網(wǎng)絡教學論文：依靠網(wǎng)絡源于內心

1、中國學術期刊網(wǎng)網(wǎng)絡教學論文：依靠網(wǎng)絡源于內心當前互聯(lián)網(wǎng)絡的飛速發(fā)展和普及，已經(jīng)滲透到人們工作、學習和生活的各個領域。面對洶涌澎湃的網(wǎng)絡大潮，廣大青少年趨之若鶩，紛紛“觸網(wǎng)”，各種媒體的報道中越來越多關注到：對于自控能力尚弱的小學生，對于正處于世界觀，人生觀和道德觀形成時期的中學生產(chǎn)生的巨大影響，有關利、弊的觀點此起彼伏。利大于弊還是弊大于利不是本文討論的重點，以筆者十幾年的高、初中教學生涯，潛心研究過網(wǎng)絡教學、基于網(wǎng)站的課堂教學多年，主要探討以信息技術課堂為主的教學中應該側重關注的問題、在相關問題上的思路與對策。讓學生直面網(wǎng)絡，并架構教學網(wǎng)站輔助教學，近年來眾多老師紛紛嘗試，我也曾是一個徹頭徹

2、尾的追逐者。為學生營造學習方向明確，有助于養(yǎng)成良好習慣，極具學習氛圍的網(wǎng)絡教學環(huán)境成為本人研究的主要方向。經(jīng)過五年的探索，從簡單的靜態(tài)網(wǎng)頁輔助教學開始，先后增加了輔助動態(tài)交互功能，有討論區(qū)、考試系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)等等，一一架構并付諸于教學實踐中。一、架構基本教學網(wǎng)站，明示教學任務和教學流程信息技術課堂大都在開放的網(wǎng)絡環(huán)境下教學，有限的時間和空間內，以一個教師面對幾十名學生的比例，要達到每個學生集中精力關注學習內容，不受其他因素的干擾，從而達到特定的教學目標本身就是極具挑戰(zhàn)性。因此更要借助信息技術的力量，改造原有的信息技術課堂，用網(wǎng)站的形式，將每節(jié)課的學習任務明確提出，讓學生一面對電腦就有的放矢

3、，不讓學生利用上下課的時問差鉆空子，課前就把學生的精力從電腦或網(wǎng)絡中某些有誘惑力的地方轉移出來，促使上課靜心學習。我首先嘗試使用靜態(tài)網(wǎng)頁，明確提出學習任務，并給出大致的課堂流程圖，慢慢養(yǎng)成學生的學習習慣，課前及時關注教學任務，充分做好課前準備，從而有力地提高了學生對課堂教學內容關注力度。但靜態(tài)網(wǎng)頁使用起來很有局限性，經(jīng)過一段時間的努力，架構出類似于新聞發(fā)布系統(tǒng)的課堂教學內容管理系統(tǒng)，極大地方便了每節(jié)課教學內容的添加工作，也有利于學生按照需要有序地查閱以往的教學知識。在此我要強調一點，隨著教學網(wǎng)站內容的日益豐富，不能忘記了當初構架網(wǎng)站的初衷，忽略了課堂只有45分鐘這個關鍵問題，一定得將“今日學習

4、任務”這一內容放在最醒目的位置，讓學生一打開網(wǎng)站，第一眼看到的就是今天的任務！2、嘗試開發(fā)使用課堂討論區(qū)，讓討論在有序且有深度中進行課堂討論這一教學方法受到廣大師生的鐘愛，但由于運用這一方法時教師不便于組織與管理，學生在討論中往往不著邊際或討論思維不深常常收不到應有的效果，使人感到遺憾。我們經(jīng)常思考著如何利用信息技術手段更好地將課堂討論變得有序且有深度！網(wǎng)站討論區(qū)有其獨到的優(yōu)點，首先討論區(qū)能較好地吸引個別蠢蠢欲動的學生，及時地進入安靜狀態(tài)，為大班有序教學打下基礎。經(jīng)過實踐證明，要真正讓討論區(qū)有序的第一個保障就是實行實名發(fā)貼；第二可以讓每個學生有序地暢所欲言這點遠遠優(yōu)于傳統(tǒng)討論。不單是加強了教學

5、效果，經(jīng)常這么做還有一個附帶的好處，快速增強了每個學生的語言組織表達能力：第三是擴展了教師思考的時間和空間，能在最短時間獲得眾多學生的當堂反饋，及時作出適合大多數(shù)人的最準確的調控，及時引導學生進行深入的思考。第四討論區(qū)有時還能吸引某些同學針對課堂知識開放式地互相幫助。第五能保留討論內容作為一種教學資料進一步引用和研究，為了下一次的更深入的挖掘打下基礎。討論區(qū)能在某些問題上促使學生的當堂反饋和中國學術期刊網(wǎng)師生交互動達到更和諧的統(tǒng)一。三、考試系統(tǒng)輔助教學，及時得到學生的當堂反饋正確地運用考試的反饋、評定和選拔功能可以促進我們的教學，成為教學中必不可少的環(huán)節(jié)。本文不討論如何在課堂應用考試來促進教學

6、，而重點說明網(wǎng)頁方式的考試系統(tǒng)應該具有哪些功能以方便使用。信息技術課堂考試是一種比重不是很大的輔助教學手段，我感覺應該弱化題庫的設計，簡單化的出題功能就可以滿足教學的需要了，重心在于考試及后期的工作上。測試方式可分兩種：及時反饋對錯的練習型和純粹考試型，及時反饋對錯的練習型測試上可設計提供錯題的解答功能。在純粹考試系統(tǒng)上設計了一個自動計時功能輔助考試的管理是必要的；禾U用網(wǎng)絡及時對考試信息的記錄和電腦的快速處理功能，我們可以將后臺質量分析完美實現(xiàn)，可分析每一題的答題情況、每個學生的答題情況、整張卷子的答題情況等等。網(wǎng)絡考試系統(tǒng)輔助教學的最大優(yōu)點就在于能及時得到學生的當堂反饋，要想使其發(fā)揮最大效

7、率，需要我們教師發(fā)揮智慧結合實際情況恰到好處地利用于課堂的某些環(huán)節(jié)上。4、設計實用方便的作業(yè)管理系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)的信息技術課堂作業(yè)處理的尷尬傳統(tǒng)的作業(yè)管理方式一般采用通過網(wǎng)上鄰居上傳至某網(wǎng)絡磁盤或通過FTP上交，無法讓作業(yè)繳交情況一目了然，教師得通過課后一一查看點評，并記錄成績等操作來實現(xiàn)作業(yè)的管理。本人設計作業(yè)管理系統(tǒng)來輔助，在實踐中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)系統(tǒng)不應該只具有簡單的文件上傳的功能，這無法充分發(fā)揮網(wǎng)站系統(tǒng)的作用，這只是在傳統(tǒng)上交作業(yè)的基礎上改善了一個統(tǒng)計作業(yè)的功能，應該做到改變傳統(tǒng)的信息技術課堂作業(yè)的眾多尷尬局砸，減輕教師手工管理作業(yè)的負擔，及時反饋作業(yè)情況，將作業(yè)系統(tǒng)設計成一種檔案記錄的方式。

8、作業(yè)系統(tǒng)除了教師方便管理學生作業(yè)，邊查看邊電子反饋信息，得到必要的統(tǒng)計信息外，重要的是要讓學生自己管理所有的作業(yè)，做到有責任心地上好每節(jié)課，對待每一份課堂作業(yè)，時刻督促學生對于不滿意的作業(yè)另找時間補做，及時督促和激勵學生的學習。改變了傳統(tǒng)的提交作業(yè)的種種尷尬，減輕了作業(yè)提交后期教師工作壓力。達到一種教師和學生雙贏的新局面，學生提交不論好壞，并能及時更正提高，教師輕松的同時教學實效也提高了。有了以上幾個較為完善功能的教學網(wǎng)站，讓學生習慣使用一段時間后，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)，課堂秩序井然，學生為了學習自主地忙碌著，面對著開放的網(wǎng)絡，學生無心顧及的局面慢慢出現(xiàn)了。課堂教學質量大大提高的同時，學生面對電腦的浮躁心態(tài)消失了，時時渴望上網(wǎng)做些無聊的事情慢慢減少了，