學(xué)校籃球運(yùn)動的開展_第1頁
學(xué)?;@球運(yùn)動的開展_第2頁
學(xué)校籃球運(yùn)動的開展_第3頁
學(xué)?;@球運(yùn)動的開展_第4頁
學(xué)?;@球運(yùn)動的開展_第5頁
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文檔簡介

1、學(xué)?;@球運(yùn)動的開展結(jié)題報告課題負(fù)責(zé)人:王岳雷課題組成員:閆曉國、王喜虎、王富紅課題承擔(dān)單位:靈石縣第一中學(xué)一、課題研究的背景、目的及意義(一)課題的緣起我校是籃球傳統(tǒng)學(xué)校,本著從學(xué)校實際出發(fā),從學(xué)校資源出發(fā)的原則,把人人會籃球運(yùn)動作為學(xué)校傳統(tǒng)體育計劃項目之一,以此來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),豐富學(xué)生的課余生活。由于普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))未確定具體的教學(xué)內(nèi)容,以及地方、學(xué)校對體育教學(xué)內(nèi)容的自主利用、選擇與開發(fā)等特性,促進(jìn)了該課題研究的萌發(fā)和探討的不斷深化。近三年的時間里,該課題得到了縣教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,和其他年級體育教師的全面配合和熱情參與。課題研究在新課程下高中籃球

2、主題化教學(xué)模塊設(shè)計與建構(gòu)等方面,進(jìn)行了許多有益的理論探索與實踐嘗試。課題組成員始終堅持“理論探索、課程開發(fā)、實踐嘗試、總結(jié)提升”的研究思路,全面實施課題研究方案,強(qiáng)化研究過程管理,逐步逐層逐項推進(jìn),及時總結(jié)與反饋,形成經(jīng)驗總結(jié)和科研論文。目前,本課題研究已達(dá)到預(yù)定的研究目標(biāo),完成結(jié)題報告和結(jié)題各項準(zhǔn)備工作。(二)課題的提出籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運(yùn)動項目,其技戰(zhàn)術(shù)的技巧性、集體運(yùn)動的對抗性、比賽結(jié)果的不確定性、活動的游戲性和觀賞的娛樂性,以及現(xiàn)代傳媒的便捷和著名球星的效應(yīng),都是誘發(fā)中學(xué)生參與籃球活動的重要因素。使得籃球成為中學(xué)生最喜愛的運(yùn)動項目之一,也使得籃球成為中學(xué)最熱門

3、的教學(xué)內(nèi)容。而現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平,對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。當(dāng)下,體育新課改給中學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇與開發(fā)提出了新要求。怎樣促進(jìn)競技籃球普及化來滿足中學(xué)生的體育活動需求;怎樣促進(jìn)籃球項目教材化以適應(yīng)不同水平段學(xué)生的學(xué)練水平;怎樣積極有效地利用籃球一一這一集體性競技項目為廣大青少年健身鍛煉和身心健康服務(wù);怎樣針對不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)練水平和需求,選編和開發(fā)適宜的籃球教學(xué)內(nèi)容;怎樣滿足不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,選擇適切的籃球教學(xué)方法。因此,中學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容選擇與開發(fā),以及籃球教學(xué)方法選擇和手段運(yùn)用都是亟待研究的

4、課題。(三)目的及意義籃球是極具競爭性、對抗性,也具有極高的鍛煉和健身價值,以及欣賞和審美價值的運(yùn)動項目。中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球與參加籃球活動,是為了掌握一定的基本技術(shù)技能、基本戰(zhàn)術(shù)、簡單配合與比賽方法;更是為了通過身體練習(xí)提高身體運(yùn)動能力、體能和智能等多方面的能力,以達(dá)到健身健康的目的。參加籃球活動,能在奔跑、跳躍的過程中,發(fā)展力量、速度、耐力和靈敏等素質(zhì);能在復(fù)雜多變的賽場上,提高分析能力和應(yīng)變能力;能在激烈對抗的環(huán)境里,磨煉意志,發(fā)展個-頁腳-性和智能;能在相互配合的過程中,培養(yǎng)團(tuán)隊精神和集體主義品質(zhì);能在觀賞比賽的過程中,培養(yǎng)審美情趣,豐富課余文化生活。標(biāo)準(zhǔn)并未對教學(xué)內(nèi)容作具體的規(guī)定,因而中學(xué)

5、籃球教學(xué)的組織、選編與開發(fā),就成為籃球課程開發(fā)與教學(xué)前的首先要解決的問題。為適應(yīng)課改對中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇與開發(fā)的新要求,更是為了滿足中學(xué)生對參與籃球運(yùn)動的期盼和學(xué)練的需求,本課題力圖從競技籃球運(yùn)動項目作為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容(教材)的選擇與選編,以及教材化開發(fā)入手,著重探索與研究適合中學(xué)不同水平段學(xué)生學(xué)練水平和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的籃球教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu),開發(fā)和創(chuàng)編適宜中小學(xué)生活動與籃球技能運(yùn)用的籃球球內(nèi)容、籃球游戲,探討不同水平段適切的籃球教與學(xué)的方法。這些研究將對于新課程下籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的落實與重構(gòu),對于拓展與豐富新時期中小學(xué)籃球課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法,都有著極其重要的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。二、課題

6、研究的內(nèi)容、方法與步驟(一)研究的主要內(nèi)容:本課題為中學(xué)籃球課程開發(fā)策略與行動研究。研究的主要內(nèi)容包括:探索與研究中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇策略;探討與構(gòu)建高中籃球教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊設(shè)計與構(gòu)建方法。(二)研究的主要方法1、文獻(xiàn)資料檢索研究:通過查閱多種版本的中學(xué)新課程實驗教材,研究這些教材中籃球教學(xué)內(nèi)容的選編情況;查閱教育、體育理論著作及籃球教學(xué)書籍,總體把握籃球校本課程開發(fā)策略。2、課程開發(fā)行動研究:根據(jù)籃球校本課程的開發(fā)策略與實施方案,有目的、有計劃地精選籃球教學(xué)資源,開發(fā)和重組適合中學(xué)各水平段的籃球教學(xué)內(nèi)容,形成籃球校本課程體系;通過對選編和開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容、籃球游戲的驗證性教學(xué)實驗,判

7、斷其選編與開發(fā)的有效性。(三)研究的分工情況1、理論支撐與課題構(gòu)架、結(jié)題報告與發(fā)表論文:王岳雷2、階段總結(jié)與分課題報告:王岳雷、王喜虎3、游戲收集整理與改編:閆曉國、王富紅4、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐與有效性分析:王岳雷、王喜虎、閆曉國、王富紅(四)研究的步驟、過程與成果形式1、研究具體分為三個階段:(1)前期研究:從2006年1月至2006年8月,這是研究的準(zhǔn)備階段。第一階段:查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,明確課題研究方向,組建課題研究小組;召開課題小組成員會議,邀請專家進(jìn)行論證;舉行開題會議,討論研究方案,構(gòu)建研究網(wǎng)絡(luò),明確研究思路,落實研究目標(biāo),形成操作方案;進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動和統(tǒng)一學(xué)習(xí)培訓(xùn)I,做好研究前的各項

8、準(zhǔn)備工作。第二階段:通過分析各類課標(biāo)教材,篩選籃球各水平段的教學(xué)內(nèi)容;開發(fā)高中籃球教學(xué)內(nèi)容,形成模塊教學(xué)設(shè)計。第三階段:形成自主開發(fā)的籃球校本課程。第四階段:制定高中各水平段教學(xué)計劃,設(shè)計課時計劃樣稿。(2)中期研究:從2006年9月至2007年6月,為課題研究的實施和實踐驗證階段。第一階段:2006年9月至2006年12月,分別在承擔(dān)課題研究任務(wù)的三所學(xué)校,進(jìn)行籃球校本課程的教學(xué)實踐嘗試。此研究不改變正常的體育教學(xué)工作秩序,穿插在平時教學(xué)之中進(jìn)行。第二階段:從2007年1月至2007年3-頁腳-月,三所學(xué)校分別調(diào)查了解教與學(xué)的情況;召集課題組成員會議,分析課程教學(xué)成效。第三階段:2007年4

9、月至2007年6月,再進(jìn)行課程教學(xué)實踐驗證,組織課題學(xué)校的教師觀摩教學(xué)。(3)后期工作:第一階段:2007年9月至2008年1月,完成相關(guān)論文,研制結(jié)題報告;收集整理教學(xué)設(shè)計與課時計劃;全面為課題結(jié)題和研究成果鑒定做好準(zhǔn)備工作。第二階段:2008年2月一一2008年7月。書面申請與提請結(jié)題,完成結(jié)題報告,等待總課題組專家的結(jié)題評估、驗收工作。2、研究的過程:本課題按照總課題要求,圍繞研究目標(biāo)和內(nèi)容,經(jīng)歷了以下六步研究過程:通過文獻(xiàn)資料研究,明確課題研究工作的方向;通過組建課題研究工作機(jī)構(gòu),科學(xué)管理完善體制;通過分析各類課標(biāo)教材,篩選籃球教學(xué)內(nèi)容;各校通過收集、歸類和分層整理籃球游戲,改編與創(chuàng)生

10、各水平游戲形式與內(nèi)容;各校通過教學(xué)設(shè)計與實踐探索,驗證籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的適應(yīng)性和實效性;各校通過調(diào)查訪談、現(xiàn)場觀察、及時反饋與重新拓展,修改與完善籃球教學(xué)內(nèi)容與方法體系。3、研究的成果:本研究期待形成以下主要成果:1、發(fā)表相關(guān)論文、形成結(jié)題報告;2、形成各水平段的籃球課程方案,教學(xué)內(nèi)容、籃球游戲匯編;3、整理匯編課程開發(fā)實驗課教學(xué)設(shè)計與課時計劃。三、課題研究的結(jié)果與分析(一)中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)分析1、標(biāo)準(zhǔn)是中學(xué)籃球校本課程開發(fā)的依據(jù)?;@球課程教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本,課程開發(fā)應(yīng)該主動適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)需求。課題組積極適應(yīng)不同學(xué)段學(xué)生發(fā)展需求,研究中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力,從

11、學(xué)生學(xué)的變化中不斷思考和促進(jìn)教師教的變化,從而針對不同學(xué)段的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容與方法。課題組學(xué)習(xí)對照標(biāo)準(zhǔn),著重突出運(yùn)動技能、體能與身體健康的學(xué)習(xí)目標(biāo),梳理出各水平段學(xué)生有關(guān)籃球的學(xué)習(xí)目標(biāo)(見表1)。標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)生籃球?qū)W習(xí)目標(biāo)的描述(表1)水平五較好地掌握球類項目中某一(籃球)或某些項目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),參加班內(nèi)體育比賽(籃球比賽)或組合、選編(籃球)運(yùn)動動作,自覺運(yùn)用所掌握的(籃球)運(yùn)動技能參加體育活動。通過(利用籃球的)多種練習(xí)發(fā)展上、下肢及腰、腹肌肉力量和耐力,提高心肺功能和有氧耐力,增強(qiáng)靈敏性、協(xié)調(diào)性和柔韌性,提高速度和反應(yīng)時。說明:運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)等隱性目標(biāo),是伴隨著運(yùn)動技能

12、學(xué)習(xí)和體能練習(xí)過程同時產(chǎn)生,它們與課堂情境等諸多因素相關(guān),故這些目標(biāo)未列出。2、籃球課程開發(fā)應(yīng)該從分析中學(xué)生學(xué)習(xí)水平入手?;@球運(yùn)動深受中學(xué)生喜愛,因而他們學(xué)習(xí)起來也充滿熱情。課題組曾對一些喜愛打籃球的中學(xué)生進(jìn)行過訪談,從交流中發(fā)現(xiàn),中學(xué)生喜歡的籃球運(yùn)動,實際上是以籃球為載體的各類游戲和競賽活動。他們認(rèn)為,打籃球、參與籃球游戲與競賽的主要目的是集體性玩耍和活動中展示自我能力和水平,從而娛悅身心;而次要目的是在學(xué)練技能、技巧中體驗運(yùn)動樂趣,以及結(jié)伴交友和鍛煉身體(見表1)。中學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)目的性的固有認(rèn)識,某種程度上決定了中小學(xué)籃球校本課程開發(fā)和教學(xué)內(nèi)容的選擇策略。課題研究學(xué)校學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)認(rèn)知水

13、平調(diào)查表(表2)學(xué)段玩耍與游戲展示自我才能結(jié)伴交友學(xué)練技能技巧鍛煉身體和增進(jìn)健康-頁腳-高中生58.1%51.7%43.1%67.1%78.2%目前,中學(xué)籃球教學(xué)正面臨著這樣的困境。其一,現(xiàn)代競技籃球運(yùn)動的技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平,對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二,當(dāng)下中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)和體能狀況、技術(shù)技能水平、體質(zhì)健康狀況及參與時間,都很難適應(yīng)現(xiàn)代籃球的學(xué)習(xí)要求。其三,標(biāo)準(zhǔn)對教師的課程開發(fā)提出了更高的要求。因此,課題組對籃球運(yùn)動的本源和發(fā)展歷程進(jìn)行再認(rèn)識,對籃球運(yùn)動的游戲本質(zhì)、娛樂屬性、健身功能、競賽品質(zhì)進(jìn)行再思考,并對本校學(xué)生年齡特征、身

14、心特點(diǎn)、體能狀況和技能水平進(jìn)行針對性分析,在此基礎(chǔ)上慎重確定籃球校本課程開發(fā)策略。(二)中學(xué)籃球教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析1、中學(xué)段籃球教材與教學(xué)現(xiàn)狀分析。被編入教材或引進(jìn)中學(xué)課堂的體育教學(xué)內(nèi)容眾多,籃球項目是其中的一部分。水平五被編入各類教材的籃球教學(xué)內(nèi)容較多,各類教材選編內(nèi)容與形式有一定的差異(見表3)o幾種版本的新課程體育教材籃球內(nèi)容選編情況(表3)學(xué)習(xí)水平人教版科教版江蘇版上海版水平五編入籃球基本技術(shù)、基礎(chǔ)配合、攻防戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽及規(guī)則等內(nèi)容編入較高難度的籃球組合技術(shù)、基礎(chǔ)配合、攻防戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽,及規(guī)則與組織等內(nèi)容編入籃球基組合技術(shù)、小配合,介紹攻防戰(zhàn)術(shù),進(jìn)行教學(xué)比賽及組織等內(nèi)容編入較高難度

15、的籃球基本技術(shù)、基礎(chǔ)配合、攻防戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽,及規(guī)則與組織等內(nèi)容2、課題研究學(xué)校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析。我校是籃球傳統(tǒng)校,籃球運(yùn)動普及率很高,籃球教學(xué)常抓不懈,課外籃球活動獨(dú)具特色。但同學(xué)們對趣味化和游戲化籃球運(yùn)動形式十分追求和情有獨(dú)鐘。圍繞新教育理論和新課程理念的體育課程與教學(xué)改革也一直在如火如荼的進(jìn)行著,高中籃球特色籃球、以及圍繞籃球校本課程開發(fā)與探究等活動已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)。課題組認(rèn)為,雖然學(xué)校及學(xué)生有一定的籃球素養(yǎng)與基礎(chǔ),但如果直接將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術(shù)等內(nèi)容編入教材,無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當(dāng)難度,教學(xué)也往往受諸多因素的影響而難以順利進(jìn)行。因而,中學(xué)籃球校本課程的開發(fā)與開發(fā)

16、研究籃球教學(xué)的重要任務(wù)。我們在選編籃球教學(xué)內(nèi)容時要將競技籃球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教材化和游戲化處理;在對中小學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)時,應(yīng)該找準(zhǔn)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)水平的“最近發(fā)展區(qū)”,設(shè)立“跳一跳、摘得到”的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)置適合各學(xué)段學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以,一定要注重籃球校本課程的開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容的選擇。(三)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容與與方法研究結(jié)果與分析1、中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇策略。課題組研究認(rèn)為,中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的選擇,應(yīng)該參考以下策略進(jìn)行:高中籃球教學(xué)內(nèi)容的選編應(yīng)該側(cè)重運(yùn)動中保護(hù)、控制和支配球的練習(xí),相互協(xié)同中制造時機(jī)和創(chuàng)造空間練習(xí),在模擬競賽中扮演互助角色的組合技能和基礎(chǔ)配合練習(xí),半場或全場的泛化規(guī)則的教

17、學(xué)比賽活動,以及競賽與裁判方法的探析,以彰顯其基本技能技巧、合作與競爭內(nèi)涵、競技品質(zhì)和文化色彩。一般選編一些籃球組合技術(shù)技能練習(xí)、基本配合與對抗練習(xí)、競賽中的角色演練及泛化規(guī)則的教學(xué)比賽活動作為教學(xué)內(nèi)容。2、開發(fā)籃球游戲課程,要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性。課題校在對競技籃球進(jìn)行教材化和游戲化選編和改造過程中,根據(jù)-頁腳-學(xué)校和學(xué)生的具體情況,盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式,并簡化其規(guī)則和要求。既重視籃球運(yùn)動的自身特性,又要改變活動規(guī)則、練習(xí)方法,將其簡化加工與變形,增強(qiáng)其環(huán)境適應(yīng)性和教學(xué)適用性,并與其它活動形式相融合,讓籃球真正成為中小學(xué)生生活化的實用健身活動,斗

18、智斗勇的簡單游戲,妙趣橫生的趣味競賽。2、高中籃球校本課程開發(fā)與教學(xué)模塊的內(nèi)容設(shè)計。高中籃球校本課程開發(fā)突出了專項化發(fā)展的意圖和為終身體育打基礎(chǔ)的思想。高中學(xué)段(水平五)學(xué)生學(xué)練的籃球內(nèi)容很多,但根據(jù)普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)的可能性,學(xué)校結(jié)合上海標(biāo)準(zhǔn)與體育與健身教材,參考全國標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)教材,將籃球教材設(shè)立為兩個教學(xué)模塊,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選編了教學(xué)內(nèi)容。(見表4)高中籃球校本課程開發(fā)與模塊教學(xué)安排表(表4)教學(xué)模塊教學(xué)模塊一教學(xué)模塊二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢和基本規(guī)則等;懂得籃球運(yùn)動鍛煉與健身價值。學(xué)會行進(jìn)間運(yùn)、傳、投、搶等組合技術(shù)技能;學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)的攻防配合;并能

19、在教學(xué)比賽中運(yùn)用個人技術(shù)和配合技能。2、提高低重心快速移動、變向水平,及平衡能力和彈跳力,發(fā)展速度、力量、靈敏等體能。3、積極參與學(xué)練,善于觀察、分析,勇于探索、實踐,養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。4、形成競爭與合作意識、規(guī)則意識;培養(yǎng)注重配合、相互協(xié)同、團(tuán)隊合作的精神。1、了解籃球基本規(guī)則和裁判方法;懂得籃球的欣賞方法。學(xué)會和運(yùn)用行進(jìn)間組合技術(shù)技能;掌握攻防基礎(chǔ)配合;懂得解進(jìn)攻配合、聯(lián)防與盯人防守配合。2、提高彈跳力和制空能力,發(fā)展速度、力量、靈敏、協(xié)調(diào)等體能。3、積極參與學(xué)練,善于觀察、分析,勇于探索、實踐,在身體對抗中養(yǎng)成勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。4、形成競爭與合作意識、規(guī)則意識;培養(yǎng)注重配合、相

20、互協(xié)同、團(tuán)隊合作的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、球性練習(xí);搶、斷、打球。2、雙手胸前傳接球。3、行進(jìn)間單手低手投籃。4、行進(jìn)間組合技術(shù)技能練習(xí)。5、攻防基礎(chǔ)配合(傳切、突切、掩護(hù)配合)。6、簡化規(guī)則的教學(xué)比賽。7、學(xué)法探究與籃球研究性學(xué)習(xí)。1、搶籃板球與配合。2、行進(jìn)間組合技術(shù)技能練習(xí)。3、攻防基礎(chǔ)配合。4、快攻的發(fā)動與推進(jìn)、陣地進(jìn)攻配合。5、半場及全場防聯(lián)防與盯人防守配合。6、籃球教學(xué)比賽及比賽的組織與裁判工作。7、比賽的組織與裁判方法的研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、運(yùn)、傳、投、搶等基本技能。2、行進(jìn)間組合動作技能與應(yīng)用。3、基礎(chǔ)的攻防配合。4、學(xué)法研究與撰寫研究性報告。1、攻防基礎(chǔ)配合。2、快攻的發(fā)動與推進(jìn)

21、。3、半場盯人防守配合。4、比賽的組織與裁判工作的研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法1、采用基本技術(shù)組合學(xué)練法。注重強(qiáng)化移動中控球和支配球和能力訓(xùn)練,對較復(fù)雜的動作采取由分解到整合、由無球到有球、由原地到行進(jìn)間的形式進(jìn)行逐層深入地學(xué)練。緊密安排各種圍繞基本技能訓(xùn)練和運(yùn)用的練習(xí),既要注重幾個動作的串連學(xué)練,又要強(qiáng)調(diào)變化環(huán)境下的綜合練習(xí),讓學(xué)生在綜合練習(xí)和近似實戰(zhàn)狀態(tài)下綜合運(yùn)用基本技能,提高學(xué)生在較復(fù)雜場景下控制、處理和支配球能力的訓(xùn)練。2、采用基礎(chǔ)配合協(xié)同學(xué)練法?;A(chǔ)配合內(nèi)容學(xué)練中,采用模仿攻防的形式,首先講究“協(xié)同”地進(jìn)行同伴間的配合學(xué)習(xí),形成一種相互間的默契。攻防練習(xí)中,“協(xié)同”學(xué)練還表現(xiàn)在先做好消極防守

22、或固定防守,在反復(fù)配伍掌握基礎(chǔ)配合,逐步才過渡到對抗性攻防練習(xí)。3、采用競賽角色演練學(xué)練法。高中學(xué)段初期,首先組織泛化籃球競賽規(guī)則的籃球比賽活動,將基本技能、基礎(chǔ)配合的學(xué)練與比賽相結(jié)合,在比賽中演練和嘗試運(yùn)用基本技能、基礎(chǔ)配合。隨著學(xué)生技能水平和競賽能力的提高,再通過教學(xué)比賽,讓學(xué)生體驗籃球比賽中集體配合與協(xié)同對抗,激發(fā)參與熱情,提高戰(zhàn)術(shù)水平、競賽技巧,以及臨場應(yīng)變能力。4、采用研究性學(xué)習(xí)法。A、帶著問題學(xué)習(xí),領(lǐng)會學(xué)練意圖。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí),在學(xué)練中通過指導(dǎo)和分析,使學(xué)生領(lǐng)會技術(shù)結(jié)構(gòu)和戰(zhàn)術(shù)意圖,領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)的實戰(zhàn)效用和運(yùn)用時機(jī)。B、設(shè)置研究課題,形成探究成果。教學(xué)過程中可按教學(xué)模塊設(shè)立系列化研

23、究課題,讓學(xué)生在籃球技能技巧學(xué)練、戰(zhàn)術(shù)演練和競賽活動的組織參與過程中探究問題,主動研究籃球技術(shù)技能的運(yùn)用及戰(zhàn)術(shù)配合方案,探索臨場應(yīng)變方法,探討比賽籌劃、實戰(zhàn)對策和競賽思路。-頁腳-學(xué)習(xí)評價1、考核項目:行進(jìn)間運(yùn)球往返投籃組合動作技術(shù);評價要點(diǎn):技術(shù)評定與計時量化同時進(jìn)行;評價方法:定性與計量。2、考查項目:籃球?qū)W法研究性報告;評價要點(diǎn):報告質(zhì)量;評價方法:等級評價。1、考核項目:傳切、掩護(hù)配合技術(shù);評價要點(diǎn):技術(shù)評定;評價方法:定性評價。2、考查項目:組織比賽與裁判方法研究性報告;評價要點(diǎn):報告質(zhì)量;評價方法:等級評價。課題組考慮到高中學(xué)生身心特點(diǎn)和年齡特征,其內(nèi)容與初中相比,在基本動作結(jié)構(gòu)、

24、基礎(chǔ)配合形式等方面的難度有了提高,競技運(yùn)動的競賽性、對抗性等特征也逐步顯現(xiàn),學(xué)練中的運(yùn)動負(fù)荷也會有一定的增加。對高中籃球課程教學(xué)的設(shè)計,側(cè)重于提高學(xué)生組合動作、基礎(chǔ)配合學(xué)練水平,提高綜合運(yùn)用基本動作的能力;加強(qiáng)弱化規(guī)則的比賽實戰(zhàn)訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生配合意識的形成。并根據(jù)高中學(xué)生的實際,安排了一些有一定負(fù)荷量和強(qiáng)度的對抗性和競賽性體能練習(xí)。在第一個教學(xué)模塊中有層次地選編了運(yùn)、傳、投的組合動作、各種行進(jìn)間的基本動作和組合動作,以及一定量的攻防基礎(chǔ)配合等學(xué)習(xí)內(nèi)容;在第二個教學(xué)模塊中系統(tǒng)地選編綜合技能練習(xí)、攻防基礎(chǔ)配合、半場及全場攻防配合等學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、結(jié)論(一)當(dāng)前新課改形勢下,中學(xué)籃球校本課程開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容的有效重組,是因材施教和滿足學(xué)生主體需求的重要保證。必須將競技籃球進(jìn)行教材化選擇和改編,生成適合各學(xué)段學(xué)生身心特點(diǎn)的內(nèi)容體系;必須針對不同學(xué)段的學(xué)生選擇適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選編適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課題組認(rèn)為,在中學(xué)籃球校本課程開發(fā)過程中,運(yùn)用好籃球教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇與開發(fā)策略,才能提高新課程下的籃球教學(xué)實際效益;中學(xué)籃球校本課程教學(xué)內(nèi)容與方法的有效選擇與開發(fā),要實現(xiàn)運(yùn)動技能學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用合一,突出體能練習(xí)與游

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