戰(zhàn)國時期社會的變化說課稿

1、第7課戰(zhàn)國時期社會的變化（說課稿）尊敬的各位老師：您們好！我是高縣月江中學(xué)歷史老師劉亭亭。今天我說課的題目是戰(zhàn)國時期的社會變化，我將從說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法，說教學(xué)過程這四個方面說一說這戰(zhàn)國之變。一、因材施教，說教材地位：第七課戰(zhàn)國時期的社會變化是中國歷史七年級上冊第二單元“早期國家的產(chǎn)生與社會變革”的教學(xué)內(nèi)容。教材講了戰(zhàn)國七雄、商鞅變法和都江堰三個史實(shí)，該課是本單元，也是本冊教材的重要內(nèi)容。是學(xué)生了解古代歷史中國社會發(fā)展和進(jìn)步的重要題材，也是學(xué)生借古看今，深切認(rèn)識改革開放是振興中華民族的重要戰(zhàn)略的好的學(xué)習(xí)材料。作用：戰(zhàn)國時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時期。從此進(jìn)入兩千多年的

2、封建社會，因此本課內(nèi)容在中國古代史中起著承前啟后的作用，是歷史長河中至關(guān)重要的一環(huán)。本課的題目是戰(zhàn)國時期的社會變化，本課的中心主要體現(xiàn)在一個“變”字上。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要把握戰(zhàn)國時期的軍事、經(jīng)濟(jì)和政治變化的時代特征，因此我把本課的三個內(nèi)容體現(xiàn)在三個變化上。一變軍事篇：兼并戰(zhàn)爭；命名為新舊更替強(qiáng)生夢一一戰(zhàn)國七雄二變政治篇：變法運(yùn)動；命名為力主創(chuàng)新統(tǒng)一夢一一商鞅變法三變經(jīng)濟(jì)篇：興修水利；命名為造福千秋發(fā)展夢一一著名的都江堰四是課后活動：自強(qiáng)不息中國夢一一我做什么（在課后完成課本上的問題思考）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的地位和作用的分析，我把教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個方面：知識能力與理解：了解戰(zhàn)國七雄、商鞅變法，

3、感知戰(zhàn)國時期我國歷史發(fā)展的總趨勢，辯證地認(rèn)識戰(zhàn)國時期的諸侯兼弁戰(zhàn)爭；了解都江堰水利工程。過程與方法：通過識讀銅冰鑒、戰(zhàn)國銅壺和戰(zhàn)國形勢圖，獲取有效歷史信息。通過材料研讀，學(xué)會論從史出的史學(xué)方法。通過對商鞅變法的開放性討論，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)展個性。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)商鞅不畏強(qiáng)權(quán)、勇于改革的精神；了解都江堰水利工程，培養(yǎng)愛國情懷和國家認(rèn)同感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。各國的變法運(yùn)動，是春秋戰(zhàn)國以來，封建制代替奴隸制的社會變革的最集中反映。變法的作用在于促進(jìn)了我國封建社會的形成，其中秦國的商鞅變法效果最顯著，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。所以，我把本課的重點(diǎn)確定為商鞅變法的主要內(nèi)

4、容和歷史作用。難點(diǎn)：商鞅變法的背景和內(nèi)容的理解；我國封建社會的形成。一個新的社會制度的產(chǎn)生，是一個復(fù)雜的演變過程。七年級學(xué)生對這樣的歷史轉(zhuǎn)變感到很抽象，理解有些困難。所以，我把本課的難點(diǎn)確定為商鞅變法的背景和內(nèi)容的理解，我國封建社會的形成。二、了如指掌，說學(xué)情1、有利因素：本課面對的是七年級學(xué)生。他們思維活躍、樂于表現(xiàn)、求知欲望強(qiáng)烈，有一定的獨(dú)立思考能力。并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“動蕩的春秋時期”，學(xué)生對春秋戰(zhàn)國的社會形勢有了初步的了解和認(rèn)識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、不利因素：七年級學(xué)生畢竟只經(jīng)歷過短期的中學(xué)歷史課程學(xué)習(xí)，還沒有形成比較規(guī)范、有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法，尤其是學(xué)生閱讀分析史料的能力

5、。因此，我將著重引導(dǎo)他們以提取關(guān)鍵詞的方法分析背景資料，掌握辯論方法，形成正確的價值觀和世界觀。三、教學(xué)相長，說教法學(xué)法教法：總體上，我采用啟發(fā)式教學(xué)原則，我們的學(xué)生有一定的好奇心理與求知欲，故而層層設(shè)疑，讓學(xué)生帶著懸念，漸入思考，教師在必要時適當(dāng)引導(dǎo)。具體采用如下教學(xué)方法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法。在教學(xué)過程中我還將穿插運(yùn)用問答法、談話法等常用教學(xué)方法。學(xué)法：主要采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法。目的和意義在于讓學(xué)生慢慢掌握歷史學(xué)習(xí)的方法與技巧，使學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，從“學(xué)答”至問答”。四、起承轉(zhuǎn)合，說教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計分為四個部分：自主學(xué)習(xí)和知識拓展通過導(dǎo)學(xué)案完成這

6、兩部分的學(xué)習(xí)。在課前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)、查找相關(guān)資料，完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分。做到學(xué)生能解決的放手給學(xué)生解決。另外，對學(xué)生而言，幾乎所有的歷史都發(fā)生在遙不可及的年代，輕描淡寫的敘述是難以留下深刻印象的，特別是對一些結(jié)論性的語言，必須進(jìn)行知識拓展加以補(bǔ)充相關(guān)史事。探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)通過課件中的設(shè)問、情景設(shè)置、分組小活動等完成這兩部分的學(xué)習(xí)。使學(xué)生最大限度地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。導(dǎo)入：1、展示戰(zhàn)國銅壺圖片引出“戰(zhàn)國”的由來。2、都說興趣是最好的老師，我將用貼近生活的海爾冰箱圖片激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)出世界上個最早的冰箱是銅冰鑒，從兩者的對比，體現(xiàn)變化發(fā)展，自然引入到今天的課題戰(zhàn)國時期

7、的社會變化。探究學(xué)習(xí)：一、為了使學(xué)生對戰(zhàn)國時期在軍事上變化的歷史理解，我將以春秋戰(zhàn)國形勢圖對比和通過用表格對比春秋城濮之戰(zhàn)與戰(zhàn)國長平之戰(zhàn)的差異，來讓學(xué)生觀察、對比發(fā)現(xiàn)春秋的爭霸戰(zhàn)爭在戰(zhàn)國時轉(zhuǎn)變?yōu)榧娌?zhàn)爭，使學(xué)生完成本課的一變軍事篇兼并戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)掌握。二、為了培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，將學(xué)生放到歷史的當(dāng)時，用當(dāng)時的條件來理解商鞅變法的背景，我將展示一個奴隸主的煩惱，以奴隸主為什么有這樣的煩惱，他應(yīng)該怎么辦的問題拋出，讓學(xué)生設(shè)身處地的去思考，解決本課的難點(diǎn)商鞅變法的背景。接下來我再以一個角色扮演的活動，讓學(xué)生分組代表當(dāng)時不同的階級分析商鞅變法的措施帶來的影響。通過角色扮演來達(dá)到消除學(xué)生對歷史與社會的陌

8、生感、距離感，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和探究的興趣的目的。通過角色扮演，使學(xué)生走進(jìn)歷史，更深刻地了解商鞅變法的內(nèi)容，更準(zhǔn)確地評價商鞅變法帶來的作用。新課標(biāo)下，史料在教材中的地位愈加凸顯，為了使學(xué)生形成論從史出、史論結(jié)合的學(xué)習(xí)能力，接下來我以過往期末試卷中出現(xiàn)率最高的史料展現(xiàn)給學(xué)生，向?qū)W生歸納材料解析題的答題方法，解決考點(diǎn)和完成本課的二變政治篇變法運(yùn)動知識點(diǎn)的掌握。而商鞅變法的結(jié)果是成功了還是失敗了這一問題設(shè)置的目的是讓學(xué)生學(xué)會如何去判斷一場變法或改革的成功，認(rèn)識判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么。合作學(xué)習(xí)：以小組合作的形式完成問題思考，這樣設(shè)計的目的是學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助大多數(shù)學(xué)生更好學(xué)習(xí)課本知識，解決本課難點(diǎn)，重要的是能夠幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的意識和良好習(xí)慣。接下來展示李冰和都江堰現(xiàn)狀的圖片，讓學(xué)生通過識圖獲取李冰修建都江堰的知識，并使學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的三變經(jīng)濟(jì)篇興修水利的知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和國家認(rèn)同感。小結(jié):通過小結(jié)對本課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和框架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成一個完整的知識體系，還能達(dá)到使學(xué)生再一次對本課的知識進(jìn)行回憶并鞏固記憶的目的。結(jié)束語：歷史的機(jī)遇從來都不是留給那些固步自封、亦步亦趨的“傳聲筒”。事實(shí)雄辯地證明，改革使秦國國富兵