四年級綜合下冊靜電與磁

1、四、板書設(shè)計(jì)五、教學(xué)反饋 泥板筆筒及茶杯的制作【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握泥條盤筆筒及杯子的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤泥條的方法制作簡單的泥制品。2、 過程與方法： 使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握泥條盤筆筒及杯子的方法與技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用盤泥條的方法制作簡單的泥制品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、剪輯光盤中制作泥條筆筒的錄像片段、泥、泥工工具等。學(xué)生：一些常用的輔助工具等?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、教師出示泥條。引

2、語：“大家看這是什么？想一想我們拿它可以做些什么呢？”2、指名交流。3、教師出示泥條盤制的筆筒。引語：“看看老師用它做了什么？你們想試一試嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)泥條盤筆筒和茶杯。”（板書課題：泥條盤筆筒）（設(shè)計(jì)意圖：“良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)家的一項(xiàng)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。因此，要想使學(xué)生在相同的時(shí)間里獲得最大的效益，教師在一開始就要想辦法去吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師充分利用了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，把學(xué)生的心牢牢地牽住了。）二、了解步驟方法1、猜一猜、說一說（1）仔細(xì)觀察一下，你們猜一猜

3、：這一根根細(xì)細(xì)的泥條是如何變成這個(gè)筆筒和茶杯的？（2）指名說說自己的猜想。2、看一看、比一比（1）我們來看看書上是怎樣讓一根根泥條變成筆筒的。再估計(jì)一下哪些環(huán)節(jié)會(huì)有難度？可以相互探討一下。（2）指名交流一下。（估計(jì)在“搓”和“盤”兩個(gè)環(huán)節(jié)有難度）追問：你覺得難在什么地方？（“搓”可能粗細(xì)不均勻；“盤”可能易松動(dòng)，不整齊；“切”可能不夠圓等）（教師根據(jù)交流進(jìn)行板書：拍 切 搓 盤）教師指出：第一步書上是“滾壓”泥片，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在改用了木槌，所以現(xiàn)在是“拍”泥片。3、看錄像、記關(guān)鍵我們來看一段有關(guān)的錄像，相信會(huì)對大家有幫助和啟發(fā)。一定要認(rèn)真看，仔細(xì)聽。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的思維往往

4、缺乏一定的深度，考慮問題也會(huì)不夠全面周到。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對困難的預(yù)計(jì)，為接下去的制作作好鋪墊，對于一些學(xué)生通過努力可以克服的困難，就讓其成為一個(gè)個(gè)“懸而未決”的技術(shù)“難題”，以此激發(fā)學(xué)生探究的興趣，并讓學(xué)生在接下去的制作中不斷獲得小小的收獲，而對于教學(xué)難點(diǎn)則采用了多媒體輔助教學(xué)手段，利用手部特寫的錄像這一生動(dòng)可感的直觀演示讓學(xué)生得到充分感知，來完成對教學(xué)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然。）三、啟發(fā)探究1、筆筒做好了，不過我左看右看上看下看，總覺得有點(diǎn)美中不足，誰來給老師出出主意，看怎樣可以使它變得更好看？2、學(xué)生交流。3、小結(jié)：俗話說得好“佛要金裝，人要衣裝?！蔽覀儗σ患晒Φ?/p>

5、作品進(jìn)行裝飾（板書：裝飾）也很重要，它可以使自己的作品錦上添花。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也是基于上面“學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的思維往往缺乏一定的深度，考慮問題也會(huì)不夠全面周到。”這一特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在完成一件作品的過程中，往往會(huì)只考慮到去模仿范作，去再現(xiàn)它，而會(huì)缺乏自己的理解與創(chuàng)意。因此，教師通過引導(dǎo)探究，盡可能地去激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)造欲望與靈感。）四、嘗試制作1、明確要求接下來，我們來一個(gè)比賽。我們采用同桌兩個(gè)人合作的方式完成一個(gè)泥條筆筒。要求是“又快又好”。具體要求可以參考我給你們的評價(jià)表?，F(xiàn)在就發(fā)揮你們的想象，大膽地干吧。2、學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)利用多媒體手段，同步

6、播放學(xué)生制作的畫面資料，并適當(dāng)配以音樂。（相機(jī)建議學(xué)生可以給自己的作品另外起一個(gè)合適的名字。）（設(shè)計(jì)意圖：課程綱要中指出要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，在以項(xiàng)目為載體的活動(dòng)中，加強(qiáng)小組協(xié)作有助于提高學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，以同桌合作的形式完成筆筒制作這一項(xiàng)目，同時(shí)引入比賽機(jī)制來調(diào)節(jié)氣氛、激發(fā)興趣,更促進(jìn)了學(xué)生整體參與的積極性。在各小組進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，教師利用多媒體課件播放事先拍攝的學(xué)生制作“泥條筆筒”的圖片資料，讓學(xué)生在疑惑時(shí)隨時(shí)可以抬頭得到指點(diǎn)，這樣老師也就“分身有術(shù)”了。同時(shí)利用音樂能陶冶人情感的功能，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的制作環(huán)境，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞，比

7、賽結(jié)束前幾分鐘音樂的變化，又給了學(xué)生很好的提示，避免了教師欲罷不能的尷尬。）五、評價(jià)展示1、我們來介紹一下自己的作品，看誰的最能吸引大家的目光。2、收獲與反思：你有什么收獲？（教師指點(diǎn)：你有什么收獲？你看了這些作品有什么想說的？你覺得你的作品有什么特別的地方？有什么需要改進(jìn)的地方？你有沒有學(xué)到什么本領(lǐng)？對于此次合作經(jīng)歷，你有什么樣的感言？）3、教師小結(jié)。要點(diǎn)：送給大家一句話：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作很難有什么成就。（設(shè)計(jì)意圖：課程綱要也指出“勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程也是學(xué)生再一次受教育的過程，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程?！彼裕谠u價(jià)中要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谝欢螘r(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)

8、有一個(gè)較為客觀的認(rèn)識(shí)，了解不足，明確努力的目標(biāo)。教師先組織學(xué)生借助評價(jià)表進(jìn)行“自我評價(jià)”，然后組織學(xué)生進(jìn)行集體的評價(jià)交流，讓他們變被動(dòng)的接受地位為主動(dòng)的參與地位，在這個(gè)過程中的“自我展示”方式的引進(jìn)，有效地提高了評價(jià)的趣味性，更好地發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)作用，促使了學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。）六、拓展延伸1、欣賞。我們再來看這幾款筆筒（分別是用底部變形法制作的泥條筆筒和用泥片變形制作的精美筆筒）。2、交流：你們看了以后有什么想法？（估計(jì)學(xué)生只會(huì)想到“我們可以用不同的方法進(jìn)行裝飾?！保ㄌ崾荆何覀兘裉斓牡撞渴菆A的，圖中有不同形狀的；我們今天是用泥條制作的，圖中有用泥片制作的。）3、小結(jié)：什么

9、是創(chuàng)造力，往小處說就是換一種制筆筒的方法。只要我們開動(dòng)腦筋、發(fā)揮創(chuàng)造力，這平凡的泥巴，就會(huì)變出各式各樣的筆筒。希望下次能夠欣賞到你們更出色的創(chuàng)意。4、課后，自由參觀彼此的作品。 七、板書設(shè)計(jì)： 八、教學(xué)反饋：操作示意圖【教學(xué)目標(biāo)】1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握示意圖的運(yùn)用方法2、 過程與方法： 使學(xué)生學(xué)習(xí)一些技術(shù)探究的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對新事物、新技術(shù)的敏感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握示意圖的運(yùn)用的方法與技巧?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】看操作圖，寫操作步驟。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、示意圖學(xué)生：一些常用的輔助工具等?！窘虒W(xué)時(shí)間】四課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課

10、時(shí)一、 談話引入小朋友，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩游戲，甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎？二、看示意圖，認(rèn)識(shí)四區(qū) 。1、了解一下鍵盤王國的大致情況。出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)(蘭色)、功能鍵區(qū)(紅色)、編輯鍵區(qū)(紫色)、數(shù)字鍵區(qū)(綠色)所處的位置。一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：1：主鍵盤區(qū)； 2：小鍵盤區(qū)； 3：功能鍵區(qū)； 4：編輯鍵區(qū)。1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，

11、就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。大寫字母鎖定鍵：Caps Lock 它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。注：我們可以使用shift 鍵?？崭矜I：在主鍵盤區(qū)下面最長的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。數(shù)字和符號鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號。注：這里我們稱這些鍵為雙鍵?；剀囨IEnter：每敲一下回車鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳18個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。Shift、Ctrl 和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)

12、使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。注：幾種常見的組合Ctrl + Shift 順次切換輸入法Ctrl +空格 中英文之間的切換Ctrl + Alt + Delete 熱啟動(dòng)2、功能鍵區(qū)：F1F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結(jié)束程序運(yùn)行。PrtSc Sys Rq 鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。Scroll Lock 鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。Pause Break 鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動(dòng)行。3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。光標(biāo)移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向

13、下、向右移動(dòng)。Insert ： 可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。Delete ：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。Home ：可使光標(biāo)移到行首。End ：可使光標(biāo)移到行尾。Page Up ：可使顯示畫面向前翻一頁。Page Down ：可使顯示畫面向后翻一頁。4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號而設(shè)計(jì)的。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入：師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊？生：（陀螺）師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？（因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)、會(huì)變色、會(huì)比賽、有很多中款式、有的還會(huì)翻身）二、引導(dǎo)觀察陀螺，探討陀螺的做法。1、通過玩，觀察陀螺的特征。師：今天，老師也帶來了一些陀螺，想請你們

14、玩一玩。請你看看我的陀螺是怎樣比賽的？怎樣轉(zhuǎn)的？怎樣變色的？生：（四散開來，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的？生：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉(zhuǎn)動(dòng)，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。）師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？生：（陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來，顏色就混在一起變成彩色的了。）2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？生：（想）師：那么你們說說看，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做陀螺？生：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺；我要做一個(gè)三角形的陀螺）師：好！用自己喜歡

15、的材料做?？墒牵以谝婚_始做陀螺的時(shí)候也會(huì)不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來我成功了！怎么會(huì)成功呢？這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關(guān)系，自己動(dòng)腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決！三、生看示意圖自己動(dòng)手制作陀螺。1、 學(xué)生第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。2、 在學(xué)生制作過程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。3、 共同解決留下來的問題。四、探索陀螺力與平衡的關(guān)系。師：現(xiàn)在，我們要來進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）師：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有的時(shí)間短呢？還有的陀螺不

16、是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究?；顒?dòng)延伸：學(xué)生已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。第三課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1星期天，爸媽帶我們?nèi)?dòng)物園，景點(diǎn)很多，有獅子園，有孔雀園，怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)把所有景點(diǎn)玩到呢？（揭示課題），工作需要計(jì)劃。2看CAI課件，簡介汽車的設(shè)計(jì)和制造見教參P9的課外資料。汽車以它優(yōu)美外形，良好性能，博得了很多人的青睞，想看嗎？把自己收藏的汽車模型或圖片展示給大家看？ 3（CAI課件）展示多種汽車模型，這節(jié)課就是讓大家設(shè)計(jì)、制作自己的玩具汽車，真是讓我們大開眼界。二、自主學(xué)習(xí)，研討探

17、究。 14人小組看書討論，需要經(jīng)過哪些工作程序，才能制作出一輛玩具汽車？你準(zhǔn)備做一輛什么車？ 2反饋。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制訂以下工作計(jì)劃：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備材料、工具制作零部件組裝，裝飾 3展示紙制玩具汽車，拆開觀看，討論固定車輪、底盤、車身的組裝方法和程序。三、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)散思維。1只在肯動(dòng)腦筋，充分利用這些廢棄物，就能做出很棒的玩具汽車。2（伴著音樂）學(xué)生繪制汽車簡圖 3學(xué)生制作零部件。（師強(qiáng)調(diào)注意安全，正確使用工具） 4裝配好后對汽車進(jìn)行裝飾。 5比較制作好的汽車和原來設(shè)計(jì)的汽車有什么不同。四、歸納小結(jié)，競賽激趣。 1小結(jié)。 2開展“玩具汽車展覽”評比活動(dòng)，評選“設(shè)計(jì)之星”，發(fā)獎(jiǎng)牌。 3評出最好的汽車，請制作者介紹經(jīng)驗(yàn)。4討論：如果事前不制訂工作計(jì)劃，會(huì)怎樣？第四課時(shí)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)： 1、啟發(fā)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上大膽想象玩具車。 2、樂意選擇材料替代車身、車輪，制作自己喜歡的玩具車。 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、汽車城 創(chuàng)設(shè)延中汽車城的環(huán)境：汽車城展臺(tái)、背景。 2、環(huán)保超市 擺放多種學(xué)生與教師共同收集的廢舊材料和天然材料。 如：一次性餐碗、筷子、廢舊光盤、麥管、酸奶瓶、樹葉等。 3、工具商店 擺放制作玩具時(shí)所需的操作工具。 如：