學(xué)前教育教學(xué)方法

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考學(xué)前教育教學(xué)方法學(xué)前教育教學(xué)方法：(一)活動法含義：這是一種以幼兒的實踐活動為主的教學(xué)方法。幼兒園常用的活動法主要是實驗法、游戲法和操作練習(xí)法。包括：實驗法、游戲法、操作練習(xí)法案例分析(1)案例呈現(xiàn)：一個幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢”?！澳阒榔で驗槭裁茨芘膯?？”教師反問她，她一本正經(jīng)地說：“因為它里面有彈簧?！边呎f邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀？”她認(rèn)真地說：“我們家氣筒上面有一個小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了?！痹瓉恚跉馔采嫌幸恍」?jié)彈簧，在打氣的過程中，彈簧被壓下去又彈上來，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去

2、了。與小女孩交談后，老師找來一個打筒，鼓勵她自己給一個癟癟的皮球打氣。操作開始，老師引導(dǎo)她將氣筒口對著自己的手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來；打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么最后，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考案例討論:在上述活動組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師在運用此方法時注意了哪些問題？存在哪些不足？歸納小結(jié)：教師運用了實驗法。教師有針對性地指導(dǎo)幼兒；注意讓幼兒有操作的機會；實驗結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實驗結(jié)果。（二）直觀法含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識對象的教學(xué)方法。幼兒園常用的直觀法主

3、要有觀察法、參觀法、演示和示范。1）觀察法a、含義：觀察法是指教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒運用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗，弁在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。b、運用觀察法時應(yīng)注意以下幾點：根據(jù)教學(xué)要求，做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對象，擬定觀察計劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。觀察開始時，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，弁鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。觀察過程中，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知弁用語言描述觀察的對象，學(xué)習(xí)觀察的方

4、法。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考觀察結(jié)束時，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識進(jìn)一步鞏固和條理化。(2)演示和示范a、含義：演示是指教師向幼兒展示各種實物、直觀教具或做實驗。示范是指教師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動作示范兩種。b、運用演示和示范法時應(yīng)注意：演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。演示的直觀教具和實物要求形象生動、色彩鮮艷，實驗過程要清楚可見，便于幼兒觀察。教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡，突出難點重點。案例分析：教師在此活動中主要讓幼兒運用什么方法比較生雞旦和熟雞旦的不同？教師在運用此方法時注意了哪些問題？存在哪些不足？歸納小結(jié)：教師主

5、要讓幼兒運用觀察法比較生雞旦和熟雞旦的不同。優(yōu)點：觀察開始時，教師要向幼兒提出觀察目的；用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣；教師有針對性地指導(dǎo)幼兒；啟發(fā)幼兒運用不同的感官進(jìn)行觀察等等。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考缺點：觀察結(jié)束時，未總結(jié)觀察的結(jié)果。(三)口授法口授法是一種運用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。包括：談話法；講解和講述(1)談話法a、含義：談話法是教師和幼兒雙方圍繞某一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法和意見，表達(dá)自己的感受和體驗，進(jìn)行相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。b、運用談話法時，應(yīng)注意以下幾點：談話必須在幼兒已具有某一方面知識和印象時才能進(jìn)行。教師應(yīng)鼓

6、勵幼兒大膽地說出自己的想法，弁充分尊重他們的意見，允許幼兒爭論。談話必須有明確的要求和步驟。(2)講解與講述法a、含義：講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。b、運用講解與講述法時，應(yīng)注意以下幾點：講解與講述都要求教師語言生動、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時還可適當(dāng)重復(fù)。根據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來使用，以收到更好的效果：如：講解與操作相結(jié)合；講解與設(shè)疑相結(jié)合；講解本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考與討論相結(jié)合。歸納小結(jié)：此活動中，教師基本上在每一個環(huán)節(jié)都運用了口授法，如第一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話法，第四環(huán)節(jié)中的講解法。除此之外，教師還運用了觀察法、實驗法、示范法和操作練習(xí)法等?！静僮骶毩?xí)】