五年級(jí)上音樂教學(xué)實(shí)錄打字機(jī)_人音版

1、.?打字機(jī)?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：1欣賞管弦樂曲?打字機(jī)?，在欣賞生動(dòng)形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。2在欣賞的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。3通過模擬、學(xué)習(xí)、創(chuàng)編，培育求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞器樂曲時(shí)展開想象和聯(lián)想，采用各種教學(xué)手段幫助學(xué)生聽懂音樂，加深對(duì)樂曲的理解。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編鈴聲。教具：鋼琴、錄音機(jī)、打字機(jī)、小黑板、打擊樂器。一、 情境導(dǎo)入階段目的：簡單理解打字機(jī)的歷史，用打擊樂器分層次表現(xiàn)打字機(jī)發(fā)出的聲音，為下面的內(nèi)容作好鋪墊。師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥?，有沒有同學(xué)認(rèn)識(shí)它？揭開蓋布，顯示打字機(jī)或出示圖片生：打字

2、機(jī)，打印機(jī)師：這是一臺(tái)打字機(jī)，打字機(jī)是一種手動(dòng)的機(jī)械，能迅速打出英文。19世紀(jì)時(shí)，辦公室的辦事員們坐在高級(jí)寫字臺(tái)旁，用手費(fèi)力地寫著各種東西，定貨單、發(fā)貨清單、商務(wù)函件和報(bào)表，全都是用筆蘸墨水寫成的，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。多少年來，人們就想能不能創(chuàng)造一種使這個(gè)工作變得容易些、快速些，并且更為有效的機(jī)器呢？就這樣世界上第一臺(tái)打字機(jī)誕生了，他的設(shè)計(jì)者是一位美國人。但當(dāng)時(shí)的打字機(jī)可不像如今這么乖巧，它是一架木制的打字機(jī)模型,就像后來出現(xiàn)的無數(shù)打字機(jī)一樣，這種打字機(jī)有一個(gè)鍵盤、一些鉛字連動(dòng)桿和一條油墨絲帶。出示圖片到1927年，經(jīng)過人們的不斷改進(jìn)和開展，打字機(jī)的模樣已經(jīng)和如今的差不多了，在整個(gè)歐洲、美洲的辦公室

3、里已是平常之物了，成為了人們工作和學(xué)習(xí)的好幫手。師：下面老師來為同學(xué)們演示一下打字機(jī)，聽一聽打字機(jī)都發(fā)出了什么聲音？在打字的過程中它有什么變化？老師操作生：聆聽后答復(fù)。師：打字機(jī)打字的時(shí)候發(fā)出了嗒嗒的聲音，每當(dāng)打完一行換行時(shí)，機(jī)器會(huì)自動(dòng)發(fā)出一個(gè)鈴聲，以提示換行，換行時(shí)需將機(jī)頭倒回左邊，再從左到右打字。邊演示邊講解師：下面我們就用打擊樂器來模擬打字機(jī)的聲音，同學(xué)們想一想哪些樂器適宜？生：打字的聲音可以用響板來表現(xiàn)，鈴聲可以用碰鐘，倒機(jī)頭的聲音沒有適宜的打擊樂器，可以用小尺刮一下暖氣片。師：就按照同學(xué)們說的，我們用這些樂器來表現(xiàn)。出示譜例生：先畫拍子讀一遍節(jié)奏，然后用打擊樂器合奏。師：下面老師彈一

4、段旋律，請(qǐng)你們?cè)賮肀憩F(xiàn)一次。生：合奏。二、 欣賞?打字機(jī)?階段目的：欣賞時(shí)根據(jù)音樂要素去體會(huì)音樂內(nèi)容，感受樂曲。師：如今打字機(jī)早就被電腦所代替，同學(xué)們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機(jī)的作用可大了，美國的辦公大樓中處處傳出打字機(jī)的聲音。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機(jī)富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂小品?打字機(jī)?，它將真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，襯托著快速乖巧的旋律。下面我們就來欣賞這首管弦樂合奏?打字機(jī)?。初次聽賞。師：根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等音樂要素展開聯(lián)想和想象，樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，談一談初聽后的感受。生：談感受。再次聽賞。師：初聽

5、時(shí)我們聽到了打字機(jī)打字的聲音、鈴聲和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，這次再聽，同學(xué)們可以隨著音樂模擬打字機(jī)打字的動(dòng)作，同時(shí)聽一聽這首樂曲的主題部分也就是我們剛剛用打擊樂器伴奏的這段音樂出現(xiàn)了幾次。做動(dòng)作時(shí)，不要求統(tǒng)一，注意和著音樂的節(jié)拍學(xué)生欣賞，做動(dòng)作，答復(fù)老師提出的問題。第三次聽賞。師：我們?cè)俾犚槐?，?yàn)證一下同學(xué)們聽得是否正確。學(xué)生復(fù)聽，做動(dòng)作。第四次聽賞。老師播放樂曲，指揮。學(xué)生按照節(jié)奏隨音樂用打擊樂器敲擊。創(chuàng)編鈴音。階段目的：有層次地由易到難，由集體到分組進(jìn)展創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生求新求異思維，對(duì)創(chuàng)編感興趣。師：同學(xué)們打字機(jī)發(fā)出了有節(jié)奏的打字聲，還有鈴音，倒機(jī)聲，你們想一想在我們的生活中還有哪些物品能發(fā)出各種鈴

6、聲？生：手機(jī)鈴聲、校園的鈴聲、自行車的鈴聲、八音盒的鈴聲、門鈴的鈴聲師：同學(xué)們家的門鈴聲都是一樣的嗎？生：不是。師：誰能來模擬一下你們家的門鈴聲？生：師：你們家的門鈴聲真好聽，你們能不能為老師家也設(shè)計(jì)一段快樂的門鈴聲呀？生：好。師：老師給你一個(gè)創(chuàng)作范圍，后兩小節(jié)已經(jīng)完好地寫好了，前兩小節(jié)的節(jié)奏也已經(jīng)有了，你只要添上音高就行了。出示譜例3/4學(xué)生考慮，唱出了不同的鈴音。全班再一起唱一唱。師：謝謝同學(xué)們?yōu)槔蠋焺?chuàng)作了這么美妙的門鈴聲，在我們的生活中還有各種各樣的鈴聲，下面讓我們繼續(xù)來創(chuàng)作美妙的鈴聲好嗎？生：好。師：把學(xué)生分為四組，第一組創(chuàng)編手機(jī)鈴音，第二組創(chuàng)編校園的鈴聲，第三組創(chuàng)編自行車的鈴聲，第四組創(chuàng)編八音盒的鈴聲。每個(gè)小組創(chuàng)編的鈴聲因?yàn)榘l(fā)出聲音的物品不一樣，用處也不一，在創(chuàng)作時(shí)前兩小節(jié)的節(jié)奏就不要局限在我們剛剛創(chuàng)作的節(jié)奏上了，同學(xué)們可以根據(jù)物品用處、環(huán)境、及表達(dá)意思的不同，自由地創(chuàng)編節(jié)奏，再加上音高，符合節(jié)拍就行了，但是要與后面兩小節(jié)自然連接。分發(fā)小黑板生：分組創(chuàng)編。老師走到學(xué)生中間進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)生分組匯報(bào)，唱一唱。師生共同評(píng)出創(chuàng)編最