學生減負與提高教學質(zhì)量的關(guān)系研究結(jié)題報告

1、學生減負與提高教學質(zhì)量的關(guān)系研究結(jié)題報告級別：市級類別：綜合主持人：李明月成員：曹偉、吳秀紅、馬雪鳳、張桂敏、單位：山東省陽谷縣李臺中學2017。12«學生減負與提高教學質(zhì)量的關(guān)系研究課題結(jié)題報告山東省陽谷縣李臺中學執(zhí)筆人:李明月主持人：李明月成員：曹偉、吳秀紅、馬雪鳳、張桂敏、孟霞關(guān)鍵詞：學生減負提高教學質(zhì)量關(guān)系摘要：本課題的提出是建立在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的框麴間使學生的學習負擔切實的減少教師教學質(zhì)量和學生學習效率真正得以提高。建立動態(tài)的課業(yè)負擔監(jiān)測機制跟蹤調(diào)查研邠成研究成果。在研究中，主要采取調(diào)查、調(diào)研的，龍棒臺中學教師為研究者，以學生為研究對象，以提高課堂效率為目腐學生課后作業(yè)完成所需時

2、間為依據(jù)進行調(diào)查。分為四個階段進彳敢集有關(guān)數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)，撰寫階段慟魏展問卷調(diào)查切實掌握學生課業(yè)負擔過重的原因，以及如何減輕學生課業(yè)負擔的措施的相關(guān)資料通過調(diào)研，找出了學生課業(yè)負擔過重的原蒯定了減輕學生課業(yè)負擔的措施和方法。一、研究背景教育減負的實施關(guān)系到教育均衡發(fā)展和國家未來人才螭德不是新問題從新中國成立開攵做輕中小學生的課業(yè)負擔就從來沒有停旗蛀往事與愿違。之所以這穰由我國國情決定的，是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在我國，一直以來，教育的全部內(nèi)容就是知識的i娛:量的灌輸講解需要教育者按照書本和教育者的意圖去理解所學的知識，強調(diào)的是思維的求同性雖然教育行政部門一再強調(diào)學生的練習應有哂竟熟能生

3、巧可以有效應付考建復練習也就成為提高學生成績的唯一途徑。這種千百年來形成的慣T輪非一朝一夕能夠更改。過重的負擔影響學生德智體美等全面發(fā)展。隨著新課程的實施，新的教育理念的提由，從教育理論和實踐層面對教師提由了更高的要縱觀教師的現(xiàn)狀部分教師課堂教學墨守陳規(guī)牢牢抱住傳統(tǒng)的課堂教學方趣師教學水平研究能力參差不齊教師的陳舊觀念，保守思想成了阻礙新課程實施的埴破學生課堂效率低下，課下負擔沉重存在問題的原因在三個層覷念層面以升學率為政績，以分數(shù)為指揮棒，以高考定終身。理論層面建立完善教育評價和教學質(zhì)量監(jiān)測機制，考核學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)實要求使學生全面發(fā)廨合格的勞動者和社會主義事業(yè)建設接班人。素質(zhì)教育是一種全

4、新的教育思想理盒教育過程中難免會產(chǎn)生與陳舊的教育觀念的碰施探索實施素質(zhì)教育途徑、方法和手段時，難免會遇到許多從未遇到的情況與問寓處教育第一線的教師t為新課程實施的實踐者，對于這些情況與問題無法回避T面對它、分析它、研究所摒棄陳腐的東西汴在新的教育理念的指導采取相應白措施解決苜能找到實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徵法和手段順利實現(xiàn)課改理徵現(xiàn)減負和提質(zhì)的雙向促進。二、課題研究的理論意義和實踐意義通過本課題的研究在于真正意義解決學生課業(yè)負擔問題，把學生從沉重的負擔中解脫由來，還給他們一塊蔚藍的天空，豐富我們自身素質(zhì)教育理論與實踐，從而推動新課健康與持續(xù)發(fā)展。對于今后的教學工作積累理論經(jīng)驗，指導教學方向。要促使

5、學生學習方式的轉(zhuǎn)變，即改變學生被動接受知識為積極主動探究新知識，實現(xiàn)學生自主性學習.而要追求課堂教學的有效性，一個基本的前提就是必須讓學生參與到教學活動中來，能夠在教師的指導下自主地學習。所以我們對課堂教學有效性的研究，實際上是和減輕學業(yè)負擔完全一致的，致力于課堂教學有效性的提高，就等于抓住了新課改的靈魂因而本課題的研究具有極其重要的理論意義和現(xiàn)實意義。三、研究的設計（一）研究的目標1.學生減負關(guān)鍵在于教育主管部司于教育體制。教學大綱、教材和和教學內(nèi)容要率先減負。2。堅持科學減負。3。教研教學結(jié)合，綜合減負.4。探索教研員工交流工作制度。5。推廣經(jīng)驗引領(lǐng)減負.6.樹立正確的人才觀，全面減負（二

6、）研究課題的重要內(nèi)容我國教育體制已進行多次改革直倡導素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì),減輕課業(yè)負擔但是目前未達到預期的目腕而是學生課業(yè)負擔越來越重學生書包越來越熏業(yè)越寫越多學生苦不堪H面對這樣現(xiàn)狀作為教師的我們也感到問題的嚴重怵得不動腦動手把孩子拯救由秋們立足本校的實際情況，以學校作為本課題研究的具體環(huán)境和單位，從管理、教師和學生三個方面展開課堂教學有效性的研究，切實減輕學生的課業(yè)負擔(1)教師具體做激化課堂教學時間管理的研究等，有效提問的研究,現(xiàn)代化技術(shù)和學科教學相整合的研究等層遞進教學的研究高效復習策略的研究等，有效作業(yè)的研窗效測試的研究等，有效教學案例的收集、整理與分析(2)學生課業(yè)方面的工

7、作：學生課業(yè)負擔的調(diào)隹過重課業(yè)負擔的成因、類型和對策的研篩生過重課業(yè)負擔與課堂教學有效性關(guān)系的研究學生學習心理和學習策略的研究學生自主性學習的翻案方向提高課堂教學效果實現(xiàn)減輕學生的課業(yè)負擔?，F(xiàn)在教育界已經(jīng)將課堂教學有效性的研究納入到課程與教學論研究范疇中.不再局限于對具體的教學技能的才H塾提倡教學策略；有關(guān)課堂教學有效性標準的研滓生的自主性學習例外對于課堂有效性的探索與實踐，也取得許多相關(guān)的經(jīng)驗，這都值得我們學習與借鑒，我們的研究目的是在吸取學習的前提下，進行進的,的瓊獲取可操作性強理論依據(jù)指導教學提高課堂教學效制:學生的課業(yè)負擔從根本上減較現(xiàn)輕松學習快樂學習。(1)根據(jù)教師專業(yè)化要檄師必須具

8、備的減負素養(yǎng)有哪些。(2)教師的減負素養(yǎng)對教師專業(yè)化成長起到怎樣的作用(3)在教學過程憂樣利用現(xiàn)代技術(shù)提高課堂效率(4)在教學管理糖樣對教師的減負素養(yǎng)教學有效的評價(口研究時間及對象時間2014年5月017年12月對象教師和學生(附運用的教育科學理論(1)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說理論(2)人本主義理論(3)構(gòu)建主義理論教學最優(yōu)化理論(5)新型的教育觀(6)中小學教師教育技術(shù)能力板誕行)(擊)主要研究方法和手段本課題的主要研究方法為行動研究4作為研究的實施者一一教師和接受者丁學生在平時的教學實踐、班級管理中主動貫徹課題研究思想,在行動過程中研鋁E研究狀態(tài)下行為注重實踐與科研的有機結(jié)謝強實

9、踐后的反思以提高自身的教學水斗組織管理水平此外還有文獻資料法、調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。(1)文獻資料法運用這一方法搜集國內(nèi)外有關(guān)減負增效研究的資料經(jīng)匯集篩選后選取適合校本特點的理論或經(jīng)驗實施課題研究提供指導。(2)調(diào)查法用問卷、談話等手段了解分析教師和學生在減負增效方面的困惑和需要。(3)案例研究法:結(jié)合教師在推進素質(zhì)教育教學過程中的實踐體會和形成的個案選取富有典型性的事健行客觀、深入的研究和分標斷提高教師的教育技熊!動減負開展。（4）經(jīng)驗總結(jié)法課題組以及教師個體對研究過程中的體會與得失進行回溯性的研究，探求促進教師提高課堂效粉學生課下負擔的措施和方法（六）研究步驟第一階段研究準備和初

10、步實施階2014年5月-201折7月。這一階段也是課題的準備階殷們主要進行了選題論證，制定方押報立項，開題論證調(diào)查現(xiàn)狀，分析成釀計研究重點及措施.第二階段全面實施階段2014.7-2014年12月。這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂*寬|計分析，收集積累資料。進行個案分析制定階段計戈臊作方法驗證階段性總結(jié)。第三階段深化提高階段2015。1-201512。這一階段我們的主要任務是進行反思，總結(jié)中期成果并加以推反覆蓋面。結(jié)合實際，查驗效果第四階段鞏固總結(jié)階段2016.12017。12。這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成強總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會

11、，申請課題驗收。四、研究的過程（一）尋找減負措施1、家長對子女的期望是一個影響學生課業(yè)負擔的重要因素。家長對學生的期望，有時甚至是過高的期望不僅會給學生增加學業(yè)上的貨援增加心理上的負擔果題組組織召開兩次家長座談會和學生溝通會并單獨與學生談心126人次。增進思想交流?緩來自家庭及個人因素對學生的心理壓力。2、嚴格遵照國家規(guī)定的課時教修天課外作業(yè)控制在半小時以弗以各種形式查找教材資料為速堂教學主要采用研究性學習模式。對全班學生分為若干學習研究小組，以組為學習討論、課上練習和效果評價單元。嚴格控制考試頻率只參加學校組織的期中和期末兩次考維時以針對性練習和探究掌握學生學習情況。3、在教學節(jié)奏上根據(jù)教材

12、新課標的要求和學生的羽g握輕重緩急。課題組通過編制學案，引導學生自覺利用,希春學生自我計劃、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)等能丈進而提高學生自主學習能比由機械學習的誤因；現(xiàn)“想學、會學、能學（二）調(diào)查和了解教師、學生和家長的困惑針對教師和學生存在的成績犍別是家長望子成龍的心理預麴們通過問卷調(diào)查談話的方法來了解他們的需要和困感調(diào)查了解中可以看到他們的困惑主要有三方面：1、關(guān)于家長：如何讓家長放心地把孩子交給老師，化解在減負的情況下成績會不會下滑的困岬和家長處理好減負與增效的未系當家長不理解教師的工作時該怎么辦等。2、關(guān)于學生如何使孩子在素質(zhì)教育中真正受蒯可科學的組織好學生在學校一天的活頷口何更好的集中孩子的

13、注意在教育教學中如何調(diào)控學生等等。3、關(guān)于老師如何處理教改減負與提高學生成績的關(guān)系（確定減負目標任何管理都離不開目撤盡快使教師進入減負角俄們采取了“聽課、展示”舉，制導教師落實減負舉措，并提由具體成績目標要求。（四）積極參加教師遠程研修我們課題組把遠程研修作為充電學習的重要渠道，自覺提高思想政治修養(yǎng)水平鞏固專業(yè)思想豐富現(xiàn)代教育教學理制鑒學習外地優(yōu)秀教師的思想和教法。（四）教研結(jié)合我們認為：教而不研則虛，研而不教則空，教與研的目標是溺重的提高教學效率的同。提高教師的研究能拯里有兩個主要問題要解決：是教學思維與科研思路的互動；二是教學中的科研策略。途徑之1開展診斷性教學研究課題組實行課堂教學”集體

14、會竣果共享”診斷性教學研究。在課堂教學中滲透一些新的課堂教學理念或者采用一些新的教湎、琛取了“集體會診”的辦瀝3速問題解決的過讖進課堂教學改革的推進，提高教師研究問題的能力。途徑二改進課題組教研活動的內(nèi)容、方式和方法，開展了教研活動與科研活動相結(jié)合的實踐研究。改革原來教研活動的時間、內(nèi)容和形式。教研活動時間由原來一節(jié)課延長為連續(xù)的半天；教研活動內(nèi)容上改變了過去單一教學醐財科研部分活動形式是研究與實踐相結(jié)合?，F(xiàn)在我們教研活動方法之一是：課題組成員深入課堂聽儂教教師述說設計意辨題組成員和執(zhí)教教師參加集體“會診”,執(zhí)教教師課后反思系本組教師制定的科研課題進行研究。教研活動方法之二覷論學習對下一堂課題

15、組公開課集體備舞同設計教學方案最后進行課題研究，檢查反饋課題研究情況。途徑三：積極開展教學案例研究通過調(diào)查、工作模式、教學案例類型和開發(fā)模式、教學案例研究的開展方式、教學案例實施新課程教學理念的步驟學案例與新課程教學理念實現(xiàn)的診斷等方面的研究，促使教師去學習、去研究，不斷給自己充電,學會撰寫教學案例，會用教學案加深他們對新課程的理解，重新建立自己的教學方式，適應新課程改革的需要（五）教師自我發(fā)展引導教師制訂個人發(fā)展計瓢減負工作落實轉(zhuǎn)化成教師對自我發(fā)展的設計，教師圍繞素質(zhì)教怫U定個人發(fā)展計劃，撰寫相關(guān)的小論文、心得、體會極大激發(fā)了教師自主發(fā)展的意杳骨干教師個人發(fā)展計劃界僅強調(diào)了骨干教師自身的發(fā)靦

16、且還強調(diào)帶動其它教師的發(fā)展，形成合作研究的氛圍。五、研究結(jié)果與成效1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀伽強理論學習，樹立現(xiàn)代教師素質(zhì)教育觀，真正理解了有效課堂的開展與減輕學生課業(yè)負擔的重要性。2、認真鉆研教材，重新對教材內(nèi)容進行整合、將課時內(nèi)容的三維目標了然于胸，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，探索學案導航與有效課堂的完美結(jié)合,提高學生課堂學習效率，將課后問題提至課堂解廁減輕學生負擔，提高效率。3、體會到加強學情研究的重要性：在常規(guī)教學環(huán)節(jié)中了解每個學生的知識水平和學習特點沾合教材內(nèi)容選用合適的教學方淵高學生的學習興趣?！芭d趣是最好的老蛹學生學習興趣高0擔輕了效果自然也提高了。4、適當運用多媒體教學手嬲加快了教學節(jié)奏乂可增

17、加課堂容量，使學生學得輕松，易于理解。作業(yè)要精選、精練、，精硼量少而精，避免題海戰(zhàn)術(shù)。六、存在問題及設想（一）存在的問題1、方法單1課題采用的主要方法是文獻資料海卷調(diào)查和訪談相結(jié)合，方法單一，研究成果可能會有些片面2、理論研究較淺果題中注重了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題于分析問題理論依據(jù)還是有些少。（二）今后設想：1、繼續(xù)深入開展課題研窮f加大對課題的管理力,凰范課題研究的管理。注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。2、引領(lǐng)我校教師加強專業(yè)理論知識學習。3、定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功，的峨法推廣經(jīng)驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進教師業(yè)務水平的整體提高,4、注意邊研究邊推了讓課題研究和實施新課程相互影響、相互促進推進我校新課程改革的實施。七、結(jié)論與思考縱上述說通過三年的課題研窮我們認為我們的課題研究達到了預期的研究目標取得了階段性成瞰師素質(zhì)教育意識增強在持參與課題