開學第一課安全教育的教學方案

1、開學第一課安全教育的教學方案關(guān)于開學第一課安全教育的教學方案教學目標：1、了解校園安全隱患。2、掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。3、進行預防災害，預防突發(fā)事情的教育。教學重點：掌握安全知識，培養(yǎng)學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程：一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現(xiàn)象）1、學生集體活動、課間活動的安全隱患。2、學生零食、飲水的安全隱患。3、學生交通安全隱患。4、校園隱性傷害的隱患。二、學生集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。1、上下樓梯要注意什么？不要因為趕時間而奔跑。在人多的地方一定要扶好欄桿。整隊下樓時要與同學保持一定距離。上下樓時不要將手放在兜里。

2、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。上下樓靠右行。2、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。3、課間活動應當注意什么？室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的.課程?；顒拥膹姸纫m當，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩等。活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。三、學生零食、飲水的安全注意事項。不吃過期、腐爛的食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。在校期間自備水壺。禁止在校園門口吃早點、喝牛奶飲料等。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽

3、容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四、交通安全注意事項。1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。2、乘坐公交車注意事項：車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老弱病殘讓座等。五、其他校園安全的注意事項：1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。2、你與同學發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全

4、意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。3、如何加強教室安全？要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。4、為什么不能提前到校？校門沒開，一些學生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。5、當自己感到身體不適時，怎么辦？及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)

5、系。6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7、安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設(shè)法，不斷求救記住電話，隨時求救：/19”-火警“110”-報警“120”-急救“122”-交通事故報警打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。六、小結(jié)生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！職業(yè)教育籃球課教學改革論文職業(yè)教育籃球課教學改革論文1 .前言職業(yè)教育體系中教師在籃球課堂上處于主導地位，由于學生在籃球基礎(chǔ)上存在參差不齊，學生

6、對籃球運動興趣存在較大差異等實際問題，導致籃球課教學中出現(xiàn)效率、質(zhì)量等問題，影響了職業(yè)教育籃球項目的價值和功能體現(xiàn)。新時期職業(yè)教育籃球教學需要進行全面的轉(zhuǎn)變，要從教師入手建立新式職業(yè)教育籃球課教學的原則，從教學的方式、內(nèi)容、技巧出發(fā)，全面激發(fā)學生對職業(yè)教育籃球課教學的主動性，在強化職業(yè)教育籃球課基本教學的前提下，培養(yǎng)和發(fā)展學生的籃球思維，在創(chuàng)新職業(yè)教育籃球課教學的同時，做到對學生綜合發(fā)展的推進與加速。2 .職業(yè)教育籃球課教學中教師應該秉持的原則2.1 職業(yè)教育籃球課教學的科學性原則職業(yè)教育籃球課教學應該符合運動科學和教育學的基本規(guī)律，要區(qū)別休閑籃球和街頭籃球，要在職業(yè)教育籃球課教學中將籃球的基

7、本知識和技能做到有效滲透，使學生建立起職業(yè)教育籃球的準確概念，做到對職業(yè)教育籃球課教學興趣的全面激發(fā)，確保職業(yè)教育籃球課教學的質(zhì)量。2.2 職業(yè)教育籃球課教學的循序漸進原則職業(yè)教育籃球課教學要以教學規(guī)律為基礎(chǔ)，以學生籃球技能和素養(yǎng)發(fā)展為途徑，這是合理進行職業(yè)教育籃球課教學的前提，職業(yè)教育學生對籃球的理解存在很大差異，個體之間身體素質(zhì)與籃球意識有著不小的距離，因此，在職業(yè)教育籃球課教學中要遵循循序漸進的原則，使學生通過職業(yè)教育籃球課教學有序而扎實地提高自身能力、素質(zhì)和意識，最終形成適于終身籃球運動的基礎(chǔ)。2.3 職業(yè)教育籃球課教學的興趣原則職業(yè)教育學生的興趣廣泛，在籃球課教學里應該將激發(fā)學生興趣

8、作為教學的著眼點和突破口，通過興趣的培養(yǎng)提高職業(yè)教育學生對籃球課教學的積極心理定向，建立學生與教師良性的教學關(guān)系，構(gòu)筑適于職業(yè)教育籃球課教學創(chuàng)新和變革的新體系，更好地確保職業(yè)教育籃球課教學質(zhì)量。3 .職業(yè)教育籃球課教學進行改革的對策和措施3.1 激發(fā)學生對籃球課教學的主動性主動性是進行籃球?qū)W習的內(nèi)在動因，是職業(yè)教育籃球課教學中教師應該重點激發(fā)的學習要素，要在職業(yè)教育籃球課教學中針對學生的不同特點激發(fā)學習主動性。對于有一定基礎(chǔ)的學生，職業(yè)教育籃球課教學中應該提供適宜的難度和內(nèi)容，提升他們對籃球運動進一步的興趣，做到對主動性的培養(yǎng)；對于有積極性但基礎(chǔ)較差的學生，職業(yè)教育籃球課教學中應該加強學生基礎(chǔ)

9、性訓練和學習，加大學生的練習量和練習強度，做到短時間提升學生籃球基礎(chǔ)和素養(yǎng)；對于沒有積極性且沒有基礎(chǔ)的學生，職業(yè)教育籃球課教學中應該通過多樣化展示來建立學生對籃球運動的積極性，同時將職業(yè)教育籃球課教學與普通基礎(chǔ)訓練相結(jié)合，做到對學生主動性與基礎(chǔ)能力共同發(fā)展。3.2 強化職業(yè)教育籃球課的基本教學職業(yè)教育籃球課教學中應該圍繞如下幾個環(huán)節(jié)重點開展基礎(chǔ)性教學，一是，加強籃球步伐的教學，要通過步法的.練習提高移動身體重心、變化速度和方向時腳步能力，以大量的蹬（地）、轉(zhuǎn)（身）、變（變速、變向）技巧的熟練程度和爆發(fā)力量。二是，加強籃球手型教學，要提高手對球的感應能力，控制球與支配球的能力，主要表現(xiàn)在傳接球、

10、投籃、運球時手指和手腕的抖（腕）、翻（腕）、粘（球）的技巧熟練程度和爆發(fā)力量。三是，加強籃球綜合能力教學，綜合能力是指學生對籃球比賽概念的理解，突出學生能夠在實踐中運用技術(shù)，并且能很好地控制比賽過程。3.3 注重培養(yǎng)職業(yè)教育學生的籃球思維在籃球教學中，也可以利用學生知識豐富，理解力強的優(yōu)勢，去彌補學生籃球基礎(chǔ)差的劣勢，把他們的知識、智慧滲透于教學之中，特別注重思維的聯(lián)想啟發(fā)、引導和能力的培養(yǎng)?？梢杂靡韵聨追N方式：一是，知識聯(lián)想思維。利用和開發(fā)學生過去已掌握的知識可以助教學一臂之力，教學中教師應經(jīng)常誘導學生進行知識聯(lián)想思維活動。二是，感知聯(lián)想思維。培養(yǎng)學生身體的本體感覺與大腦內(nèi)存的知識間相互聯(lián)系

11、的思維能力。三是，形象聯(lián)想思維。培養(yǎng)學生運用已有表象進行思維活動。四是，語言聯(lián)想思維。即利用語言刺激人的聽覺器官，在大腦中產(chǎn)生聯(lián)想思維。五是，易位聯(lián)想思維。即教師在籃球教學中，以學生共有的特點為依據(jù)，以聯(lián)想思維為方式，教學生學會站在別人的角度考慮問題，以此指導學生的下一個行為。在教學中，筆者通過運用以上三點教學方法，有效地提高了學生對籃球教學課的興趣，促進了教學質(zhì)量的提高，減少了在教學中出現(xiàn)的種種問題，增強了學生對體育常識的認知能力。更主要的是，通過籃球教學課的學習，學生更加懂得了籃球運動的訓練方法和訓練手段，教師也在教學實踐中不斷尋求新的經(jīng)驗、新的辦法，始終保持對專項練習的探索與研究教師在教

12、學實踐中逐步實現(xiàn)了“側(cè)重個性培養(yǎng)，全員成才教育”的教學理念。4 .結(jié)語職業(yè)教育籃球課教學應該告別傳統(tǒng)的方式，要展開教學內(nèi)容、方式、原則的創(chuàng)新，通過對職業(yè)教育籃球課教學的全面重構(gòu)，創(chuàng)建籃球課教學的新體系與結(jié)構(gòu)，更加突出職業(yè)教育籃球課教學中教師施教的基本原則，通過激發(fā)學生對籃球課教學的主動性，注重培養(yǎng)職業(yè)教育學生的籃球思維，強化職業(yè)教育籃球課的基本教學等途徑，更好地實現(xiàn)職業(yè)教育籃球課教學的改革目標。創(chuàng)業(yè)教育教學融入經(jīng)管類專業(yè)課程的意義論文創(chuàng)業(yè)教育教學融入經(jīng)管類專業(yè)課程的意義論文摘要:對高職教育進行更加準確的定位，既承認它是高等教育的一個類型，又強調(diào)它是職業(yè)教育的本質(zhì)。由此可見，要達到教育部提出的對

13、于高職教育人才的培養(yǎng)要求，課程改革是提高教學質(zhì)量的唯一出路，對于經(jīng)管類的課程更是勢在必行。將創(chuàng)業(yè)教育教學方法融入到專業(yè)課程中是高職經(jīng)管類專業(yè)課程改革的新探索。關(guān)鍵詞：高職經(jīng)管類；創(chuàng)業(yè)教育；教學方法一、高職經(jīng)管類課程教學現(xiàn)狀1 .“工學結(jié)合”模式的照搬照抄“工學結(jié)合”是現(xiàn)在許多高職院校都在實行的模式。為迎合這種模式，有的教師將理論知識全部去掉，只是讓學生去完成工作流程，會操作就是掌握，這種模式不能真正實現(xiàn)教學目標。以商業(yè)銀行的柜員業(yè)務操作為例，業(yè)務流程的操作就是電腦流程的操作，在這種情況下，學生只要學會電腦操作就可以了，但事實上每家銀行的每筆業(yè)務都有不同模塊，學生沒有專業(yè)的業(yè)務知識很難勝任柜員崗

14、位。2 .課程考核評價不適當通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校在進行學生的成績評定時還采用平時成績+期末考試（試卷）分的形式，并且在這種考核方式中，平時成績占比達30%-40%期末卷白占比在60%-70%在這種考核模式下,學生不重視平時成績，上課不認真聽講，作業(yè)任務也不愿意完成，因為只要試卷通過課程就算通過了，是否真正達到了考核目的還有待研究。3 .生源數(shù)量和素質(zhì)“雙低”的局面（1）從高職生源看，最近幾年招收的學生主要來自兩個渠道：一類是在高考前成績不是很好，高考希望不大的學生參加各校組織的自主招生；一類是在高考錄取以后，沒有進入本科學校，家長又不想其過早進入社會的學生，面臨著招生人數(shù)的逐年減少，生源

15、質(zhì)量也越來越不好，課程改革勢在必行。（2）從高職發(fā)展角度看，隨生源素質(zhì)變化和社會發(fā)展進行調(diào)整也是必須要做的事情。現(xiàn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案是根據(jù)人才市場需求、行業(yè)崗位規(guī)范等用人單位（出口）的要求制訂，對于專業(yè)學生學習所需的基礎(chǔ)、起點等學生素質(zhì)（入口）要求考慮較少，如金融專業(yè)，從人才市場的需求來看，需求較大，但由于該專業(yè)對學生入門的起點要求較高，高職院校各專業(yè)面臨著學生素質(zhì)下降而企業(yè)的用人要求不變的狀況。要想解決入口質(zhì)量低，出口質(zhì)量不變的情況，只能改變原有的課程訓練模式。（3）從高職教師角度看，高職師資隊伍建設(shè)在逐年加強，無論是學歷結(jié)構(gòu)，還是各種培訓項目都在增加，但是學生的整體學習效果提高不多。通過觀

16、察發(fā)現(xiàn)，2010年以前的幾屆學生中每班有35人或是1/3的學生不學習，但是最近幾屆學生每班有3-5人至1/3有學習興趣，1/3隨波逐流，1/3或510人根本不學習，因此課程改革勢在必行，如果不進行改革，1/3隨波逐流的學生也會成為不學習的學生。二、創(chuàng)業(yè)教育教學方法融入經(jīng)管類專業(yè)課程的意義1 .使“工學結(jié)合”模式得到有效應用經(jīng)管類專業(yè)與其他工科專業(yè)不同，進入企業(yè)體驗工作過程，往往會涉及到企業(yè)的商業(yè)機密，學生只能了解每個專業(yè)最邊緣的業(yè)務。學生認為課堂講授的知識都是無用的，課堂教學效果較差，但將創(chuàng)業(yè)教育中模擬經(jīng)營的方法融入到專業(yè)課程的教學，會使學生既可以在校內(nèi)體驗工作流程，又可以掌握和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)

17、知識；學生既獲得一定的工作實踐經(jīng)驗和實際操作技能，又能為專業(yè)知識應用和自主創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，使“工學結(jié)合”的、教學模式得到有效應用。2 .促進高職經(jīng)管類專業(yè)課程的教學改革目前對于高職教育，上到國家，下到地方政府，都非常重視，機遇與挑戰(zhàn)并存，所有的高職院校都在抓緊時間發(fā)展自己的專業(yè)，學校的核心競爭力就是學生。面對現(xiàn)在的生源困境，要想培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)技能型人才，只有通過教學改革才能實現(xiàn)。近年來，我國每年畢業(yè)生的增長速度遠遠高于崗位的空缺速度，經(jīng)管類專業(yè)更是如此。經(jīng)管類專業(yè)相對于其他專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，就是創(chuàng)業(yè)過程中非常重要的崗位如財務、營銷等在專業(yè)課程中都有所涉獵，所以，引入創(chuàng)業(yè)教育的教學方

18、法，不但可以實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，還可以使學生將專業(yè)知識與自主創(chuàng)業(yè)相融合，使經(jīng)管類專業(yè)的教學改革落到實處，使學生為將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)?！敖鸨y杯不如口碑”，學生會為學校帶來好的聲譽，增強學校的競爭力。3 .提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力高職院校在學生的教育過程中，與本科院校不同的是要對學生進行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，加強對學生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神在未來社會是很多人都應該具備的一種精神，只有真正具備這種精神的人才能為社會創(chuàng)造就業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)精神指的是具備一種可以發(fā)現(xiàn)問題，并且能為該問題提出解決辦法的精神。如果學生在掌握了專業(yè)知識的前提下，能夠擁有創(chuàng)業(yè)精神，那么在企業(yè)中也會是一名優(yōu)秀員

19、工。由此，如果將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程的教學中，可以提高學生的就業(yè)空間和創(chuàng)業(yè)能力，為社會減輕壓力，并貢獻自己的力量。三、創(chuàng)業(yè)教育教學方法與經(jīng)管類課程相融合的有效途徑1 .融入到課堂教學中目前，在不斷進行的高職經(jīng)管類課程改革中，已經(jīng)在不斷地引入創(chuàng)業(yè)教育的教學方法，比如模擬經(jīng)營的方法。但在課堂教學中教師通過調(diào)研，將課堂教學內(nèi)容進行項目化處理，學生組建團隊，完成不同的仿真項目，由教師和學生共同扮演企業(yè)經(jīng)理、客戶等角色，沒有商業(yè)對抗。與傳統(tǒng)教學方法相比，學生確實擺脫了單純聽課的學習模式，學生在課堂教學中得到了專業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓練，但在事實上，通過和教師進行訪談發(fā)現(xiàn)，在這種團隊的組建下會有學生在團隊

20、中什么都不做，學生只是為了完成任務而已，缺乏主動性。將創(chuàng)業(yè)教育中模擬經(jīng)營的方法帶進專業(yè)課的課堂。首先告訴學生分組經(jīng)營的績效將是他們的最終成績，團隊組建實行公開競聘和領(lǐng)導者選拔的方式；在整個經(jīng)營過程中，給予團隊負責人一定的獎罰權(quán)利，對每個學生的最終成績構(gòu)成一定影響，這樣會使最終的考核結(jié)果更加公平；在完成任務的過程中，不限制學生采用的方法或是專業(yè)，但要求不能觸犯法律，不能違反職業(yè)道德，對具有創(chuàng)新性的團隊給予加分獎勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，便于形成良好的團隊合作精神，不但會對學生的專業(yè)知識有所提高，還會拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神。2 .融入到課外活動中高職院校的學習活動除了課堂教學，還有一些

21、課外活動，如各種學生社團、學生會組織的活動?，F(xiàn)在所組織的和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動，主要是創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)知識講座和創(chuàng)業(yè)大賽等，增強了學生的創(chuàng)業(yè)意識，能在一定程度上推動學生創(chuàng)業(yè)，但效果并不明顯，這些活動都是從本科院校照搬過來的，不適合高職院校。依托學生社團組建創(chuàng)業(yè)類社團，將有興趣的學生集中起來，通過創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和活動的培訓，使學生掌握創(chuàng)業(yè)的相關(guān)技能。在對社團學生的培訓過程中，傾向于創(chuàng)業(yè)知識和技能的訓練，教會學生如何將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，提高學生的專業(yè)學習興趣。定期組織一定的創(chuàng)業(yè)活動，增加學生的社會實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和學習興趣。3 .打破專業(yè)限制在現(xiàn)有的教育體系中，強調(diào)每個專業(yè)都有獨立的課程體

22、系，各自為政，事實上有些內(nèi)容和課程也是相互交叉的，如國貿(mào)專業(yè)和金融專業(yè)都開設(shè)國際金融課程，再如互聯(lián)網(wǎng)金融把電商和金融連在了一起。許多專業(yè)在教學過程中非本專業(yè)的知識不講，使學生形成了單一的專業(yè)思維，但如果將創(chuàng)業(yè)教育的思維和方法引入到專業(yè)教學中，就可以打破專業(yè)的界限，通過多專業(yè)滲透的方式，激勵學生掌握與本專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)知識和技能。如法律、管理、財會以及網(wǎng)絡類專業(yè)滲透；營銷專業(yè)與財會專業(yè)的滲透等。這種滲透不是無目的滲透，而是以專業(yè)關(guān)聯(lián)為原則，以創(chuàng)業(yè)教育理念為引導，以增強學生的就業(yè)能力、拓展學生的綜合素質(zhì)為目標，使學生開闊眼界，成為復合型人才。4 .引入工作室模式目前，高職院校所采用的工作室模式，

23、都是模擬企業(yè)內(nèi)部的實際運營，工作室的管理與運營由專家或名師牽頭，以學生為主體，學校給予相應的政策扶持，學生只是執(zhí)行者，不具備創(chuàng)新能力。所以，要想真正使學生的創(chuàng)業(yè)知識技能得到大幅提升，需要將學生推向社會，通過實踐的磨練使其成為鋒利的寶劍。由專業(yè)教師組建工作室，類似于創(chuàng)業(yè)服務運營商，學生自己選擇創(chuàng)業(yè)項目，自己組建創(chuàng)業(yè)團隊，認為時機成熟了，就可以到工作室申請運營。工作室的教師會從專業(yè)的角度評估該項目，并給予相應的輔導，提升項目的可行性，一旦項目可以實施，會讓他們在校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)園運營一段時間，待成熟后再進入社會，成立企業(yè)以后，成為學校的校企合作企業(yè)，并接納學校的畢業(yè)生。這樣，學生會覺得校內(nèi)的學習更加有意

24、義，自己的專業(yè)知識更加有用，增加了學習興趣，同時，學生項目中的問題也可以成為教師的科研內(nèi)容和教學案例，提升教師的科研能力。參考文獻：1蔣騰旭，王曉軍，萬權(quán)性.高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互滲透探析J.職教論壇，2014,(29).2李晶.高職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合中的問題及對策J.天津職業(yè)大學學報：高等職業(yè)教育，2014,23(2).3石本改，王藝娟，肖啟瑞.高職院校創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的途徑研究J.時代教育，2014,(14).教育教學故事教育教學故事那是在十年前的一天，當這位老師正利用午休時間在家里睡覺時,電話鈴響了，她接過來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音說：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓

25、住了，你快來?。　痹谠捦怖飩鞒鲆粋€小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的喝叱聲。她回頭眺望在一邊看電視的女兒，心里立即就明白過來：肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個電話號碼，碰巧打到了家里。她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事，和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？透過電話，她隱約可以設(shè)想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出一個念頭，對了，就這樣做。她問清了書店的地址后，立即趕了過去。正如她預料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的

26、大人，正惡狠狠的大聲斥責著。她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，領(lǐng)著小女孩出了書店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了。臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，再也沒有出現(xiàn)。時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事。有一天的中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問道，但女孩卻激動地說出