幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的實踐與研究微型課題研究申報表

1、XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)2016年度微型課題申請評審書所在單位申報人課題名稱幼兒良好衛(wèi)牛習(xí)慣養(yǎng)成的實踐與研究所在組別幼兒教育XX市基礎(chǔ)教育科研課題管理辦公室制2016年1月修訂XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2016年度微型課題申請評審書申報人學(xué)歷職稱課題名稱幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的實踐與研究工作單位電話郵箱申報人簡歷選題緣由（包括選題背景、理論依據(jù)、實用價值，字?jǐn)?shù)不少于500字）一、課題提出的背景衛(wèi)生與健康是緊密相關(guān)的，講衛(wèi)生是擁啟健康身體的前提。人們常說病從口入，而一旦生病就必然影響人的身體健康，所以我們f要保證進(jìn)入我們口中的食物的衛(wèi)生清潔，蔬菜水果要清洗干凈，餐具要做好消毒處理。如果我們忽視了生活中的一些

2、細(xì)節(jié)，往往也會因不衛(wèi)生而導(dǎo)致身體的不適。目前一些蔬菜水果為了防止生蟲而噴灑了化學(xué)藥品，所以我們在食用前f要用清水先浸泡一會再清洗，使用菜板時要先切蔬菜類，再切禽肉類，做好食物的衛(wèi)生清潔是保證我們擁有健康身體的大前提。其次是我們生活環(huán)境的衛(wèi)生，小到家庭，首先做好個人的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前洗手，飯后漱口，勤洗澡，勤換衣，做好個人家庭的衛(wèi)生清潔，保持居住空間的空氣流通,青新。大到整個社會環(huán)境，做好綠化，做環(huán)境保護(hù)，從每個人健康的角度來講，這也是不容忽視的問題，所以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣就是在保護(hù)著我們個人的身體健康。幼兒園教育指導(dǎo)綱要在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，肩

3、基本的生活自理能力。幼兒期良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成對人的一生影響巨大，這是由于這個時期孩子的心理特點所決定的。這一時期一旦養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能讓孩子終生受益，但如果不及時培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，便會錯失良機，形成不良的衛(wèi)生習(xí)慣，而積習(xí)難改，會給將來的發(fā)展帶來難以彌補的缺憾。在當(dāng)今社會，一個人的成功與否，習(xí)慣對她來說很重要，而文明行為素質(zhì)的養(yǎng)成，起著決定性的作用。好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將肩益于孩子身心的健康發(fā)展，對孩子今后的學(xué)習(xí)、與同伴交往和社會適應(yīng)將起到重要作用。因此，對于幼兒園小班幼兒來說，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣就顯得尤為重要。二、課題研究的理論依據(jù)中國青少年研究中心孫云曉研究員也曾主持過關(guān)于杰出

4、青年的童年教育研究以及培養(yǎng)獨生子女健康人格的研究，北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授進(jìn)行過關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究。在幼兒園的教科研中，幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)也一直是課題研究的重要方面。如：勝利石油管理局第一實驗幼兒園的幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究與實踐，濟南軍區(qū)空軍幼兒園的幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)研究等，這些課題對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的一般理論和具體實施策略都做了大量的實踐研究，積極探索了幼兒良好生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的方法和途徑，形成了許多相關(guān)的經(jīng)驗總結(jié)和理論觀點，更新我們的研究理念。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）是我們實施研究的理論依據(jù)。根據(jù)我國實際情況我們雖然是縣城的幼兒園，部分家長是上班族，穿的時尚，也注重幼兒的教育，但

5、我國也有部分幼兒是進(jìn)城務(wù)工子女，家長不是工作忙，就是有老人來帶孩子，所以孩子的衛(wèi)生習(xí)慣較差。另外，由于一些家長自身在對生活習(xí)慣的理解上存在著一些誤區(qū)，所以，對于孩子的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)也有一些不良的影響。而幼兒是在生活中獲取經(jīng)驗、適應(yīng)環(huán)境、形成習(xí)慣的，所以我們不光注重研究幼兒在園一日活動中良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，更著力探索為家庭教育提供新觀念和新思想，從而改變家長觀念，通過家園合作，為幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成創(chuàng)造一個積極的環(huán)境，并在操作層面上，提供相應(yīng)的切實可行的方法和措施。三.實用價值在當(dāng)今社會，良好的文明行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有利于個人的發(fā)展。尤其是良好衛(wèi)生習(xí)慣

6、的養(yǎng)成，有利于生長發(fā)育、預(yù)防疾病、增強體質(zhì)、保護(hù)其身心健康。從小培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣將會成為幼兒一生的財富。人們不是長說一句老話：“三歲看到老”，意思是人在幼年期養(yǎng)成的習(xí)慣，在今后的人生成長中很難更改，所以從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣很重要。（包括研究內(nèi)容、研究方法、過程設(shè)計，字?jǐn)?shù)不少于1000字）一、研究內(nèi)容1、充分利用各種教學(xué)活動，讓幼兒理解良好生活習(xí)慣給自己帶來的好處，進(jìn)而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2.對幼兒生活習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查。目前，家長在家庭教育中“包辦代替”的現(xiàn)象普遍存在，甚至有的家長有這樣的觀念：等你做不如我去做省事，因此，即使上了幼兒園，在家里吃飯時家長喂飯、喝

7、水時家長給端著水杯的現(xiàn)象也時有發(fā)生。因為現(xiàn)在幼兒基本上都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，很多家長對孩子嬌生慣養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，幼兒良好行為習(xí)慣形成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育只有相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半。所以我們不光要關(guān)注幼兒在園的一日生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，還要注重家庭教育的培養(yǎng)，做好家園共育的工作。3、適時開展游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習(xí)慣。開展有針對性的教育活動，如：孩子飯前便后要洗手，有的孩子不愿意洗，我可以設(shè)計小手真干凈活動，以兒歌的形式讓孩子來記住這些衛(wèi)生習(xí)慣，還可以通過比賽的形式讓幼兒

8、參與到學(xué)習(xí)中來。研究設(shè)想4.如何將本課題研究深入到家庭教育中，使家長在研究的過程中改變一些原有的落后觀念，掌握一定的科學(xué)育兒的知識和方法，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。烏克蘭教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！庇變毫己玫男l(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成是一項長期、系統(tǒng)、復(fù)雜、包含多種因素在內(nèi)的大工程。它不僅需要教師長期耐心地教育，還需要家長的配合，家園一致的教育達(dá)成共識、形成合力才能完成，并且使幼兒已有的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到保護(hù)和鞏固。不會使幼兒在園一個表現(xiàn)，在家一個表現(xiàn)二.研究方法本課題

9、研究主要采用調(diào)查法、觀察法、案例分析法、文獻(xiàn)法、強化訓(xùn)練法。1、調(diào)查法：包括問卷調(diào)查、訪問調(diào)查等，能了解事實情況、分析情況，才能得出結(jié)論尋找解決方法或進(jìn)一步的研究方案。教師通過家長問卷調(diào)查表或與家長進(jìn)行訪問調(diào)查時，能了解幼兒在家中的行為習(xí)慣表現(xiàn)，同時也讓家長了解到衛(wèi)生教育的重要性。2、觀察法：通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不良衛(wèi)生習(xí)慣并給予及時糾正輔導(dǎo)。3、案例分析法：對特殊案例進(jìn)行分析、比較，得出個性的、共性的特征。4、文獻(xiàn)法：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，通過理論學(xué)習(xí)，查閱整理與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料來更新教育理念。5.強化訓(xùn)練法：條件反射的形成需要反復(fù)練習(xí)，如：在每次過馬路時，經(jīng)常提醒幼兒“紅燈停，綠燈行”。良

10、好衛(wèi)生習(xí)慣的形成更是如此。為提高幼兒反復(fù)練習(xí)的興趣，可采取帶有競賽性的游戲。如問小朋友在吃飯前應(yīng)該先做什么，讓孩子搶答，有的孩子會說洗手，有的會完整地說：“應(yīng)該用肥皂洗手”，當(dāng)然是完整說的孩子應(yīng)該獎勵；或者讓孩子比賽穿衣、穿鞋等競賽。三.過程設(shè)計第一階段：準(zhǔn)備階段（2016年3月-2016年4月）1、選定課題，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，更新教育觀念，制定研究課題方案，對幼兒進(jìn)行前測，將幼兒作為調(diào)查對象，采取訪談、觀察和問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，對其衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。2、收集分析相關(guān)研究資料，發(fā)現(xiàn)問題及歸類：飲食衛(wèi)生、睡眠衛(wèi)生、運動衛(wèi)生、五官衛(wèi)生、衣著衛(wèi)生等。第二階段：實施階段（2016年5月-2016年7月）1、進(jìn)行幼兒生活習(xí)慣現(xiàn)狀問卷調(diào)查，了解目前幼兒的生活習(xí)慣現(xiàn)狀，尋找問題的根源。2、探索在幼兒園一日生活、家園共育活動中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段，創(chuàng)造條件，通過多種渠道實施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。3、積累匯總資料，總結(jié)經(jīng)驗，共同解決一些疑難問題，使課題研究不斷完善，第三階段：總結(jié)階段（2016年7月-2016年8月）1