小學(xué)生課外閱讀有效性研中期報告

1、小學(xué)生課外閱讀有效性研究中期報告(2011-09-1719:54:41)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：教育西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報告時間：2010年9月15日立項號2011XKT-XXYW272課題名稱小學(xué)生課外閱讀肩效性研究人劉禾1J負責(zé)人所在單位西安市蓮湖區(qū)紅光路小學(xué)前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是課補課，不是增加作業(yè)量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。我國許多教育名題家也在倡導(dǎo)學(xué)生多讀書,讀好書，好讀書。素質(zhì)教育更是強調(diào)課外閱讀研是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的重要途徑。我們的語文學(xué)習(xí)不在只是究關(guān)注課內(nèi)，還要走出課外，形成課內(nèi)外相結(jié)合的有效模式，為學(xué)生探究進科學(xué)的學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生獲

2、取知識技能。展我們進行的是小學(xué)生課外閱讀肩效性研究，研究的對象是一至三年情級學(xué)生，共七個班級。開展此項研究的目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)況閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，增強語文素養(yǎng)。同時，通過本課題研究，使教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)再個新臺階0課題實施的具體情況：一、調(diào)查分析，掌握情況。為了有效地開展課題研究，我們所作的第一項工作就是制作小學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查表，對一至三年級的297名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并分年級進行了統(tǒng)計分析。從調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生對課外閱讀的重要性認(rèn)識明確；絕大數(shù)學(xué)生對課外閱讀的興趣比較濃厚；課外閱讀的內(nèi)容比較廣泛。存在的問題是：學(xué)生課外書籍少；課外閱讀的時間短；閱讀方法不正確；家長

3、的指導(dǎo)性不強；缺乏課外閱讀氛圍。此項調(diào)查分析幫助我們了解了學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀，為研究工作的展開提供了科學(xué)的依據(jù)和參考。二、學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識。1、為了便于研究，我們課題組成員以自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)了有關(guān)課外閱讀指導(dǎo)與研究等方面的書籍，如：小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)藝術(shù)初探小學(xué)生課外閱讀的有效研究等，先進的閱讀指導(dǎo)方法和理念為我們開展課外閱讀指導(dǎo)提供了很大的幫助。2、利用教研活動時間，開展討論交流，暢談教學(xué)經(jīng)驗，評論他人做法，實現(xiàn)共同進步。三、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。1、針對學(xué)生年齡段特點，積極推薦課外閱讀書目。學(xué)生年齡、性別、性格等方面有差異，他們閱讀興趣也隨之不同。為了滿足不同學(xué)段

4、的學(xué)生需要，我們分別給三個年級學(xué)生推薦了適合的課外閱讀書目，還將推薦書目的目錄打印發(fā)給學(xué)生。在班里老師還親自給學(xué)生介紹一些書籍內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。2、發(fā)揮教師的示范作用，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先熱愛讀書。一個喜歡讀書的教師，能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游，還能以高尚的人格魅力熏陶感染學(xué)生。平日里，我們總會擠時間閱讀教育專著，閱讀文學(xué)名品，有時還和學(xué)生們一起在室里閱讀兒童文學(xué)作品，努力成為學(xué)生課外閱讀的領(lǐng)路人。3、積極營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀熱情。良好的氛圍是行動的催化劑。在校園里，張貼“書香校園”、“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，

5、就好像鳥兒沒有翅膀。”等熱愛讀書的名言警句和宣傳標(biāo)語；在班級中，創(chuàng)辦圖書角、學(xué)習(xí)園地、讀書樂園等，這些帶著書香氣息的氛圍再次點燃了學(xué)生讀書的熱情。四、重視閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀效率。1、固定讀書時間。為了確保學(xué)生有時間進行課外閱讀，我們幫助學(xué)生進行了合理的時間安排。把每天中午到學(xué)校后的時間定為課外閱讀時間，雖然只20多分鐘，但是學(xué)生們讀得津津有味。讀書的內(nèi)容結(jié)合實際而定，有時是自己選定的文學(xué)作品，有時是老師們選定的閱讀材料。每次學(xué)生讀書時我們都會和學(xué)生在一起，共享閱讀的快樂。另外，合理安排家庭作業(yè)，把課外閱讀作為每天的必做作業(yè)，每次規(guī)定至少半小時,每次閱讀的內(nèi)容還要求做簡單記錄。2、交給讀書方

6、法。由于我們指導(dǎo)的是低年級的學(xué)生，所以，在讀書方式上我們要求學(xué)生出聲朗讀，尤其是一二年級的學(xué)生，三年級的學(xué)生則根據(jù)情況采用默讀或快速瀏覽的方式。學(xué)生在閱讀時告訴學(xué)生要邊讀邊想這本書講的是什么內(nèi)容，文中哪些部分讓自己感興趣，讀書中獲取了哪些知識。3、制作讀書卡。為了保證學(xué)生讀書的效果，我們教會學(xué)生制作讀書卡。讀書卡上不僅有文字，也有圖文并茂。我們指導(dǎo)一二年級學(xué)生在讀書卡上摘抄閱讀中積累的好詞語、好句子，有時還讓學(xué)生把閱讀中想象到的畫面用筆畫在讀書卡上，或者是把自己設(shè)計的插圖畫在讀書卡上三年級學(xué)生年齡比較大，我們主要是指導(dǎo)他們在讀書卡上摘抄優(yōu)美的詞句、片段，寫讀書體會，有時也讓學(xué)生把書中的文史知識

7、摘抄在讀書卡上。4、讀書做到眼到、心到、口到、手到。讀書的最佳狀態(tài)是手、口、眼、腦的有效結(jié)合，只有這樣才會達到事半功倍的效果。我們指導(dǎo)學(xué)生閱讀時眼睛仔細看，口里出聲念，大腦反復(fù)想，手里不停記。這種讀書方法幫助學(xué)生嘗到了成功的喜悅。五、開展讀書活動，強化閱讀有效性。1、親子共讀一本書。在課外閱讀指導(dǎo)活動中，我們嘗試開展了親子閱讀活動，活動時間定在周末和暑假。教師事先與家長的溝通，推薦閱讀書目，指導(dǎo)親子閱讀的方法，提出閱讀要求，家長的參與增強了學(xué)生閱讀的熱情。2、師生共讀一本書。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)生的閱讀情況，我們還嘗試了師生共讀一本書。在規(guī)定的時間里，教師和學(xué)生一起完成閱讀內(nèi)容，如童話故事、經(jīng)典著作

8、、科普知識等，師生相互交流讀書收獲，共享讀書樂趣。3、全班學(xué)生共讀一本書。這項活動最受學(xué)生歡迎，在班級讀書交流會上，學(xué)生們就同一本書暢談自己不同的收獲，不同的感受，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。課題研究的初步成效：1、學(xué)生課外閱讀的積極性不斷增強，愛讀書的習(xí)慣逐步養(yǎng)成。經(jīng)過我們多方位的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)生們課外閱讀的積極性越來越高，教室里經(jīng)常能看到學(xué)生讀書的身影，課間也時常聽到學(xué)生在一起討論書中的內(nèi)容，學(xué)生的書包里也多了一兩本課外書，看課外書已經(jīng)成為學(xué)生每天生活的一部分。2、學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有明顯提高。通過開展課外閱讀活動，學(xué)生讀的書增多了，知道的知識也多了。說話、寫作文、閱讀理解能力有很大提高，

9、語文學(xué)習(xí)的整體水平也上了一個新臺階。3、陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)了良好道德品質(zhì)?！白x一本好書，就是和許多高尚的人談話。”優(yōu)秀的經(jīng)典著作讓學(xué)生心靈受到了震撼，學(xué)生們在閱讀中學(xué)到了做人的道理，懂得了道德品質(zhì)形成的重要性。4、教師科研能力、業(yè)務(wù)水平有所提高。在課題研究過程中，課題組成員積極探討課外閱讀有效性的策略，不斷嘗試課外閱讀指導(dǎo)的各種方法，形成了濃郁的科研氛圍。存在的困難及解決思路我們在進行小學(xué)生課外閱讀有效性研究中有成功之處，也有不少困惑：1、受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)依然存在重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象。無論是老師還是學(xué)生，都很難全身心地投入到課外閱讀的實踐中。2、在課外閱讀指導(dǎo)中，由于學(xué)生的個體差異不能很好地照顧到各個層次的學(xué)生需要。3、對學(xué)生閱讀效果的檢測和評價如何操作，也是我們不斷探究的問題。針對存在