老人與海導(dǎo)學(xué)案

1、?老人與海?導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：1 、了解海明威及其作品2 、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象,學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和永遠(yuǎn)摧不垮的精神.3、分析主人公的矛盾性格,提升學(xué)生對(duì)人性的認(rèn)知.4、學(xué)習(xí)文中的語言特色.二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象.2、分析本文主人公的矛盾性格.三、學(xué)法指導(dǎo)：1、識(shí)記、讀背根底知識(shí)2、誦讀.1反復(fù)誦讀本文,理清文章脈絡(luò),概括文章大意.2分組討論,分析理解.在熟悉文章內(nèi)容的根底上分析人物形象特點(diǎn).四、知識(shí)鏈接：1作者簡介海明威18991961,一向以文壇硬漢著稱.生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫,18 歲起進(jìn)入報(bào)界,曾參加過兩次世界大戰(zhàn),出生人死以

2、致傷痕遍體.1954 年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).1961 年,因不堪老年病痛的折磨,他開槍自殺,走完了他輝煌的一生.對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響.他稱海明威為“本世紀(jì)20 世紀(jì)最偉大的作家之一.海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑.要了解美國,你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來.海明威的成名作是 1926 年發(fā)表的?太陽照樣升起?.這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代的代表作,其他代表作有?乞力馬扎羅的雪?喪鐘為誰而鳴?一譯?戰(zhàn)地鐘聲?和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)而獲諾貝

3、爾文學(xué)獎(jiǎng)的?老人與海?.海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式,他擅長用極精練的語言塑造人物.他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來都是站著寫作.以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來.他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以?老人與海?中桑提亞哥最為典型.用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.2關(guān)于?老人與海?海明威是 20 世紀(jì)上半期美國著名作家和記者,也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代的代表作家.一方面他繼承了馬克?吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新,形成了獨(dú)特的風(fēng)格.19

4、52 年發(fā)表的中篇小說?老人與海?是他后期的代表作,集中表達(dá)了他的創(chuàng)作特色.當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng),兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).?老人與海?的情節(jié)并不復(fù)雜.一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫,連續(xù) 84 天沒捕著一條魚.后來,他單獨(dú)一人出門遠(yuǎn)航,在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚.然而,在歸航途中,一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來,盡管老人奮力拼搏,但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻,等他回到海岸時(shí),大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架.五、學(xué)習(xí)過程:第一課時(shí)課前練一：給以下加點(diǎn)字注音A 級(jí)鰭鯊兩顆嗅吱囊鯨魚嗜黏液戳桅桿殘骸一、閱讀課又,整體感知A 級(jí)桑迪亞哥是位“背運(yùn)的老人,連續(xù)84天沒有捕到魚,第

5、85天出海,經(jīng)過三天兩夜的搏斗,終于捕獲一條一千五百多磅的大馬林魚.歸航途中,鯊魚出現(xiàn)了.課文節(jié)選局部從這里開始.閱讀課文填寫下表.第一次第二次第三次第四次第五次擊者量匕人作戰(zhàn)工具結(jié)局總結(jié)：文章節(jié)選局部主要內(nèi)容就是：歸航途中,老人與鯊魚勇敢搏斗的五個(gè)回合.根據(jù)這五個(gè)回合可以分為五個(gè)局部.二、細(xì)部探微老人與鯊魚搏斗的場面是小說的高潮局部,寫得很精確細(xì)致.作者就像是一臺(tái)攝影機(jī)一樣,使我們?cè)陂喿x此書時(shí),將那些極為細(xì)微的動(dòng)作都盡收眼底,畫面感很強(qiáng).文中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？請(qǐng)速讀課文,概述故事梗概.第二課時(shí)課前練二1、以下加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、嗅xi 燦鰭j15 鯊下顆eB、脊

6、鰭q攘ndn.到鯨y0魚C、褐h.色黏nin液脊髓shuiD、禱da 步樣sun殘骸h鰭噬蹣I(yè)脊吞蹂樺2、以下句子中,沒有語病、句意明確的一句是A、部委聯(lián)合舉辦的中華贊詩詞征集活動(dòng),將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞.B、奶比鮮奶更容易消化吸收,它特有的益生菌能夠以足夠數(shù)量直達(dá)腸道,并保持更持久的活性,有效改善食物的胃腸通過時(shí)間.C、前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮的風(fēng)氣,急躁的人很多,而甘愿認(rèn)真踏實(shí)地搞研究的人不多了,王學(xué)遠(yuǎn)就是其中的一個(gè)代表.D、星火公益活動(dòng)旨在通過有組織的資金捐助、技能培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)等途徑,改善下崗工人的生活條件,并為他們創(chuàng)造更好的工作時(shí)機(jī).合作探究：1 .

7、桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型,是海明威筆下一系列硬漢形象的開展和升華.請(qǐng)你閱讀課文,試著分析桑地亞哥的形象.2 .本文除了對(duì)事件的表達(dá),還有大量的人物內(nèi)心獨(dú)白.找出來,分析一下,看看它們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用.?老人與海?精彩語句1 .每一天都是一個(gè)新的日子.走運(yùn)當(dāng)然是好的,不過我情愿做到分毫不差.這樣,運(yùn)氣來的時(shí)候,你就有所準(zhǔn)備了.2.不過話得說回來,沒有一樁事是容易的.3.一個(gè)人并不是生來要給打敗的,你盡可以的消滅他,可就是打不敗他.4 .陸地上空的云塊這時(shí)候像山岡般聳立著,海岸只剩下一長條綠色的線,背后是些灰青色的小山.海水此刻呈現(xiàn)藍(lán)

8、色,深的簡直發(fā)紫了.5.現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候,該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么.6.人不抱希望是很傻的.7 .但是這些傷疤中沒有一塊是新的.它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老.他身上的一切都顯得古老,除了那雙眼睛,它們象海水一般藍(lán),是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)?8 .這兩個(gè)肩膀挺怪,人非常老邁了,肩膀卻依然很強(qiáng)健,脖子也依然很壯實(shí),而且當(dāng)老人睡著了,腦袋向前打拉著的時(shí)候,皺紋也不大明顯了.9 .他的襯衫上不知打了多少次補(bǔ)丁,弄得象他那張帆一樣,這些補(bǔ)丁被陽光曬得褪成了許多深淺不同的顏色.10.不過人不是為失敗而生的.楚.?老人與海?導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：1 、了解海明威及其作品2 、了解老漁夫

9、桑地亞哥的硬漢形象,學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和永遠(yuǎn)摧不垮的精神.3、分析主人公的矛盾性格,提升學(xué)生對(duì)人性的認(rèn)知.4、學(xué)習(xí)文中的語言特色.二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解老漁夫桑地亞哥的硬漢形象.2、分析本文主人公的矛盾性格.三、學(xué)法指導(dǎo)：1、識(shí)記、讀背根底知識(shí)2、誦讀.1反復(fù)誦讀本文,理清文章脈絡(luò),概括文章大意.2分組討論,分析理解.在熟悉文章內(nèi)容的根底上分析人物形象特點(diǎn).四、知識(shí)鏈接：1作者簡介海明威18991961,一向以文壇硬漢著稱.生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫,18 歲起進(jìn)入報(bào)界,曾參加過兩次世界大戰(zhàn),出生人死以致傷痕遍體.1954 年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).1961 年,因不堪老年病

10、痛的折磨,他開槍自殺,走完了他輝煌的一生.對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰?肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說：“幾乎沒有哪個(gè)美國人比歐內(nèi)斯特?海明威對(duì)美國人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過更大的影響.他稱海明威為“本世紀(jì)20 世紀(jì)最偉大的作家之一.海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑.要了解美國,你必須走近海明威,走到代表著美國民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長廊中來.海明威的成名作是 1926 年發(fā)表的?太陽照樣升起?.這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代的代表作,其他代表作有?乞力馬扎羅的雪?喪鐘為誰而鳴?一譯?戰(zhàn)地鐘聲?和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的?老人與海?.海明威的文風(fēng)一向以簡潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式,他

11、擅長用極精練的語言塑造人物.他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來都是站著寫作.以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語：“恕我不能站起來.他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以?老人與海?中桑提亞哥最為典型.用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他.2關(guān)于?老人與海?海明威是 20 世紀(jì)上半期美國著名作家和記者,也是當(dāng)時(shí)“迷惘的一代的代表作家.一方面他繼承了馬克?吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng),一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新,形成了獨(dú)特的風(fēng)格.1952 年發(fā)表的中篇小說?老人與海?是他后期的代表作,集中表達(dá)了他的創(chuàng)作特

12、色.當(dāng)年他獲得普利策獎(jiǎng),兩年后榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng).?老人與海?的情節(jié)并不復(fù)雜.一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫,連續(xù) 84 天沒捕著一條魚.后來,他單獨(dú)一人出門遠(yuǎn)航,在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗,終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚.然而,在歸航途中,一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來,盡管老人奮力拼搏,但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻,等他回到海岸時(shí),大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架.五、學(xué)習(xí)過程:第一課時(shí)課前練一：給以下加點(diǎn)字注音A 級(jí)鰭鯊兩顆嗅吱囊鯨魚嗜黏液戳桅桿殘骸一、閱讀課又,整體感知A 級(jí)桑迪亞哥是位“背運(yùn)的老人,連續(xù)84天沒有捕到魚,第85天出海,經(jīng)過三天兩夜的搏斗,終于捕獲一條一千五百多磅的大馬林魚.歸航

13、途中,鯊魚出現(xiàn)了.課文節(jié)選局部從這里開始.閱讀課文填寫下表.第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者二鰭鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚 n數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人作戰(zhàn)工且、魚叉綁著刀子的槳 綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鰭鯊,大魚被吃掉四十磅殺死鯊魚,大殺死犁頭鯊.魚被吃掉四刀子被折斷分之一使星鯊受重傷,大魚半個(gè)身子被咬爛了老人被打敗,大魚只剩下殘骸總結(jié)：文章節(jié)選局部主要內(nèi)容就是：歸航途中,老人與鯊魚勇敢搏斗的五個(gè)回合.根據(jù)這五個(gè)回合可以分為五個(gè)局部.二、細(xì)部探微老人與鯊魚搏斗的場面是小說的高潮局部,寫得很精確細(xì)致.作者就像是一臺(tái)攝影機(jī)一樣,使我們?cè)陂喿x此書時(shí),將那些極為細(xì)微的動(dòng)作都盡收眼底,畫

14、面感很強(qiáng).文中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？請(qǐng)速讀課文,概述故事梗概.提示：從書中的描寫,我們可以看出,老人與鯊魚的搏斗共分五個(gè)回合.|用魚叉殺死一條灰鰭鯊,魚叉被帶走,大馬林魚被吃掉 40 磅；用刀子殺死兩條星鯊,大馬林魚被吃掉四分之一； 用刀子殺死一條犁頭鯊,刀子折斷； 用短棍擊退兩條星鯊,大馬林魚半個(gè)身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚,短棍丟掉又用舵把,大馬林魚再也沒什么可吃的了,只剩下殘骸五個(gè)回合的搏斗,結(jié)果卻是一無所有,“他知道他終于給打敗了,而且一點(diǎn)補(bǔ)救的方法也沒有.第二課時(shí)課前練二1、以下加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A、嗅xi 燦鰭j15 鯊下顆eB、脊鰭q攘ndn.

15、到鯨y0魚C、褐h.色黏nin液脊髓shuiD、禱da 步樣sun殘骸h2、以下句子中,沒有語病、句意明確的一句是A、部委聯(lián)合舉辦的中華贊詩詞征集活動(dòng),將圍繞春節(jié)、清明、端午、中秋四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日為主題征集原創(chuàng)性詩詞.B、奶比鮮奶更容易消化吸收,它特有的益生菌能夠以足夠數(shù)量直達(dá)腸道,并保持更持久的活性,有效改善食物的胃腸通過時(shí)間.C、前學(xué)術(shù)界有一種好虛榮的風(fēng)氣,急躁的人很多,而甘愿認(rèn)真踏實(shí)地搞研究的人不多了,王學(xué)遠(yuǎn)就是其中的一個(gè)代表.D、星火公益活動(dòng)旨在通過有組織的資金捐助、技能培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)等途徑,改善下崗工人的生活條件,并為他們創(chuàng)造更好的工作時(shí)機(jī).合作探究：1 .桑地亞哥是海明威以細(xì)膩的現(xiàn)實(shí)主

16、義筆調(diào)塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型,是海明威筆下一系列硬漢形象的開展和升華.請(qǐng)你閱讀課文,試著分析桑地亞哥的形象提示：作為硬漢性格的最典型表達(dá),桑地亞哥主要有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神特質(zhì).桑地亞哥在接連 84 天沒有捕到一條魚的困境中,毫不氣餒,再度出海.在遠(yuǎn)海上為制服大馬林魚,周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚展開殊死搏斗,魚叉丟了用刀,刀子折了用船槳,槳把斷了再用舵把超時(shí)空的主體情境,賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量.海明威筆下的許多硬漢總是活動(dòng)于具體的時(shí)空,而桑地亞哥那么明顯不同,始終是孤零零地漂泊于浩瀚無際的大海上,先后與大馬林魚

17、和鯊魚展開搏斗.在這種超越具體的時(shí)空中,老人與大海及與魚的關(guān)系便具有了某種象征性意義：他與魚的較量成了一曲人類與自然、與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?老人的失敗轉(zhuǎn)化為寓言意義上的勝利,老人由此盡可把他消滅掉,可就是打不敗他.小說結(jié)尾的點(diǎn)睛之筆,給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨(dú)有的樂觀因素.和其他許多硬漢相比,桑地亞哥并沒有帶著悲壯的神色走向必然的失敗,而是在遭受了那么多磨難之后,仍滿懷信心地夢(mèng)見了力量的化身一頭雄獅.2 .本文除了對(duì)事件的表達(dá),還有大量的人物內(nèi)心獨(dú)白.找出來,分析一下,看看它們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起什么作用.提示：對(duì)表現(xiàn)人物性格起的作用： 讀了全文,可以看出老人的樂觀精神給人們留下了很

18、深的印象,聯(lián)系前邊的內(nèi)容可以看出,老人貧窮、老邁又孤單,但他從不怨天尤人.在遇到鯊魚的襲擊時(shí),文中幾次出現(xiàn)“能夠撐下去就太好啦“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來的心理活動(dòng),通過這些,我們可以了解到,他的心也像大海一樣明朗澎湃,他堅(jiān)信“一個(gè)人并不是生來要給打敗的,你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他,這信念支撐著他頑強(qiáng)不屈、無所畏懼地與命運(yùn)抗?fàn)?也是他不被強(qiáng)敵壓倒和嚇退的決勝關(guān)鍵.老人單獨(dú)在海上,不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭,不斷地鼓勵(lì)自己,給自己以信心,鎮(zhèn)定沉著地打敗鯊魚一次又一次的襲擊.“跟它們斗,我要跟它們斗到死,從這句話可以看出他是一個(gè)倔老頭,誓不服輸.“你走得太遠(yuǎn),把運(yùn)氣給敗壞啦“別胡說八道啦！“醒著,掌好舵.也許你的運(yùn)氣還不小呢,他的消極心態(tài)和積極心態(tài)總是在斗爭,最后總是積極心態(tài)占據(jù)上風(fēng),文中這種情況屢次出現(xiàn),足可見其“硬漢特征.對(duì)揭示小說主題起的作用：對(duì)老人的心理描寫貫穿文章始終,這是一條線索,可以把海上所發(fā)生的事連接起來.另外,通過他的話進(jìn)一步揭示出小說主題,即“一個(gè)人并不是生來要給打敗的,你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他.通過內(nèi)心獨(dú)白,可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難,可以更好凸顯主題.總結(jié)： 這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇.老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了沉重的代價(jià),最后遭到