小學(xué)英語二年級下冊教材分析《一年級起點新標(biāo)準(zhǔn)英語》.docx

1、（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)英語二年級下冊教材分析及建議一、教材分析英語（新標(biāo)準(zhǔn)）這套教材以題材為綱，以結(jié)構(gòu)、功 能為目，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力為根本，全面準(zhǔn)確地 體現(xiàn)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)。第四冊教材和其它各冊書一樣同樣也是由10個學(xué)習(xí)模 塊（20個單元）和1個復(fù)習(xí)模塊組成。每個模塊分兩個單元。 第一單元多是以對話的形式呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言結(jié) 構(gòu)。這一單元是新知識的呈現(xiàn)和運用部分，第二單元則多是 提供了若干任務(wù)型（task-based）的練習(xí)和活動，讓學(xué)生練 習(xí)運用。這一單元是新知識的鞏固和擴展部分。上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了 Alphabet, Clothes, School Subjects, Time等九

2、個話題。本學(xué)期我們還將和學(xué)生繼續(xù)學(xué) 習(xí)Weather,Family,Activities,Telephone,Games,Routines,Children? s Day,Positions,Directions 九個話 題。與此同時，我們將學(xué)習(xí)23個主要句式、3首歌曲、3首 詩、4首韻律詩、122個三會單詞和84個四會單詞。在學(xué)習(xí)中，我們將和學(xué)生們一起了解發(fā)生在 AmySamDaming之間的一個有趣故事，并同時學(xué)習(xí)如何用英 語來詢問天氣的情況；我們還將仔細(xì)去聆聽大名如何用英語 介紹他的攝影作品；我們還要悄悄地走進(jìn)芳芳的內(nèi)心世界去3、單詞教學(xué)的順序應(yīng)該從音、義、形三個方面來考慮, 可以采取這

3、樣的層次：聽單詞、說單詞（重復(fù)）、根據(jù)圖片 或?qū)嵨镎f單詞、認(rèn)讀單詞（整體識別）、把單詞與圖片或?qū)?物對應(yīng)起來，最后才進(jìn)入拼寫的教學(xué)。4、課上注意教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。盡量避免出現(xiàn)不教學(xué)生 記憶方法，只讓學(xué)生回家自己孤獨記憶的現(xiàn)象。（-）核心句子教學(xué)核心句子的教學(xué)是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)二年級 學(xué)生的生理和心理特點，以及本冊教材的具體內(nèi)容，在核心 句子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我提出以下三點建議：1. 核心句子呈現(xiàn)真實化核心句子教學(xué)不應(yīng)只是單純的句式的書面呈現(xiàn)和語法 操練，而應(yīng)在呈現(xiàn)句式內(nèi)容的同時，將真實語義、使用語境 和語用功能向?qū)W生呈現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握所教句式 的真實語境、真實的語用功能和真實的語義表

4、達(dá)。不應(yīng)為了 呈現(xiàn)核心句子而呈現(xiàn)。如：在本冊M2, M4, M5里be doing句 式的教學(xué)中，老師們可采用動作描述法，如：教師自己可邊 擦黑板邊說：I m cleaning the blackboard.然后讓學(xué)生 幫忙。與此同時，教師介紹：She'/He's cleaning the blackboard.以此向?qū)W生呈現(xiàn)語義，告訴學(xué)生be doing表 示正在進(jìn)行和發(fā)生的動作?；蛘呓處熆沙尸F(xiàn)自己做事情的圖 片集，并用ing形式進(jìn)行介紹，以此引導(dǎo)學(xué)生感悟理解新句 式。2. 核心句子操練多樣化操練是句式教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。它是為了幫助學(xué)生 掌握語言知識而進(jìn)行的重復(fù)性教學(xué)活動

5、。句式操練的方法主 要有兩種：機械性操練和意義操練（控制性意義操練和非控 制性意義操練）。機械性操練是指教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取重點句，并 通過反復(fù)讀、快速說、背誦等練習(xí)形式，最終實現(xiàn)對核心句 子結(jié)構(gòu)熟練掌握。此環(huán)節(jié)學(xué)生參與面要廣，操練時間應(yīng)適當(dāng)。 學(xué)生參與面廣要注意對學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生應(yīng)鼓勵大膽開口， 給他們充分思考時間，不催不怨，不給他們造成心理壓力。 操練時間應(yīng)適當(dāng)是指機械操練不充分、不到位，過渡到意義 操練會有困難。操練時間過長，學(xué)生則會感到無興趣、單調(diào)、 枯燥。意義操練共分控制性意義操練和非控制性意義操練兩 個部分?？刂菩砸饬x操練是指教師事先設(shè)計規(guī)定了替換詞， 要求學(xué)生運用這些替換詞進(jìn)

6、行句式操練。非控制性意義操練 是指教師在規(guī)定了替換部分之后，不給予替換詞，要求學(xué)生 自己用替換詞替換句式中應(yīng)該替換的部分進(jìn)行操練。意義操 練過程中可讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多進(jìn)行控制性操練，讓基礎(chǔ) 較好的學(xué)生多進(jìn)行非控制性操練。在設(shè)計機械性操練和意義操練活動時，要注意二者的區(qū) 別。意義操練與機械性操練最大的不同是它有不同的語境。 如：教師向全班出示同一張?zhí)璧恼掌寣W(xué)生反復(fù)看著同 一張照片說著同樣的語句：She' s dancing.這樣的操練就 屬于機械性操練。但如果教師拿著不同的跳舞照片，雖然學(xué) 生也逐圖說著She' s dancing,但由于每次操練的語境不同， 每次操練都指

7、向運用能力的活動，這樣的操練應(yīng)屬于意義操 練而不屬于機械性操練。3. 核心句子運用任務(wù)化意義操練較機械性操練已賦予了句型一定的生命力，但 仍屬于一種模擬性質(zhì)的言語訓(xùn)練。過多的機械操練或意義操 練將很容易使學(xué)生出現(xiàn)興趣疲勞，從而影響教學(xué)效率。教師 在適當(dāng)?shù)臋C械操練和意義操練后，針對學(xué)生的真實困難，安 排一定量的運用性的任務(wù)活動，設(shè)計語義、語境和語用都真 實的情境，將有效地保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn) 培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的目的。如：在學(xué)習(xí) Go straight on ! Turn left! Turn right! 后，可讓學(xué)生參加測試“機器人”的游戲。學(xué)習(xí)What's th

8、e weather like in . ? It's.后,可組織學(xué)生參加"天氣 咨詢熱線"的活動。（三）課文教學(xué)本冊教材共有十篇課文。其中對話類的課文有7篇，講 述類的課文有3篇。上學(xué)期的教材培訓(xùn)會上，我主要介紹了 不同類型課文講授時采取的不同方法（聽說領(lǐng)先式、聽前解 難式、逐層攻破式）。今天我將重點對課文的練習(xí)形式上淺 談一下自己的理解。1. 對話類的課文教學(xué)：本冊教材每模塊的第一單元的 十篇課文中有7篇是對話類的課文。7篇課文中有5篇的內(nèi) 容設(shè)計清晰，內(nèi)容緊緊圍繞核心句子，非常適合學(xué)生表演或 改編。所以，我建議第二、四、八、九、十這五個模塊學(xué)習(xí) 后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

9、行角色表演，有能力的學(xué)生對課文進(jìn)行改 編并表演。在表演時，我想應(yīng)注意以下幾個方面：一、保證準(zhǔn)備時 間。二、提前準(zhǔn)備道具。如第二模塊需準(zhǔn)備照片，第四模塊 的電話，第八模塊的火車模型和第九模塊的警帽。三、關(guān)注 人員配備。分組時注意人員好差的搭配；課文表演時選擇中 下等的學(xué)生，改編表演選擇較好的學(xué)生；表演的學(xué)生都要有 話可說，避免學(xué)生只有表演無語言運用的情況。四、注重設(shè) 計層次。課文表演的層次性包括先課文表演，后課文改編表 演；既可看書表演，也可獨立背誦；既可核心句子表演，也 可綜合運用。2. 講述類的課文教學(xué)：本次教材中有三篇課文屬于講 述類的課文。它們分別是第五、六、七模塊的第一單元。此 類文章

10、的角色大多數(shù)是一人在講述別人正在做的事情或即 使有對話，內(nèi)容也很少，很不適合學(xué)生表演。如表演會給人 很枯燥的感覺。教師在講述這類文章時可先讓學(xué)生連詞成句 了解句子主要內(nèi)容，再通過教師任意說圖序號，學(xué)生說句子, 或教師說句子，學(xué)生找相應(yīng)的圖等方式了解圖的主要含義， 最后采用逐圖片描述的方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、合理 運用語言。（四）歌曲、詩歌、韻律詩的教學(xué)每個模塊的第二單元中都包括一首。這些歌曲、小詩和 歌謠設(shè)計的目的主要有三個方面：一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié) 奏感；二是提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性；三是通過歌曲、歌謠或 小詩介紹一定的西方文化。本冊教材中歌曲、小詩和歌謠除了也有上面的特點外， 還應(yīng)內(nèi)容的

11、不同而略有所不同。本冊教材的歌曲、小詩和歌 謠目的性更加明顯。有的內(nèi)容是為了配合語言點的教學(xué)而進(jìn) 行編寫的；有的則是努力體現(xiàn)語音的規(guī)則；有的則是更注重 知識的進(jìn)一步延伸。在上學(xué)期的教材培訓(xùn)會上，我已對歌曲、小詩和歌謠的 教學(xué)方法進(jìn)行了介紹。如觀察配圖猜測內(nèi)容，播放磁帶側(cè) 重欣賞，略講詞義初步跟讀，再次播放逐句模仿，自由說 唱形式多樣，改編新作，拓展提高。今天我愿意把我上學(xué)期學(xué)習(xí)的體會介紹給大家。在學(xué)習(xí) 的過程中，我建議大家要注意以下幾個方面。1、 控制好課上的時間。2、說唱形式多樣。如：快唱（說）、慢唱（說）、輕 聲唱（說）、輪唱（說）、比賽唱（說）等3、多創(chuàng)設(shè)運用的環(huán)境。教師可以引導(dǎo)學(xué)生每天

12、利用上 課前的時間、中午休息時間自由組合練說。4、勤搭建展示的舞臺。教師可鼓勵學(xué)生回家后給家長 表演。并通過家長填寫反饋表的形式督促和鼓勵學(xué)生練習(xí)。還可以通過定期舉辦比賽、 評選表演大王等多種形式鼓勵學(xué)生勤于練習(xí)。5、努力形成英語的特色。教材中沒有把語音教學(xué)單列為一項內(nèi)容。但實際上語音 教學(xué)貫穿在了詞匯、關(guān)鍵句、故事、歌曲、歌謠學(xué)習(xí)之中。 它相對于詞匯、關(guān)鍵句、故事、歌曲、歌謠的明線教學(xué)，它 是一條暗線。六、部分模塊教學(xué)建議本次教材內(nèi)容大部分涉及的都是動詞ing形式，設(shè)計完 全真實的任務(wù)性活動有一定難度。所以我建議可多采用以游 戲為主的活動形式。第二模塊模塊主題：family學(xué)習(xí)任務(wù)：She&

13、#39; s listening to the radio. He' s reading a newspaper. Tom, s playing with his train. I, m writing a letter. And T m drawing a picture.功 能：談?wù)撍苏谶M(jìn)行的活動及談?wù)撟约赫谧龅氖?情?；顒咏ㄗh：1）以小組為單位開展“快樂傳真"游戲：教師準(zhǔn)備相 關(guān)的活動圖片（踢足球、打籃球、打乒乓球、游泳、看電視 等），由學(xué)生甲從中抽取一張。學(xué)生甲通過口型暗示（不發(fā) 聲）或動作表演等形式將圖片上的信息傳遞給學(xué)生乙，學(xué)生 乙再根據(jù)自己的理解把信息通過

14、口形或動作傳遞給本組下 面的同學(xué)。重復(fù)此步驟。小組的最后一名學(xué)生要用She's / He's ing句型說出他獲取的信息。如說對了，所在組都 一分，說錯了不得分。累計得分最高的組獲勝。為增加游戲 的趣味性和難度，教師可在游戲過程中不斷要求提高傳遞信 息的速度。為了緩解緊張氣氛，教師可以適當(dāng)播放一些背景 音樂調(diào)節(jié)氣氛。2）開展"轉(zhuǎn)述連連看”游戲（I'm ing . You're ing . He s.ing . She s. . ing .）每組五名學(xué)生。學(xué)生甲邊做動作邊介紹自己正在做的事 情（I'm -ing . ） o學(xué)生乙轉(zhuǎn)述學(xué)生甲的話，并

15、介紹自己 的情況。（You're ,ing .Im ,ing .）學(xué)生丙轉(zhuǎn)述學(xué)生 乙和學(xué)生甲的話，并介紹自己正在做的事情（You're ing .Hc's.ing . She's. . ing . I m ,ing .), 以此類推。 從 中看哪個小組學(xué)生轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確清楚，迅速。第三模塊：模塊主題：activities學(xué)習(xí)任務(wù)：Sam isn't tidying his room. Is he doing his homework? No,he isn't.Are you doing your homework ? Yes, Mum.功 能：談?wù)撜?/p>

16、發(fā)生的事情或動作活動建議：開展"不許笑"游戲：在練習(xí)Are you。ing ?時, 可采用此游戲。即學(xué)生甲無論問什么問題，學(xué)生乙都必須用 Yes, I amo并且保持神情嚴(yán)肅，不許笑。如果笑了，則互 相更換問答的角色。學(xué)生甲可問一些與事實不符的問題。在 練習(xí)Is he o o o ing?時同樣可采用此游戲形式，只是由兩 人互相詢問，轉(zhuǎn)為兩人談?wù)摰谌齻€人。此游戲形式將大大增 強學(xué)生使用英語提問的欲望，使他們在快樂中學(xué)習(xí)英語、感 受英語和運用英語。如：當(dāng)學(xué)生乙是個男孩時：A： Are you a girl ?B： Yes, I am.A： Are you thirty ?B：

17、 Yes, I am.A： Are you dancing ?B： Yes, I am. 第四模塊模塊主題:telephone學(xué)習(xí)任務(wù)：What are you doing ? I m talking to you .What' s she doing ? She's playing a game with Amy and Sam.功 能：學(xué)習(xí)和回答正在發(fā)生的動作?；顒咏ㄗh：1）開展“他是誰？"的游戲：教師出示四張圖片，并 逐圖詢問：What's人名doing ?學(xué)生依次回答：如：Amy is dancing. Darning is reading a boo

18、k.并記住每幅圖的內(nèi) 容。之后，教師用一張空白卡片蓋住每幅圖的人頭，讓學(xué)生 猜測：Who is dancing . Who is reading?.此游戲既引 導(dǎo)學(xué)生運用了語言，用鍛煉學(xué)生的短時記憶能力。2）開展“木偶人''的游戲：教師找四到五位學(xué)生，其 余學(xué)生背對他們，讓他們聽音樂連續(xù)做自己想做的動作，音 樂停，動作要定格，讓其余學(xué)生轉(zhuǎn)過來，問："What is he/she doing? ”讓同學(xué)生們根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有動作來猜測，答完后， 再用“What are you doing?”來核實,如正確即獲勝。第五、七模塊模塊主題：games / Children s da

19、y學(xué)習(xí)任務(wù)：Darning and Sam are playing hide-and-seek.Darning is hiding and Sam is seeking.What are you playing ? We're playing catch.Darning is doing a play with some children. Lingling is singing a song.功 能：談?wù)撃橙嘶蚰承┤苏谧龅氖虑??；顒咏ㄗh：1) 開展“猜猜看”游戲(What are they doing ? They >e):教師準(zhǔn)備許多可表演動作的圖片，請學(xué)生三人 一組參加游

20、戲。學(xué)生甲看到圖片后模仿相應(yīng)的動作，學(xué)生乙 和丙背向圖片做回答，猜測學(xué)生甲在模仿做什么動作。五個 問題為一組，猜測時間為一分半鐘，看哪組猜出的動作最多。2) 開展“在報紙的天地里”游戲：4人一小組站在同一 報紙上。全班學(xué)生問：What are you doing ?報紙上的學(xué)生 根據(jù)教師呈現(xiàn)的動詞短語，邊說邊做動作，如：We're running. We re playing pingpong*.由于報紙面積小， 如 果四個人做的動作不一致，將會有人被擠到報紙外，最后站 在報紙上人數(shù)最多的組為勝。教師在發(fā)指令時，還可隨時說 了解她不快樂的原因；我們更要責(zé)無旁貸地幫助Sam通過詢 問路線

21、去找Darning的家。同上冊教材相比，我們本冊的教 材內(nèi)容將更加豐富多彩。每個模塊我們將計劃用5課時來完成。平均每個頁碼用 1課時，四個頁碼共需用4課時。第五課時可以進(jìn)行本模塊 的復(fù)習(xí)或階段測試。本冊教材在知識點的編排上注意了將同一語法點在不 同的模塊里反復(fù)出現(xiàn)，幫助教師分解了語法的難點，讓學(xué)生 循序漸進(jìn)地掌握了知識。本冊教材是英語學(xué)習(xí)難度逐漸增加 的關(guān)鍵時期，盡管在二年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了字母，但所學(xué) 習(xí)的英語語言知識并不很多，所以本學(xué)期不僅要讓學(xué)生熟練 掌握主要語言結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的基本感情 意志力O二、學(xué)生分析二年級上學(xué)期時的孩子活潑可愛，敢想、敢說、敢做， 求新求異的愿望非

22、常強烈。他們喜歡新鮮事物和形象生動的 東西，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。同上 學(xué)期相比，到了二年級下學(xué)期，他們更重視老師的表揚，喜 歡引起別人的注意，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官 還在不斷發(fā)育，發(fā)音器官比成人的靈活，模仿外語的語音語 調(diào)比成人更容易。他們的形象思維好，但邏輯思維能力不強。 在設(shè)計中，我們教師一定要注意結(jié)合兒童的心理和生理特“stop"然后并問其中一名同學(xué)What are you doing ?如果 該學(xué)生答不出來將提前出局。3）開展“聽音畫圖"游戲：學(xué)生甲用人名is ing描 述自己手中的圖，學(xué)生乙根據(jù)聽到的情況畫畫，最后對照原 圖檢查是

23、否一樣。也可一人呈現(xiàn)自己的圖，班上的其他同學(xué) 進(jìn)行描述，由另一個人進(jìn)行畫畫。第八模塊模塊主題：positions學(xué)習(xí)任務(wù)：The train is going up /down the hill.The train is going past the hospital.We re going up / down. We re turning around.功 能：描述路線和方位活動建議：開展“搶椅子"游戲：4人3把椅子。全班學(xué)生看教師 的呈現(xiàn)的句子并大聲齊讀。前面五人邊聽邊做動作邊圍繞椅 子轉(zhuǎn)，當(dāng)全班說stop時，五人一起搶四把椅子。沒搶到椅 子的將被淘汰出局。為增強趣味性和對抗性，

24、可采用男女對 抗和逐漸減掉椅子的方式。第九、十模塊模塊主題：directions / places學(xué)習(xí)任務(wù)：Turn left!/ Turn right!/ Go straight on .Where s the supermarket?It's next to the park. It's in front of theschool.功 能：詢問路線和談?wù)摲轿换顒咏ㄗh：1）開展“聽音畫圖"的游戲：學(xué)生甲和乙每人有一張 互相不知道的路線圖。兩個人運用學(xué)過的句子通過回答對方 的問題幫助對方畫出正確的路線圖，找到正確的地點。2）開展“歡迎到我家作客"的游戲：學(xué)生

25、兩個人一組。 一學(xué)生通過邊畫圖邊向同伴說明從學(xué)校到自己家的行走路 線，邀請同學(xué)到家里做客?？蓪⒌诰藕褪K內(nèi)容結(jié)合在一 起練習(xí)。3）開展“聽音找禮物”的游戲：全班學(xué)生運用所學(xué)的 指路語言發(fā)口令，一學(xué)生蒙眼在桌椅擺成的迷宮中前進(jìn)找禮 物。學(xué)生根據(jù)離禮物的遠(yuǎn)近調(diào)整口令聲音的大小。英語（新標(biāo)準(zhǔn)）一年級起點第四冊教材中的“四會"單 詞（40個）第一模塊：weather, like, sunny, windy第二模塊：radio, newspaper, letter, draw第三模塊：tidy, room, do, homework第四模塊：talk, drink, game第五模塊：sad

26、, seek, skip, hide第六模塊：usually, help,him, it,her, cook第七模塊:play,Children's Day, say, class第八模塊：up, down, past, see,第九模塊：left, right, west, east第十模塊：next to , in front of ,supermarketdo ?Class：Name：()1.Goodmorning!.A. Morning !B. Hello !C.Hi !()2.Nicetoseeyouagain !A. How are you ?B. Niceto see y

27、ou ,too .C. How doyou do ?()3. Goodnight,mom !A. Night !B. Goodnight !C. Goodevening .()4. Howdoyoudo you do ?)5. Howmanystorybooksdoyouhave ?A. Ihave10.B. Icansee10.C. Thirty yuan.)6. Doyouhavenewteachers?A. Yes, wedoB.Yes,we dont.C.Yes,we have .)7. WhoyourartteacherA. MrZhu.B. MissZhu.C.He' st

28、all.like?A.He' stall)8. Whatheyoung?A. No, she isn'is.and strong .B. Yes, heis.C. Mr Zhu.)9. IsyourEnglishteachert.B. Yes, she is .C. No, she)10.Her name is Chen Jie.A. What' s your name ? B. What' s she name ? C. What' s her name ?()11.? Ilike Chinese,math and English.A. What cl

29、asses do you like? B. What do you like? C. What are you like ?()12.? Wehave English and P. E.A. What do you have on Mondays ?B. Whatdo you have ?C. What do you have on Monday?()13.? w sMonday.A. What is it today ? B. What day is it today ? C. What day is today ?()14.? Iwatch TV and do my homework.A.

30、 What do you do ? B. What do you do in Mondays?C. What do you do on Sundays ?()15. May I have alook ?are .()16. OurmathteacherisCanada.A. fromB. inC. at()17. Ithree newteachers.A. hasB. amC. have()18. What, sChinese teacherlike ?A. youB. yourC. you, re()19.MyP. E. teacheristhin.A. tooB. soC. very()2

31、0.There aredaysin a week.A. sixB. sevenC. eight()21. Therearemonth (月)in a year (年)A. tenB. elevenC. twelve()22. IoftenwatchTVSaturday .A. onB. inC. at)23. I like P. E.I don, tlime music.A. butB. andC. so)24. Thisisapple.Itisred apple.B. an, anC. an, a)25. Whatdoyou likeA.classesB. classC. class六年級英

32、語測試題Class：Name：you ?A. Fine, thanks.is.)1.HowareB. Yes, itC. Howare you ?)2.Nicetomeetyou !A. Fine,thank you.B. OK.C. Nice toA. Next to the cinema.B. Thank you .C. You're welcome.)9. Excuse me , is there a cinema nearhere ?A.Yes,there is B. No, it' s not far.C. It's near the post office.

33、)10.?It' s near thepost office.A.Yes,there is .B. No, it' s not far.C.Where is the library?A.It' s next to the hospital.B. You cango bytheNo. 201 bus. C. Thankyou.)13. ThankyouA. Thank you .B. OK.C. You 're)11.9It' snext to the hospital.A.Whereis the cinema ,please9.B. Isitfar9C.

34、 Go straight.()12. How can Igettothehospital ?welcome.)14.How canget tothemuseum?A. Go straight. Then turn left.B. Thank you .C. It's east of the cinema )15.)15.Whereisthepostoffice ?A. Go straight. Then turn left.B.Thank you .C. It's east of the cinema .()16. What are you going to do thisev

35、ening ?A. I' m going to the cinema . B. I go to school on foot. C. Yes, it is.()17.Isitfar ?A. No, itisB. Yes ,itis .C.Yes,it isn't.()18.do you go to school9A. WhatB. WhereC. How()19Igotoschoolbike.A. onB.byC. get()20.Can Igofoot ?點，想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通 過豐富多彩的課堂教學(xué)活動（如：游戲、競賽、表演等）， 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

36、興趣，挖掘他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)他們 的語言綜合運用能力。三、總體教學(xué)目標(biāo)（-）語言知識目標(biāo)學(xué)習(xí)23個主要句式、3首歌曲、3首詩、4首韻律詩、122個三會單詞和40個四會單詞。（二）語言技能目標(biāo)1、聽、做：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨?；能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)（如：turn right ,turn left ）；能根據(jù)指令做事情，如：做動作、涂色、畫畫（畫天氣 標(biāo)識、畫人物相應(yīng)的動作、畫路線圖）、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反 應(yīng)（角色扮演三只小豬）。2、說、唱：能聽錄音并進(jìn)行模仿；能相互致以簡單的問候；能根據(jù)圖片、實物或動作說出單詞；能根據(jù)表演猜意思

37、、說詞語（介詞、動詞短語）；n()21. How can Ito the postoffice ?A. nearB.getC. for()22.me.A.ExcuseB.HowC. next()23.birthday to you !A. AfterB. HappyC. First()24.Thehospitalistheleft.A. atB. inC. on()25.is thebookstore ?A. WhereB. HowC. When四年級英語測試題Class：Name：()1. Good afternoon !A. Hello! B. Hi ! C. Afternoon !()2

38、. Nice to see you again !A. How are you ? B. Hello ! C. Nice to see you , too.()3. Good night,moom !A.Good evening ! B.Good night ! C. Night !()4. How are you ?A. Fine, thank you . B. I am 10. C. Nine .()5.How do you do ?A. Fine , Thank you . B. How are you ? C. How do you do ?()6.How old are you ?A

39、. How are you ? B. I am 11. C. I have 11.()7.? I have 23.A. How many books do you have ? B. How many books can you see?C. How many book do you have ?()8.? I can see 6.A. How many lights do you have ? B. How many lights can you see ?C.How many light can you see ?()9. May I have a look ?A. Sure. Here

40、you are . B. Look! C. Sure. Here are you . ()10.? 50 yuan.A. How much is this schoolbag ? B. How many is this schoolbag ?C. How much are this schoolbag ?()11. Where, s my seat ?A It' s near the door. B It' s on the door. C It' s under the door.()12.Let, s clean the desks and chairs.A. Al

41、l right ! B. Hello ! C. It' s nice .()13.What' s this ?A. There is a board . B It' s a bee. C It' s bee.()14.? My name is Mike.A. Here are you ? B. What' s your name ? C. How do you do ?()15. Who' s the inventor of paper ?A. Chinese people. B. Oh! Great ! C. Hello!()16. T a s

42、tudent. You a teacher.A. am , am B. are, are C. am, are()17.This a boy.His name Zhang Peng.A. is, is B. am , is C. is , are()18.Let clean the fish bowl.A. I B. me C. my()19.This is apple. It is red apple A. an , an B. a, a C. an, a()20. We a new classroom.A. areB. haveC. has()21. Therea bee in our c

43、lassroom.A. isB.areC. am)22.havea newschoolbag.schoolbag isheavy.A. I , myB. I ,MyC. My ,()23. Putyour Englishbookyour head.A. at B. inC. on()24.Theremanybooks inthe desk.A. amB. isC.are)25. Howmanydoyouhave ? A. pencilB. pencils C. pencils.三年級英語測試題Name：Name：Class： ()1 .當(dāng)向別人打招呼時，應(yīng)該說:A. Hello.B.Good

44、morning .()2. How are you ?的正確答語是:A. name B. I? m fine,thank you .()3.當(dāng)想知道別人的名字時，應(yīng)該說:A. What? s your name ? B. See you.()4.字母K的小寫是:B.A. k()5. Nice to meet you 的意思是：A.見到你很高興。B.你好嗎？()6.向別人告別時，應(yīng)該說：A. Good bye! B. Hi.()7. Jenny is aA. boy B. girl()8. Li Ming is aA. boy B. girl()9.Jenny lives inA. Canada

45、. B. China.()10.字母P的大寫是：A. P B. q()11 .當(dāng)向別人說謝謝時，應(yīng)該說：A. Nice to meet you . B. See you later.()12 .早上好的正確答語是：A. Good morning . B.See you later.'()13. What? s this ? It' s aA. desk B. book()14.This is aA. teacher B. Danny()15. This is a boy. What s name ?A. his B. her能相互交流簡單的信息（如：談?wù)撎鞖狻⒆约旱娜粘Ａ?xí) 慣；描述照片及人物正在做的動作等）;能在一定的語境下用英語來為自己或他人解決問題（電 話聊天，問路、指路，說明所在的位置）。能說出、唱出教材的歌謠和歌曲。3、玩、演：能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，如：雙簧游戲、猜謎 游戲、“開火車”游戲、捉迷藏等。在游戲過程中，能夠根 據(jù)情景需要，用簡單的英語進(jìn)行交流；能表演歌謠和歌曲（視學(xué)生的能力可分三個層次：教演, 自演，編演）；能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演（重在表演興趣及表演能 力及同伴間的合作。不太強調(diào)對話的準(zhǔn)確性）。4、讀、寫:能看圖識字能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能正確流利書寫我市統(tǒng)一規(guī)定的40左右的四會單詞能