語文八年級上冊《阿長與山海經(jīng)30頁

1、 她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我我們們起來看課文。起來看課文。 在魯迅先生的散文在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里，魯迅里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個人，這個人，這個人是誰呢個人是誰呢? 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日日，中國文學(xué)家、思想家和革，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人

2、。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的筆的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文學(xué)，奠定了新文學(xué)運動的運動的 基石。基石。1918年到年到1926年間，陸年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊吶喊、彷彷徨徨、論文集、論文集墳墳、 散文詩集散文詩集野野草草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜文集、雜文集熱風(fēng)熱風(fēng)

3、、華蓋集華蓋集等專集。其中，等專集。其中，1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿Q正正傳傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)，是中國現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰史上的不朽杰作。作。駭駭 擄擄 悚悚惶急瘡疤惶急瘡疤 詰問詰問渴慕疏懶渴慕疏懶 霹靂霹靂孤孀孤孀 絮說絮說 書齋書齋粗拙粗拙 嘁嘁喳喳嘁嘁喳喳 把握字詞把握字詞hilsnghungchungjimshp lshungxzhizhuq ch 課文圍繞阿長記述了哪些事情呢？課文圍繞阿長記述了哪些事情呢？課文內(nèi)容課文內(nèi)容重點寫了什么事情？重點寫了什么事情？118自然段自然段1929自然段自然段寫了對阿長的稱呼的由來寫了對阿長的稱呼的由來寫了她喜歡寫了她

4、喜歡“切切察察切切察察”的毛病的毛病寫了她的睡相寫了她的睡相寫了元旦的古怪儀式寫了元旦的古怪儀式寫了她一肚子煩瑣的道理寫了她一肚子煩瑣的道理寫了她給寫了她給“我我”講長毛的故事講長毛的故事寫了她謀害寫了她謀害“我我”的隱鼠的隱鼠寫了她為我買來了寫了她為我買來了山海經(jīng)山海經(jīng)寫了她為我買來了寫了她為我買來了山海經(jīng)山海經(jīng)喜歡喜歡“切切察察切切察察”對我管束很嚴(yán)對我管束很嚴(yán)睡覺擺睡覺擺”大大“字字閱讀閱讀1 15 5段，思考：長媽媽有什么特點？段，思考：長媽媽有什么特點？分析課文分析課文作者對阿長的態(tài)度？作者對阿長的態(tài)度？饒舌多事饒舌多事不拘小節(jié)不拘小節(jié)不大佩服不大佩服 討厭討厭 煩瑣的規(guī)矩?zé)┈嵉囊?guī)矩

5、元旦早晨吃福橘元旦早晨吃福橘 “長毛長毛”的故事的故事閱讀閱讀6 61818段，思考：這些事例說明長媽媽段，思考：這些事例說明長媽媽還有什么特點？還有什么特點？分析課文分析課文作者對阿長的態(tài)度？作者對阿長的態(tài)度？不耐煩不耐煩（迷信而淳樸）（迷信而淳樸）（善良、關(guān)心愛護（善良、關(guān)心愛護“我我”）（無知而淳樸）（無知而淳樸）特別的敬意特別的敬意敬意消失敬意消失山海經(jīng)山海經(jīng) 山海經(jīng)山海經(jīng)是我國第一部描述山是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為大匯編。全書共十八篇，分為

6、山經(jīng)山經(jīng)和和海經(jīng)海經(jīng)兩個部分。它以描述各地兩個部分。它以描述各地山川為綱，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏魃酱榫V，記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中說。其中精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海、夸父逐夸父逐日日、女媧補天女媧補天、后羿射日后羿射日、大禹治水大禹治水等神話傳說，反映了中等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。民族的精神財富。閱讀閱讀19192929段：阿長為魯迅買段：阿長為魯迅買山海經(jīng)山海經(jīng)是文是文章的主要事件，仔細閱讀后，思考下列問題：章的主要事件，仔細閱讀后，思考下列問題： 分析課文分析課文（1 1）買）買山海經(jīng)山海經(jīng)一事的起因是什么？一事的起因是

7、什么？ （2 2）當(dāng)阿長來問）當(dāng)阿長來問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么回事時，是怎么回事時，“我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心理？的什么心理？（3 3）當(dāng)阿長說買來）當(dāng)阿長說買來“三哼經(jīng)三哼經(jīng)”時，我有什么反應(yīng)？時，我有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？表現(xiàn)出怎樣的心情？（4 4）“偉大的神力偉大的神力”是什么意思？為什么說是什么意思？為什么說“她她確有偉大的神力確有偉大的神力”？（5 5）“這四本書，這四本書，是我最為心愛的寶書是我最為心愛的寶書”，為什么這么說？為什么這么說？“我我”渴慕著繪圖的山渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。海經(jīng)了。“這渴慕是從一個遠房的這渴慕是從一個遠房

8、的叔祖惹起來的。叔祖惹起來的。”買買山海經(jīng)山海經(jīng)的起的起因是什么？因是什么？當(dāng)阿長問當(dāng)阿長問山海經(jīng)山海經(jīng)是怎么一是怎么一回事時回事時, ,“我我”是怎樣想的是怎樣想的? ?這這種想法表現(xiàn)了種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心的什么心理理? ? “我我”認(rèn)為和她說了沒什么用處認(rèn)為和她說了沒什么用處, , 但既然但既然來問來問, ,又不好不說。之所以這么想是因為阿長又不好不說。之所以這么想是因為阿長不識字，沒文化，既不知道不識字，沒文化，既不知道山海經(jīng)山海經(jīng)是本是本怎樣的書，也一向似乎不關(guān)心怎樣的書，也一向似乎不關(guān)心“我我”，因此，因此她不會理解她不會理解“我我”渴望得到渴望得到山海經(jīng)山海經(jīng)的心的心情。情

9、。 這表明這表明“我我”對阿長對阿長心存隔膜乃至輕心存隔膜乃至輕視視。當(dāng)阿長說買來當(dāng)阿長說買來“三哼經(jīng)三哼經(jīng)”時，我有什么反應(yīng)？表時，我有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？現(xiàn)出怎樣的心情？ “我似乎遇著一個霹靂我似乎遇著一個霹靂, ,全體都震悚起來全體都震悚起來; ;趕緊去接過來趕緊去接過來, ,打開紙包。打開紙包。” 說明說明“我我”聽到以后很聽到以后很震驚震驚, , 很很感動感動, ,別別人做不到的事人做不到的事, ,這樣一個不識字的普通人居這樣一個不識字的普通人居然做到了然做到了, ,“我我”由此對她由此對她“發(fā)生發(fā)生新的敬意新的敬意了了”?！皞ゴ蟮纳窳ゴ蟮纳窳Α笔鞘裁匆馑?？是什么意思？“我

10、我”為什么說為什么說“她確有她確有偉大的神力偉大的神力”? ? “偉大的神力偉大的神力”就是指神奇的力量。就是指神奇的力量。 “我我”對她根本沒抱希望對她根本沒抱希望, ,她卻給她卻給“我我”買來了最想要而又最難得到的買來了最想要而又最難得到的山海山海經(jīng)經(jīng), ,這在孩童的眼里這在孩童的眼里, ,似乎似乎“有偉大的神有偉大的神力力”。在你們的童年生活中，有沒在你們的童年生活中，有沒有有“過這樣的一種體驗？過這樣的一種體驗？ “這四本書，這四本書，是我最是我最為心愛的寶書為心愛的寶書”，為什，為什么這么說？么這么說？ 這四本書雖然很粗拙，但卻這四本書雖然很粗拙，但卻是由沒有是由沒有文化的阿長給文化

11、的阿長給“我我”買來的買來的，當(dāng)時給了，當(dāng)時給了“我我”非常大的震驚，讓非常大的震驚，讓“我我”產(chǎn)生了產(chǎn)生了感激和新的敬意感激和新的敬意,而且而且也確是當(dāng)時也確是當(dāng)時“我我”渴慕已久而又不可得的?？誓揭丫枚植豢傻玫?。 這件事能這件事能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛真誠熱情的幫助和關(guān)愛, , 也能也能表達表達作者對長媽媽的敬佩和感激。作者對長媽媽的敬佩和感激。 綜前所述綜前所述, , 作者詳寫買作者詳寫買 山海經(jīng)山海經(jīng)的事件。的事件。 同學(xué)們，你們能說說作者為什同學(xué)們，你們能說說作者為什么要詳寫這件事嗎么要詳寫這件事嗎? ?描寫手法：人物描寫（外貌描寫、語言描寫、

12、動作描寫）細讀阿長：阿長是一個 的人。 阿長是一個阿長是一個很不幸又熱望一生平很不幸又熱望一生平安、無知粗俗、饒舌好事、心地善良、安、無知粗俗、饒舌好事、心地善良、熱心幫助孩子的勞動婦女。熱心幫助孩子的勞動婦女。人物形象人物形象 人物形象的刻畫人物形象的刻畫 長媽媽有缺點，有許多令人厭煩的規(guī)矩，作者有時難免憎惡和討厭她。 但她真誠、善良、關(guān)心孩子、盡可能幫助孩子，讓魯迅深深的敬佩、懷念。（抑）（揚）作者采用了欲揚先抑（先抑后揚）的寫法，塑造了長媽媽這樣一位具有不少缺點，但善良樸實，樂于幫助別人的普通勞動婦女形象。閱讀閱讀30303131段，思考：表達了作者怎段，思考：表達了作者怎樣的思想感情？

13、樣的思想感情？深切的懷念深切的懷念總結(jié)作者感情的變化（線索）：總結(jié)作者感情的變化（線索）：作者欲揚先抑，寫知道阿長謀害了作者欲揚先抑，寫知道阿長謀害了“我我”的隱鼠時，感情上是的隱鼠時，感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念深切懷念之情。之情。對于阿長的平常舉動，對于阿長的平常舉動，“我實在我實在不大佩服不大佩服她她”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，哦哦”也是也是不耐煩不耐煩的的”盡管在阿長給盡管在阿長給“我我”講長毛的故事時，講

14、長毛的故事時，“我我”也曾也曾“發(fā)生發(fā)生過過空前的敬意空前的敬意”，但那后來也，但那后來也“逐漸淡漠逐漸淡漠”了了是因為阿長給是因為阿長給“我我”買買山海經(jīng)山海經(jīng)，才真正，才真正“使我發(fā)生新使我發(fā)生新的敬意了的敬意了”，甚至連，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”本文的記敘線索是什么？本文的記敘線索是什么？ 散文的散文的“神不散神不散”說的是：主題集中。寫散文說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，

15、理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。 本文是以作者的思想變化為線索的。本文是以作者的思想變化為線索的。簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起止都要安排過的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起止都要安排過渡。渡。文章中有過渡性語句，如文中文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也

16、對她發(fā)生過空前的敬意然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)了了”等。等。也有過渡性段落也有過渡性段落“這種敬意這種敬意我懼憚她什么呢！我懼憚她什么呢！”這些過渡這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。照應(yīng)：照應(yīng)： 通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對前文內(nèi)照應(yīng)不是重

17、復(fù)，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。 是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了，后面也有著落。如文中在開頭寫道著落。如文中在開頭寫道“也終于不知道她姓什么也終于不知道她姓什么”，后文是這樣照應(yīng)的，后文是這樣照應(yīng)的，“我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀孀”。課文主旨課文主旨 作者通過憶述兒時與保姆長作者通過憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，真實、生動、媽媽相處的情景，真實、生動、鮮活地寫出了

18、饒舌多事、不拘小鮮活地寫出了饒舌多事、不拘小節(jié)、樂于助人、有點迷信有點俗節(jié)、樂于助人、有點迷信有點俗氣的長媽媽的特點，表達了作者氣的長媽媽的特點，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激、思念之對長媽媽的尊敬、感激、思念之情。情。 你喜歡阿長嗎？為什么？你喜歡阿長嗎？為什么？你的童年中有沒有像阿長這樣的人？3刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。寫方法。（1）她生得黃胖而矮。）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么）最討厭的是

19、常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的二哼經(jīng)二哼經(jīng)，我給你買，我給你買來了！來了！”（ ）肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫語言描寫、語言描寫、外貌描寫、外貌描寫、動作描寫、動作描寫、神態(tài)描寫神態(tài)描寫大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆艾青艾青大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村莊的名字，她的名字是生她村莊的名字，她是童養(yǎng)媳。她是童養(yǎng)媳。大堰河，是我的保姆。大堰河，是我的保姆。我是地主的兒