第四節(jié)短語及層次分析法@學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.了解現(xiàn)代漢語各類短語

1、第四節(jié) 短語及層次分析法 學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1.了解現(xiàn)代漢語各類短語的特點(diǎn)及作用 2.掌握層次分析法的三個(gè)原則 3.能夠準(zhǔn)確分析各類復(fù)雜短語的層次關(guān)系 短語的種類 主謂短語 述賓短語 偏正短語 詞組 述補(bǔ)短語 聯(lián)合短語 連謂短語 兼語短語 同位短語 量詞結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) 方位結(jié)構(gòu) 介詞結(jié)構(gòu) “的”字結(jié)構(gòu) 一、短語（詞組） （一）主謂短語 主謂詞組，前后有被陳述和陳述的關(guān)系。主謂詞組的謂語主要有三種情況： 1、動(dòng)詞性謂語：思想解放 2、形容詞性謂語：行為端正 3、名詞性謂語：今天星期三 （二）述賓短語 述賓詞組，前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。述語主要由及物動(dòng)詞充當(dāng)，賓語一般是體詞或體詞性短語，也可以

2、是謂詞、謂詞性短語或主謂詞組。根據(jù)這一特點(diǎn)，動(dòng)詞可以分為三類： （1）體賓動(dòng)詞（+體詞性賓語）：拿書、打人、吃水果 （2）謂賓動(dòng)詞（+謂詞性賓語）：防止毒氣擴(kuò)散、覺得不舒服 （3）兼賓動(dòng)詞（+體詞/謂詞性賓語）：看見一個(gè)人、看見他在干活 （三）偏正短語 偏正詞組前面的成分修飾、限定后面的成分，前面是修飾語，后面是中心語。偏正詞組分為兩類：定心詞組和狀心詞組。 定心短語和狀心短語的區(qū)分，主要依據(jù)中心語來判斷。 定 + NP （木頭房子、金黃的頭發(fā) 、高高的個(gè)子） 狀 + VP/AP （大聲地說、 激動(dòng)地大喊起來、 十分熱烈） 此外，還要看修飾語的性質(zhì)。A. 名詞或人稱代詞作修飾語，不管它的中心語

3、是謂詞還是體詞，一般應(yīng)該是定語。 （經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展 （他們）的精明 （溫度）的下降B. 副詞作修飾語，不管它的中心語是體詞性的還是謂詞性的，一般應(yīng)該是狀語。 才星期一 剛好三十歲 凈自行車和摩托車 就他一個(gè) （四）述補(bǔ)短語 由述語和補(bǔ)語兩部分構(gòu)成，述、補(bǔ)之間是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。 根據(jù)補(bǔ)語的語義構(gòu)成及帶不帶結(jié)構(gòu)助詞“得”的具體情狀，述補(bǔ)短語的補(bǔ)語可分為以下幾類：（1）數(shù)量補(bǔ)語：不能帶“得”。包括時(shí)量補(bǔ)語和動(dòng)量補(bǔ)語。 來過三次 等了三個(gè)小時(shí)（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動(dòng)作或有關(guān)事物的狀態(tài)。 跑得氣喘吁吁 氣得說不出話來 寫得好（3）程度補(bǔ)語：有的須帶“得”，有的不帶“得”，表示程度。 癢得要

4、命 喜得不得了 熱死了（4）結(jié)果補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的結(jié)果。 打掃干凈了 聽懂 寫好（5）趨向補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的趨向。 走上來 爬出去（6）可能補(bǔ)語：在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。 聽得/不懂 寫得/不好 走得/不上來 爬得/不出去 （五）聯(lián)合短語 由兩個(gè)或兩個(gè)以上部分組成，各部分語法地位平等，在語義上可表示并列、承接、遞進(jìn)或選擇等關(guān)系。 老師和同學(xué) 爸爸媽媽和哥哥姐姐 （并列關(guān)系） 討論并通過 判決并槍決 （承接關(guān)系） 堅(jiān)固而且耐用 聰明而且刻苦 （遞進(jìn)關(guān)系） 一個(gè)或兩個(gè) 出來或進(jìn)去 （選擇關(guān)系） （六）連謂短語 由兩個(gè)或兩個(gè)以上謂詞性成分連用

5、而成，各成分共用一個(gè)主語，且具有時(shí)間先后順序。（1）表示前后動(dòng)作，后者是前者的目的。 上山采藥 領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)先進(jìn)樹榜樣（2）表示前后動(dòng)作，后者是前者的結(jié)果。 聽了很高興 吃得太飽肚子脹得厲害 看了心煩 （3）肯定與否定兩方面說明一個(gè)動(dòng)作。 站著不動(dòng) 拉著手不放（4）由動(dòng)詞“來”“去”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。 買衣服去 打球來 去游泳 去上班（5）由動(dòng)詞“給”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。 買一輛車給我 取一百塊錢給他（6）由動(dòng)詞“有/沒有”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。 有希望考上大學(xué) 有機(jī)會(huì)出國（7）前面動(dòng)詞的受事賓語也是后面動(dòng)詞的受事。 洗個(gè)李子吃 買本書看 （七）兼語短語 由一個(gè)述賓短語和一個(gè)主謂短語套合而成，述賓短語的賓語兼

6、任主謂短語的主語。 述 + 賓 述 +兼 +謂 主 + 謂例： 讓他進(jìn)來 有人不贊成 使祖國富強(qiáng) 派你去西安 選班長做代表 有人敲門 （八）同位短語由兩部分構(gòu)成，前、后成分語法地位相同（在句子中充當(dāng)一個(gè)成分）、意義上所指內(nèi)容相同，構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。 根據(jù)其內(nèi)部的語義特點(diǎn)，同位短語主要有以下幾種類型：（1）通名與專名同位： 校長劉人懷 深圳特區(qū)（2）別稱與本稱同位： 中國的南大門廣州 寶島臺(tái)灣（3）數(shù)量短語構(gòu)成的同位：婆媳二人 師徒兩個(gè)（4）人稱代詞構(gòu)成的同位：他這個(gè)人 我們自己（5）指示代詞構(gòu)成的同位：“逃跑”這條路 為誰服務(wù)這個(gè)問題二、短語（結(jié)構(gòu)）（一）量詞結(jié)構(gòu)是指量詞在后跟其他詞語組合而成的結(jié)

7、構(gòu)，它可分為數(shù)量結(jié)構(gòu)、指量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)三小類： 數(shù)量結(jié)構(gòu)：一個(gè)、三次 指量結(jié)構(gòu)：這本、那個(gè) 疑量結(jié)構(gòu)：哪條、幾趟 量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種：第一，數(shù)量結(jié)構(gòu)和指量結(jié)構(gòu)組合。例如： 這本 + 三本這三本 那條 + 五條那五條 每次 + 兩次每兩次 各年 + 十年各十年 第二，數(shù)量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)組合。例如： 哪題 + 四題哪四題 哪輛 + 八輛哪八輛 第三，“幾+ 量詞”是疑量短語，可以跟“哪“那”、“這”等組合。例如： 哪只 + 幾只哪幾只 這只 + 幾只這那幾只 （二）方位結(jié)構(gòu)指方位詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，通常表示處所、時(shí)間或范圍意義；如果方位詞

8、是“上”、“中”、“下”，還可表示方面、條件或過程等意義。例如： （1）山坡前/森林中/教室里（表示處所義） （2）晚飯后/手術(shù)前/學(xué)期中（表示時(shí)間義） （3）雜志上/世界上/計(jì)劃中（表示范圍義） （4）理論上/口頭上/思想上（表示方面義） （5）改革中/討論中/會(huì)談中（表示過程義） （6）（在）壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（表示條件義） （三）介詞結(jié)構(gòu)指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要作用是引進(jìn)跟動(dòng)作有關(guān)的對(duì)象，包括時(shí)間、處所、范圍、施事、受事、工具、對(duì)象、目的、原因等。例如：（1）在1918年/于今年秋天（表時(shí)間義） （2）在教室里/在飛機(jī)上（表處所義）（3）對(duì)系主任/對(duì)于這個(gè)問題（表對(duì)象

9、義） （4）按客觀規(guī)律/依照規(guī)定（表方式義） （5）把帽子/將大門（表受事義） （6）被老師/叫警察（表施事義） （四）“的”字結(jié)構(gòu)由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其它詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成分轉(zhuǎn)化為名詞性成分，同時(shí)在語義上也起轉(zhuǎn)化作用。 例如： （1）紅的/漂亮的（形容詞性詞語加“的”） （2）吃的/開汽車的/葉子上長刺的（動(dòng)詞性詞語“的”） （3）我們的/木頭的（名詞性詞語加“的”） “的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加“的”以后，詞性沒有改變，但意義變了，“我”不等于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如果是謂詞性成分，加上“的”以后，詞性變成名詞性的了，語義也改變了。三、

10、層次分析法（一）句法結(jié)構(gòu)的層次 1線形排列與結(jié)構(gòu)層次（1）線性排列按照時(shí)間先后順序說出或?qū)懗龅男问?例如： 藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云 a b c d e f 這些詞并不是一次性組合在一起的，也不是按照線形排列組合在一起的，而是按照一定層次組合起來的。如上例的先后組合順序是： a（b+c）d+(e+f）2簡單短語與復(fù)雜短語簡單短語是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞在一個(gè)層次上組合而成的短語。 遠(yuǎn)程教育 大海里 積極熱情大方復(fù)雜短語是指三個(gè)或三個(gè)以上的單詞在兩個(gè)或兩個(gè)以上層次上組合而成的短語。 大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育 在大海里 非常積極熱情大方（二）層次分析的三個(gè)基本原則要使復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)切分準(zhǔn)確可靠，必須遵循一

11、定的原則。（一）結(jié)構(gòu)原則切分得出來的兩個(gè)部分都必須是“合法”的句法結(jié)構(gòu)體例1： 很 解決 問題 A B例2： 一 雙 新 鞋 A B C （二）功能原則切分出來的兩個(gè)部分，可以根據(jù)漢語句法的組合規(guī)律再重新組合起來。例： 剛 丟 的 香蕉皮 A B C（三）意義原則切分出來的兩個(gè)部分，語義上要符合邏輯常理及語義組合規(guī)律。例： 一位 小偷 的 辯護(hù) 律師 A B練習(xí)題一、指出下列短語的類型1住了一年 2.予以嚴(yán)厲批評(píng) 3. 洗刷干凈 4.知道底細(xì) 5.陽光燦爛 6.近來歇一下 7. 文化教育 8.分析研究 9.堅(jiān)強(qiáng)無比 10.他中等身材 11.凱歌陣陣 12.他去比較適合13.態(tài)度和藹 14.富裕起來 15.碩果累累 16.熱愛家鄉(xiāng) 17.十分壯麗 18.喜歡清靜 19.走了一個(gè) 20.通知你所認(rèn)識(shí)的 21.堅(jiān)持下去 22.讀了三遍 23.吃得很飽 24.病蟲害防治25.我們大家 26.有人找你 27.你們幾位 28.互相支援 29.船長老李 30.活躍學(xué)術(shù)氣氛31.獨(dú)立思考 32.禁止大聲喧嘩 33.體育運(yùn)動(dòng) 34.春秋兩季 35.研究水平 36.高興得很37.“山”這個(gè)字 38.進(jìn)京告狀 39.寫文章做演說 40.無比堅(jiān)強(qiáng) 41.偉大事業(yè) 42.鼓勵(lì)他學(xué)好功課 43.國慶節(jié)那天 44.戰(zhàn)斗英雄黃繼光 45.叫河水讓路