美術人教版上冊初中二年級第二課借物寓意

1、第二課借物寓意教學設計教學目標1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標。3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。二、教學重難點1、教學重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現生活中花卉蔬果的情趣；2、教學難點：感受中國畫家

2、“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。三、教學過程（一）引入出示齊白石作品祖國萬歲1955年國慶的時候，齊白石老人以真摯的情感畫了這幅祖國萬歲，筆墨簡略但高度形似，色彩奪目，水分飽滿，有強烈的感染力。問：畫面上畫的這株植物同學們認識嗎？畫面畫的是一株生機勃勃的萬年青象征著欣欣向榮的新中國，希望祖國能像這株植物一樣萬年長青?！白鎳f歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。今天，進入新課“借物寓意”。（二）新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人

3、的某種思想情感的聯系，加以藝術的夸張，在表現自然、歌頌生命的同時借物抒情、托物言志，給人以豐富的啟迪與聯想。出示蔬果圖（吳讓之清代）我們看畫面畫的是什么？上方題：“士大夫不可一日無此味”。柿子和白菜是生活中很常見的蔬果，但畫家就是借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的。活動一：賞析與評述你認為畫家是怎樣運用蔬果的形象和筆墨表現情感和寓意的？柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現了一種清新雅致的君子情懷。鄭思肖這幅蘭花圖傳達了怎樣的情感？鄭思肖為宋末詩人、畫家，宋亡后改名思

4、肖，表示不忘故國，擅長作墨蘭，花葉蕭疏而不畫土，寓意宋人土地已被掠奪。活動二：觀察與比較畫面融入了自己的主觀情感，把生活中的形象進行了提煉，得出了畫中藝術形象。正所謂“藝術源于生活，又高于生活”。出示齊白石的茶具梅花圖。根據所學知識，來嘗試分析一下這幅畫的寓意。（三）教師示范中國畫還追求筆墨情趣，正所謂“有筆有墨謂之畫”。中國畫的繪畫技法也是多種多樣的，比如老師喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，被歷代文人墨客譽為“花君子”。出示師的兩幅寫意荷花作品。教師示范寫意荷花的基本畫法，邊示范邊講解。“畫無定法”同樣是畫荷花，不同的人會表現出不同的意境和情感。如朱耷的荷花水鳥圖、齊白石的荷花、潘天壽的荷花想必同學們用描繪生活中的花卉蔬果來表達情感，一定也是各有千秋。下面讓我們一起來體會一下花鳥畫的“借物寓意”吧！活動三：體驗與練習運用所學內容，畫一幅荷花寫意畫，注意表達出情趣。（四）評價總結請同學展示自己的作品，談談在作畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品作出評價。請同學們發(fā)表見解后，教師點評。小結：通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握，而在造型上，中國畫重視神似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”、“似與不似之間”，以便更好的抒情、言志，同時體現畫家自己的藝術個性。希