班干部是由全班同學(xué)選舉產(chǎn)生的

1、“班主任減負(fù)”淺談重慶市萬(wàn)州區(qū)鐵爐學(xué)校：楊生碧班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班全體任課教師、家庭、社會(huì)的協(xié)調(diào)者。而班干部是班級(jí)中擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)或管理工作、 帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步、 完成共同目標(biāo)的學(xué)生。班主任高高在上，一手遮天，事無(wú)巨細(xì)，全權(quán)處理，身心疲憊，反而惹得學(xué)生怨聲載道。 在教育教學(xué)工作中， 如果充分發(fā)揮了班干部的作用， 既能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)， 又培養(yǎng)了班干部的能力。班干部在班集體建設(shè)過(guò)程中具有十分重要的作用。 班干部的思想、作風(fēng)，對(duì)全班同學(xué)具有強(qiáng)烈的示范作用。有什么樣的班干部，就有什么樣的班風(fēng)。 有什么樣的班干部就有什么樣的班集體。近年來(lái)，我嘗試著利用班干部管理班集

2、體：班主任“下崗”，班干部“篡權(quán)”，起到了事半功倍的作用。一、打造一支有特設(shè)的班干部隊(duì)伍班干部是一個(gè)班的“火車頭”，是班主任的“左臂右膀”。打造一支精銳的有特設(shè)的班干部隊(duì)伍是建立優(yōu)秀班集體的重要保障。所以，我任的班級(jí)班干部的產(chǎn)生， 實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗， 能者上。這樣有利于增強(qiáng)班干部的上進(jìn)心和危機(jī)感。 誰(shuí)的實(shí)力強(qiáng)、干得好，誰(shuí)就能得到學(xué)生的擁護(hù)；反之，誰(shuí)不好好干，誰(shuí)就可能“下課” 。競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制能讓人上去，也可以讓人下來(lái)。因此，競(jìng)爭(zhēng)上崗必然有效地激發(fā)學(xué)生勤奮努力、刻苦學(xué)習(xí)的熱情。在競(jìng)爭(zhēng)的大氛圍下，學(xué)生普遍感到：不勤奮努力，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中失去位置?？傊?jìng)爭(zhēng)上崗帶來(lái)了震蕩也帶來(lái)了進(jìn)步， 它讓同學(xué)們懂得了努力努力

3、再努力的道理?！氨葘W(xué)趕幫超”的學(xué)習(xí)氛圍自然而然的就會(huì)籠罩整個(gè)班級(jí)。二、班干部各施其責(zé)，負(fù)責(zé)處理班級(jí)中的日常事務(wù)班干部選出來(lái)后， 班主任就撒手不管了， 那是最沒(méi)效率的班干團(tuán)隊(duì)。為了增強(qiáng)管理效率， 班主任一定要加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)。首先是給班干部分工， 讓他們明確自己在哪個(gè)位置， 具體做什么。分工安排切記籠統(tǒng)抽象，一定要具體，實(shí)在，讓每個(gè)班干部知道，他究竟要做什么，怎么做。其次召開(kāi)主要班干部會(huì)議，告訴他們針對(duì)班級(jí)不良現(xiàn)象要怎么處理，能自己處理的自己處理，不能處理的交由班長(zhǎng)處理，班長(zhǎng)不能處理的交由班主任處理?？傊?，能大事化小，小事化了，能自己處理的事情不移交。把權(quán)利下放給班干部，由學(xué)生管理學(xué)生，班主任

4、也就可以從班級(jí)煩瑣的工作中解脫出來(lái)，把更多的精力投入到教學(xué)中去。三、班干部制定合理的班規(guī)現(xiàn)在的學(xué)生自己認(rèn)為自主意識(shí)較強(qiáng)， 喜歡在做事中體現(xiàn)自我價(jià)值，如果班主任一味地將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生， 學(xué)生不會(huì)心甘情愿地接受， 反而認(rèn)為這是緊箍咒， 越強(qiáng)迫，越反抗，越要求，越違紀(jì)。所以班主任應(yīng)該放下身段，讓班干部制定班規(guī)。1、班干部列出提綱，表明班規(guī)的覆蓋范圍2、.收集全體學(xué)生的建議、以及其它班規(guī)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)3、班委干部和全體同學(xué)一起合作制定出班規(guī)初稿4、全體學(xué)生在一起討論、刪減或增添初稿中的某些條例5、全班投票表決，多數(shù)學(xué)生同意則通過(guò)6、調(diào)整成型之后定稿，懸掛于教室的墻面上。由于班規(guī)是全班同學(xué)在班干部的帶

5、領(lǐng)下一同制定的，所以，能夠讓學(xué)生對(duì)提倡和禁止做的事情一清二楚， 提高班級(jí)管理的透明度，同時(shí)，同學(xué)們都能自覺(jué)的利用班規(guī)約束自己，讓班級(jí)管理走上正常發(fā)展的軌道。四、指導(dǎo)班干部工作方法俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^， 以身作則外， 還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時(shí)工作中對(duì)班干部言傳身教，

6、以身作則。在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，班干部的工作能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來(lái)越強(qiáng)， 班主任的工作也越來(lái)越輕松， 擔(dān)任的角色也越來(lái)越少， 班主任不再是保姆、 保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。 班主任培養(yǎng)了得力的班干部，班干部能頂半邊天，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開(kāi)展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來(lái)。在平常的學(xué)習(xí)、生活中，我利用各種機(jī)會(huì)，努力與學(xué)生建立一種融洽、 信任、互助的師生關(guān)系。 師生關(guān)系融洽了， 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就覺(jué)得輕松愉快，班主任工作起來(lái)也感到不緊張、不吃力。做學(xué)生的良師益友，這樣，學(xué)生就能“親其師，信其道”?？傊哂幸恢痪J的班干部隊(duì)伍和良好的師生關(guān)系班主任也就“高枕無(wú)

7、憂，悠哉樂(lè)哉了”。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營(yíng)中之事，悉

8、以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書(shū)、 長(zhǎng)史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之