古箏入門教程

1、文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持（已學第一、二、三、四課，認真復習，堅持每天練琴半小時）第一課教學內(nèi)容： 1、古箏基本構造介紹；2、學戴古箏指甲（義甲） ；3、古箏的坐姿；4、基本指法“勾” “托”。教學目的： 通過老師的教學與學生的課堂練習， 使學生掌握古箏的相關知識， 并初步掌握古箏演 奏的基本要求及指法“勾”與“托” 。教學過程：一、入門知識的講解：1、古箏的基本構造和各部位名稱； （ 1）琴弦：現(xiàn)多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲制成的。（ 2）琴碼（又稱：雁柱） ：支撐琴弦，琴碼的右側為演奏區(qū)域，左側為左手補韻的裝飾音區(qū) 域。（ 3）岳

2、山：分為前岳山，后岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。（ 4）面板：琴面略有弧度的木板。（ 5）調(diào)弦盒：內(nèi)有弦軸，用于調(diào)音；琴盒內(nèi)可以放指甲，琴扳手等物件。2、學習戴義甲（ 1）大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45 度佩戴；食指和中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴（ 2）學生練習佩戴義甲，老師和家長指導學生佩戴 注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關節(jié)；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上。3、演奏時的姿勢（ 1）座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行。（ 2）雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍后放好。（ 3）上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一

3、個弦碼對準衣服 的中襟，身體離琴一拳的距離。（ 4） 兩臂和雙手松弛而自然抬起，精神飽滿，面部表情放松。在演奏時既不要駝背也不要 過分挺胸挺肚子，切忌搖頭晃腦、腳打拍子等壞毛病。（ 5）雙手放松呈半握拳狀彈琴。演奏姿勢正面圖三 . 指法的講解與練習1. 怎么樣分辨琴弦 提問：古箏共有多少根琴弦？分別有幾種顏色？ 答：古箏一共有 21 根琴弦。分為兩種顏色：白色、綠色。綠色琴弦唱“5”（sol ），一共有四根綠色琴弦，有粗有細，由細到粗，分別代表高音 5；中音 5；低音 5；倍低音 52文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 . 練習時通過老師報出音名，學生在琴弦

4、上指出來，進行認弦的練習。五個手指向掌心抓， 然后再練習指法。5 上，中指向掌心撥2. 指法的講解和練習（以下練習根據(jù)年齡，一年級以下學生用扎樁法） 在學習之前可以先讓學生感受五指用手抓東西的感覺，“勾”：符號 ；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把中指放在中音 弦。用義甲尖觸琴弦（老師邊示范動作邊進行講解）學生可跟作練習。老師示范：數(shù)拍彈奏（見“勾指法練習”譜例）學生練習： 跟著老師的節(jié)拍彈奏 教學生進行識譜練習： 5 上面是指法，下面是音符。彈奏時，先找到所要彈奏的音符對應的 琴弦，再看是哪個指法（即用哪個手指彈奏） 。學生練習，老師進行輔導。5 上，大指向掌心撥“托”：符號 ；右手先握拳，

5、自然松開，掌骨突出，把大指放在中音 弦。用義甲尖觸琴弦（老師邊示范動作邊進行講解）學生可跟作練習。老師示范：數(shù)拍彈奏（見“托指法練習”譜例）學生練習，老師進行輔導。托” 不要用整個手臂的移動撥弦。 4 根綠色琴弦的位置及音名。勾”注意： 兩種指法的練習， 是手指主動撥弦， 手指的關節(jié)要充分活動。課后練習： 1、能熟練的佩戴義甲。復述古箏各部位名稱。熟悉2、每天按節(jié)拍器節(jié)奏彈奏練習指法“勾” “托”各五組，每組十遍。注意：在練習中注意孩子的手腕，既不能向上凸出，也不能向右側凸出。手腕應放平并在演奏過 程中保持住。當孩子的手型開始變樣，不要強制性地掰弄孩子的手，應該讓孩子先停止練習，將 手型重新擺

6、好，再開始練習。第二課教學內(nèi)容：1、復述古箏各部位名稱。2、復述四根綠色琴弦的名稱；教授所有二十一根琴弦的名稱，音名及排序規(guī)律。3、復習檢查指法“勾” “托”。4、教授指法“抹”與“小撮”教學目的： 通過老師的教學與學生的練習， 使學生熟練彈奏指法 “勾”“托”，并初步掌握指法 “抹” “小撮”，能夠準確唱出古箏各個琴弦的唱名，并記住琴弦的排序。教學過程：一 . 復習導入1、復習古箏的基本構造和各部位名稱；（ 1）琴弦；（ 2）琴碼（又稱：雁柱） ；（ 3）岳山；（ 4）面板；（ 5）調(diào)弦盒；復習時，老師可 打亂次序，邊指相應部位，邊讓學生說出名稱。2、復習四根綠色琴弦的名稱文檔來源為 : 從

7、網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 . 指出任意一跟綠色琴弦，讓學生報出琴弦的音名。如：高音5 等等；可反復多次進行。二、介紹古箏琴弦的排序及所有的二十一根琴弦 倍低音組 低音組 中音組 高音組 倍高音組 古箏的弦序是按 1、2、3、5、6 循環(huán)的順序進行排列的。只要記住其中任意的一組即可推出 其它組，共有五個音區(qū)，分別是倍低音組、低音組、中音組、高音組、倍高音組，唯一特別的是 注意倍高音組是由倍高音 1 一個音構成的，所以共有 21根弦。三、指法復習及新指法的講解與練習號。1、“勾”：要求學生能夠說出演奏的手指，名稱及記譜符號。學生在老師的指導下按節(jié)奏練 習。老師檢查手型、

8、觸弦、節(jié)奏準確性等情況，及時糾正。 （最好能夠培養(yǎng)學生邊數(shù)節(jié)奏邊練習的習慣，在心中默念節(jié)奏） “托”：教學過程如上。2、新授指法“抹” “小撮”“抹”：符號 ；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把食指放在中音 5 上，食指向掌心撥 弦。用指尖觸弦。手指向掌心方向彎曲（老師邊示范動作邊講解）學生可跟著作練習。 老師示范：數(shù)拍彈奏（見“抹指法練習”譜例）小撮”：符號托同時彈弦。；該指法的符號是“托”和“抹”的組合，右手先握拳，自然松開，掌骨 突出，大指放在中音 5 上，食指放在中音 2 上，抹， 老師示范：數(shù)拍彈奏（見“小撮指法練習”譜例）抹”小撮”6注意：彈奏小撮指法時，大指一定要與食指相對， “

9、抹”、“托”同時觸弦，注意觸弦后虎口 呈圓形。（即兩個手指的小關節(jié)充分彎曲，有撿豆子的感覺）課后練習： 1、能熟練的佩戴義甲。熟練指出古箏各部位名稱。2、熟練辨認二十一根琴弦的名稱及位置。3、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾” “托”各五組，每組十遍。4、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“抹” “小撮”各五組，每組十遍。注意：在練習過程中，繼續(xù)注意孩子的手腕，在演奏過程中要保持放平。在彈奏小撮時，手 指關節(jié)要充分活動，手不可跳起。第三課教學內(nèi)容： 1、能夠熟練正確地說出古箏 的音名。根琴弦的排列順序，能夠準確報出任意一根琴弦2、復習檢查指法“勾” “托”“抹”“小撮”。3、學帶左手指甲。4、教授左手指法：

10、顫音（吟）文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 教學目的： 通過老師的教學與學生的練習， 使學生能夠準確唱出古箏所有琴弦的唱名， 并記住琴 弦的排序。并在手型達到要求的基礎上，熟練掌握右手指法“勾” “托”“抹”“小撮”的彈奏技 巧。初步掌握左手顫音的彈奏方法，訓練學生左右手演奏的協(xié)調(diào)性。教學過程：一、復習古箏琴弦排序知識1. 、老師和學生一起將二十一根琴弦的排序按由低到高的順序報出來（邊指邊說） 如：倍低音的 1、倍低音的 2、低音的 1、中音的 1、高音的 1、高音的 5、倍高音的 12、老師指任意一跟琴弦，學生回答是什么音區(qū)的什么音，多做幾次練習，了解學

11、生對琴弦 排序的熟悉程度。二、指法復習及檢查1、指法“勾” “托”的復習 請學生說出“勾” “托”指法彈奏時的要求：手型、觸弦、彈奏時的要求。全體學生按固定 節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中老師逐個檢查并糾正錯誤。2、指法“抹” “小撮”的復習 “抹”：要求學生說出演奏的手指， 名稱及記譜符號。 學生在老師的指導下按節(jié)奏數(shù)拍練習。 老師檢查手型、觸弦、節(jié)奏準確性等情況，及時糾正?！靶〈椤保航虒W過程同上。 （注意食指與大指演奏完畢后，兩指彎曲形成一個圓形）三、左手帶指甲， 方法同右手，大指指甲方向向右彎曲 45 度，老師示范，學生練習佩戴 四 新授左手指法“顫音”顫音：又稱“吟”弦。符號 ；右手彈弦

12、之后，左手均勻地上下起伏按、松琴弦。 步驟一：先單獨練習左手動作，在琴弦上先練習排皮球的感覺。手型：左手握拳，掌心向下，將左手的食、中、無名三指并齊，稍微彎曲呈弧形輕放在琴弦 上，大指小指自然放松放好，整個左手有點像數(shù)字六的手勢；動作：在保持手型的基礎上，均勻地上下起伏按、松琴弦。十次上下算一組。 （一開始慢練， 隨著熟練程度慢慢加快速度）老師示范把左手放在中音 5 琴碼的左側，離琴碼 20 厘米左右處（一掌左右）均勻地上下起 伏按、松琴弦十次。學生練習，老師指導。步驟二：兩手協(xié)調(diào)彈奏練習。左、 右手在琴碼的左右兩側同弦放好， 一定要在右手彈弦之后， 左手再用剛才練習的動作進 行演奏。步驟三：

13、老師示范兩組，學生按節(jié)奏練習。 （左手均起伏十次，老師喊節(jié)奏，學生跟著節(jié)奏 進行練習）在中音 5 上練習。右手指法“托” 。左手練習顫音。再由高音 5 開始到中音 5 結束進行兩個手的移動練習。 注意：老師在示范時要放慢左右手的動作，讓學生體會彈和顫音是兩個不同時進行的動作， 可示范錯誤動作以加深學生的印象，避免學生犯錯。課后練習： 1、熟練辨認二十一根琴弦的名稱。2、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾” “托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3、熟練佩戴左手指甲文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持4、顫音練習注意：由于兒童尤其是 6 歲以下的兒童手臂力氣較小， 在

14、練習左手指法時， 容易出現(xiàn)利用肩 膀去使勁兒按壓琴弦的情況，造成左臂明顯抬高，手腕突出，指關節(jié)塌陷的現(xiàn)象，還有肘關節(jié)僵 死， 用整個肩膀上下扇動而產(chǎn)生的顫音。 家長要注意保持孩子的肩臂腕放松， 用前臂通過腕帶動 指尖下壓倒琴弦上，然后上臂、腕提起，手和腕放松，使弦音恢復原音高。左手顫音時上下幅度 一定要均勻。 （找拍球的感覺）第四課教學內(nèi)容： 1、繼續(xù)復習檢查指法“勾” “托”“抹”“小撮”。2、檢查左手指甲的佩戴情況以及左手指法“顫音”3、視唱樂曲世上只有媽媽好 ，并劃出拍法教學目的： 通過老師的教學與學生的練習， 使學生比較熟練地掌握右手指法 “勾”“托”“抹”“小 撮”的彈奏技巧。熟練佩

15、戴左手指甲，掌握左手指法“顫音” 。通過視唱世上只有媽媽好 ，劃 出拍法，初步掌握一些基礎的音樂知識。教學過程：一、復習導入復習指法“勾” 、“托”、“抹”、“小撮”。學生按固定的節(jié)奏進行指法練習。彈奏過程中老師 逐個檢查并糾正錯誤。二、復習左手佩戴指甲及左手指法“顫音”1、讓學生自己佩戴左手指甲，老師進行逐一地檢查并進行糾正2、先集體進行顫音練習，然后進行個別檢查，老師進行指導糾正。三、視唱樂曲世上只有媽媽好并劃出拍法。注意：在打節(jié)拍時，口與手要保持一致，注意附點音符的準確性。1、教學生認識樂譜在譜子的最前面有調(diào)號和拍號：1=D 是調(diào)號，代表了這首樂曲的調(diào)式，在現(xiàn)階段的教學中所使用的均為 D

16、 大調(diào)樂曲。4/4 是拍號，代表以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍。2、講解節(jié)奏：首先認識什么是八分音符。在音符的下方有一條直線， 叫做減時線， 有一條減時線的音符稱為八分音符。 用劃拍法來表 示的話，就是每個音符對應一個“”或“” 。兩個八分音符組成一個四分音符，即為一拍。 在樂曲的中間有很多豎線將樂曲分為很多小節(jié)， 該豎線稱為小節(jié)線， 每個小節(jié)都四拍， 即為四個 四分音符，一個四分音符為一拍，所對應的拍法為 。附點：（寫在音符右下方的小圓點）表示延長前面音符時值的一半。如：四分附點音符相當 于一個四分音符加一個八分音符。第一小節(jié)，重點講解。第二小節(jié)的最后一拍是延時線， 表示前面的一個音符延長一

17、拍， 也就是要演奏兩拍， 在演奏 中要延長準確，不可搶拍。老師用在譜子上劃出拍法， 學生跟著一起劃。 老師邊唱邊劃出節(jié)拍進行示范。 學生伸出 手指跟隨老師練習第一小節(jié)。3、讓學生按照第一小節(jié)老師的示范，將全曲的旋律劃上拍法。老師進行檢查糾正。課后練習： 1、熟練辨認二十一根琴弦的名稱。2、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習指法“勾” “托”“抹”“小撮”各五組，每組十遍。3、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習左手指法顫音慢速、中速各五組，每組十遍。4、視唱樂曲世上只有媽媽好曲譜，打準節(jié)拍。第六課教學內(nèi)容： 1、復習檢查指法“勾” “托”“抹”“小撮”。2、復習檢查左手指法顫音。3、復習樂曲世上只有媽媽好 。4、教授左手指

18、法“上滑音” “下滑音”以及上滑音和下滑音的組合。教學目的：通過老師的教學和學生的練習，使學生熟練掌握右手已學指法的彈奏技巧。復習世 上只有媽媽好以達到獨立演奏的程度，并初步掌握上滑音和下滑音的演奏技巧。教學過程：一、復習導入1、集體彈奏“勾” “托”“抹”“小撮”。2、檢查左手指法“顫音” 。3、復習歌曲世上只有媽媽好 。在復習時應注意： 附點的演奏方法， 老師可進行單獨練習； 四分音符和八分音符注意準確性； 在每個樂句的末音加上顫音。二、教授左手指法“上滑音” “下滑音”1、上滑音：符號 ；是滑音的一種，左手手型要求同顫音。演奏方法： 右手彈弦時左手在琴碼左方將所彈的音按至下一根琴弦的音高

19、， 利用余音使整個上滑過程連為一體。其標記符號在音的右方加“ ”。例如： 1 3上滑音的左、右手配合是：1、右手先彈，左手后按；2、完成上滑音后不要立即松開左手，待彈下一個音時或余音消失后將左手松開；3、滑音時值各占一半。老師示范彈奏：右手指法“托”中音5 弦后，左手在與顫音相同的位置上向下用力按弦，將它按至下一根琴弦的音高，產(chǎn)生音高上滑的效果。示范時速度要慢，進行分解動作的講解，讓學 生能夠看清動作。動作分解：一彈（右手） ；二按（左手） 學生練習：先練分解動作，等分解動作熟練后，再連貫練習。老師喊節(jié)奏，學生按照分解動 作進行練習。下滑音：符號 ；是滑音的一種，手型要求同上滑音。演奏方法：

20、左手在琴碼的左方先將音按至下一根琴弦的音高， 然后右手彈奏琴弦， 當右手彈 完后將左手慢松開，利用余音使音由高至低連成一體。下滑音的左、右手配合是： 1、左手先按，右手后彈；2、由高至低放回到原音；3、時值上滑音一樣，也是各占一半。老師示范彈奏： 左手先將弦按下， 右手用“托”演奏中音 5 弦后，左手慢慢抬起， 松開琴弦， 直到完全松開琴弦，示范速度要慢。動作分解：左手先按好，一彈（右手） ；二起（左手） 學生練習：先練分解動作，等分解動作熟練后，再連貫練習。老師喊節(jié)奏，學生按照分解動 作進行練習。上、下滑音連奏練習 老師示范：先進行上滑的演奏，在左手上滑動作完成后，左手保持不動，再次彈奏右手

21、的音 符，接著慢慢抬起左手直至抬平。分解動作：首先進行一彈（右手） ；二按（左手） ；三保持（左手） ；四彈（右手） ；五抬（左 手）；六休息（左手） 。學生按節(jié)奏進行練習，老師喊節(jié)奏并進行檢查糾正。 課后練習： 1、左右手指法鞏固練習。2、每首練習曲每天練習五遍（按節(jié)拍器節(jié)奏練習）。3、熟練演奏樂曲世上只有媽媽好注意： 注意孩子演奏的連貫性， 所學的內(nèi)容會越來越長， 在練習中如果發(fā)現(xiàn)經(jīng)常出錯或者經(jīng) 常斷開的小節(jié)， 應將此小節(jié)單獨進行練習， 熟練后再進行整段地練習， 切忌讓孩子不停地進行整 段練習。在練習中要首先突破難點，再注重整體性。此課學習內(nèi)容較多，老師可根據(jù)學生具體學習情況，適當調(diào)整教學

22、內(nèi)容。第七課教學內(nèi)容： 1、復習檢查指法“勾” “托”“抹”“小撮”。2、復習檢查左手指法顫音、上滑音、下滑音，以及上、下滑音組合練習。3、抽查樂曲世上只有媽媽好 。4、教授右手指法“大撮” ，練習用大撮指法演奏樂曲世上只有媽媽好及右手組合 練習“勾托抹托”“四點練習”第一條。 教學目的：通過老師的教學和學生的練習，使學生熟練掌握右手、左手的已學指法的彈奏技巧。 初步掌握右手指法“大撮”及右手組合練習“勾托抹托” 。教學過程：一、檢查已學指法1、右手指法的檢查：勾；托；抹；小撮。要求節(jié)奏穩(wěn)定。2、左手指法的檢查：顫音；上滑音；下滑音；上、下滑音的連彈。要求動作到位，節(jié)奏均 勻。二、教授右手指法

23、“大撮”大撮：符號 ：勾，托技法同時彈弦。老師示范： 右手先握拳， 自然松開， 掌骨突出， 大指放在中音 5上，中指放在低音 5 上，勾， 托同時彈弦，小關節(jié)動。老師數(shù)拍彈奏，十遍一組。 （見“大撮練習”譜例）三、教授右手組合練習“勾托抹托”9文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .1、老師示范：右手握拳，按分解動作進行練習。每個音貼弦彈奏。2、學生進行練習，老師指導。課后練習： 1、左右手指法按要求練習。2、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習“勾托抹托”基本指法三遍。3、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習“大撮”五遍。4、每天練習樂曲世上只有媽媽好兩遍。第八課教學內(nèi)容： 1、復習檢查所

24、有已學指法。2、檢查上節(jié)課新學指法“大撮”及“勾托抹托”組合練習。3、教授樂曲鳳翔歌前半部分。 教學目的：通過老師的教學和學生的練習，使學生熟練掌握右手、左手的已學指法的彈奏技巧； 熟練連貫的彈奏“勾托抹托”基本指法練習；初步掌握樂曲鳳翔歌前半部分。教學過程：一、復習導入1、右手指法的檢查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求節(jié)奏穩(wěn)定。2、左手指法的檢查：顫音；上滑音；下滑音；上、下滑音的連彈。要求動作到位。3、右手指法組合“勾托抹托”的檢查。要求彈奏流暢、連貫，要有一定的熟練性。4、左手練習指法“勾” “托”“抹”。二、樂曲鳳翔歌教學1、老師范奏一遍全曲，讓學生對樂曲以及樂曲所屬流派山東箏曲的風格特

25、點有一個初步感 受。2、讓學生以學過的內(nèi)容說出調(diào)號，拍號。以及樂曲前半部分中的一些節(jié)奏特點。3、老師以較慢的速度范奏樂曲前半部分。第一遍讓學生仔細聽，并盡量記住樂曲的旋律； 第二遍讓學生輕聲跟唱。4、老師講解樂曲前四小節(jié)的節(jié)奏，讓學生能夠劃拍唱準旋律。十六分音符： 音符下面有兩條減時線的叫十六分音符， 它的時值相當于八分音符的一半， 也 就是兩個十六分音符等于一個八分音符，因此兩個十六分音符對應一個“”或“” 。老師將前四小節(jié)的劃法寫在黑板上，邊打節(jié)拍邊唱譜示范一遍。 （允許學生跟著小聲模仿） 學生跟隨老師邊打節(jié)拍邊唱譜三至四遍，到學生基本掌握為止。5、老師再次范奏樂曲前四小節(jié)，讓學生劃拍跟唱

26、。6、依次將 5 至 12 小節(jié)講解并劃拍。 第五小節(jié)的第一拍兩個音和第六小節(jié)的第一拍兩個音是順序的調(diào)換， 因此這兩組音只需要進 行指導同一個手指對同一個音符即可。兩小節(jié)的第二拍是相同的。第七小節(jié)注意 6 的上、下滑音連彈。 第八小節(jié)的抓住主音，節(jié)奏模仿第四小節(jié)注意附點音符的準確性。 學生練習五至八小節(jié)。第九小節(jié)同第五小節(jié)。 第十小節(jié)第一拍同第六小節(jié)，第二拍注意后十六分音符節(jié)奏不要錯，可單獨練習這一小節(jié)。文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 第十一、十二兩小節(jié)同三、四兩小節(jié)。注意：上下滑到位，下滑音一定要同時準備。 課后練習： 1、 .左右手指法同前要求進行練

27、習。2、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習右手“勾托抹托”基本指法兩遍。左手單獨練習“勾” “托”“抹”。3、每天練習樂曲鳳翔歌前半部分十遍，并預習后半部分內(nèi)容。4、每天練習樂曲世上只有媽媽好兩遍。第九課教學內(nèi)容： 1、已學內(nèi)容復習。2、左手練習“勾托抹托”組合指法。3、樂曲鳳翔歌前半部分復習抽查。4、教授鳳翔歌后半部分。教學目的：通過老師的教學和學生的練習，使學生熟練掌握右手、左手的已學指法的彈奏技巧； 右手連貫的彈奏 “勾托抹托” 基本指法練習， 左手練習 “勾托抹托” 四點練習， 用慢速進行練習； 通過本節(jié)課的教學，熟練掌握樂曲鳳翔歌前半部分，基本掌握后半部分。教學過程：一、復習導入 1、右手指法的檢

28、查：勾；托；抹；小撮；大撮。要求節(jié)奏穩(wěn)定。2、左手指法的檢查：顫音；上滑音；下滑音；上、下滑音的連彈。要求動作到位。 3、指法組合“勾托抹托”的檢查。右手要求流暢、連貫。4、左手練習指法組合 “勾托抹托” 。從比右手低一個八度的音區(qū)開始， 其余同右手進行練習。二、樂曲鳳翔歌前半部分檢查1、復習：全體師生完整彈一遍全曲。2、檢查：老師個別抽查，糾正錯誤。三、教授樂曲鳳翔歌后半部分1、先學習劈的演奏方法：符號，與“托”的演奏方向相反。按照“勾托劈”的節(jié)奏練習，整小節(jié)連續(xù)練習，直至較為熟練。老師示范，學生練習，老師進行指導糾正。 （見“劈指法練習”譜例） 2、樂曲鳳翔歌后半部分教學 老師范奏新內(nèi)容一

29、遍，請學生仔細聆聽，然后在樂譜上用劃拍法表示出節(jié)拍。 老師在黑板上畫出正確的劃拍，學生對照檢查自己的劃拍是否正確。 老師再次范奏旋律，請學生邊劃拍邊小聲跟唱。學生劃拍唱譜，老師跟唱進行指導。 第十三小節(jié)看好音區(qū)再彈奏，正好在一個位置保持不動。6 弦上保持不動。第十四小節(jié)重點：兩個“勾托劈”的組合。 第十五小節(jié)略 第十六小節(jié)四個 6 的連續(xù)上滑要注意連貫，動作自然。 第十七、十八小節(jié)旋律一樣，節(jié)奏是平均的八分音符，左手在11文檔來源為 : 從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持第十九至二十一是完整的小樂句，可連貫彈奏。這一句可以讓學生自己試奏，老師再示范。 最后四小節(jié)，前兩小節(jié)和

30、十九、二十小節(jié)同，最后兩小節(jié)是指法大撮。音樂知識 1、反復記號 |： ： |；在反復記號內(nèi)的內(nèi)容需要彈奏兩遍。因此，第二十一小節(jié) 彈后，接下去從頭開始再將記號內(nèi)的內(nèi)容彈一遍，然后接下去演奏。2、Rit ；漸慢符號。 從有符號開始， 逐漸放慢速度直至結束。 音樂知識 3：連線；連接了兩個相同的音符，只須彈前一個音，然后兩個音的時值相加。因此，最后兩小節(jié)的音可以 看成是大撮 5 的三拍加一拍休止。老師完整彈一遍全曲，讓學生對樂曲的旋律有一個整體感。 課后練習： 1、左右手指法同前要求進行練習。2、每天按節(jié)拍器節(jié)奏練習右手、左手“勾托抹托”基本指法各兩遍。3、每天練習樂曲世上只有媽媽好兩遍。第十課教學內(nèi)容： 1、右手“