導(dǎo)學(xué)案編寫方案

1、會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫及使用要求一、意義導(dǎo)學(xué)案是打造高效課堂的有效載體，是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的方案；是幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容、溝通教與學(xué)的橋梁，具有導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做的作用，是提高教學(xué)效益的有效抓手。而教學(xué)設(shè)計(jì)則是保證導(dǎo)學(xué)案高效實(shí)施的有力抓手。為了使我校高效課堂建設(shè)得以長足發(fā)展，特制定會(huì)寧縣北關(guān)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案及高效課堂編寫方案。三、原則1 .導(dǎo)學(xué)原則：導(dǎo)學(xué)案的編寫要突出導(dǎo)學(xué)功能。導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)；學(xué)”就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是教師的講和教；案”是一種方案，一種設(shè)計(jì)，不是知識(shí)和題目的簡(jiǎn)單堆積。2 .問題原則：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，必須做到課標(biāo)、教材、學(xué)情、考情四吃透”，必須在吃透”的前提下把

2、文本呈現(xiàn)的知識(shí)細(xì)化成一個(gè)個(gè)有層次、有梯度、有內(nèi)在聯(lián)系、有一定思維含量的問題。真正做到過程讓學(xué)生參與，規(guī)律讓學(xué)生自己認(rèn)知，結(jié)論讓學(xué)生自己得出”，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。3 .主體原則：學(xué)案設(shè)計(jì)，必須尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；必須信任學(xué)生，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自主發(fā)展，真正做到讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上4 .探索原則：編寫學(xué)案的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。因此，學(xué)案的編寫，要有利于學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，從而激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在問題的解決過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅。5 .啟發(fā)原則：學(xué)案中設(shè)置的問題應(yīng)富有啟發(fā)性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟

3、知識(shí)的奧妙，培養(yǎng)思維的敏捷性，享受頓悟的感覺。6 .靈活原則：由于存在學(xué)生的知識(shí)差異，教學(xué)內(nèi)容差異和學(xué)科特點(diǎn)差異，所以導(dǎo)學(xué)案編寫必須靈活。形式上應(yīng)豐富多彩，靈活多樣，內(nèi)容上也盡量體現(xiàn)靈活性，從而最大可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。7 .梯度原則：?jiǎn)栴}的設(shè)置盡可能考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力的差異。由淺入深，小臺(tái)階、低梯度，讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過自主合作交流解決大部分問題，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步探索的積極性。8 .分層設(shè)置原則：因材施教，應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的題目。題目設(shè)置要分四個(gè)層次：即A、B、C、D四級(jí)，以A、B級(jí)為主，適當(dāng)C級(jí)，少量D級(jí)。在保證A、B層同學(xué)高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，也

4、滿足C、D層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。9 .問題設(shè)計(jì)生活化原則：導(dǎo)學(xué)案編寫要處理好知識(shí)與人的關(guān)系，淡化知識(shí)本位，注重學(xué)生本位。把學(xué)生看到的、經(jīng)歷的生活實(shí)際，以知識(shí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的問題、解釋生活中的現(xiàn)象、設(shè)計(jì)解決問題的方案，在探究實(shí)踐中培養(yǎng)能力、激發(fā)情趣、生成知識(shí)。10 .個(gè)性化原則：經(jīng)集體備課討論后的學(xué)案，使用之前教師必須根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)，主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題作細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作引導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)解題思路、方法及知識(shí)規(guī)律作歸納總結(jié)，形成教師個(gè)案。三、要求（一）四個(gè)吃透打基礎(chǔ)：備課組長提前兩周召集學(xué)案編制小組老師，就一周內(nèi)要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研討：解讀課標(biāo)、

5、鉆研教材、研究考情、分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，并確定導(dǎo)學(xué)案編制人，編制人開始編制學(xué)案。學(xué)案編制人提前一周完成初稿，備課組長召集備課小組全體教師集體研討修改導(dǎo)學(xué)案并定稿，在修改完善后提交教研室審批，審查合格后填寫導(dǎo)學(xué)案印制通知單交打印室印制。（二）二度創(chuàng)作”有提升：定稿的學(xué)案，使用之前教師必須從教材的編排原則和知識(shí)體系出發(fā)，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)。主要是把教材中深?yuàn)W的、不易理解的抽象知識(shí)，翻譯”成易讀懂、易接受、通俗的、具體的知識(shí)，幫助學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題作細(xì)節(jié)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、及知識(shí)規(guī)律，作引導(dǎo)；點(diǎn)撥的預(yù)設(shè)，形成教師個(gè)案。（三）緊扣目標(biāo)抓落

6、實(shí)。整個(gè)導(dǎo)學(xué)案必須以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，緊扣目標(biāo)的落實(shí)來設(shè)置學(xué)習(xí)問題和學(xué)習(xí)過程。（四）分層學(xué)習(xí)重差異。導(dǎo)學(xué)案的編寫要做到知識(shí)問題化，問題探究化，探究層次化（I）設(shè)計(jì)的問題要能啟發(fā)學(xué)生積極思維。（2）設(shè)計(jì)的問題不宜過多和瑣碎。（3）設(shè)計(jì)的問題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本并思考。（4）問題所有敘述語應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考和參與。諸如想一想、認(rèn)一認(rèn)、試一試、練一練等。（五）學(xué)法指導(dǎo)在其中。導(dǎo)學(xué)案既要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更要體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的方式方法指導(dǎo)。通過學(xué)法指導(dǎo)逐步培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。（六）課后完善成優(yōu)案。上完課后，教師要根據(jù)課前及課堂的使用進(jìn)行反思，并進(jìn)

7、行記錄，對(duì)導(dǎo)學(xué)案再修正再完善。四、環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案的編寫要做到四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一編寫程序，統(tǒng)一基本環(huán)節(jié)，統(tǒng)一課時(shí)容量，統(tǒng)一編寫格式。（一）統(tǒng)一編寫程序。導(dǎo)學(xué)案編寫的基本程序?yàn)椋禾崆皞湔n一一集體討論一一二次備課課后優(yōu)化。（二）統(tǒng)一基本環(huán)節(jié)。一般導(dǎo)學(xué)案包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)；重難點(diǎn)預(yù)測(cè)；知識(shí)鏈接（指本節(jié)內(nèi)容在該學(xué)科整個(gè)學(xué)習(xí)過程中前掛后連的知識(shí)）；學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)流程；學(xué)習(xí)內(nèi)容（自學(xué)內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示內(nèi)容況整理學(xué)案；達(dá)標(biāo)本測(cè)；學(xué)習(xí)反思。（三）統(tǒng)一課時(shí)容量。一課一案，容量適中，精選習(xí)題，杜絕題海。導(dǎo)學(xué)案容量一般以學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間不超過30分為宜，導(dǎo)學(xué)案白篇幅一般以A4雙面打印。（四）導(dǎo)學(xué)案編寫格式。1 .導(dǎo)學(xué)案電子

8、版設(shè)為A4紙，雙面使用，行距為固定值20磅，標(biāo)題小四號(hào)宋體加粗，正文為小四號(hào)宋體。2 .導(dǎo)學(xué)案中相關(guān)問題后留出適宜的空白已備書寫。3 .頁眉處標(biāo)明學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科、主備人、審核人、授課人、授課時(shí)間、學(xué)案編號(hào)（例：四年級(jí)上冊(cè)語文第一單元第一課第一課時(shí)為：41YW010101、四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第三課第二課時(shí)為：41SX020302、四年級(jí)下冊(cè)英語第一單元第一課第一課時(shí)42YY010101,其中41、42分別表示四年級(jí)上冊(cè)、四年級(jí)下冊(cè)；YW表示語文、SX表示數(shù)學(xué)、YY表示英語）、班級(jí)，學(xué)生姓名。4.導(dǎo)學(xué)案中務(wù)必體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、自主練習(xí)、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、當(dāng)堂反思或心得感悟

9、。編寫格式范例見附件。五、使用（一）對(duì)教師的要求。1 .必須制定有助導(dǎo)學(xué)案高效實(shí)施的教學(xué)設(shè)計(jì)。把導(dǎo)”貫穿始終，做到收放自如，保證課堂教學(xué)過程中雙主”作用恰到好處的體現(xiàn)。2、導(dǎo)學(xué)案必須于課前一天下發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在自習(xí)期間完成預(yù)習(xí)。教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，必須深入學(xué)生中間，充分了解學(xué)情，進(jìn)行二次備課，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。3 .課堂上教師根據(jù)以學(xué)定教，教者亦學(xué)”的原則，引導(dǎo)學(xué)至高效完成：讀書自學(xué)、八自主探究；分組合作、討論釋疑；展示點(diǎn)評(píng)、梳理過關(guān)；當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)升華等環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。必須學(xué)會(huì)傾聽、參與和尊重，在傾聽參與中捕捉生成點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的共性問題，并實(shí)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和精心點(diǎn)拔；在尊重的

10、前提下；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)生疑、敢質(zhì)疑、善釋疑。4 .課后，教師要認(rèn)真完成教學(xué)反思的撰寫，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行再完善。5 .采用訓(xùn)練案，有針對(duì)地實(shí)施周周清“單元清”等鞏固練習(xí)。6、教師在使用導(dǎo)學(xué)案的整個(gè)過程中，要做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。（二）對(duì)學(xué)生的要求。1.利用課余時(shí)間，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，對(duì)照課本進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)生疏和自己難以解決的問題要用雙色筆做好標(biāo)記。2、課堂使用要堅(jiān)持先獨(dú)學(xué)，再對(duì)學(xué)、群學(xué)的方式，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。對(duì)導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)內(nèi)容要積極展示、交流和質(zhì)疑，個(gè)別重難點(diǎn)要認(rèn)真傾聽老師講解。3 .課堂上注意用好雙色筆，養(yǎng)成標(biāo)注重點(diǎn)和就錯(cuò)改錯(cuò)的良好習(xí)慣。4 .不能過于依賴導(dǎo)學(xué)案而忽略課本，必須以導(dǎo)學(xué)案為指南，以課本為藍(lán)本。六、保存1、各備課組要將導(dǎo)學(xué)案的電子文檔及時(shí)上交年級(jí)組，年級(jí)組統(tǒng)一上交教研室保存。2、各科任教師要將自己的導(dǎo)學(xué)案連同教學(xué)設(shè)計(jì)按模塊整理裝訂，妥善保存，并隨時(shí)接受檢查。七、檢查考核學(xué)校把導(dǎo)學(xué)案納入嚴(yán)格檢查范圍，進(jìn)行教研組長周簽字、教導(dǎo)處月檢查、月通報(bào)。對(duì)沒有或缺少設(shè)計(jì)者，要通報(bào)批評(píng)，責(zé)令整改。檢查結(jié)果作為年終量化考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱晉升的依據(jù)。八、評(píng)比交流學(xué)校積極組織導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比交流活動(dòng)。每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)交流，每學(xué)年進(jìn)行一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)展評(píng)優(yōu)秀者要給