給學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀論文：給學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀

1、論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)給學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀論文：給學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，素質(zhì)教育的重點(diǎn)是，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力首先,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)氛圍.實(shí)踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放思想，使學(xué)生思維活躍，從而敢想、敢說(shuō)、敢做，樂(lè)于發(fā)表自已的見(jiàn)解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。在和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，養(yǎng)成質(zhì)疑問(wèn)題的好習(xí)慣。那么，如何組織課堂教學(xué)，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是每一位教師需要思考和解決的問(wèn)題。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。一、激活學(xué)習(xí)興

2、趣，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴興趣。”良好的興趣，是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)思維發(fā)展的原動(dòng)力。所以，針對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的消極心理，以趣激思乃良策。首先，關(guān)注學(xué)生的情感，贊美和賞識(shí)學(xué)生。因?yàn)槿谇⒌膸熒P(guān)系是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)。自古就有“親其師而信其道”之言。教師要用飽滿而真摯的師愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，與學(xué)生共建課堂。其次，對(duì)教學(xué)要求要適當(dāng)。教育心理淡定研究表明，學(xué)生總是對(duì)經(jīng)過(guò)努力能用途的任務(wù)表現(xiàn)出積大興趣和熱情。教學(xué)要求太高，他們論文發(fā)表專素一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)vww.59168,net會(huì)在反復(fù)的失敗中失去信心，自動(dòng)放棄。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)亞

3、里士多德說(shuō)：“思維是從驚訝和問(wèn)題開(kāi)始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新思想法、創(chuàng)造活動(dòng)往往是對(duì)某個(gè)問(wèn)題的興趣和好奇心，而興趣和好奇心又往往來(lái)自教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境。因此要有意識(shí)地設(shè)疑，使學(xué)生因“疑”生奇，因“疑”生趣，去積極探究創(chuàng)新。例如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”一課。教師首先出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)用統(tǒng)計(jì)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的必要性和優(yōu)越性有了初步的體會(huì)，對(duì)解決問(wèn)題策略的多樣性也有所感受，對(duì)數(shù)據(jù)的獲得、分類、不同的記載方式以及簡(jiǎn)單的分析有了親身體驗(yàn)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還被同學(xué)間的關(guān)愛(ài)之情所感染。三、注重實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)波利亞說(shuō)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自已的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。四、發(fā)揮全作優(yōu)勢(shì)，誘導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新論文發(fā)表專家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)H合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形成為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的力量，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力、評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組內(nèi)可以由不同性別、不同成績(jī)、不同