生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)2345678910111213141516171819202122232425262728293031323334制定制定計(jì)劃計(jì)劃提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)搜集搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)得出得出結(jié)論結(jié)論交流交流反思反思材材料料設(shè)設(shè)備備方方案案預(yù)預(yù)測(cè)測(cè)控制控制變量變量給出操給出操作定義作定義35提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)制定制定計(jì)劃計(jì)劃提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)搜集搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)制定制定計(jì)劃計(jì)劃提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)得出得出結(jié)論結(jié)論搜集搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)制定制定計(jì)劃計(jì)劃提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)交流交流反思反思得出得出結(jié)論結(jié)論搜集搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)制定制定計(jì)劃

2、計(jì)劃提出提出問(wèn)題問(wèn)題作出作出假設(shè)假設(shè)3637383940414243444546對(duì)照原則對(duì)照原則單一變量原則單一變量原則條件可控原則條件可控原則可可 重重 復(fù)復(fù) 原則原則47484950515253545556575859606162 (1)05gmL蔗糖溶液能使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離，但由于濃度過(guò)高，使細(xì)胞失水過(guò)多而死亡，死亡的細(xì)胞不能發(fā)生滲透作用，當(dāng)然不能復(fù)原。03gmL蔗糖溶液由于濃度適中，可發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原。 (2)1moLL KNO3溶液由于濃度高于細(xì)胞液濃度，故能發(fā)生質(zhì)壁分離。但由于原生質(zhì)層是一種選擇透過(guò)性膜，可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收溶液中的K 和Nor，導(dǎo)致細(xì)胞液的濃度逐漸增高，引起水

3、分子回流，所以5rain后細(xì)胞發(fā)生自動(dòng)復(fù)原。 (3)1moLL醋酸溶液為酸性物質(zhì)，破壞了原生質(zhì)層的選擇透過(guò)性，導(dǎo)致細(xì)胞死亡，故細(xì)胞不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離。63解答：64解答：(1)用清水將口漱凈，口內(nèi)含一團(tuán)消毒過(guò)的脫脂棉。用鑷子取出脫脂棉，將其中的唾液收集到小燒杯中。 (2)取1mL唾液，注入另一小燒杯中，加入9mL清水，用玻璃棒攪拌均勻，制成稀釋的唾液。 (3)取兩支潔凈的試管，編上1、2號(hào)，然后在1號(hào)試管中加入2mL淀粉溶液和1mL唾液，在2號(hào)試管中加入2mL蔗糖和1mL唾液。 (4)輕輕振蕩兩試管，使管內(nèi)液體混合均勻，將兩試管的下半部浸入到37的溫水中，保溫10分鐘。 (5)取出兩試管，各加入2mL斐林試劑，輕輕振落使管內(nèi)物質(zhì)混合均勻，再將兩管在酒精燈火焰上均勻加熱，煮沸510分鐘。 (6)煮沸510分鐘，觀察兩管的顏色變化：1號(hào)管內(nèi)有磚