最新大班《有趣的漢字》說課稿

1、精品文檔大班幼小銜接活動有趣的漢字說課稿一、說活動設(shè)計意圖幼兒園教育指導綱要（試行）指出：“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”；同時還要求“與小學相互銜接”。 大班幼兒即將進入小學的書面語言學習期， 為了和小學做好銜接，我 通過有趣的方式，讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化， 培養(yǎng)幼兒對漢字 特征的敏感性、文字構(gòu)成規(guī)律的敏感性，發(fā)展幼兒對漢字的視覺感知 辨別能力。在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅， 對漢字產(chǎn)生濃厚 的興趣，從而激發(fā)他們?nèi)胄W的愿望。二、說活動目標：1 .讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化，發(fā)展其對漢字的視覺感知辨 別能力。2 .激發(fā)幼兒對漢字的興趣及入小學的愿望 。3 .發(fā)

2、展幼兒的觀察力和想象力。三、說活動準備：課件 象形字圖片 與象形字對應的漢字操作卡古詩“詠柳”的flash課件活動重點：激發(fā)幼兒對漢字的興趣及入小學的愿望?；顒与y點：發(fā)展其對漢字的視覺感知辨別能力。 四、說教學方法：1、說教法：新綱要指出："教師應成為活動的支持者、合作 者、引導者”活動中應力求"形成合作探究式”的師生互動。因此，本 次活動我采用的教法有：引導法、游戲法、情景教學法、交流討論法、 賞識激勵法。2、說學法：新綱要中指出，游戲是幼兒的基本活動，因此 在整個活動中，我始終讓游戲貫穿整個教學過程。以幼兒為主體，創(chuàng) 設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學，激發(fā)幼兒學習的興趣

3、。采用的 方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。五、說活動流程1、漢字發(fā)展變化，預時十八分鐘。2、猜字預時五分鐘。3、 漢字的魅力，預時五分鐘。本環(huán)六、說具體活動過程環(huán)節(jié)一：漢字發(fā)展變化節(jié)我運用談話法、觀察法、講解法，通過多媒體課件，讓幼兒了解 漢字的發(fā)展變化，培養(yǎng)幼兒對漢字特征的敏感性及對漢字的興趣。 本環(huán)節(jié)分三步進行：1、以談話形式，了解幼兒記事方法。提問：今天老師想了解一下，平時你們是用什么方法來記住一些非常有趣的事呢 ？幼兒回答后 老師小結(jié)：很早很早以前沒有文字，我們聰明的祖先，他們在記事時, 也像我們有的小朋友一樣，用圖把它畫下來，那今天，老師就給你們 帶來了幾個古時候他們記事時畫

4、的圖，它們什么樣呢？看大屏幕。2、操作課件，出示象形字 皿 諭 ，通過猜測和演示了解漢字 的發(fā)展變化。提問：它們象什么？它們每一個都是古時候的一個字， 那它們每一個又會是什么字呢？幼兒猜測。先出示 乩“：你們看到 了什么？.它哪像山呢？一個別提問。老師小結(jié)：（指著a）這高高像山的山峰，低低的像山谷，那, 就是古代的“山”字。后來，在使用的過程中，為了使用方便，經(jīng)過 長期的變、變、變（點擊:"出現(xiàn)一山一），就成了我們現(xiàn)在使用的 漢字“山”，從這個“山”字上還能看到大山的樣子，（指著山）這 好像高高的山峰，這好像低低的山谷。同樣的方法進行寸和'老師總結(jié)：古時候沒有文字，我們聰明的

5、祖先，他們在記事 時，就會把事物的形象畫下來。他們看到山有高高的山峰，低低的山 谷，于是就畫了山的形象，看到魚就畫了魚的形象，看到月亮大多時 候是彎彎的的樣子，就畫了彎彎的月牙，在中間點上點表示月亮的光， 這種很像事物形象的字，我們叫它象形字。后來，在使用的過程中， 為了使用方便，象形字經(jīng)過長期的變變變，就成了我們現(xiàn)在使用的漢 字了（指著后面的漢字），那它就是漢字“山”，它是漢字“魚”， 它是漢字“月”。3、利用象形字圖片和漢字操作卡片，通過操作培養(yǎng)幼兒對漢字特 征的敏感性。出示更多的象形字，提問：它們都是古時的象形字，它們每一 個都像什么呢？和它們對應的漢字又會是哪一個呢？請你們把找到 的漢

6、字插在象形字下面的插空里。一 幼兒操作后，和幼兒一起檢查 操作情況，根據(jù)情況提問“它哪像x呢？”幫助幼兒進一步去觀察象 形字與漢字，并大聲讀出對應的漢字。環(huán)節(jié)二：運用猜字游戲，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗活動的喜 悅，培養(yǎng)對漢字構(gòu)成規(guī)律的敏感性及對漢字的興趣。1、出示歪、淚、嘩、掰，認識的到前面，不認識沒關(guān)系，拆開認 識嗎？那他們都能拆成什么字呢？可以和同伴商量。（此時老師要驗證孩子是否真得認識某字，可以做小老師）2、老師用肢體語言向幼兒傳遞信息，讓幼兒猜字的讀音。歪：可以拆成上面“不”和下面“正”（邊說邊用課件演示），一 棵小樹不正了，那它怎么了？老師邊說邊用手臂做往一邊倒的動作， 幼兒用

7、身體表現(xiàn)；同樣的方法進行“淚 峰掰”的猜字。環(huán)節(jié)三：運用多媒體課件感受漢字的魅力，激發(fā)幼兒如小學的愿望。1、播放詠柳flash課件。運用課件中美麗的柳樹，引發(fā)幼兒用 口語表達柳樹的美。提問：這是什么季節(jié)？這的景色怎樣？你覺得這的什么最美？ 哪美？幼兒用語言表達自己的見解。2、教師通過歌曲、古詩，表達柳樹的美。首先，幼兒一起唱歌“柳樹姑娘”。小結(jié)：這是作詞作曲家看 到這么美的柳樹，用漢字寫了一首這么美的歌，不管什么時候，只要 聽到或唱到這首歌，我們馬上就會想起長著細長枝條的柳樹， 那漢字 的作用大嗎？這么美的柳樹詩人看到它， 會用漢字寫些什么呢？一出 示古詩內(nèi)容。提問：這里有你認識的字嗎？你們能完整地讀出來嗎？然后，老師配樂朗讀。并講解