人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案人教版9冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教版五年級(jí)上冊(cè)語文教案人教版9冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本組教材以“我愛閱讀為專題進(jìn)展編排，由兩篇精讀課文?竊讀記?走遍天下書為侶?，兩篇略讀課文?小苗與大樹的對(duì)話?我的“長生果?，?口語交際·習(xí)作一?及?回憶·拓展一?組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。?竊讀記?以“竊讀為線索，寫出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍分開的時(shí)間順序，生動(dòng)、細(xì)致地描繪了“竊讀的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。?小苗與大樹的對(duì)話?是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對(duì)閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解。?走遍天

2、下書為侶?作者以新穎的比喻反復(fù)地讀一本書，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。?我的“常生果?通過著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的理論中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。學(xué)生分析：?課程標(biāo)準(zhǔn)?中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。學(xué)生自識(shí)字以來一直在閱讀，然而學(xué)生讀書還缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展讀書的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。根本教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)26

3、個(gè)生字，會(huì)寫23個(gè)生字。正確讀寫竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受作者對(duì)閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1.引導(dǎo)學(xué)生開展讀書活動(dòng)。2.搜集名人讀書故事、名言。教學(xué)流程：一、課前交流新學(xué)期又開場(chǎng)了，我們手中又有了一本本新書。書本一直伴隨著我們成長，在進(jìn)展本學(xué)期課文學(xué)習(xí)之前，讓我們回憶一下自己的讀書生活，交流自己的讀書體會(huì)。出示以下提示你讀過什么書?你的讀書感受是什么?最喜歡的是哪本書?知道哪些關(guān)于讀書的名言?知道哪些讀書人的故

4、事?先在小組內(nèi)交流，然后選代表進(jìn)展全班交流。二、教學(xué)建議一?竊讀記?當(dāng)我們品讀課文之時(shí)，我們會(huì)隨著一個(gè)愛讀書的小女孩，一起感受饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂與滿足的幸福。教學(xué)本課時(shí)應(yīng)首先與學(xué)生交流自己的讀書經(jīng)歷，從中自己的讀書體驗(yàn)。首先，老師應(yīng)給學(xué)生充分的自讀自悟、讀通課文的時(shí)間，而后交流自己的讀書感受。要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受。然后，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，體會(huì)“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味!，讓學(xué)生找一找“從課文哪些地方看出我的快樂與懼怕，從詳細(xì)語句中理解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的細(xì)膩傳神。最后，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂

5、課文后，結(jié)合生活實(shí)際，說說對(duì)“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的這句話的理解。還應(yīng)注意的是課文的動(dòng)作和心理描寫可謂精妙傳神，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加以體會(huì)。并進(jìn)展積累。再引導(dǎo)學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書名言;去圖書館或書店理解圖書都有哪些種類;給自己的圖書歸類，做個(gè)書目;找一本喜歡的書閱讀，讀書時(shí)做摘抄或填寫閱讀啟示錄卡，為后面“語文園地中的“口語交際·習(xí)作和“展示臺(tái)做好準(zhǔn)備。二?小苗與大樹的對(duì)話?本文作為略讀課文，是對(duì)話形式的訪談錄，通俗易懂。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)自讀，把握主要內(nèi)容，然后可以進(jìn)展分角色朗讀把握人物的特點(diǎn)，體會(huì)人物的情感。還可進(jìn)展模擬采訪

6、。讓學(xué)生在理論活動(dòng)中更加深化的理解課文內(nèi)容。接著可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小組交流：談?wù)勛约簩?duì)閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文的看法。還可以布置課外理論作業(yè)，自己選擇一個(gè)主題采訪一位長輩。在班會(huì)課上進(jìn)展交流。三?走遍天下書為侶?讀罷此文，讓人真切的感受到書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜歡的書，真像與一個(gè)朋友同船而行。教學(xué)前可先與學(xué)生交流，假如你自己出去施行你會(huì)帶一些怎樣的東西?假如只能帶一樣，你又會(huì)帶什么呢?為學(xué)習(xí)課文作好輔墊。教學(xué)時(shí)還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。在初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，進(jìn)展自讀自悟，在印象深化的地方進(jìn)展圈畫批注，再交流各自的體會(huì)，還可

7、以提出自己不懂的地方，師生一起解決。在研讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生來體會(huì)“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍這一觀點(diǎn)，并弄清反復(fù)地讀一本書的方式方法有哪些，你受到了哪些啟發(fā)。同時(shí)要加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)，好詞佳句的積累。“閱讀鏈接中的詩歌?神奇的書?，對(duì)課文學(xué)習(xí)的拓展。可引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，交流神奇在哪里。體會(huì)作者的寫作方法，結(jié)合實(shí)際談理解和感受，在多讀的根底上進(jìn)展背誦加強(qiáng)積累。四?我的長生果?本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時(shí)代的讀書生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活嚴(yán)密相關(guān)，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把

8、握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺?。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x理論的。五?口語交際·習(xí)作一?“口語交際·習(xí)作是本組教材的專題“我愛閱讀的有機(jī)組成部分，教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會(huì)，整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。教學(xué)時(shí)，老師可引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)展話題征集，讓學(xué)生選擇感興趣的話題。最后確定一個(gè)話題展開交流。先以小組為單位，各抒已見，互相評(píng)說。再選小組代表

9、進(jìn)展班級(jí)交流。最后指導(dǎo)學(xué)生寫下來。六?回憶··拓展一?交流平臺(tái)結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)展交流，讓學(xué)生在交流中理解自己的所得，明確自己的缺乏。交流的過程中，還應(yīng)讓學(xué)生充分展示自己的所得。老師可組織學(xué)生按課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外綜合性學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)展回憶和總結(jié)。先在小組內(nèi)交流，然后老師再引導(dǎo)全班交流，共同回憶。日積月累這次“日積月累安排的是一些古代關(guān)于讀書的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書的體驗(yàn)和方法，鼓勵(lì)過一代又一代人。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上背誦，還可以談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解，再引導(dǎo)學(xué)生展示自己搜集的其他關(guān)于讀書的名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人得到鼓勵(lì)。這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)展展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。其目的是激