第二節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? _3.第三節(jié)詩(shī)列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？_4.“古老的黝黑的河流”比喻:_。5.最后一節(jié)在文中有何作用？_ 五、拓展延伸閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。 老 馬 臧克家

6、  總得叫大車裝個(gè)夠，這刻不知道下刻的傘， 它橫豎不說(shuō)一句話， 它有淚只往心里咽， 背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來(lái)一道鞭影， 它把頭沉重地垂下!它抬起頭望望前面。 1選出語(yǔ)句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)(    ) A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。 B老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來(lái)順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。 C表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。寫舊中國(guó)備受奴役的勞苦大眾。 D詩(shī)人善于用動(dòng)詞，“扣”“垂”“咽”等詞語(yǔ)，都深深地烙上了作者的感情色彩。 2選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)     (    ) A這首詩(shī)只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。  B詩(shī)中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。 C這首詩(shī)，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子，也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見(jiàn)仁見(jiàn)智。 D這首詩(shī)語(yǔ)言樸素而傳神，像“