幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)我愛(ài)京劇

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班主題教案設(shè)計(jì)我愛(ài)京劇幼兒園大班主題教案一、主題由來(lái)：京劇是中國(guó)傳統(tǒng)萩術(shù)寶庫(kù)內(nèi)的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，絕妙新奇，是擁有民族性、夸張性的萩術(shù)。讓孩子接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可培育孩子對(duì)京劇的興致，體會(huì)我國(guó)京劇萩術(shù)特別的美，提高對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化萩術(shù)的認(rèn)識(shí)與熱愛(ài)。在非常無(wú)意間的一次民族歌曲金蛇狂舞的欣賞里，我發(fā)覺(jué)班級(jí)里的多半孩子對(duì)這首民族歌曲都顯現(xiàn)出濃濃的興致，且對(duì)歌曲中所使用的民族樂(lè)器也可以聽(tīng)出來(lái)，并用動(dòng)作與聲音來(lái)表現(xiàn)。由此，我想到應(yīng)該讓孩子接觸些許中國(guó)較擁有代表性的Music作品，因此選取從中國(guó)的國(guó)粹

2、京劇為切入口，通過(guò)些許教育教學(xué)的具體過(guò)程來(lái)推動(dòng)孩子與京劇相關(guān)的素材教育教學(xué)進(jìn)一步提高的過(guò)程，以證明幼兒教師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容出發(fā)，啟發(fā)孩子展開(kāi)的主題教育教學(xué)，一樣也可實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)幼兒積極學(xué)習(xí)積極進(jìn)一步提高的目標(biāo)。主題應(yīng)給予運(yùn)用的首要資源有：搜集書(shū)、V光盤(pán)等相關(guān)京劇的教學(xué)材料；看中央戲曲頻道；孩子與爸媽一致搜集相關(guān)京劇的資料等。執(zhí)行主題要留意的事宜有：清楚孩子對(duì)京劇的興致點(diǎn)及明白那一些相關(guān)京劇的知識(shí)。將孩子或許有興致的、關(guān)于京劇的內(nèi)容做成一彳固互聯(lián)網(wǎng)圖，以便作出資源與提問(wèn)的預(yù)備。二、主題的進(jìn)行與具體教學(xué)：（一）第1階段：講京劇在確定了主題的內(nèi)容后，我們讓孩子從講京劇開(kāi)始。在講京劇前,我們讓孩子看京劇錄

3、像，向孩子簡(jiǎn)易推薦京?。壕﹦∈侵袊?guó)的一種戲曲，唯有我國(guó)才有，因此叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上些許漂亮的紋理，即是京劇臉譜。由于京劇美妙漂亮，不單單我國(guó)人喜愛(ài)，許多老外也非常喜愛(ài)。推薦京劇臉譜的名字、個(gè)性與特征。啟發(fā)孩子對(duì)京劇的興致，推薦中央戲曲頻道。清楚孩子對(duì)京劇的興致點(diǎn)及明白那一些相關(guān)京劇的知識(shí)。將孩子或許有興致的、關(guān)于京劇的內(nèi)容做成一彳固互聯(lián)網(wǎng)圖，以便作出資源與提問(wèn)的預(yù)備。孩子通過(guò)這個(gè)階段，初步清楚了京劇的些許常規(guī)知識(shí)，并且樂(lè)意參加到教學(xué)中來(lái)。（二）第2階段：畫(huà)京劇有了早先對(duì)京劇的認(rèn)知，孩子更愿意去搜集些許相關(guān)京劇的資料,可是怎樣去搜集資料哩？從啥方法去搜集哩？這就是擺于孩子前面的一彳固

4、問(wèn)題。因此，我們讓孩子討論怎樣來(lái)處理好這一系列問(wèn)題，孩子提出可去書(shū)店，問(wèn)人等，我們請(qǐng)孩子依照自個(gè)兒想出的方式來(lái)設(shè)計(jì)互聯(lián)網(wǎng)圖， 選拔出處理好問(wèn)題的方法。用互聯(lián)網(wǎng)圖的方式，讓孩子一瞬間就清楚明了了該怎樣來(lái)處理好問(wèn)題。所以，我們稱其為“畫(huà)京劇”。明白處理好艱難的方法有許多自個(gè)兒要找著解答的方法畫(huà)出有關(guān)處理好京劇疑惑方式互聯(lián)網(wǎng)圖。能3as,-NWwMla.I、“*d=上 Zf-liwba*fKBSI*34.I*.1V0Ui*積極的依照自個(gè)兒不曉得的、有興致的問(wèn)題開(kāi)展提問(wèn)。體會(huì)自個(gè)兒通過(guò)求教得到新知的成就感。三）第3階段：唱京劇孩子對(duì)唱京劇的人臉上涂上種種漂亮的紋理，他們講話、動(dòng)作、走路同我們不同產(chǎn)生濃

5、濃的興致，樂(lè)意自個(gè)兒試著去學(xué)學(xué)，做做，唱唱。因此我們放京劇錄像帶，讓孩子體會(huì)京劇曲調(diào)的美妙，并跟著哼唱學(xué)習(xí)京劇演員的上場(chǎng)動(dòng)作圓場(chǎng)。聽(tīng)著幼兒教師的鼓聲的節(jié)拍做圓場(chǎng)動(dòng)作。學(xué)習(xí)亮相的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要點(diǎn)。我們運(yùn)用破舊的教學(xué)材料讓孩子制作京劇的道具，這大大提升了孩子參加教學(xué)的踴躍性，一彳固彳固都用自個(gè)兒制作的道具打扮起來(lái)，另外加上京劇的亮相動(dòng)作，可象京劇演員了！三、研究與反思：第一次讓孩子搜集訊息，除一孩子問(wèn)祖母，明白京劇有生旦凈丑四個(gè)行當(dāng)外，其它孩子全講忘了或沒(méi)空等，都沒(méi)帶資料。幼兒教師依照此情況，啟發(fā)孩子進(jìn)行探討：“沒(méi)空如何是好？”“沒(méi)錢如何是好？”“母親不給買如何是好？”“不會(huì)上網(wǎng)如何是好？”通過(guò)

6、探討一則是培育孩子不懼艱難與磨難的信念品質(zhì)， 另外亦是提升孩子自個(gè)兒處理好問(wèn)題的綜合能力，培育孩子的反思力，幫幫他們進(jìn)一步提高對(duì)自個(gè)兒學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，推動(dòng)孩子對(duì)自個(gè)兒的努力程度與學(xué)習(xí)績(jī)效3as,-NWwMla.I、“*d=上 Zf-liwba*fKBSI*34.I*.1V0Ui*的反思，懂得為自個(gè)兒的學(xué)習(xí)的成效擔(dān)當(dāng)責(zé)任，漸漸變成自我約束的學(xué)習(xí)者。唱腔的體會(huì)因?yàn)椴捎门c平日里唱K相比的方式，讓孩子了解體會(huì),所以孩子易了解其相異處。通過(guò)讓孩子效仿、練習(xí)，增添了孩子的感性體會(huì)與直接經(jīng)驗(yàn)，與此同時(shí)也初步明白京劇我們亦是能懂得的，不是高高在上的。孩子積極用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唱腔的旋律譜，十分形象，可讓孩子用圖畫(huà)出

7、，讓孩子看圖譜唱，并創(chuàng)作自個(gè)兒唱腔譜。因?yàn)樵诤⒆訉?duì)唱腔已經(jīng)有了解體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)表象前提上，來(lái)將孩子唱腔動(dòng)作譜轉(zhuǎn)換變化成圖譜。開(kāi)展自然改善，將流美妙覺(jué)表象轉(zhuǎn)成穩(wěn)定圖譜表面現(xiàn)象，更加有利于孩子對(duì)唱腔了解。與此同時(shí)，又形成讓孩子創(chuàng)作不一樣的唱腔，使孩子了解，唱腔亦是可進(jìn)一步提高革新的。存在問(wèn)題，因?yàn)檫@一些唱腔均是高困難程度，且唱詞不見(jiàn)得懂，應(yīng)當(dāng)選擇出利于孩子完好無(wú)損學(xué)習(xí)唱段磁帶或V光盤(pán)并將之放于區(qū)域里，方便孩子重復(fù)了解。協(xié)助孩子要點(diǎn)處理好碰到麻煩如何是好？不但有針對(duì)性又協(xié)助孩子處理好實(shí)際艱難，更加重要的使孩子對(duì)艱難采用Open的意識(shí)，明白有多元處理好問(wèn)題途徑與方式。孩子帶來(lái)的資料挺少，可待下星期一孩子資

8、料帶來(lái)多之后再處理好此問(wèn)題。孩子已看、欣賞了V光盤(pán)中演員的演唱，應(yīng)增添孩子切身體會(huì)、切身傾聽(tīng)演員的演唱、親眼看其表演，讓孩子體會(huì)到京劇是在大家周圍可及、可學(xué)、可賞的。孩子對(duì)京劇內(nèi)的歷史人物非常有興致，不斷的向幼兒教師與造型師提問(wèn)清楚相關(guān)欣賞臉譜中典偉、包公等角色的事。所以，幼兒教師3as,-NWwMla.I、“*d=上 Zf-liwba*fKBSI*34.I*.1V0Ui*可推薦些許歷史角色的小故事，啟發(fā)孩子清楚歷史及歷史文學(xué)著作的興致。通過(guò)游戲方式練習(xí)走龍隊(duì)，孩子絲毫不認(rèn)為是在學(xué)習(xí)，而是在教學(xué)中自然的練習(xí)并領(lǐng)會(huì)了京劇走龍隊(duì)的方式與方法，更加重要的是體會(huì)了集體協(xié)作的關(guān)鍵性?？尚纬蛇\(yùn)動(dòng)龍隊(duì)比賽走等。聽(tīng)鼓聲速度改變行走速度或變?yōu)椴灰粯拥年?duì)形等。孩子在作完結(jié)的亮