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文檔簡介
1、去翻開大自然綠色的課本去翻開大自然綠色的課本讀題質疑讀題質疑 為什么把大自然稱作為什么把大自然稱作“綠色的課本綠色的課本呢?呢? 綠色的課本里有什么?綠色的課本里有什么? 怎樣翻開大自然綠色的課本呢?怎樣翻開大自然綠色的課本呢?敞開芬芳敞開芬芳 描畫云錦描畫云錦 微風微風 相聚相聚 蒼勁蒼勁 飽覽飽覽傍晚無限浩瀚絢麗傍晚無限浩瀚絢麗 讀準字音讀準字音 讀完課文他發(fā)現(xiàn)了什么呢?開頭和結尾一樣反復的手法理清詩歌層次理清詩歌層次 一1寫得意的祖國呼喚孩子們去翻開大自然綠色的課本。 二25寫只需我們勇于探求,擅長發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的饋贈的。 三6進一步號召孩子們去翻開大自然綠色的課本。 朗誦詩
2、歌,說說這朗誦詩歌,說說這“綠綠色的課本是指什么?這色的課本是指什么?這“綠綠色的課本里終究有些什么色的課本里終究有些什么? ? 翠竹 蒼松 果園 沃野鳴禽 野花 青山 綠水天空 大地 云錦 微風朗誦課文,思索討論:朗誦課文,思索討論: 讓亮堂的眼睛讓亮堂的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁。去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔,松柏的蒼勁。用絢麗的顏色用絢麗的顏色去描畫果園的豐收,沃野的耕耘。去描畫果園的豐收,沃野的耕耘。 這一節(jié)描畫了大自這一節(jié)描畫了大自然哪些動人的畫布?然哪些動人的畫布? 朗誦課文,思索討論:朗誦課文,思索討論: 鳴禽、野花要和他們聯(lián)歡,鳴禽、野花要和他們聯(lián)歡,生活里彌漫著歡樂和溫馨。生活里彌
3、漫著歡樂和溫馨。祖國的山水要和他們相聚,祖國的山水要和他們相聚,請聽一聽它們心中的聲音。請聽一聽它們心中的聲音。 這這“綠色的課本綠色的課本里終究隱藏著多少神奇里終究隱藏著多少神奇的的? ? 青山說:攀爬吧,青山說:攀爬吧, 飽覽無限的風光,滿懷少年的豪情!飽覽無限的風光,滿懷少年的豪情!綠水說:前進吧,綠水說:前進吧,奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟! 大自然大自然大自然大自然去吧,天空會撒下片片云錦,去吧,天空會撒下片片云錦,給他們送去明麗的早晨。給他們送去明麗的早晨。去吧,大地會吹來陣陣微風,去吧,大地會吹來陣陣微風,給他們留下愉快的傍晚。給他們留下愉快的傍晚
4、。 為什么把大自然說成為什么把大自然說成“綠色的綠色的課本呢?課本呢? 由于大自然和課本有許多一樣之處,由于大自然和課本有許多一樣之處,大自然中蘊藏著豐富的知識,綠色的大大自然中蘊藏著豐富的知識,綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩,彌漫著歡自然讓我們的生活絢麗多彩,彌漫著歡樂和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情樂和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操,開闊我們的胸襟,讓我們安康生長。操,開闊我們的胸襟,讓我們安康生長。他喜歡這綠色的課本嗎?為什么?我喜歡,由于大自然是神奇而又愉快的,他充溢了知識,充溢了科學微妙,只需勇于探求,擅長發(fā)現(xiàn)。他就能帶給我們收獲和高興!課課 文文 主主 題題 作者以敏銳的目光捕
5、捉了大自作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景,以細膩的筆觸然的奇趣妙景,以細膩的筆觸展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,呼展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿,呼喚少年兒童熱愛自然,勇于探喚少年兒童熱愛自然,勇于探求,從大自然這綠色的課本中求,從大自然這綠色的課本中汲取豐富的營養(yǎng)。汲取豐富的營養(yǎng)。思索:大自然除思索:大自然除了是綠色的課本了是綠色的課本外,還會是什么外,還會是什么課本呢?課本呢? 大自然是語文課本,里面有許多的字,大自然是語文課本,里面有許多的字,當他看到樹木的時候,就會想起當他看到樹木的時候,就會想起“木字。木字。大自然是語文課本,當我大自然是語文課本,當我大自然是音樂課本,當我大自然是音樂課本,當
6、我大自然是美術課本,當我大自然是美術課本,當我 大自然是音樂課本。小燕子是音符。大自然是音樂課本。小燕子是音符。 大自然是美術課本。它顏色鮮明,線大自然是美術課本。它顏色鮮明,線條多樣,層次豐富。山川田野,鳥獸蟲魚,條多樣,層次豐富。山川田野,鳥獸蟲魚,都是畫上的景觀。都是畫上的景觀。 其實,大自然還是一本童話書,一本用絢其實,大自然還是一本童話書,一本用絢麗顏色描畫成的童話書。一年四季,都在麗顏色描畫成的童話書。一年四季,都在講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的,講述著不同的故事。春天的童話是嫩嫩的,夏天的童話是碧綠的,秋天的童話是金色夏天的童話是碧綠的,秋天的童話是金色的,冬天的童話是雪白的。的,冬天的童話是雪白的。 我們該如何去翻開大自然這本無字的書了呢? 去呼吸 去發(fā)現(xiàn) 去描畫 去聽 去看 去攀爬 去前進 去感受祖國敞開了綠色的大門,祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰。給孩子一片清涼
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