人教版七年級語文上冊《金色花》教案

1、.人教版七年級語文上冊?金色花?教案學(xué)習(xí)目的： 1、 有感情地朗讀課文 2、 體驗(yàn)人間至愛親情 3、 學(xué)習(xí)借助一種詳細(xì)的形象來抒發(fā)感情的表達(dá)方法 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。 學(xué)法指導(dǎo)： 本首詩抒發(fā)了對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴愛的光輝，是何等幸?？鞓?，學(xué)習(xí)這首詩，主要的方法是有感情地朗讀并能背誦，從整體上感知，體會作者的思想感情，感悟詩歌的語境，展開豐富的想象，理解詩歌的主旨。 學(xué)習(xí)過程： 一、 課前預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué) 1、 查字典，給以下詞語中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀。 匿 笑 禱告 花瓣 衍 2、 解釋以下詞語。 匿笑 禱告 3、 自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于泰戈?duì)柕?/p>

2、資料，整理歸納后寫在下面。 4、 用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利，富有感情。想一想。我通過什么方式來表達(dá)對媽媽的愛？怎樣表現(xiàn)的？ 5、 通過以上預(yù)習(xí)把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。 二、 課堂學(xué)習(xí)•研討 一欣賞金色花同時(shí)播放印度歌曲，相機(jī)導(dǎo)入：在印度金色花是最美麗的圣樹上的花，金黃的色彩反映母愛的光輝，偉大詩人泰戈?duì)柧褪怯媒鹕▉肀磉_(dá)對母親的愛。今天，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的散文詩。 板書：金色花泰戈?duì)?二自主學(xué)習(xí)反響：展示交流預(yù)習(xí)成果。 三初讀課文，整體感知： 1、 播放貝多芬的音樂?致愛麗絲?，老師范讀課文。聽的要求：聽準(zhǔn)字音、語調(diào)、語速、重音、

3、節(jié)奏、感情基調(diào) 2、 自由朗讀。 3、 指名朗讀，一人一段，點(diǎn)評學(xué)生朗讀情況。配樂 4、 指導(dǎo)朗讀從重音、感情上指導(dǎo) 5、 學(xué)生齊讀配樂 學(xué)生考慮：文中的“我想變成什么？變成后相干什么？ 四合作探究，品味鑒賞。 1、跳讀課文，自主學(xué)習(xí)，考慮以下問題： 1一天之中，“我與媽媽進(jìn)展了哪三次嬉戲？ 2這三次嬉戲表現(xiàn)了“我是一個(gè)怎樣的孩子？請說明理由。 2、品讀課文自由讀詩，合作探究 1“我為什么要變成金色花？ 2我變成金色花后，為什么不讓媽媽知道？ 3見到孩子后，為什么說：“你這壞孩子？表達(dá)了母親怎樣的感情？ 3、再讀課文，品味語言。 找出文中幾處使用修辭方法的句子，品味它們的表達(dá)效果。 4、 歸納

4、總結(jié)。試根據(jù)你對課文的理解，談?wù)剬W(xué)習(xí)本詩的收獲。 時(shí)間寬松可以檢查課文背誦 五遷移訓(xùn)練 1、請你以“假設(shè)我媽媽，你會嗎？進(jìn)展說話訓(xùn)練。 點(diǎn)撥：再讀課文第一自然段，認(rèn)真分析句式，可以在練習(xí)本上試寫 2、課下閱讀冰心的?繁星?、?春水?，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇，并與課文比較。 三、 穩(wěn)固•拓展延伸 練習(xí)反響： 讀金色花全文，答復(fù)以下問題 1、本文的主旨是什么？是借助什么來抒發(fā)的？ 2、當(dāng)母親呼喊孩子的時(shí)候，孩子為什么暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響？ 3、你認(rèn)為詩中塑造的是一位怎樣的母親，一個(gè)怎樣的孩子？ 4、在詩中，孩子讓母親嗅到花香、照亮母親所讀的書，聯(lián)絡(luò)自己的生活，想象一下

5、他還會怎樣做呢？ 拓展延伸： 一?體會愛心? 高 翔 有這樣一位特別的母親。 為了體驗(yàn)沒有水的感覺，這位母親帶著上幼兒園的女兒從北京千里迢迢來到甘肅的定西。在汽車上，母親告訴孩子她們馬上就要到一個(gè)沒有水的地方了。女兒便打算向駱駝學(xué)習(xí)，趕緊灌下一瓶牛奶。 在定西的老鄉(xiāng)家里，母女倆從一口看似干涸的井中打起一桶水，那還是去年積下的雨水。村民告訴他們，因用水緊張，這水得循環(huán)著使用：先用來洗臉，然后用來洗衣服，最后又用這盆臟水去喂豬。 女兒說：“豬怎么能喝這樣的水呢? 媽媽反問：“那你覺得應(yīng)該給它們喝什么? “我給它們喝檸檬汁，給它們喝牛奶。女兒一臉稚氣歪著頭答復(fù)。 后來媽媽問她剛從井里打上來的水能不能

6、喝，女兒立即答復(fù)：“不能喝，不干凈。 “假如你很渴了呢?假如你兩天沒喝水了呢?也不喝嗎? “不喝。 不過那晚小女孩哭了，不是因?yàn)樗剩@兒太苦，而是因?yàn)閶寢層?xùn)斥了她。這戶老鄉(xiāng)家數(shù)月來僅有的蔬菜便是土豆，為了招待遠(yuǎn)方來的客人，特地買來了韭菜。但當(dāng)小女孩看到他們用雨水洗菜、揉面時(shí)，她回絕吃飯。 對她來說，畢竟再大的挑剔也不過口渴的難耐，于是她終于喝了兩天來的第一口水。 每天早晨天氣都有些陰沉，似乎一場雨即在眼前，給太久沒下雨的土地及這兩位遠(yuǎn)道而來的客人帶來希望，可最終都破滅了。土地已干得裂出了道道縫，農(nóng)民面臨的將是顆粒無收的命運(yùn)。 母女倆要回京了。女孩已和這兒的孩子結(jié)下了友誼，此刻的離去竟有些難

7、舍。雖然那些孩子灰頭土臉，穿著破舊，因?yàn)樗麄儚奈磭L到過水的暢快淋漓，但可貴的是他們純真的童心和從單純的眼中流出的晶瑩的淚。 揮手辭別黃土地，把那里的貧窮落后留在身后，卻會把一種體會留在心里。年輕的母親要讓女兒體驗(yàn)的，我想應(yīng)該不只是水的珍貴。什么是愛心?那不只是打 到新聞媒體去告訴他們“我要獻(xiàn)愛心啦。也不是在鎂光燈的閃爍下向某慈善機(jī)構(gòu)捐款，而是不漠視、不鄙夷不如我們生活條件的生命存在，是通過自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感謝之心去生活。 1給以下加點(diǎn)的漢字注音。 干涸 挑剔 晶瑩 鄙夷 2解釋以下詞語。 1干涸： 2鄙夷： 3本文記敘的事件是什么? 4為什么說本文寫的這位母親“特別?結(jié)

8、合現(xiàn)實(shí)生活來談。 5本文主要運(yùn)用哪種描寫手法寫小女孩?表現(xiàn)小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)? 6“愛心的含義是什么? 7作者寫這篇文章的目的是什么? 8從文中畫橫線句子寫的內(nèi)容你能聯(lián)想到魯迅的哪兩篇文章? 9讀了這篇文章，你最深的體會是什么? 1hé t jng b 21水干、枯竭 2看不起 3一位母親帶著幼小的女兒到貧窮落后的農(nóng)村去體驗(yàn)沒有水的感覺。 4現(xiàn)實(shí)生活中的父母大多是給子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活條件，而這位母親卻帶著女兒到艱辛貧窮的地方去體驗(yàn)生活，所以說她特別。 5語言描寫天真、幼稚 6通過自己的努力去幫助別人，同時(shí)自己也懷著一顆感謝之心去生活。 71教育父母要給孩子以磨煉。2教育人們要尊重和

9、幫助生活條件不如自己的人。3要珍惜自己的生活。 8?社戲?、?故土?。9可暢所欲言，要言之成理。 二 從大學(xué)到如今，離家已經(jīng)整四年了，媽媽會是最想我的人。一直在外漂著，一直也在平靜地過著，只是仍然遠(yuǎn)離家人的溫暖。經(jīng)歷了許多，漸漸地學(xué)會了平靜的去對待一切事物，只是不能去想家人，特別是媽媽。 自小就以為自己可以是一片葉子，隨風(fēng)飄揚(yáng)在空中揮灑陽光般的笑聲，即使是落在地上，化為泥土，也會是安靜的滿足。 懷揣著江南的夢想，來到了遙遠(yuǎn)的地方，漂浮的，或是沉落的，都浸透著快樂和悲傷；墜落風(fēng)起，一次一次，在飛舞中忘了來時(shí)的路。 媽媽，某天，假設(shè)我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，你還會認(rèn)識我么？ 課后反思：這節(jié)課是我2019年執(zhí)教的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，我采用的是環(huán)節(jié)教學(xué)法導(dǎo)入整體感知合作探究，品味語言梳理總結(jié)遷移訓(xùn)練，在上課前，我用印度音樂和畫面金色花的設(shè)計(jì)導(dǎo)入，以提問的方式進(jìn)展，調(diào)動了學(xué)生的各種感官，如：視覺、聽覺，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。在五環(huán)節(jié)的根底上，我參加了課前預(yù)習(xí)，以及對課前預(yù)習(xí)的交流展示，這樣即檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。作家培根說：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。在課中我采用多種朗讀形式，注重了朗讀訓(xùn)練。在課文完畢時(shí)我讓學(xué)生對所學(xué)