教案二課題2水的凈化

1、4. 2水的凈化教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能(1)了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2 2)了解吸附、沉淀、過濾和蒸儲(chǔ)等凈水的方法。3 .過程與方法(1)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)等方法得到信息。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)獲取信息進(jìn)行加工。4 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)把學(xué)到的知識(shí)用以解決生活中的一些問題，縮短理論與實(shí)踐之間的距離。(3)樹立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。教學(xué)重點(diǎn)1 .純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別。2 .吸附、沉淀、過濾、蒸儲(chǔ)等凈水方法。教學(xué)難點(diǎn)1 .培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。2 .引導(dǎo)學(xué)生正確

2、的做好實(shí)驗(yàn)。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)問題情境-實(shí)驗(yàn)探究-得出結(jié)論-聯(lián)系實(shí)際-提出問題-實(shí)驗(yàn)探究-解決問題-發(fā)揮想象-提高興趣。教具準(zhǔn)備1 .教師用具(1)投影儀、錄像機(jī)、河水、自來水、純凈水、硬水、肥皂；(2)燒杯、玻璃棒、濾紙、剪刀、鐵架臺(tái)、燒瓶、碎瓷片、酒精燈、冷凝管、試管、錐形瓶2 .學(xué)生用具(1)燒杯、玻璃棒，濾紙、剪刀、鐵架臺(tái)、酒精燈、燒瓶、冷凝管；(2)河水、硬水。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)情景展示河水、自來水、純凈水各一瓶，讓學(xué)生比較并說出它們的區(qū)別?；卮?.河水比較渾濁，而自來水和純凈水比較澄清。2.自來水和純凈水相比較，純凈水更澄清。說明純凈水雖然比較澄清、透明，但純凈水不等于純水。過渡

3、用比較渾濁的河水、湖水、海水、井水如何得到比較澄清的自來水呢？這就是我們本課題要研究的“水的凈化”問題。板書課題3水的凈化介紹純水是無色、無臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有許多可溶性和不溶性的雜質(zhì)，因此常呈渾濁。提問如何把河水、井水、湖水等含有雜質(zhì)的天然水變成澄清的供我們飲用呢？回答1.城市中的生活用水可以經(jīng)自來水廠凈化處理。2.在某些鄉(xiāng)村，可以利用明磯溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，從而達(dá)到凈水的目的。教師大家回答得很好，說明大家課前進(jìn)行了很好的預(yù)習(xí)。上周我班化學(xué)興趣小組曾利用雙休日對(duì)我市自來水廠進(jìn)行了參觀和調(diào)查，了解了自來水廠對(duì)水的凈化過

4、程，下面我們請(qǐng)他們來給我們講一下參觀訪問情況。學(xué)生活動(dòng)講述參觀訪問自來水廠情況，簡(jiǎn)單介紹自來水廠凈化過程。錄像投放學(xué)生參觀自來水廠和聽取水廠負(fù)責(zé)人介紹凈水過程的錄像片。接下來我們把總結(jié)聽了同學(xué)們剛才的介紹，大家對(duì)自來水廠的凈水過程有了一定的了解,這一過程加以總結(jié)。先從取水口取水，在水中加入絮凝劑，然后進(jìn)入反應(yīng)沉淀池沉淀。在沉淀池中進(jìn)行沉淀后，再轉(zhuǎn)入過濾池，過濾池就如我們實(shí)驗(yàn)中的濾紙起過濾作用，把一些不溶性雜質(zhì)除掉。把除掉不溶性雜質(zhì)的相對(duì)干凈的水送入活性炭吸附池，因?yàn)樗谐胁蝗苄噪s質(zhì)外，還含有一些可溶性雜質(zhì)，而活性炭可以吸附一些可溶性雜質(zhì)，如顏色、異味等等。從活性炭吸附池中出來的水已經(jīng)是相當(dāng)

5、澄清了，就是所謂的清水了，這時(shí)就可進(jìn)入清水池。最后再進(jìn)入配水泵，在進(jìn)入配水泵之前要對(duì)水進(jìn)行投藥消毒，這樣就可以送給千家萬戶，供人們使用了。過渡我們可以對(duì)這一過程畫出一簡(jiǎn)單的示意圖。投影展示“自來水廠凈水過程示意圖”。水眸*取水IL一反1電沉淀港以油池前件爽吸附法加I就派劑V用戶-配水泵|一清水池投甑消由教師通過剛才對(duì)凈水過程的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道水中的雜質(zhì)可以分為可溶性和不溶性兩大類。除去這兩類雜質(zhì)要分別用到不同的方法，除去不溶性雜質(zhì)可以用哪些方法呢？回答靜置和過濾。板書一、除不溶性雜質(zhì)的方法說明靜置是我們生活中最常用的一種方法。大家知道，當(dāng)暖壺里只剩下少量水，倒進(jìn)杯里有些渾濁，若靜置一段時(shí)間，

6、則雜質(zhì)就會(huì)沉到水杯的底部，而上部的水比較澄清。板書靜置提問經(jīng)靜置后，水中的雜質(zhì)能全部沉到杯底而水特別澄清嗎？回答不一定。這與時(shí)間長(zhǎng)短有關(guān)，也與雜質(zhì)種類有關(guān)，有的靜置一段時(shí)間后，水仍顯渾濁。教師可見，只是因?yàn)殪o置的方法簡(jiǎn)單易行，人們才經(jīng)常使用它，但并不能徹底地除掉雜質(zhì)。要想徹底除掉雜質(zhì)，最常用的是另一種方法：過濾。板書過濾投影過濾注意事項(xiàng)取一張圓形濾紙，折疊好放入漏斗。注意一定要使濾紙和漏斗貼緊，以免使液體沿漏斗和濾紙之間的縫隙流下去，起不到過濾的作用。把濾紙放入漏斗后，要使濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣；倒液體時(shí)，要使液面低于濾紙的邊緣，這都是為了防止液體沿漏斗和濾紙之間的縫隙流下，而起不到過濾的作

7、用。傾倒液體時(shí)，要使液體沿玻璃棒流下，燒杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住濾紙三層的一面，以免把濾紙捅破；漏斗的下端要靠緊燒杯內(nèi)壁，以免液體飛濺造成量的減少?？偨Y(jié)由此可見，過濾過程中的注意事項(xiàng)可以總結(jié)成一句話“一貼二低三靠”。板書注意事項(xiàng)：一貼二低三靠。教師下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上過濾注意事項(xiàng)，親自進(jìn)行活動(dòng)與探究。投影展示“活動(dòng)與探究?jī)?nèi)容”。取3個(gè)燒杯，各盛大半燒杯渾濁的河水，向其中2個(gè)燒杯中各加入了1藥匙明磯粉末，攪拌溶解后，靜置，觀察現(xiàn)象。取上面處理過的一杯液體，進(jìn)行過濾。比較未經(jīng)處理的天然水和做了不同程度處理的水，它們的清澈程度有何區(qū)別？學(xué)生活動(dòng)）（教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況，并適

8、時(shí)地對(duì)他們操作中的一些錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正，力爭(zhēng)使每個(gè)小組都得到預(yù)期的效果）請(qǐng)學(xué)生代表陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果加入明磯的兩個(gè)燒杯經(jīng)靜置后，河水變得較澄清；沒加明磯的燒杯靜置后，河水也略微澄清，但不如加明磯的燒杯中的水澄清。經(jīng)過濾后的水變得更澄清。思考可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來過濾液體？回答可以用生物上學(xué)過的半透膜，半透膜的特點(diǎn)是水等小分子可以自由通過，而一些雜質(zhì)等大分子不能通過，所以可用半透膜來代替濾紙?？砷]砂粒、煤屑或木炭塊作為過濾物質(zhì)，在砂粒之間存在狹小空隙，水能通過而雜質(zhì)不能。轉(zhuǎn)折上面我們討論的是除去不溶性雜質(zhì)的方法。那么，對(duì)于可溶性的雜質(zhì)應(yīng)怎樣除去呢？板書二、除可溶性雜質(zhì)的方法提問前面

9、我們講自來水廠凈化水的過程時(shí)，曾說到“活性炭吸附池”，大家明白這個(gè)“活性炭吸附池”是做什么的嗎？它在這里起什么樣的作用？回答活性炭吸附池也起除雜質(zhì)的作用。因?yàn)榛钚蕴烤哂形叫裕梢猿ヒ恍┛扇苄噪s質(zhì)，如帶顏色的小顆粒、氣味等等?？偨Y(jié)確實(shí)如此。某些具有吸附作用的固體用來過濾液體時(shí)，不僅可以濾去液體中的不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些溶解的雜質(zhì)，除去異味?；钚蕴烤途哂羞@樣的功能，所以常被用作凈水劑。市場(chǎng)上出售的凈水器，有些就是利用活性炭吸附性能而過濾水中的雜質(zhì)的?？梢姡绞浅Ｒ姷某タ扇苄噪s質(zhì)的一種方法。板書吸附介紹可用作吸附劑的除活性炭外，還有我們前面提到過的明磯?，F(xiàn)在有越來越多的新型凈水劑問世

10、，它們的功能具有明顯的優(yōu)越性，如：堿式氯化鋁、聚合硫酸鋁、聚合硫酸鐵等。提問經(jīng)過靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水變得相當(dāng)澄清，所得的水就是純水了嗎？回答這樣得到的水仍不是純水。介紹經(jīng)靜置、過濾、吸附等凈化處理后的水盡管變得相當(dāng)澄清，但仍不是純水，經(jīng)過這些手段只除去了水中的不溶性雜質(zhì)和異味，但水中還有許多溶解的雜質(zhì)。如有些地區(qū)的水很容易使水壺或盛水的器具上結(jié)水垢，就是因?yàn)樵摰貐^(qū)的水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，在水加熱或長(zhǎng)久放置時(shí)，這些化合物會(huì)生成沉淀（水垢）。我們把含有較多可溶性鈣、鎂化合物的這種水叫做硬水；不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。板書硬水和軟水1 .硬水：含有較多可溶

11、性鈣、鎂化合物的水叫做硬水。2 .軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。設(shè)問過渡硬水和軟水有什么區(qū)別呢？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)取兩個(gè)燒杯，分別盛一杯硬水和一杯軟水，把肥皂水分別加到這兩個(gè)燒杯中，觀察兩燒杯中產(chǎn)生泡沫的情況。而盛硬水的燒杯則沒有泡沫出現(xiàn)象及結(jié)論我們看到盛軟水的燒杯出現(xiàn)了非常豐富的泡沫,現(xiàn)，所以我們可以通過這種方法檢驗(yàn)硬水和軟水。教師通過預(yù)習(xí)和查閱相關(guān)資料以及上網(wǎng)查詢，大家說出硬水具有哪些危害?；卮鹩糜菜匆路?，既浪費(fèi)肥皂也洗不凈衣服，時(shí)間長(zhǎng)了還會(huì)使衣服變硬，穿在身上非常的不舒服。鍋爐用水硬度高了十分危險(xiǎn).因?yàn)殄仩t內(nèi)結(jié)垢后不僅浪費(fèi)燃料，而且會(huì)使鍋爐內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞

12、，嚴(yán)重時(shí)還可能引起爆炸。長(zhǎng)期飲用硬度很高的水，不利于人體健康。教師補(bǔ)充實(shí)例幾年前，我們附近的一所中學(xué)曾發(fā)生一起鍋爐爆炸事故，由于當(dāng)時(shí)已是飯后，食堂附近人員較少，所以傷亡情況不算嚴(yán)重，但也給人們留下了慘痛的教訓(xùn)。造成這一事故的原因就是水的硬度過高，時(shí)間長(zhǎng)了鍋爐內(nèi)結(jié)了非常厚的水垢，水垢堵塞了出氣孔，水蒸氣排不出來，從而引發(fā)了這起爆炸事故。請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)此事故的看法學(xué)生都很震驚，但從此事件也充分認(rèn)識(shí)到硬水帶給我們的危害總結(jié)既然硬水給我們的生活和身體帶來了這么大的傷害。所以無論是飲用還是日常使用都不能用硬水。提問那么我們?nèi)绾尾拍芙档退挠捕?，讓它變成可供我們使用的軟水呢？回答我們可以設(shè)法除去硬水小的鈣、

13、鎂化合物，這樣可以使硬水變成軟水。教師除去硬水中的鈣、鎂化合物，使硬水變成軟水這一過程稱為硬水的軟化。思考軟化硬水的方法有哪些呢？講解工業(yè)上和科學(xué)實(shí)驗(yàn)小軟化硬水的方法很多。生活中通過煮沸水也可以降低水的硬度，達(dá)到軟化硬水的目的。?答案是肯過渡有沒有一種方法，既可以除去水中的不溶性雜質(zhì)，又能夠降低水的硬度呢定的，那就是蒸儲(chǔ)。板書蒸溜介紹實(shí)驗(yàn)室常用的蒸儲(chǔ)水就是一種凈化程度較高的水，而且水的硬度又比較低。蒸儲(chǔ)水一般由工業(yè)生產(chǎn)提供，也可以在實(shí)驗(yàn)室制取，下面我們就來制取一些蒸儲(chǔ)水。投影并講解制取蒸儲(chǔ)水的操作步驟及注意事項(xiàng)在燒瓶中加入約1/3體積的硬水，再加入幾粒碎瓷片以防加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸。連接好儀器（注意

14、一定要使各部位緊密連接，不能出現(xiàn)漏氣現(xiàn)象）。加熱燒瓶（注意不要使液體沸騰得太劇烈，防止?體通過導(dǎo)管直接流到試管里）。倒掉開始蒸儲(chǔ)出的部分液體，收集到10mL左右蒸儲(chǔ)水時(shí)，停止加熱。用肥皂水比較水蒸儲(chǔ)前后的硬度變化。教師下面清同學(xué)們親自動(dòng)手來制取蒸儲(chǔ)水，一定要注意剛才所強(qiáng)調(diào)的問題。學(xué)生活動(dòng)（教師巡視查看學(xué)生活動(dòng)情況，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)）請(qǐng)學(xué)生陳述活動(dòng)結(jié)果實(shí)驗(yàn)后得到的蒸儲(chǔ)水硬度較低，因?yàn)閷⒎试硭谷牒螽a(chǎn)生了豐富的氣泡。總結(jié)可見通過蒸儲(chǔ)，既除去了水中的可溶性雜質(zhì)，又降低了水的硬度，可謂一舉兩得。展開想象的翅膀?qū)W完本節(jié)以后，你想到了什么？請(qǐng)你談?wù)?。教師要?duì)學(xué)生所談感受予以肯定和表揚(yáng)，這也可充分展示他們的想象力可能有的回答1 .我想發(fā)明一種新型凈水機(jī)，通過處理，既可除掉水中的可溶性和不溶性雜質(zhì)，又可降低水的硬度。2 .我想通過一種方法把海水中的鹽去掉，再除掉水中的雜質(zhì)，將海水變成我們可以飲用和使用的淡水。我國(guó)的海水資源十分豐富，如果能把海水變成淡水供我們使用，對(duì)我們來說豈不是一筆巨大的財(cái)富？3 .我想發(fā)明一種新型鍋爐，既節(jié)省能源，又能在燒開水的過程中自動(dòng)降低水的硬度。小結(jié)通過本節(jié)課我們知道了水的凈化的四種方法。其中靜置和過濾可以除去不溶性雜質(zhì)，吸附和蒸儲(chǔ)可以除去水中的可溶性雜質(zhì)，