小學留守兒童教育案例分析1

1、關愛留守兒童案例江塘完?。虹娚僭齐S著經(jīng)濟地飛速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進程的加快，大批農(nóng)民進城務工，在廣大農(nóng)村地區(qū)催生了一個特殊的群體一一農(nóng)村留守兒童，而且農(nóng)村留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成他們在學習與心理發(fā)展方面存在以下問題：學習情況不佳、行為習慣不良、人格發(fā)展不健全等，如何關愛留守兒童，彌補他們?nèi)笔У膼郏闪藬[在我們面前亟待解決的難題，作為一名教育工作者，我就我班留守兒童的教育，說說自己的做法。老師，我來當新學期伊始，我在班級宣布要臨時選幾個同學擔任小組長。話音剛落，便從教室后傳來：“老師，我來當?！睂ぢ曂?，原來是邢歡。邢歡是我班留守兒童中比

2、較特殊的一個。他一直由外公和媽媽在家?guī)еＫ貏e聰明，可行為習慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見他穿整齊過；上課時不時摸摸這兒，碰碰那兒，似乎心中揣著一只小兔，總也安靜不下來；下課時總喜歡和同學打鬧，幾乎天天都有學生向我訴說他的不是；作業(yè)也不認真完成，總是馬虎行事，潦草完工；不管做什么事都是熱情有余，堅持不足。上學期在老師和同學的努力幫助之下，語文、數(shù)學均得了93分，這對于他來說已經(jīng)是一大進步，我知道他到現(xiàn)在還驕傲著呢！如今，他想當組長就給他一次機會吧！于是，我說：“好的，第八小組就由邢歡擔任組長。”接著我給每一個組長提出要求：“組長要嚴格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書寫要工整，作業(yè)要

3、按時并保證質(zhì)量，要給組員做好榜樣。接下來的日子就看各位組長的表現(xiàn)了。”第一天當我看組長的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)邢歡的作業(yè)和以往換了一個模樣,字跡雋秀，看上去挺舒服的，順勢夸夸他：“好樣的，繼續(xù)加油！組長就要做好表率?！彼缓靡馑嫉攸c了點頭。但我從心里知道要讓邢歡變個樣，得長期堅持，不斷給予鼓勵。在周五的班隊干部競選會上，邢歡又主動申請擔任班隊干部。由于他的體育比較好，孩子們一致推選他擔任體育委員，他高興地接受了。盡管在檢查眼保健操時，邢歡站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來的日子他一定會進步的。在接下來的日子里，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢

4、。當發(fā)現(xiàn)他進步時，給予鼓勵；當發(fā)現(xiàn)他又要偷懶，又想懈怠時，及時給予鞭策。還記得那次運動會，邢歡由于調(diào)皮，在玩單杠時將手拉傷了，苦苦訓練卻沒能進入比賽現(xiàn)場。看到他沮喪的樣子，我語重心長地說：“你看，這就是你的特點，總是在關鍵時刻掉鏈子。想想你為之付出的汗水，值得嗎？”眼淚在他的眼眶地打著轉(zhuǎn)，我知道他心里特別難受。拍拍他的肩膀說：“相信你會從中吸取教訓的，以后的機會還有很多。不管做什么事都盡力把它做好吧！”他用勁地點了點頭?！袄蠋?，我來當！"我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答現(xiàn)在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手

5、舉起又匆匆地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的李江等孩子呆呆地坐在座位上，郁郁寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來?！袄蠋?，我來”我期待著每一個孩子都能如此自信，如此神采飛揚！案例二一、學生的基本情況姓名：唐虎虎年齡：13歲二、問題及行為表現(xiàn)1、學習缺乏主動性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力,沒有鉆研精神。2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。3、處

6、事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。4 、有依賴和惰性心理，有時愛拿家中的錢物。5 、主要原因是由于父親常年外出打工，母親文化水平低，僅上二年級，對兒子疏于管教。三、調(diào)查訪談結果通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他在家里是獨生子，父親常年外出打工。其母親是一個文化素質(zhì)較低，只上了小學二年級,對兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。粗心馬虎，做了錯事，

7、不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對唐虎虎同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。2、在班級里，由于知識掌握不牢。就極易產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，加之部分學科的老師對他采取訓斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。五、采取的方法和實施過程1 .根據(jù)唐虎虎的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家

8、長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我多次家訪，與其母親進行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說服，使她認識到，教師的所作所為都是為她的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。真心相勸，其母親也理解了老師的一番苦心，主動與老師交流，家長和教師之間的關系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對她進行了傳授，并讓他的媽媽一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。2 .他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。保護其自尊心，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關懷

9、愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。3 .針對唐虎虎惰性強的缺點，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。六、教育效果經(jīng)過近兩個月的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，唐虎虎學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有

10、了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識、身心健康少年兒童?！皢栴}留守兒童”案例分析一、學生的自然情況姓名：張杰性別：男年齡：11歲二、問題及行為表現(xiàn)1、學習缺乏主動性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。3、處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。4、有依賴和惰性心理，有時愛拿家中的錢物。5

11、、主要原因是由于父親常年外出打工，母親文化水平低，僅上二年級，對兒子疏于管教。三、調(diào)查訪談結果通過調(diào)查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他在家里是獨生子，父親常年外出打工。其母親是一個文化素質(zhì)較低，只上了小學二年級，對兒子的管教疏松，也不知如何管教，隨著兒子的漸漸長大，一些壞習慣也越來越多，其母親也感覺對兒子無所適從，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。四、個案分析針對張某同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了

12、解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng)，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。2、在班級里，由于知識掌握不牢。就極易產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，加之部分學科的老師對他采取訓斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。五、采取的方法和實施過程1 .根據(jù)張某的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我多次家訪，與其母親進行溝通，溫和的態(tài)度，耐心

13、地說服，使她認識到，教師的所作所為都是為她的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。真心相勸，其母親也理解了老師的一番苦心，主動與老師交流，家長和教師之間的關系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對她進行了傳授，并讓他的媽媽一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。2 .他經(jīng)常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。保護其自尊心，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。3 .針對張某惰性強的缺點

14、，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。六、教育效果經(jīng)過近兩個月的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，張某學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱

15、，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。留守兒童案例楊勤，是我班上的一名留守兒童。男，現(xiàn)年12歲，讀六年級。他無論在學習上還是在思想上，都沒有什么特別之處。學習成績在班上居中，不上不下，七八十分。思想上沒做過什么突出的好人好事，也沒有大的違紀情況，選擇他作為我個案的對象，緣于一次他沒有完成家庭作業(yè)后，我們之間的談話。以下是我了解到的有關楊勤的情況。楊勤的父母在他讀一年級的時候就外出打工，他一直和爺爺奶奶住在一起。爺爺奶奶會給他飯聽吃，給他衣服穿，要用零花錢時他就給爸爸打電話，爸爸會

16、通過郵局寄錢回來。因為爺爺奶奶還有其它的孫子，不能只給楊勤用，不給其它孫子用，而都給的話他們的經(jīng)濟條件也不允許。爺爺奶奶七十多歲了，還做了他們自己的包產(chǎn)地和楊勤一家四口人的地，共六份包產(chǎn)地，大約有七畝田地。家里的農(nóng)活楊勤算的上是一名主力了。什么犁田，插秧，割麥子，打菜子，打谷子什么農(nóng)活他都會，是個非常勤勞的孩子。一次他未完成家庭作業(yè)，我檢查后問他為什么，他說忘記了，勞動節(jié)回家忙著打菜子，原想晚上做，結果晚飯后，不知不覺睡著了。我沒舍得批評他，他是累了，一個年僅12歲的孩子，用自己稚嫩的雙肩挑起了一家人生活的重擔，我還怎么忍心再去批評他。事后，我給他外出打工的父親打電話，他說工作忙走不開，我真想罵他，罵這個不負責任的父親，但是我不能罵，只說找到錢了，寄些錢回家，請鄰居幫著做一些農(nóng)活，不要讓孩子累垮了。我問楊勤，除了家里的活和完成作業(yè)外，家里不忙時玩些什么？他說一般都在家里，爺爺奶奶允許的話可以到同學家里下下棋，喜歡和父母也不在家的同學一起玩耍，免得