小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育的探索

1、立德樹人高度贊賞。止匕外，學(xué)校重視少先隊(duì)員自主管理建設(shè)，通過少先隊(duì)禮儀崗、小軍人一日規(guī)范三字歌”自主評(píng)比,采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長參評(píng)、教師督評(píng)的全方位評(píng)價(jià)體系，開展每月一評(píng)活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)校少代會(huì)、紅領(lǐng)巾電視、紅領(lǐng)巾電臺(tái)等德育陣地，讓學(xué)生參與學(xué)校的管理中?；诒拘W(xué)生健康發(fā)展的需要，學(xué)校開辟疏通學(xué)生心靈平臺(tái)，把心理教育與日記寫作教學(xué)融為一體，以此來提高教師的育人效率提升學(xué)生的心理素養(yǎng)，讓師生共成長。案例串起微日記”構(gòu)建和諧心靈校園獲太倉市創(chuàng)新案例獎(jiǎng)。愛的表達(dá)一一心理日記課堂教學(xué)參加蘇州市小學(xué)典型課題研究與管理課題展示活動(dòng)獲好評(píng)。我們努力通過系列化的德育活動(dòng)，讓學(xué)生

2、擁有了良好的個(gè)性心理品質(zhì)，逐步成為具有合作交際、自主管理、求真、向善精神的現(xiàn)代小公民。四、加強(qiáng)德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)德育工作全方位開展一一潛心潤行作為四星級(jí)家長學(xué)校，學(xué)校建立健全家校三級(jí)家委會(huì)，邀請(qǐng)家委會(huì)成員來校參與學(xué)校的管理和重大活動(dòng)。通過開學(xué)典禮、升旗儀式、家長開放日、專題講座等活動(dòng),促進(jìn)家校和諧溝通。值得一提的是，成長禮家長觀禮儀式讓家長攜手孩子站上觀禮臺(tái)中暢談感言與孩子互動(dòng),家長都感到無比榮耀，有的家長發(fā)言時(shí)幾度哽咽。學(xué)校出版了家校橋家長學(xué)校小報(bào)，指導(dǎo)家庭教育，用身邊的人和事的正能量來帶動(dòng)家長。學(xué)校重視家訪活動(dòng),制定了太倉市陸渡中心小學(xué)家訪制度，提出了家訪九要求和家訪四個(gè)面對(duì)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)

3、了家訪聯(lián)系卡,開展集中家訪月活動(dòng)，通過向家長發(fā)送教育服務(wù)卡等形式，進(jìn)一步做好家校聯(lián)系工作。此外，學(xué)校還歷時(shí)十多年開展了家長評(píng)學(xué)?；顒?dòng)，廣泛聽取社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的辦學(xué)意見，拓寬師生、家長和社會(huì)民眾參與學(xué)校治理的渠道，建立健全學(xué)校民主管理制度，構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。開設(shè)的本士名人大講堂，廣納社會(huì)優(yōu)秀人士赴學(xué)校講學(xué)，不拘一格聘任有特長的社會(huì)人士擔(dān)任社團(tuán)課程的指導(dǎo)教師，不斷提升辦學(xué)水平。五、深化德育課題研究，提升德育工作成效一一塑心展行十多年來,學(xué)校在開展了十五”蘇州市級(jí)課題少年軍校在德育中的功能定位”和省級(jí)課題以少年軍校為載體，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)德育高效運(yùn)作機(jī)制的研究”

4、的基礎(chǔ)上,又開展了蘇州市教育學(xué)會(huì)課題民工子女的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣研究”和省教研室第八期立項(xiàng)課題以少年軍校為載體構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系的研究”以及以蘇州市十二五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題墓于小學(xué)生心理健康發(fā)展的日記教學(xué)的創(chuàng)新研究”積極引導(dǎo)廣大教師參與德育課題研究，探索學(xué)校德育新規(guī)律。近幾年來，學(xué)校也先后獲得了全國中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國青少年文明禮儀教育示范基地、蘇州市少先隊(duì)工作達(dá)標(biāo)學(xué)校、蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地、蘇州市尋訪綠色家園”學(xué)社社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)校、太倉市廉潔文化示范學(xué)校、太倉市優(yōu)秀鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等榮譽(yù)稱號(hào)。我們深知：創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教師的職業(yè)提升，引領(lǐng)學(xué)生健康成長永

5、遠(yuǎn)是我們使命。我們將在實(shí)踐反思中不斷前行，用心去感受生活，用行去溫暖生命，呵護(hù)生命，滋潤生命，燦爛生命。（作者單位：江蘇省太倉市陸渡中心小學(xué)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透德育的探索吳亮亮德育是學(xué)校教育的核心，品德教育是小學(xué)教育的重要組成部分，它是有目的、有組織地塑造學(xué)生心靈的活動(dòng)，在學(xué)校工作中占有十分重要的戰(zhàn)略地位。小學(xué)階段是學(xué)生人格開始形成的基礎(chǔ)階段，適時(shí)適度的品德教育將為形成、發(fā)展、鞏固小學(xué)生良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂開始注重德育的滲透，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同時(shí)也關(guān)注學(xué)生人格培養(yǎng)，這是每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任。那么，在低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)如何滲透德育呢?本人從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索、由情境

6、圖入手，強(qiáng)化德育滲透小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教材中的情境圖內(nèi)涵豐富、含義深刻，都是以學(xué)生平時(shí)易于接觸的事物為對(duì)象，我們可以巧用情境圖，充分挖掘情境圖中的資源進(jìn)行德育滲透，效果應(yīng)該是顯而易見的。立德樹人（一以故事形式巧用情境圖。低年級(jí)小學(xué)生都對(duì)聽故事、講故事感興趣。因此以講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們就會(huì)全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。如我在教學(xué)用2-6的乘法口訣求商時(shí)，就充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、想象，然后編一個(gè)故事。學(xué)生都爭先恐后編出了非常有趣的猴媽媽給小猴分桃”的故事。教師適當(dāng)點(diǎn)撥:12個(gè)桃子平均分給4只小猴，每只小猴分3個(gè)，猴媽媽卻沒有給自己分，你會(huì)怎么想？學(xué)生

7、紛紛表達(dá)自己的想法。這樣學(xué)生就會(huì)體會(huì)到猴媽媽的偉大，以及想到平時(shí)生活中父母對(duì)自己無私的愛，他們會(huì)自然而然接受愛的思想教育。（二以討論形式感悟情境圖。教材中很多情境圖本身就蘊(yùn)涵著豐富的德育資源。如在教學(xué)除法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，教材本身就是一個(gè)給全班學(xué)生分食品的情境,讓學(xué)生在分食品的同時(shí)展開對(duì)圖上小朋友的討論，使其深受熱愛集體、相互協(xié)作的教育。又如在教學(xué)混合運(yùn)算時(shí)，教材本身就是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛的教育圖片，讓學(xué)生討論：圖上的小朋友在閱覽室都是怎樣做的？我們平時(shí)又應(yīng)該怎樣做？使學(xué)生意識(shí)到讀書的好處，激發(fā)閱讀的興趣。二、由練習(xí)題入手，進(jìn)行思想教育思想品德教育與用數(shù)學(xué)相結(jié)合，是最靈活、最有效的方法之一。例

8、如，教材中有這樣一道題：桂林山水美,喜迎天下人。民俗度假村2000人，迎賓山莊900人，假日賓館600人。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會(huì)解答嗎？”在解決這道題時(shí)，可以向?qū)W生介紹一下桂林山水以及我國其他的旅游勝地，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情懷。如還有這樣一道題：.年級(jí)和二年級(jí)一共領(lǐng)了80棵樹苗，一年級(jí)種了25棵二年級(jí)種了37棵。剩下多少棵沒有種？”我們就可以結(jié)合植樹造林，從中貫穿保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，可從小培養(yǎng)學(xué)生綠化祖國的意識(shí)。由此可見，一道數(shù)學(xué)題中所包含的思想內(nèi)涵是非常深廣的，通過解答這些題能使學(xué)生在解題中受到多種思想的教育。作為教師應(yīng)該挖掘其中的德育因素，恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲

9、透。三、由數(shù)學(xué)史料入手，加強(qiáng)品德教育愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材，教學(xué)中適時(shí)地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課本中的你知道嗎？”很多都介紹了我國燦爛的數(shù)學(xué)文化史。如：二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)乘法口訣后，介紹了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的乘法口訣，在我國兩千多年前就有了。又如:在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)算盤后，介紹了我國這種傳統(tǒng)的計(jì)算工具一一算盤在阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn)前就一直被人們廣為使用。教師緊抓這些內(nèi)容晌學(xué)生介紹我國燦爛的數(shù)學(xué)文化，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、開展合作學(xué)習(xí)，鍛煉實(shí)踐能力合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施以來小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種

10、重要方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力,并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生是在自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化背景的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)的，學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文化背景的差異會(huì)導(dǎo)致對(duì)理解知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同，數(shù)學(xué)活動(dòng)通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生間的互動(dòng)交流能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)。如教材中小小設(shè)計(jì)師是一節(jié)綜合實(shí)踐課，要求分小組合作學(xué)習(xí)。小組同學(xué)要根據(jù)教材中說明和已給的圖形，與小組同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)，合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減輕了壓力，增強(qiáng)了自信心，增加了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性

11、發(fā)展。五、在習(xí)慣上下功夫，注重正面引導(dǎo)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵期，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不容忽視。我們要充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（一培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和克服困難的精神。在數(shù)學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生常會(huì)遇到一些難題，許多同學(xué)則會(huì)有畏難情緒，遇到難題就不做，沒有迎難而上的勇氣。這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，要有克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣，這對(duì)今后生活工作都有一定的幫助。（二培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真，對(duì)任務(wù)負(fù)責(zé)任的良好作風(fēng)。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)練習(xí)中經(jīng)常要和數(shù)字、圖形打交道，計(jì)算數(shù)字不能有一點(diǎn)錯(cuò)，差之毫厘，失之千里，圖形要力求完美，符合要求。這些要求都要促使學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，凡事都要認(rèn)真仔細(xì)，對(duì)完成的結(jié)果要負(fù)責(zé)任。這些良好品質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后踏入社會(huì)參加工作都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。總而言之，在低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，需要教師創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展