教師優(yōu)化課堂教學(xué)行為問卷

1、教師課堂教學(xué)行為調(diào)查問卷 從 有 經(jīng) 總 未 時 常 是開始講授新課的方法不對( )( )( )( )口頭語言表達(dá)流暢、清楚、準(zhǔn)確( )( )( )( )將新授內(nèi)容與學(xué)生已有知識聯(lián)系起來( )( )( )( )教學(xué)生死記硬背而非理解、掌握( )( )( )( )明確規(guī)定討論的主題和提出討論的目的( )( )( )( )提出的問題是大多數(shù)學(xué)生能通過思考正確回答的( )( )( )( )準(zhǔn)備上課或開始上新課的開場白占用了過多時間( )( )( )( )教師和學(xué)生都始終圍繞教學(xué)目標(biāo)開展活動( )( )( )( )向?qū)W生提出既使學(xué)生感到有一定難度又通過努力可以達(dá)到的教學(xué)要求( )( )( )( )10

2、不了解、分析學(xué)生的實際，忽視學(xué)生的水平、能力、需要及興趣( )( )( )( )11創(chuàng)設(shè)沒有恐嚇、威脅的課堂教學(xué)環(huán)境( )( )( )( )12與學(xué)生共同制訂課堂規(guī)則( )( )( )( )13使課堂教學(xué)活動有條不紊地開展( )( )( )( )14自然、恰當(dāng)?shù)剡\用注視、凝視、監(jiān)視等眼神輔助教學(xué)( )( )( )( )15布置太難或太容易的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)( )( )( )( )16簡述教學(xué)目的、任務(wù)及重要性( )( )( )( )17模糊、含混地講授教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )18將新知識置于學(xué)生的知識體系內(nèi)( )( )( )( )19重視教怎么辦的程序性知識而非是什么的陳述性知識(

3、)( )( )( )20適時引導(dǎo)學(xué)生的討論，保證討論圍繞主題和有明確的方向( )( )( )( )21提問后秒再叫學(xué)生回答( )( )( )( )22讓學(xué)生迅速地集中注意教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )23教學(xué)活動幾乎占用了課堂教學(xué)的全部時間( )( )( )( )24提供有趣和有價值的教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )25選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求的教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )26創(chuàng)建的課堂教學(xué)環(huán)境是無秩序的、混亂的( )( )( )( )27課堂規(guī)則清晰、明確，規(guī)定了學(xué)生應(yīng)該怎么做( )( )( )( )28離開教學(xué)內(nèi)容閑扯，使學(xué)生分散注意，偏離教學(xué)任務(wù)( )( )( )( )29

4、自然、恰當(dāng)?shù)剡\用微笑、驚訝等面部表情輔助教學(xué)( )( )( )( )30布置數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n堂作業(yè)和家庭作業(yè)( )( )( )( )31突出重點，突破難點( )( )( )( )32準(zhǔn)確地講授內(nèi)容，不使學(xué)生出現(xiàn)誤解( )( )( )( )33不善于將講授的內(nèi)容組織成便于記憶或理解的整體( )( )( )( )34啟發(fā)式激勵學(xué)生思考和參與( )( )( )( )35通過提問、提示、支持、鼓勵，讓學(xué)生參與課堂討論( )( )( )( )36在學(xué)生回答后不立即評論，而是留下時間讓學(xué)生繼續(xù)補充、完善回答( )( )( )( )37抓住有效時機(jī)，講授重要內(nèi)容( )( )( )( )38組織的課堂交流和活動偏

5、離了教學(xué)任務(wù)( )( )( )( )39教學(xué)生動形象，能吸引學(xué)生( )( )( )( )40采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣和需求的教學(xué)方法( )( )( )( )41創(chuàng)建師生關(guān)系溫暖、友好、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境( )( )( )( )42未告訴學(xué)生并沒有讓他們理解、牢記課堂規(guī)則( )( )( )( )43用高質(zhì)量教學(xué)吸引學(xué)生，使他們專心學(xué)習(xí)任務(wù)( )( )( )( )44不自然、不恰當(dāng)?shù)剡\用手和身體的動作輔助教學(xué)( )( )( )( )45布置與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)( )( )( )( )46充滿激情、有感染力地講授( )( )( )( )47運用淺顯的范例、說明等幫助學(xué)生理解和掌握

6、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )48條理清楚、有邏輯性地講授( )( )( )( )49教學(xué)習(xí)策略、思考方法和解決問題能力( )( )( )( )50太多或太少介入學(xué)生的討論，評論多，鼓勵少( )( )( )( )51對學(xué)生的回答及時作出簡潔反饋( )( )( )( )52適當(dāng)?shù)丶哟竺空n時的教學(xué)信息量( )( )( )( )53看重和肯定學(xué)生學(xué)習(xí)上的努力和所取得的成就( )( )( )( )54使學(xué)生飽嘗失敗，遭受挫折( )( )( )( )55根據(jù)學(xué)生實際及時調(diào)整教學(xué)速度或進(jìn)度( )( )( )( )56創(chuàng)建合作的課堂教學(xué)環(huán)境( )( )( )( )57用課堂規(guī)則維持課堂秩序( )( )( )( )58發(fā)現(xiàn)和處理偏離教學(xué)任務(wù)的分心行為( )( )( )( )59自然、恰當(dāng)?shù)剡\用說話節(jié)奏、聲調(diào)高低變化等輔助教學(xué)( )( )( )( )60教師在學(xué)生做課堂作業(yè)時輪流檢查和指導(dǎo)學(xué)生( )( )( )( )61恰到好處地結(jié)束一堂課( )( )( )( )62仔細(xì)規(guī)定并講清教學(xué)內(nèi)容( )( )( )( )63由簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地講授( )( )( )( )64教學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識、技能( )( )( )( )65對課堂討論進(jìn)行小結(jié)或歸納( )( )( )( )66給優(yōu)秀學(xué)生更多回答問題的機(jī)會( )( )( )( )67減少因教學(xué)中斷、過渡而浪費的教學(xué)時間( )(