平泉四中張曉艷ppt課件

1、一、說(shuō)一、說(shuō) 教教 材材二、說(shuō)二、說(shuō) 目目 標(biāo)標(biāo)三、說(shuō)三、說(shuō) 教教 法法 學(xué)學(xué) 法法四、說(shuō)四、說(shuō) 教教 學(xué)學(xué) 程程 序序教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn).重點(diǎn)：探求平行四邊形的斷定方法重點(diǎn)：探求平行四邊形的斷定方法.難點(diǎn)：平行四邊形斷定方法的了解和運(yùn)用難點(diǎn)：平行四邊形斷定方法的了解和運(yùn)用制定根據(jù)制定根據(jù)課標(biāo)要求課標(biāo)要求教材內(nèi)容教材內(nèi)容學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)討論交流討論交流推實(shí)際證推實(shí)際證突破方法突破方法實(shí)驗(yàn)探求實(shí)驗(yàn)探求突破方法突破方法教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作學(xué)生協(xié)作化歸思想化歸思想說(shuō)目的說(shuō)目的教學(xué)目的教學(xué)目的一知識(shí)與技藝1.1.從邊和對(duì)角線的角度探求平行四邊形的判別條件從邊和對(duì)角線的角度探求平行四邊形的判別

2、條件. .掌握運(yùn)用上面探求到的斷定方法對(duì)一些平行四掌握運(yùn)用上面探求到的斷定方法對(duì)一些平行四邊形的判別進(jìn)展說(shuō)理邊形的判別進(jìn)展說(shuō)理.二過(guò)程與方法二過(guò)程與方法 閱歷平行四邊形判別條件的探求過(guò)程閱歷平行四邊形判別條件的探求過(guò)程,在有在有關(guān)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的合情推理認(rèn)識(shí)關(guān)活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)生的合情推理認(rèn)識(shí),使學(xué)生逐漸掌使學(xué)生逐漸掌握說(shuō)理的根本方法握說(shuō)理的根本方法.三情感態(tài)度與價(jià)值觀三情感態(tài)度與價(jià)值觀 經(jīng)過(guò)平行四邊形判別條件的探求經(jīng)過(guò)平行四邊形判別條件的探求,培育學(xué)生培育學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)面對(duì)挑戰(zhàn),勇于抑制困難的認(rèn)識(shí)勇于抑制困難的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試試,從中獲得勝利的體驗(yàn)從中獲得勝利的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.1.動(dòng)(師生互動(dòng)):教師經(jīng)過(guò)多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題情境,給學(xué)生足夠時(shí)間親身動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與教學(xué),師生協(xié)作交流,探求判別方法,感悟知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程.2.練題組訓(xùn)練：經(jīng)過(guò)安排題型多樣的系列題組，培育學(xué)生思想的寬廣性和深化性.3.引適當(dāng)引導(dǎo)：在教學(xué)中對(duì)思想受阻的地方，教師經(jīng)過(guò)層層鋪墊，給予必要的引導(dǎo)，做到“引而不灌，教師的引是為學(xué)生更好地學(xué). 復(fù)習(xí)提問(wèn)、情境引入 引導(dǎo)探求、研討新知 題組訓(xùn)練、反響矯正 課堂小結(jié)、構(gòu)成體系 布置作業(yè)、穩(wěn)定新知( (一一) )復(fù)習(xí)提問(wèn)復(fù)習(xí)提問(wèn) 引入新課引入新課1 1、復(fù)習(xí)提問(wèn)、復(fù)習(xí)提問(wèn)平行四邊形的定義平行四邊形的定義平行四邊形有哪些性質(zhì)？平行四

4、邊形有哪些性質(zhì)？2 2、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)設(shè)情境 引出新課引出新課 有一塊平行四邊形的玻璃塊有一塊平行四邊形的玻璃塊ABCD，假設(shè)不小心，假設(shè)不小心碰碎了一部分，聰明的技師拿著細(xì)繩很快將原來(lái)的平碰碎了一部分，聰明的技師拿著細(xì)繩很快將原來(lái)的平行四邊形畫了出來(lái)，他知道他用的是什么方法嗎？行四邊形畫了出來(lái)，他知道他用的是什么方法嗎？ACB 用兩根長(zhǎng)用兩根長(zhǎng)30cm30cm和兩根長(zhǎng)和兩根長(zhǎng)20cm20cm的木的木條作為四邊形的四條邊，能否拼成一條作為四邊形的四條邊，能否拼成一個(gè)平行四邊形？與同伴進(jìn)展交流個(gè)平行四邊形？與同伴進(jìn)展交流. .BACD1BACD2 如圖，將兩根木條、的如圖，將兩根木條、的中點(diǎn)重疊，

5、并用釘子固定，用橡皮筋中點(diǎn)重疊，并用釘子固定，用橡皮筋銜接木條的頂點(diǎn)，做成一個(gè)四邊形銜接木條的頂點(diǎn)，做成一個(gè)四邊形，轉(zhuǎn)動(dòng)兩根木條，四邊形，轉(zhuǎn)動(dòng)兩根木條，四邊形不斷是一個(gè)平行四邊形嗎？與同不斷是一個(gè)平行四邊形嗎？與同伴進(jìn)展交流伴進(jìn)展交流. 如圖，將兩根同樣長(zhǎng)的細(xì)木條如圖，將兩根同樣長(zhǎng)的細(xì)木條、平行放置，再用兩根木條、平行放置，再用兩根木條、加固，得到的四邊形、加固，得到的四邊形是平行四邊形嗎？假設(shè)是，請(qǐng)給出是平行四邊形嗎？假設(shè)是，請(qǐng)給出證明證明.判定判定方法方法文文 字字 語(yǔ)語(yǔ) 言言符符 號(hào)號(hào) 語(yǔ)語(yǔ) 言言兩組對(duì)邊分別平行的四邊兩組對(duì)邊分別平行的四邊形是平行四邊形形是平行四邊形 ， 四邊形四邊形為

6、平行四邊形為平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等的四邊兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形形是平行四邊形 ， 四邊形四邊形為平行四邊形為平行四邊形一組對(duì)邊平行且相等的四一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形邊形是平行四邊形 四邊形四邊形為平行四邊形為平行四邊形兩條對(duì)角線互相平分的四兩條對(duì)角線互相平分的四邊形是平行四邊形邊形是平行四邊形 ， 四邊形四邊形為平行四邊形為平行四邊形ABDCABDCABDCABDC 關(guān)于四邊形關(guān)于四邊形ABCDABCD，以下說(shuō)法能斷定，以下說(shuō)法能斷定其是平行四邊形的題設(shè)是其是平行四邊形的題設(shè)是 為什為什么？么？ 如下圖，在四邊形如下圖，在四邊形ABCDABCD中，中，ABABC

7、DCD，ADADBCBC，ACAC與與BDBD相交于點(diǎn)相交于點(diǎn)O O，E E、F F 分別為分別為BDBD上兩點(diǎn)，且上兩點(diǎn)，且BEBEDF.DF.試試問(wèn)圖中有幾個(gè)平行四邊形？并闡明理由問(wèn)圖中有幾個(gè)平行四邊形？并闡明理由. .ABDCEFO解：圖中有兩個(gè)平行四邊形，分解：圖中有兩個(gè)平行四邊形，分別為平行四邊形別為平行四邊形ABCDABCD和平行四邊和平行四邊形形AECF.AECF.理由如下：理由如下：ABCD，ADBC四邊形四邊形ABCD為平行四邊形兩組對(duì)邊分為平行四邊形兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形別相等的四邊形是平行四邊形OAOC，OBODBEDFOBBEODDF即：即：OEOF又又O

8、AOC四邊形四邊形AECF為平行四邊形對(duì)角線相為平行四邊形對(duì)角線相互平分的四邊形是平行四邊形互平分的四邊形是平行四邊形 有一塊平行四邊形的玻璃塊有一塊平行四邊形的玻璃塊ABCD，假設(shè)不小心，假設(shè)不小心碰碎了一部分，聰明的技師拿著細(xì)繩很快將原來(lái)的平碰碎了一部分，聰明的技師拿著細(xì)繩很快將原來(lái)的平行四邊形畫了出來(lái)，他知道他用的是什么方法嗎？行四邊形畫了出來(lái)，他知道他用的是什么方法嗎？ACBABCABCABCABCDDDD(1)(3)(2)(4)(O. 在四邊形在四邊形ABCDABCD中中, ,假設(shè)分別給出四個(gè)條件：假設(shè)分別給出四個(gè)條件： ABCD ABCD AD ADBC BC A AC C ADB

9、C ADBC 如今，以其中的兩個(gè)為一組，能識(shí)別四邊如今，以其中的兩個(gè)為一組，能識(shí)別四邊 形形ABCDABCD為平行四邊形的條件是為平行四邊形的條件是 只填序號(hào)只填序號(hào). . 某企業(yè)有一塊三角形的鐵板，如圖，某企業(yè)有一塊三角形的鐵板，如圖，現(xiàn)要將其加工成一個(gè)平行四邊形，要求把現(xiàn)要將其加工成一個(gè)平行四邊形，要求把資料完全利用起來(lái)，該怎樣加工呢？他能資料完全利用起來(lái)，該怎樣加工呢？他能協(xié)助他們把切割的道路用虛線畫出來(lái)嗎？協(xié)助他們把切割的道路用虛線畫出來(lái)嗎？試試看，并作簡(jiǎn)要的闡明試試看，并作簡(jiǎn)要的闡明.ABCFED學(xué)生小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談這節(jié)課學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)和收學(xué)生小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生談這節(jié)課學(xué)習(xí)的領(lǐng)會(huì)和收 獲，各抒己見(jiàn)。獲，各抒己見(jiàn)。師生歸納：平行四邊形的斷定方法師生歸納：平行四邊形的斷定方法邊邊對(duì)角線對(duì)角線:角：繼續(xù)探求：他還能從角：繼續(xù)探求：他還能從“角角 的角度得出平行四邊形的的角度得出平行四邊形的 斷定方法嗎？斷定方法嗎？平行四邊形的性質(zhì)平行四邊形的性質(zhì) 平行四邊形的斷平行四邊形的斷定定互逆互逆課本課本P100 4 、5選作題：如圖，某村有選作題：如圖，某村有下四邊形的池塘，在它下四邊形的池塘，在它的四個(gè)角的四個(gè)角ABCDABCD各栽有一各栽有一棵大核桃樹(shù)，村里預(yù)備棵大核桃樹(shù)，村里預(yù)備開(kāi)挖池塘建養(yǎng)魚池，想開(kāi)挖池塘建養(yǎng)魚池，想使池塘面積