小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范

1、小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范一i、備課1、備課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上課前必須備課。2、要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀并領(lǐng)會(huì)全套語文教材，掌握語文學(xué)科編排體系，明確語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)與要求，高屋建甑，把握全局。同時(shí)要了解各冊(cè)教材知識(shí)與能力訓(xùn)練體系和分層目標(biāo)，吃透教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、備課種類分為全冊(cè)備課、單元備課和課時(shí)備課（包括主題導(dǎo)學(xué)課、習(xí)作備課與講評(píng)）。（1）全冊(cè)備課，即學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，主要包括：制定計(jì)劃的目的、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度等。要在開學(xué)前制定出來，一式兩份，交學(xué)校一份存檔，自留一份。（2）單元備課，主要包括：教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難

2、點(diǎn)分析、教學(xué)措施、課時(shí)分配、單元訓(xùn)練題、單元教學(xué)反思等。在單元教學(xué)之前備好，學(xué)科教研組教師人手一份。（3）課時(shí)備課，主要包括：課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)分析、教具準(zhǔn)備、教與學(xué)的過程、補(bǔ)充教案、板書設(shè)計(jì)、課時(shí)目標(biāo)檢測(cè)題、作業(yè)、教學(xué)反思等，在授課前完成，每課時(shí)人手一份。4、備課采用個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的方式。無論是全冊(cè)備課、單元備課，還是課時(shí)備課，先由個(gè)人主備，再進(jìn)行集體備課交流，在此基礎(chǔ)上形成最佳授課方案，切實(shí)提高備課質(zhì)量。備課程序是“個(gè)小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范人初備一一說課討論一一個(gè)人補(bǔ)充一一形成個(gè)案”，嚴(yán)禁照抄照搬現(xiàn)成教案，取消分工備課、個(gè)人照搬使用。5、備課要做到課型全、內(nèi)容全。課型主要

3、包括主題導(dǎo)學(xué)課、新授課、綜合課、矯正課。課時(shí)備課內(nèi)容要涵蓋“五備”即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)題。備教材：要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真鉆研教材，要熟悉教材的內(nèi)容和編排體系，教學(xué)目標(biāo)要做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，層次分明，給課時(shí)內(nèi)容定位，使教學(xué)不越位不錯(cuò)位；備學(xué)生：要了解學(xué)生的認(rèn)知前提和情感前提，要注意因材施教，有的放矢，以利于適時(shí)適度引導(dǎo)；備教法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇教法，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心規(guī)律，以學(xué)定教，力求體現(xiàn)教師的組織、引導(dǎo)、合作作用。備學(xué)法：尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；備

4、練習(xí)題：要精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí)題，做到設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、目的性、層次性、拓展性和應(yīng)用性。6、教師要做到超前備課。單元備課超前一個(gè)單元，課時(shí)備課超前量一般在一周左右。7、說課。說課是備課的組成部分，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的深入研討，是發(fā)揮集體智慧、提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要途徑。教師在個(gè)人主備教案的基礎(chǔ)上，在集體備課的過程中，把自己的教案用說課的形式表現(xiàn)出來，供大家討論、修改。二、上課2/8小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教學(xué)過程是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的過程，是學(xué)生學(xué)求知、學(xué)做人的主渠道。課堂教學(xué)中牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，樹立以人為本的思想，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。教師要做學(xué)生

5、的良師益友，成為學(xué)生掌握知識(shí)的引導(dǎo)者、思想的啟蒙者、探究的合作者。具體做到以下幾點(diǎn)：1、樹立全新的語文教學(xué)理念。概言之，應(yīng)講究四個(gè)方面：全面性，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；特點(diǎn)性，正確把握語文教育的特點(diǎn)；自主性，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式；開放性，語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，適當(dāng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的領(lǐng)域。2、全面落實(shí)教育目標(biāo)。以學(xué)生發(fā)展為本，注意教學(xué)的有效性和生成性。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)、興趣和認(rèn)知水平出發(fā)實(shí)施教學(xué)，關(guān)注心靈，尊重差異。教學(xué)目標(biāo)明確、簡(jiǎn)煉、具體、恰當(dāng)，注意知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度有機(jī)結(jié)合。3、轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造氛圍，處理好師生關(guān)系。教師要與

6、學(xué)生平等對(duì)話，教師是合作學(xué)習(xí)中的首席。教師定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)又是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。課堂上教師應(yīng)俯下身子，與學(xué)生心貼心，沒有師道尊嚴(yán)，與學(xué)生零距離。還要注意激發(fā)興趣，營(yíng)造和諧的氛圍，喚醒需要，激活思維，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我愛學(xué)”4、發(fā)揮兩個(gè)主動(dòng)性，處理好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師加強(qiáng)指導(dǎo)的關(guān)系。課堂教學(xué)要體現(xiàn)充分地自主學(xué)習(xí)，還要重視交流感受和質(zhì)疑問難，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)特感受，質(zhì)疑問難要成為習(xí)慣。其次要?jiǎng)?chuàng)造各種形小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范式，進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)一看學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有價(jià)值；二看是否全員投入；三看是否有思維碰撞，情感交流。5、開放的課堂要講效益，處理好“實(shí)”與“活”的關(guān)系，教學(xué)一定

7、要活，內(nèi)容向社會(huì)開放，形式向生活開放，改變語文課程孤立、封閉、凝固、僵化的弊端，教學(xué)一定要實(shí)，在“活”的形式下要有“實(shí)”的內(nèi)容。6、教學(xué)有法，但無定法。要積極探索閱讀教學(xué)規(guī)律，反對(duì)模式化。語文教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生潛心讀書、獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)、學(xué)會(huì)讀書、促進(jìn)表達(dá)的過程。要因文、因生、因時(shí)而“法”有異，教學(xué)過程、方法、策略應(yīng)靈活多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，多姿多彩。三、作業(yè)與批改作業(yè)是反饋教師教學(xué)效果、鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的重要手段。因此，教師要精心設(shè)置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1、作業(yè)設(shè)置。一年級(jí)設(shè)拼音本（上學(xué)期）、生字本、寫

8、話本（下學(xué)期）；二年級(jí)設(shè)田字格、造句本、寫話本。三、四年級(jí)設(shè)鋼筆字練習(xí)、大、小習(xí)作、閱讀筆記、綜合實(shí)踐本。五年級(jí)設(shè)毛筆字練習(xí)、大、小習(xí)作、閱讀筆記、綜合實(shí)踐本。2、作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。作業(yè)內(nèi)容要密切聯(lián)系教材及課程資源。拼音、生字、田字格、造句隨教學(xué)進(jìn)度做；田字格每周一次，要強(qiáng)化寫字教學(xué)，力求寫規(guī)范的鉛筆字；寫話、大作文隨單元訓(xùn)練組做；鋼筆字練習(xí)每周一次，每次不少于200字，內(nèi)容自定；毛筆字每周一次，小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范每次16字左右，內(nèi)容自定；小作文間周一篇，內(nèi)容可與課文的讀寫結(jié)合點(diǎn)結(jié)合起來；閱讀筆記每周一次，字?jǐn)?shù)、體裁、格式不限，但要體現(xiàn)年級(jí)特點(diǎn)，重在彰顯個(gè)性。綜合實(shí)踐作業(yè)包括學(xué)生每次圍繞一個(gè)主題所

9、搜集到的文字、圖片、教學(xué)資料，可剪貼、可畫、可撰寫相關(guān)文字或摘抄文字，每月一次，每次8K版面12頁。家庭作業(yè)設(shè)置及作業(yè)量按總則第十七條第（三）款執(zhí)行。教師要注意布置具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、德育性、生活性、研究性、拓展性、個(gè)性化的作業(yè)，提倡閱讀、搜集、預(yù)習(xí)、讀寫結(jié)合等實(shí)踐性與個(gè)性化的作業(yè)，嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)題，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。3、作業(yè)批改。拼音、生字、田字格、造句、寫話要全批全改，批改要認(rèn)真，等級(jí)、評(píng)語、日期、累計(jì)次數(shù)書寫規(guī)范，評(píng)語字?jǐn)?shù)不宜多，但要有激勵(lì)性、指導(dǎo)性。大作文，教師要在學(xué)生自評(píng)互批的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全批全改，既掌握學(xué)生的寫作情況，同時(shí)又要把握學(xué)生的批改水平。小作文、閱讀

10、筆記采用自讀自改、互讀互改的方法師生隨時(shí)批閱。綜合實(shí)踐作業(yè)要定期進(jìn)行展覽，供師生共同評(píng)價(jià)。鉛筆字、鋼筆字、毛筆字訓(xùn)練由寫字教師負(fù)責(zé)批閱或師生共同批閱，批閱數(shù)量可視具體情況全批或批閱絕大部分。家庭作業(yè)教師可批閱一部分，也可以采取師生合作的方式進(jìn)行批閱。四、輔導(dǎo)輔導(dǎo)是教學(xué)的重要組成部分，是因材施教的必要措施。1、教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面制定每學(xué)期的輔導(dǎo)計(jì)劃。2、輔導(dǎo)分課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)。小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范3、輔導(dǎo)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，做到因人而異，幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。4、課內(nèi)輔導(dǎo)要采取個(gè)別解疑與集體點(diǎn)撥相結(jié)合，不能將輔導(dǎo)變成集體上課。5、輔導(dǎo)要注意個(gè)體差異，分類推進(jìn)。要根據(jù)不同對(duì)象確定不同輔導(dǎo)

11、內(nèi)容，采用不同的輔導(dǎo)措施，以個(gè)別輔導(dǎo)為主，小組輔導(dǎo)為輔，對(duì)潛能生要熱情關(guān)懷，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、身體、智力等情況進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長(zhǎng)。使后進(jìn)生的成績(jī)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長(zhǎng)得到發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生整體提高。6、輔導(dǎo)備課要有目的何內(nèi)容，做到每周一次。7、教研組要集中大家的智慧，發(fā)揮大家的力量，開展好學(xué)科興趣小組教學(xué)活動(dòng)，做到每位教師都有課外活動(dòng)專題，有輔導(dǎo)材料，發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。8、要加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，突出抓好選題、開題、研究過程、研究方法的指導(dǎo)。五、檢測(cè)與評(píng)價(jià)1、檢測(cè)是檢查教學(xué)情況的重要途徑和手段。2、檢測(cè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要檢出學(xué)生的學(xué)

12、習(xí)興趣，測(cè)出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3、檢測(cè)分為平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)。檢測(cè)方式要根據(jù)內(nèi)容、目的和要求來確定，可采用口頭檢測(cè)、開卷檢測(cè)或閉卷等。4、平時(shí)檢測(cè)按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，每單元進(jìn)行一次單元檢測(cè)，統(tǒng)一裝小學(xué)語文教學(xué)規(guī)范訂，妥善保存，并進(jìn)行質(zhì)量分析，恰當(dāng)采取補(bǔ)救措施，平時(shí)檢測(cè)要分項(xiàng)進(jìn)行，用等級(jí)制評(píng)價(jià)。5、期末檢測(cè)每學(xué)期一次，并進(jìn)行質(zhì)量分析。6、評(píng)價(jià)要注意過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性相結(jié)合；多元化評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)【課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)（20%）、平時(shí)作業(yè)（30%）、期末測(cè)試（50%）】相結(jié)合，不能只憑一次考試成績(jī)的優(yōu)劣評(píng)價(jià)學(xué)生，注意學(xué)生的特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。7、要注意寫好學(xué)科評(píng)語。六、教學(xué)研究1、學(xué)校教研組是進(jìn)行教學(xué)研究的基層組織，也是發(fā)揮集體智慧、研究教材教法、學(xué)習(xí)理論、提高業(yè)務(wù)水平的重要活動(dòng)基地。2、根據(jù)學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)期教研計(jì)劃，內(nèi)容包括：指導(dǎo)思想、教研活動(dòng)、研究課題、學(xué)生課外活動(dòng)的安排等。3、教師要進(jìn)行現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，搜集教育信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文，