小學(xué)數(shù)學(xué)_巧算時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、巧算時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握數(shù)學(xué)閱讀的一般方法。利用時(shí)間的簡單計(jì)算等知識(shí)來求調(diào)錯(cuò)時(shí)間與正確時(shí)間之間的時(shí)間差，并根據(jù)時(shí)間差撥出正確的時(shí)刻。2 .過程與方法目標(biāo)：通過閱讀探尋數(shù)學(xué)故事中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，并利用規(guī)律解決問題。在交流過程中培養(yǎng)解決問題的能力，養(yǎng)成合作、傾聽、交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，感受數(shù)學(xué)的有趣，并對(duì)數(shù)學(xué)課外讀物產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)故事的方法，利用時(shí)間的簡單計(jì)算等知識(shí)來求調(diào)錯(cuò)時(shí)間與正確時(shí)間之間的時(shí)間差，并根據(jù)時(shí)間差撥出正確的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，即當(dāng)鐘表調(diào)快或調(diào)慢時(shí)如何找出正確的時(shí)刻。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：

2、我們班喜歡閱讀的同學(xué)特別多，比如王卓越，每天晚上7:30-8:30他都準(zhǔn)時(shí)閱讀,同學(xué)們能知道他每天閱讀多長時(shí)間嗎？生：1小時(shí)。8:30-7:30=1小時(shí)用結(jié)束的時(shí)刻-開始的時(shí)刻=用的時(shí)間。師：有很多關(guān)于時(shí)間計(jì)算的問題就隱藏在數(shù)學(xué)閱讀中，咱們就通過閱讀數(shù)學(xué)故事來感受不一樣的時(shí)間計(jì)算問題。師：我們先來回顧一下數(shù)學(xué)閱讀的一般方法（出示微課）。1 .粗讀2 .精讀。并在閱讀中圈一圈，回一回3 .根據(jù)圈畫的內(nèi)容篩選、提煉出數(shù)學(xué)信息及問題，并整理成簡短的應(yīng)用題。4 .分析問題并解答師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想用剛才的閱讀方法來進(jìn)行一次數(shù)學(xué)閱讀之旅呢？我們前幾天剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法和時(shí)間的簡單計(jì)算，老師今天就帶來了

3、一個(gè)關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)故事-調(diào)錯(cuò)的時(shí)間，請(qǐng)拿出你手中的閱讀卡開始閱讀。（學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：從問題入手，通過計(jì)算閱讀時(shí)長回顧舊知，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！慷㈤喿x分享（一）故事啟智同學(xué)們認(rèn)真地閱讀故事。（課件呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容）：調(diào)錯(cuò)的時(shí)間馬小跳家有一個(gè)電子鐘，是用電池驅(qū)動(dòng)的。每隔幾個(gè)月，電池就沒電了，這時(shí)就需要及時(shí)更換電池，不然電子鐘就會(huì)罷工。一天早晨吃過早餐，馬小跳蹦蹦跳跳地去上學(xué)了，寶貝兒媽媽也上班去了。馬天笑先生不緊不慢地收拾好公文包，一看表才7點(diǎn)半，來得及，就在沙發(fā)上看了會(huì)兒報(bào)紙，之后不知不覺就睡著了。等他睜開眼睛，才意識(shí)到上班遲到了，急忙從沙發(fā)上跳起來。一看電子鐘，怎

4、么還是7點(diǎn)半呀！“壞了，電子鐘又沒電了?！瘪R天先生趕緊下樓買了一塊電池，裝電子鐘里。然后，馬天笑先生打了電視，他想對(duì)照電視播報(bào)的時(shí)把電子鐘的時(shí)間重新調(diào)一下。電視打開以后，上面顯示的時(shí)間是12:30。馬天笑先生急急忙忙地調(diào)完時(shí)間就奔向了玩具廠?？墒?，由于他太匆忙，竟把分針撥到了12的位置，把時(shí)針撥到了6的位置。馬小跳下午放學(xué)回到家，看到了撥錯(cuò)的電子鐘，大吃一驚，自己放學(xué)到家的時(shí)間怎么會(huì)是11:20呢？他趕忙跑去問寶貝兒媽媽。寶貝幾媽媽看到電子鐘也感到莫名其妙，于是，他們倆便一起去問馬天笑先生。馬天笑先生看了看電子鐘，也有點(diǎn)兒摸不著頭腦。于是，他把上班前發(fā)生的事給寶貝兒媽媽和馬小跳講了一遍。講完以

5、后，寶貝兒媽媽笑著說：“你一定是把時(shí)針和分針調(diào)顛倒了！”寶貝兒媽媽又對(duì)馬小跳說：“現(xiàn)在媽媽交給你一個(gè)任務(wù)，即把電子鐘的時(shí)間調(diào)正確了。馬小跳一聽，有點(diǎn)兒犯難，但又不甘心承認(rèn)自己完不成任務(wù)于是認(rèn)真思考起來。過了一會(huì)兒，電子鐘顯示為11:30。這時(shí)，馬小跳胸有成竹地把電子鐘調(diào)到了正確的時(shí)間。馬天笑先生打開電視一看，馬小跳調(diào)的時(shí)間果然一分不差。【設(shè)計(jì)意圖：從故事中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，在思考中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。】（二）尋找故事中的數(shù)學(xué)信息師：剛才，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)邊看邊圈畫，那在這個(gè)故事中，誰找到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？生讀圈畫出的內(nèi)容。生：顯示的時(shí)間是12:30。（分析：這是正確的時(shí)刻。

6、）生：把分針撥到了12的位置，把時(shí)針撥到了6的位置。（分析：這是6:00）師追問：是早上6:00還是晚上6:00。你是如何看出來的？生：文中有一句“下午放學(xué)到家的時(shí)間怎么會(huì)是11:20呢？”說明調(diào)到的時(shí)間是早上6:00。師：把12:30調(diào)成早上6:00調(diào)快了還是調(diào)慢了？我們把所有數(shù)學(xué)信息整理出來。生：馬小跳的爸爸在實(shí)際的時(shí)間12:30時(shí)，把時(shí)針撥到了早上6時(shí)；在11:30時(shí)，馬小跳把鐘表撥到了正確的時(shí)刻。師：誰能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：馬小跳最后撥到的正確時(shí)刻是幾時(shí)？（三）小組結(jié)合，動(dòng)手操作師：11:30時(shí)，馬小跳到底把時(shí)鐘撥到了幾時(shí)呢？小組活動(dòng)：1、用你喜歡的方法探究把12

7、:30撥成早上6:00鐘表調(diào)慢了多長時(shí)間？2、討論馬小跳如何根據(jù)調(diào)慢的時(shí)間差，在11:30時(shí)調(diào)回正確的時(shí)刻。學(xué)生展示：1、撥一撥2、數(shù)一數(shù)3、算一算結(jié)論：把12:30撥成早上6:00,鐘表調(diào)慢了6小時(shí)30分。所以正確的時(shí)刻只需把這6小時(shí)30分加上就行了。在11:30時(shí)，馬小跳撥到了正確時(shí)刻，所以是11:30加上6小時(shí)30分，正好是6:00,馬小跳最后撥到的正確時(shí)間是6:00。師：同學(xué)們真聰明，通過撥一撥，數(shù)一數(shù)，算一算得出撥鐘時(shí)的實(shí)際時(shí)間與撥錯(cuò)時(shí)間的時(shí)間差有什么關(guān)系，并巧妙地計(jì)算出時(shí)間。這個(gè)是解題的關(guān)鍵。【設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，揭示其中的奧秘，在閱讀中感受，在閱讀中完善，在閱讀中提升，真正在閱讀

8、中收獲規(guī)律和本質(zhì)?！咳?、拓展提升師：剛才同學(xué)們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了撥鐘時(shí)實(shí)際時(shí)間與撥錯(cuò)時(shí)間之間時(shí)間差的關(guān)系，非常棒!大家可不可以用我們總結(jié)的閱讀方法，結(jié)合剛才探究出的規(guī)律來挑戰(zhàn)新的數(shù)學(xué)故事。出示內(nèi)容：墻上的“貓頭鷹”暑假到了，跳跳來奶奶家避暑。奶奶家的園子里面有很多好吃的水果，葡萄可是跳跳的最愛呢。午飯后，跳跳午睡了，他看了一眼掛在上的“貓頭鷹”電子鐘，正好12點(diǎn)整。跳跳決定先睡個(gè)美美地午覺。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)兒地過去了，跳跳在睡夢(mèng)中，被奶奶叫醒了?！疤?，咱們家里的電子鐘壞了，你幫奶奶調(diào)一下?！碧嗔巳嘌劬Γ蛄艘粋€(gè)哈欠，問道：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“現(xiàn)在是中午12點(diǎn)30分。”跳跳迷迷糊糊地把時(shí)間調(diào)好了，看

9、都沒看一眼，就又躺下睡著了?？墒?他卻犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，他把時(shí)針調(diào)到了6,把分針調(diào)到了12。爺爺下午回到家，吃了一驚,天還沒黑呢,怎么都快20點(diǎn)30分了呢。他急忙跑去問奶奶，奶奶叫回來了早就起床在外面玩耍的跳跳。跳跳不好意思地說：“是我太馬虎了，把時(shí)間調(diào)錯(cuò)了?！薄澳悄阖?fù)責(zé)把它調(diào)成對(duì)的時(shí)間吧。”爺爺笑呵呵地說。跳跳對(duì)著時(shí)鐘認(rèn)真地思考了一會(huì)兒，幾下子就把時(shí)針和分針給調(diào)過來了。爺爺奶奶看見了，連連夸他很棒！小朋友，你知道他是怎么調(diào)的嗎？（學(xué)生自主閱讀）知識(shí)點(diǎn)撥：跳跳在實(shí)際時(shí)刻是12時(shí)30分的時(shí)候，把時(shí)間調(diào)成了下午6時(shí)，也就是撥快了5小時(shí)30分。而爺爺看到的時(shí)間是20時(shí)30分，那么再往回?fù)?小時(shí)30分，

10、也就是撥到下午3點(diǎn)就對(duì)了。四、小結(jié)提升通過這節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課你有什么收獲？你想說些什么？師：其實(shí)這兩篇數(shù)學(xué)故事分別出自馬小跳玩數(shù)學(xué)及好玩的數(shù)學(xué)，通過這節(jié)課我們既掌握了閱讀的基本方法，又解決了巧算時(shí)間這一類知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問題。其實(shí)在這兩本書中還有很多其他知識(shí)，比如有關(guān)破解數(shù)陣的，有速算的，還有趣味算式的。五、課后延伸數(shù)學(xué)閱讀的好處數(shù)學(xué)閱讀可以對(duì)課內(nèi)同一類知識(shí)進(jìn)行延伸與補(bǔ)充，有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。豐富了課余生活，開發(fā)了智力。使單一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式變得多樣化，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除了馬小跳玩數(shù)學(xué)和好玩的數(shù)學(xué)這兩本書，還有很多的數(shù)學(xué)讀物等著大家去閱讀。比如：數(shù)學(xué)在哪里、數(shù)學(xué)大冒

11、險(xiǎn)、小學(xué)生最好奇的數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)閱讀同學(xué)們課余時(shí)間加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀，拓展知識(shí)視野。巧算時(shí)間學(xué)情分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。這其中就包括數(shù)學(xué)閱讀能力。造成數(shù)學(xué)閱讀能力的缺失最重要的原因在于對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識(shí)不夠。必須把數(shù)學(xué)閱讀請(qǐng)進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在親近數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)擁有一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心向，在拓寬視野時(shí)擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，在開掘智能時(shí)擁有一個(gè)數(shù)學(xué)的頭腦。在平常的教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)分析問題，大部分學(xué)生在做題目時(shí)，根本沒有把題目讀完就動(dòng)手解答，或者在讀題時(shí)出現(xiàn)添字、漏字等現(xiàn)象。有的時(shí)候?qū)W生題目做不出來，只要教師將題目讀上一遍，有時(shí)甚至讀到一半時(shí)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟：“哦，原來

12、如此"。所以在平時(shí)的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀題，從整體入手，先把題讀完整，把關(guān)鍵性的語句做上記號(hào)，深入的理解，提高了閱讀實(shí)際問題的能力和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自然而然就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，為順禾I、正確的解答實(shí)際問題打好了基礎(chǔ)。能找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，他們的理解能力、語言表達(dá)能力也得到了提高。巧算時(shí)間效果分析本節(jié)課的教學(xué)效果良好，目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生掌握閱讀的方法后先自主閱讀，畫出數(shù)學(xué)信息，接著在交流數(shù)學(xué)信息時(shí)，分析出把12:30調(diào)成早上6:00,時(shí)間被調(diào)慢了。通過小組合作探究如下活動(dòng)：1、用你喜歡的方法探究把12:30撥成早上6:00鐘表調(diào)慢了多長時(shí)間？2、討論馬小跳

13、如何根據(jù)調(diào)慢的時(shí)間差，在11:30時(shí)調(diào)回正確的時(shí)刻。學(xué)生分別用撥一撥、數(shù)一數(shù)，算一算等方法順利得出結(jié)論：調(diào)慢了6小時(shí)30分，把調(diào)慢的時(shí)間加上便是現(xiàn)在正確的時(shí)刻。小組匯報(bào)時(shí)講述詳細(xì)準(zhǔn)確。同時(shí)在交流過程中培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力、養(yǎng)成合作、傾聽、交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)閱讀不僅要“課內(nèi)讀”，更要“課外讀”。所以我結(jié)合教材向?qū)W生推薦一些課外讀物比如數(shù)學(xué)在哪里、數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)、小學(xué)生最好奇的數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)閱讀等，拓展學(xué)生的閱讀視野，延伸學(xué)生的閱讀空間。讓數(shù)學(xué)閱讀進(jìn)入課堂，把數(shù)學(xué)閱讀真正納入到每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的閱讀能力，才能讓數(shù)學(xué)閱讀成為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的途徑和方法，才能使我們的學(xué)生從愿讀

14、轉(zhuǎn)變到會(huì)讀，最后上升為樂讀。巧算時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握數(shù)學(xué)閱讀的一般方法。利用時(shí)間的簡單計(jì)算等知識(shí)來求調(diào)錯(cuò)時(shí)間與正確時(shí)間之間的時(shí)間差，并根據(jù)時(shí)間差撥出正確的時(shí)刻。2 .過程與方法目標(biāo)：通過閱讀探尋數(shù)學(xué)故事中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，并利用規(guī)律解決問題。在交流過程中培養(yǎng)解決問題的能力，養(yǎng)成合作、傾聽、交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 .情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，感受數(shù)學(xué)的有趣，并對(duì)數(shù)學(xué)課外讀物產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)故事的方法，利用時(shí)間的簡單計(jì)算等知識(shí)來求調(diào)錯(cuò)時(shí)間與正確時(shí)間之間的時(shí)間差，并根據(jù)時(shí)間差撥出正確的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，即當(dāng)鐘表調(diào)快或調(diào)慢時(shí)如何找出正確的時(shí)

15、刻。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：我們班喜歡閱讀的同學(xué)特別多，比如王卓越，每天晚上7:30-8:30他都準(zhǔn)時(shí)閱讀，同學(xué)們能知道他每天閱讀多長時(shí)間嗎？生：1小時(shí)。8:30-7:30=1小時(shí)用結(jié)束的時(shí)刻-開始的時(shí)刻=用的時(shí)間。師：有很多關(guān)于時(shí)間計(jì)算的問題就隱藏在數(shù)學(xué)閱讀中，咱們就通過閱讀數(shù)學(xué)故事來感受不一樣的時(shí)間計(jì)算問題。師：我們先來回顧一下數(shù)學(xué)閱讀的一般方法（出示微課）。1 .粗讀2 .精讀。并在閱讀中圈一圈，回一回3 .根據(jù)圈畫的內(nèi)容篩選、提煉出數(shù)學(xué)信息及問題，并整理成簡短的應(yīng)用題。4 .分析問題并解答師：現(xiàn)在同學(xué)們想不想用剛才的閱讀方法來進(jìn)行一次數(shù)學(xué)閱讀之旅呢？我們前幾天剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法和時(shí)間

16、的簡單計(jì)算，老師今天就帶來了一個(gè)關(guān)于時(shí)間的數(shù)學(xué)故事-調(diào)錯(cuò)的時(shí)間，請(qǐng)拿出你手中的閱讀卡開始閱讀。（學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。）【設(shè)計(jì)意圖：從問題入手，通過計(jì)算閱讀時(shí)長回顧舊知，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。】二、閱讀分享（一）故事啟智同學(xué)們認(rèn)真地閱讀故事。（課件呈現(xiàn)閱讀內(nèi)容）：調(diào)錯(cuò)的時(shí)間馬小跳家有一個(gè)電子鐘，是用電池驅(qū)動(dòng)的。每隔幾個(gè)月，電池就沒電了，這時(shí)就需要及時(shí)更換電池，不然電子鐘就會(huì)罷工。一天早晨吃過早餐，馬小跳蹦蹦跳跳地去上學(xué)了，寶貝兒媽媽也上班去了。馬天笑先生不緊不慢地收拾好公文包，一看表才7點(diǎn)半，來得及，就在沙發(fā)上看了會(huì)兒報(bào)紙，之后不知不覺就睡著了。等他睜開眼睛，才意識(shí)到上班遲到了，急忙從

17、沙發(fā)上跳起來。一看電子鐘，怎么還是7點(diǎn)半呀！“壞了，電子鐘又沒電了。”馬天先生趕緊下樓買了一塊電池，裝電子鐘里。然后，馬天笑先生打了電視，他想對(duì)照電視播報(bào)的時(shí)把電子鐘的時(shí)間重新調(diào)一下。電視打開以后，上面顯示的時(shí)間是12:30。馬天笑先生急急忙忙地調(diào)完時(shí)間就奔向了玩具廠?？墒?，由于他太匆忙，竟把分針撥到了12的位置，把時(shí)針撥到了6的位置。馬小跳下午放學(xué)回到家，看到了撥錯(cuò)的電子鐘，大吃一驚，自己放學(xué)到家的時(shí)間怎么會(huì)是11:20呢？他趕忙跑去問寶貝兒媽媽。寶貝幾媽媽看到電子鐘也感到莫名其妙，于是，他們倆便一起去問馬天笑先生。馬天笑先生看了看電子鐘，也有點(diǎn)兒摸不著頭腦。于是，他把上班前發(fā)生的事給寶貝兒

18、媽媽和馬小跳講了一遍。講完以后，寶貝兒媽媽笑著說：“你一定是把時(shí)針和分針調(diào)顛倒了！”寶貝兒媽媽又對(duì)馬小跳說：“現(xiàn)在媽媽交給你一個(gè)任務(wù)，即把電子鐘的時(shí)間調(diào)正確了。馬小跳一聽，有點(diǎn)兒犯難，但又不甘心承認(rèn)自己完不成任務(wù)于是認(rèn)真思考起來。過了一會(huì)兒，電子鐘顯示為11:30。這時(shí)，馬小跳胸有成竹地把電子鐘調(diào)到了正確的時(shí)間。馬天笑先生打開電視一看，馬小跳調(diào)的時(shí)間果然一分不差?！驹O(shè)計(jì)意圖：從故事中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，在思考中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值?！浚ǘふ夜适轮械臄?shù)學(xué)信息師：剛才，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)邊看邊圈畫，那在這個(gè)故事中，誰找到了有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？生讀圈畫出的內(nèi)容。生：顯示的時(shí)間是12:3

19、0。（分析：這是正確的時(shí)刻。）生：把分針撥到了12的位置，把時(shí)針撥到了6的位置。（分析：這是6:00）師追問：是早上6:00還是晚上6:00。你是如何看出來的？生：文中有一句“下午放學(xué)到家的時(shí)間怎么會(huì)是11:20呢？”說明調(diào)到的時(shí)間是早上6:00。師：把12:30調(diào)成早上6:00調(diào)快了還是調(diào)慢了？我們把所有數(shù)學(xué)信息整理出來。生：馬小跳的爸爸在實(shí)際的時(shí)間12:30時(shí)，把時(shí)針撥到了早上6時(shí)；在11:30時(shí)，馬小跳把鐘表撥到了正確的時(shí)刻。師：誰能根據(jù)找到的數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：馬小跳最后撥到的正確時(shí)刻是幾時(shí)？（三）小組結(jié)合，動(dòng)手操作師：11:30時(shí)，馬小跳到底把時(shí)鐘撥到了幾時(shí)呢？小組活動(dòng)：

20、1、用你喜歡的方法探究把12:30撥成早上6:00鐘表調(diào)慢了多長時(shí)間？2、討論馬小跳如何根據(jù)調(diào)慢的時(shí)間差，在11:30時(shí)調(diào)回正確的時(shí)刻。學(xué)生展示：1、撥一撥2、數(shù)一數(shù)3、算一算結(jié)論：把12:30撥成早上6:00,鐘表調(diào)慢了6小時(shí)30分。所以正確的時(shí)刻只需把這6小時(shí)30分加上就行了。在11:30時(shí)，馬小跳撥到了正確時(shí)刻，所以是11:30加上6小時(shí)30分，正好是6:00,馬小跳最后撥到的正確時(shí)間是6:00。師：同學(xué)們真聰明，通過撥一撥，數(shù)一數(shù)，算一算得出撥鐘時(shí)的實(shí)際時(shí)間與撥錯(cuò)時(shí)間的時(shí)間差有什么關(guān)系，并巧妙地計(jì)算出時(shí)間。這個(gè)是解題的關(guān)鍵?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，揭示其中的奧秘，在閱讀中感受，在閱讀中完

21、善，在閱讀中提升，真正在閱讀中收獲規(guī)律和本質(zhì)?！咳?、拓展提升師：剛才同學(xué)們通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了撥鐘時(shí)實(shí)際時(shí)間與撥錯(cuò)時(shí)間之間時(shí)間差的關(guān)系，非常棒！大家可不可以用我們總結(jié)的閱讀方法，結(jié)合剛才探究出的規(guī)律來挑戰(zhàn)新的數(shù)學(xué)故事。出示內(nèi)容：墻上的“貓頭鷹”暑假到了，跳跳來奶奶家避暑。奶奶家的園子里面有很多好吃的水果，葡萄可是跳跳的最愛呢。午飯后，跳跳午睡了，他看了一眼掛在上的“貓頭鷹”電子鐘，正好12點(diǎn)整。跳跳決定先睡個(gè)美美地午覺。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)兒地過去了，跳跳在睡夢(mèng)中，被奶奶叫醒了?！疤?，咱們家里的電子鐘壞了，你幫奶奶調(diào)一下?！碧嗔巳嘌劬?，打了一個(gè)哈欠，問道：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“現(xiàn)在是中午12點(diǎn)30分?！碧?/p>

22、跳迷迷糊糊地把時(shí)間調(diào)好了，看都沒看一眼，就又躺下睡著了?？墒?他卻犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，他把時(shí)針調(diào)到了6,把分針調(diào)到了12。爺爺下午回到家，吃了一驚，天還沒黑呢，怎么都快20點(diǎn)30分了呢。他急忙跑去問奶奶，奶奶叫回來了早就起床在外面玩耍的跳跳。跳跳不好意思地說：“是我太馬虎了，把時(shí)間調(diào)錯(cuò)了?！薄澳悄阖?fù)責(zé)把它調(diào)成對(duì)的時(shí)間吧?！睜敔斝呛堑卣f。跳跳對(duì)著時(shí)鐘認(rèn)真地思考了一會(huì)兒，幾下子就把時(shí)針和分針給調(diào)過來了。爺爺奶奶看見了，連連夸他很棒！小朋友，你知道他是怎么調(diào)的嗎？（學(xué)生自主閱讀）知識(shí)點(diǎn)撥:跳跳在實(shí)際時(shí)刻是12時(shí)30分的時(shí)候，把時(shí)間調(diào)成了下午6時(shí)，也就是撥快了5小時(shí)30分。而爺爺看到的時(shí)間是20時(shí)30分

23、，那么再往回?fù)?小時(shí)30分，也就是撥到下午3點(diǎn)就對(duì)了。四、小結(jié)提升通過這節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課你有什么收獲？你想說些什么？師：其實(shí)這兩篇數(shù)學(xué)故事分別出自馬小跳玩數(shù)學(xué)及好玩的數(shù)學(xué)，通過這節(jié)課我們既掌握了閱讀的基本方法，又解決了巧算時(shí)間這一類知識(shí)有關(guān)的實(shí)際問題。其實(shí)在這兩本書中還有很多其他知識(shí)，比如有關(guān)破解數(shù)陣的，有速算的，還有趣味算式的。五、課后延伸數(shù)學(xué)閱讀的好處數(shù)學(xué)閱讀可以對(duì)課內(nèi)同一類知識(shí)進(jìn)行延伸與補(bǔ)充，有助于數(shù)學(xué)語言水平的提高及數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)。豐富了課余生活，開發(fā)了智力。使單一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式變得多樣化，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除了馬小跳玩數(shù)學(xué)和好玩的數(shù)學(xué)這兩本書，還有很多的數(shù)學(xué)讀物等著大家去閱讀

24、。比如：數(shù)學(xué)在哪里、數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)、小學(xué)生最好奇的數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)閱讀同學(xué)們課余時(shí)間加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀，拓展知識(shí)視野。巧算時(shí)間評(píng)測練習(xí)閱讀材料：墻上的“貓頭鷹”暑假到了，跳跳來奶奶家避暑。奶奶家的園子里面有很多好吃的水果，葡萄可是跳跳的最愛呢。午飯后，跳跳午睡了，他看了一眼掛在上的“貓頭鷹”電子鐘，正好12點(diǎn)整。跳跳決定先睡個(gè)美美地午覺。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)兒地過去了，跳跳在睡夢(mèng)中，被奶奶叫醒了?！疤蹅兗依锏碾娮隅妷牧?，你幫奶奶調(diào)一下?！碧嗔巳嘌劬?，打了一個(gè)哈欠，問道：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“現(xiàn)在是中午12點(diǎn)30分。”跳跳迷迷糊糊地把時(shí)間調(diào)好了，看都沒看一眼，就又躺下睡著了?？墒?他卻犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，他把時(shí)針調(diào)到了

25、6,把分針調(diào)到了12。爺爺下午回到家，吃了一驚,天還沒黑呢,怎么都快20點(diǎn)30分了呢。他急忙跑去問奶奶，奶奶叫回來了早就起床在外面玩耍的跳跳。跳跳不好意思地說：“是我太馬虎了，把時(shí)間調(diào)錯(cuò)了?！薄澳悄阖?fù)責(zé)把它調(diào)成對(duì)的時(shí)間吧?！睜敔斝呛堑卣f。跳跳對(duì)著時(shí)鐘認(rèn)真地思考了一會(huì)兒，幾下子就把時(shí)針和分針給調(diào)過來了。爺爺奶奶看見了，連連夸他很棒！小朋友，你知道他是怎么調(diào)的嗎？巧算時(shí)間課后反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼吮竟?jié)課我力求體現(xiàn)這一點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生閱讀與探究的欲望本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，通過創(chuàng)設(shè)情境，用班里一名學(xué)生每天的閱讀時(shí)間，回顧所學(xué)的知識(shí)：結(jié)束的